关于五年级美术教学计划七篇人教版

关于五年级美术教学计划汇总七篇［人教版

五年级上册美术教学计划］

五年级美术教学打算篇1

一、所教年级学生现状分析：

五年级学生对美术根底学问有必须的了解，动手

实力较强，所以本学期老师应接着保持学生对美术的

学习爱好，并在此根底上，赐予学生适当的指导，让

他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的

二、本册学问系统和构造：

本册教材分：造型。表现、设计。应用、观赏。

评述、综合。探究四个方面。详细有绘画、泥塑、剪

纸、手工、观赏等。课程以造就学生的求新、求异为

目的，形式多种多样。

三、教学目的和教学重点、教学难点。

目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形

式，看看、想想、画画、做做的方法进展简洁的组合

和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作

活动带来的乐趣。造就学生的美术素养和爱好，激发

缔造精神、陶冶高尚的审美情操，增加学生的环保意

识。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的

驾驭对造型、色调的运用，激发学生的缔造精神，开

展美术实践实力，渗透人文精神。难点：开展学生的

艺术感知实力和造型表现实力，造就审美情操，渗透

德育。

四、教学措施：

1、重视激发学生的创新精神和造就学生的实践

实力，踊跃为学生创设有利于创新精神的学习环境。

2、加强师生的双边关系，即重视老师的教，又

重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，

大胆改革。

4、变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、

集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进

步和开展，激发学习爱好。

五、教学进度：

（略）

五年级美术教学打算篇2

一、学生现状分析

本年级有两个教学班，学生美术学问驾驭得较坚

固，上学期美术考核人人合格。同学们会观赏中外美

术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中

外面具艺术;造就了学生的审美实力，进一步对水性颜

料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型

活动，进展简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等

色调根本学问，体验色调的表现力，并有目的的加以

运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、

积累和组合等方法进展造型活动，积累视觉和触觉经

历，能结合各种已学过的美术学问进展绘画创作和应

用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕必须的

主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四

周的事物，表达自己的爱好与愿望;用日记画的形式,

记录所见、所闻，表达自己的情感;能进展初步的写生

练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工

的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。

同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了安康的审

美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的爱好。

二、存在问题:

