大气圈与天气气候(教学设计)(第五六课时)

第二章从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候(第五、六课时)主备教师：张世宏一、内容及其解析从本节内容在整章的重要地位和自然地理圈层的基本组成上来看，大气作为自然地理环境的最重要的构成圈层之一，时刻与其他地理要素相互作用、相互制约。大气运动是自然地理环境中最基本的物质运动和能量交换过程。本节内容旨在论述地球大气层的热量来源和传递，以及全球的基本运动规律和天气形成机理，这些都是地理现象差异的重要因素；通过“以大气运动”为核心的“自然地理过程”的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，热爱科学和求真务实的态度，为形成正确的环境观、人地协调观和可持续发展观做好基本的原理性的理论铺垫。该节内容计划安排8个课时。总的看来，这一部分的主要内容有全球风带气压带的形成、分布及其移动规律，海陆分布对大气环流的影响及产生的结果——季风环流，这部分的知识为本节的重点，其中绘制全球气压带、风带示意图，理解西南季风的成因是难点。从第五课时的内容来看，大气环流是大气运动的一种重要形式，它是全球性的有规律的大气运动，三圈环流是一种理想模式下的大气环流，它不考虑海陆的分布的影响、假设地球表面均匀，引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力，全球的7个气压带和6个风带是大气环流在近地面的表现形式，各个气压带的形成原因各不相同。随着太阳直