1.班级之间，学生之间对美术课的爱好，对美术

学问的驾驭，理解差距较大。

2.局部学生想象狭窄，缺乏表现力。

3.局部学生上美术课没有激情。

三、教学目标

总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各种

美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术

观赏和评论方法，丰富视觉和审美经历，体验美术活

动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解美术语

言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与

生活。在美术学习过程中，激发缔造精神，开展美术

实践实力，形成根本的美术素养，陶冶审美情操，完

善人格。

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘

和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料,

记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构

思与创作的实力，传递自己的思想和感情。

2.运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等

组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的

加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。

3.观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与

内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美

术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自

己对美术作品的感受和理解。

4.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和

其它课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制

作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教材分析和教学重点、教学难点

教材分析：我校采纳的湘教版的美术教材，该教

材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿

童的年龄特征，每课都充溢了童趣。这册教材共12

课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、

探究，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。

注意在消遣中让学生体验学习的乐趣并驾驭根本的

美术学问。

重点：主要放在对学生普及美的教育，造就学生

的审美实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷

的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的缔造精神,

开展美术实践实力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己缔造美，学会运用美。

开展学生的艺术感知实力和造型表现实力，造就审美

情操，渗透德育。

五、教学措施

1.注意对学生审美实力的造就，在教学中遵循审

美原那么，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生

绽开想象力，通过探讨、比拟的方法，引导学生体验,

思索、鉴别、判定，努力提高他们的审美情趣。

2.重视激发学生的创新精神和造就学生的实践实

力，老师踊跃的为学生创设有利于激发学生创新精神

的环境，通过思索、探讨等活动引导学生体验、思索、

鉴别等活动音高学生在美术缔造中，缔造性的运用美

术语言，教师鼓舞学生在观赏活动中开展学习探讨发

表自己的见解。

3.创设必须的文化情景，增加文化含量，使学生

通过学习美术加深对文化和历史的相识，加深对艺术

的相识作用，树立正确的人文价值观。

4.加强师生的沟通，确立学生的主题地位，师生

间建立情感沟通。

5.鼓舞学生进展综合性与探究心学习，加强属于

其他学科的联系与学生生活经历的联系，造就学生综

合思维和综合探究实力。

6.重视对学生方法的探究，引导学生以感受、视

察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主

学习与合作沟通。

7.老师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、

参观、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象

的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

六、培优补差工作

每个学生都有自己的特长与缺乏，那些文化课好

的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出

的学生在文化课上却不必须很好，我始终认为每个人

都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平

常的美术教学当中，我始终坚持客观同等地去看学生,

不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是

不公允的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全

部爱心，教育他们，协助他们。学生没有肯定的好与

坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为

学生好就掉以轻心，因为他们正处于开展阶段，也是

不稳定的阶段，须要我们针对学生间的差异、不同，

运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能

成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于

美术方面比拟优秀的学生就要重点造就他们创新精

神和解决问题的实力，而在美术上比拟差的学生，我

们主要造就他们的爱好，最终目标能使每一位学生都

能全面开展。

首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，

作为教师应同等的对待每一位学生，要客观的对待每

一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否认了。

差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面

不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关怀与造

就，看到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要

的是造就人们的爱好，爱好是学生学好美术的根本动

力。例如一些手工课上，教师可以先做一些精致作品

展示给学生，引起他们的爱好和学习欲望，观赏课上，

尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。另外，

对待这局部学生不能要求过高，只要做了就要赐予确

定的评价，增加自信念，鼓舞他们下次做得更好。对

于，老师决不行灰心而丢掉不管，要协助他们找到自

己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们造

就成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在造就他们根本

的美术素养和学问的同时，重要的是造就他们的创新

精神和解决问题的实力。虽然优等生学习好，有许多

优点、特长，却往往会忽视他们的缺乏和缺点，所以

对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人

的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美

术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发觉问题,

提出问题，分析问题，缔造问题。鼓舞学生在特性的

根底上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表

自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不

是固定的，必需保持对学习的良好爱好和钻研精神，，

把自己的良好状态始终保持下去。同时，由于优等生

始终处于环境之中，会形成剧烈的自尊心和荣誉感甚

至于虚荣心，一旦环境变更，失去原先地位和同学教

师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进展挫

折教育，使他们在挫折面前，不至于难以承受。总之，

要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

让我们每位教师都消退偏见，用真诚的心去爱我

们的每一个孩子。

七、教学进度：

由于本学期时间紧，任务重，教学进度应依据详

细状况做适当调整。

五年级美术教学打算篇3

学生素养开展根本状况分析：

五年级有教学班六个，从总体上来看，学生对美

术课爱好深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料

综合运用的实力，其中对油画棒和彩铅的运用实力较

强。除新转入的三班根底不均衡外，另外两个班大局

部学生能较好地运用油画棒着色、用线条表现平面形

象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活

情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有

一局部学生对美术学科的爱好不浓，空间感较弱，造

型实力还须要进一步开掘，对一些废旧材料的综合运

用实力较差，有待进一步地提高。

本期教材分析：

（一）教学重点

1、色调的色相和明度等色调学问，色调的表现

力。

2、抓住人物面部的根本特征，表现人物的表情。

3、绘画中的比例常识，运用比例进展作画。

4、绘画中的透视现象。

（二）教学难点

1、学生对废旧材料的.搜集比拟困难，这类课程

的课堂质量往往得不到保障。

2、电脑美术与美术课分别，电脑美术课学生也

得不到满意。

3、人物的内心表现。

4、能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水

粉颜料加工、装饰。

本学期课程目标：（按学问与实力、过程与方法、

情感看法价值观三维度列举）

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活

动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏

和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美

术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解根

本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思

想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发缔造

精神，开展美术实践实力，形成根本的美术素养，陶

冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各

种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做

做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与缔造愿

望。

2、设计应用学习领域

学习比照例、对称与均衡等组合原理，了解一些

简易的创作意图和手工制作的方法，进展简洁的设计

和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。

3、观赏评述学习领域

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用

口头或书南语言对观赏对象进展描述，说出其特色,

表达自己的感受。

4、综合探究学习领域

造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,

进展美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学进度打算：

第1周肖像艺术

第2周肖像艺术

第3周画人像

第4周绘画中的透视现象

第5周美术中的比例学问

第6周偶戏提线纸偶

第7周动物的脸

第8周好玩的汉字

第9周飞天

第10周色调的色相

第11周色调的明度

第12周人物与环境

第13周光盘架的设计

第14周杯子的设计

第15周有人脸的器物

第16周唱起来跳起来

第17周电脑美术一一好玩的人像

第18周献出你的爱心

第19周小花铲考试

五年级美术教学打算篇4

美术课程教学是对学生进展美术教育的主渠道,

依据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、

主动地开展，提高学生的审美实力，使学生成为有健

全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学打

算如下：

一、教材分析

本册教材共支配了14课，其中有观赏课2课，

绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中支配了

三课《学画中国画》，工艺课中支配了版画，由于实

际状况和授课条件的关系，完成有必须困难，拟据实

际状况选学。其它的和学生生活休戚相关，可以完成。

二、学生状况分析

学生已经到了五年级，学习任务比以前更重一些,

时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当深

厚的爱好，情愿学。还有局部同学特殊爱好，在这方

面也有特长。针对这些优势和缺乏，只要扬长避短，

适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的学问和技能

都可以有必须的增长和提高。

三、重点难点

依据学生状况和地域的状况，我确定把本期重点

放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》

与学生活动关系亲密，有管用价值，所以把这一课及

其相关内容作为重点。

本学期教材支配的素描根底：物体的构造比例和

透视根底。这两方面的内容共有四课，专业性很强,

概念抽象，学生没有接触过，比拟难于理解。这是本

期学习的一个难点。

四、教学模式

结合美术学科特点和学生实际状况，在本期的教

学活动中，以多种方式进展教学，室内和室外教学相

结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实

相结合，老师引导和学生自主学习相结合。

五、课时支配

1、封二画页（观赏）1课时

2、难忘的一件事（观赏、绘画）1课时

3、比例的美感（绘画）2课时

4、立方体和长方体的透视现象（绘画）2—3课

时

5、圆柱体的透视现象（绘画）2课时

6、物体的构造（绘画）1课时

7、美化板报（工艺）5课时（其中美术字2课时，

板报设计制作3课时）

8、做风筝（工艺）1课时

9、纸筒人（工艺）2课时

10、学画年画（绘画）1—2课时

11、表现日常生活的绘画（观赏）1课时

除以上内容之外，依据时间和实际状况，在教学

过程中调整教学打算，补充学生喜爱、愿学的自编内

容。

五年级美术教学打算篇5

学生素养开展根本状况分析：

五年级有教学班六个。从总体上来看，学生对美

术课爱好深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料

综合运用的实力，其中对油画棒和彩铅的运用实力较

强。除新转入的三班根底不均衡外，另外两个班大局

部学生能较好地运用油画棒着色、用线条表现平面形

象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活

情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一

局部学生对美术学科的爱好不浓，空间感较弱，造型

实力还须要进一步开掘，对一些废旧材料的综合运用

实力较差，有待进一步地提高。

本期教材分析：

（一）教学重点

1.色调的色相和明度等色调学问，色调的表现力。

2.抓住人物面部的根本特征，表现人物的表情。

3.绘画中的比例常识，运用比例进展作画。

4.绘画中的透视现象。

（二）教学难点

1.学生对废旧材料的搜集比拟困难，这类课程的

课堂质量往往得不到保障。

2.电脑美术与美术课分别，电脑美术课学生也得

不到满意。

3.人物的内心表现。

4.能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉

颜料加工、装饰。

本学期课程目标：（按学问与实力、过程与方法、

情感看法价值观三维度列举）

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活

动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏

和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美

术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解根本

美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想,

美化环境与生活。在美术学习过程中，激发缔造精神，

开展美术实践实力，形成根本的美术素养，陶冶高尚

的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各

种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做

做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与缔造愿

望。

2.设计应用学习领域

学习比照例、对称与均衡等组合原理，了解一些

简易的创作意图和手工制作的方法，进展简洁的设计

和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。

3.观赏评述学习领域

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用

口头或书南语言对观赏对象进展描述，说出其特色,

表达自己的感受。

4.综合探究学习领域

造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,

进展美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学进度打算：

第1周肖像艺术

第2周肖像艺术

第3周画人像

第4周绘画中的透视现象

第5周美术中的比例学问

第6周偶戏提线纸偶

第7周动物的脸

第8周好玩的汉字

第9周飞天

第10周色调的色相

第11周色调的明度

第12周人物与环境

第13周光盘架的设计

第14周杯子的设计

第15周有人脸的器物

第16周唱起来跳起来

第17周电脑美术好玩的人像

第18周献出你的爱心

第19周小花铲考试

五年级美术教学打算篇6

一、学生现状分析

本年级有两个教学班，学生美术学问驾驭得较坚

固，上学期美术考核人人合格。同学们会观赏中外美

术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中

外面具艺术;造就了学生的审美实力，进一步对水性颜

料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型

活动，进展简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等

色调根本学问，体验色调的表现力，并有目的的加以

运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、

积累和组合等方法进展造型活动，积累视觉和触觉经

历，能结合各种已学过的美术学问进展绘画创作和应

用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕必须的

主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四

周的事物，表达自己的爱好与愿望;用日记画的形式,

记录所见、所闻，表达自己的情感;能进展初步的写生

练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工

的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。

同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了安康的审

美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的爱好。

二、存在问题:

1.班级之间，学生之间对美术课的爱好，对美术

学问的驾驭，理解差距较大。

2.局部学生想象狭窄，缺乏表现力。

3.局部学生上美术课没有激情。

三、教学目标

总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各种

美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术

观赏和评论方法，丰富视觉和审美经历，体验美术活

动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解美术语

言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与

生活。在美术学习过程中，激发缔造精神，开展美术

实践实力，形成根本的美术素养，陶冶审美情操，完

善人格。

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘

和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料,

记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构

思与创作的实力，传递自己的思想和感情。

2.运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等

组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的

加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。

3.观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与

内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美

术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自

己对美术作品的感受和理解。

4.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和

其它课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制

作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教材分析和教学重点、教学难点

教材分析：我校采纳的湘教版的美术教材，该教

材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿

童的年龄特征，每课都充溢了童趣。这册教材共12

课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、

探究，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。

注意在消遣中让学生体验学习的乐趣并驾驭根本的

美术学问。

重点：主要放在对学生普及美的教育，造就学生

的审美实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷

的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的缔造精神,

开展美术实践实力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己缔造美，学会运用美。

开展学生的艺术感知实力和造型表现实力，造就审美

情操，渗透德育。

五、教学措施

1.注意对学生审美实力的造就，在教学中遵循审

美原那么，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生

绽开想象力，通过探讨、比拟的方法，引导学生体验，

思索、鉴别、判定，努力提高他们的审美情趣。

2.重视激发学生的创新精神和造就学生的实践实

力，老师踊跃的为学生创设有利于激发学生创新精神

的环境，通过思索、探讨等活动引导学生体验、思索、

鉴别等活动音高学生在美术缔造中，缔造性的运用美

术语言，教师鼓舞学生在观赏活动中开展学习探讨发

表自己的见解。

3.创设必须的文化情景，增加文化含量，使学生

通过学习美术加深对文化和历史的相识，加深对艺术

的相识作用，树立正确的人文价值观。

4.加强师生的沟通，确立学生的主题地位，师生

间建立情感沟通。

5.鼓舞学生进展综合性与探究心学习，加强属于

其他学科的联系与学生生活经历的联系，造就学生综

合思维和综合探究实力。

6.重视对学生方法的探究，引导学生以感受、视

察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主

学习与合作沟通。

7.老师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、

参观、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象

的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

六、培优补差工作

每个学生都有自己的特长与缺乏，那些文化课好

的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出

的学生在文化课上却不必须很好，我始终认为每个人

都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平

常的美术教学当中，我始终坚持客观同等地去看学生,

不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是

不公允的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全

部爱心，教育他们，协助他们。学生没有肯定的好与

坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为

学生好就掉以轻心，因为他们正处于开展阶段，也是

不稳定的阶段，须要我们针对学生间的差异、不同，

运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能

成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于

美术方面比拟优秀的学生就要重点造就他们创新精

神和解决问题的实力，而在美术上比拟差的学生，我

们主要造就他们的爱好，最终目标能使每一位学生都

能全面开展。

首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，

作为教师应同等的对待每一位学生，要客观的对待每

一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否认了。

差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面

不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关怀与造

就，看到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要

的是造就人们的爱好，爱好是学生学好美术的根本动

力。例如一些手工课上，教师可以先做一些精致作品

展示给学生，引起他们的爱好和学习欲望，观赏课上，

尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。另外，

对待这局部学生不能要求过高，只要做了就要赐予确

定的评价，增加自信念，鼓舞他们下次做得更好。对

于“差生”，老师决不行灰心而丢掉不管，要协助他

们找到自己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，

把他们造就成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在造就他们根本

的美术素养和学问的同时，重要的是造就他们的创新

精神和解决问题的实力。虽然优等生学习好，有许多

优点、特长，却往往会忽视他们的缺乏和缺点，所以

对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人

的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美

术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发觉问题,

提出问题，分析问题，缔造问题。鼓舞学生在特性的

根底上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表

自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不

是固定的，必需保持对学习的良好爱好和钻研精神，，

把自己的良好状态始终保持下去。同时，由于优等生

始终处于“处优”环境之中，会形成剧烈的自尊心和

荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境变更，失去原先地位

和同学教师的关注，就会产生失落感，因此应对优等

生进展挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以承

受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的

斗志。

让我们每位教师都消退偏见，用真诚的心去爱我

们的每一个孩子。

七、教学进度：

由于本学期时间紧，任务重，教学进度应依据详

细状况做适当调整。

以上就是五年级美术教学打算，做生活的有心

人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习

变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的

时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成

一件乐事。

五年级美术教学打算篇7

一、学情分析:

这学期我担当五年级美术课教学任务。本年级学

生在美术根底学问的学习和审美实力上已经具备必

须的根底，他们对美术课的爱好深厚。每星期1节美

术课，学生对美术课的期盼值很高。在实际状况中，

有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大

局部手工课和观赏课，须要学生踊跃主动地参，以保

证每一节美术课都给学生带来欣喜。

二、教材分析：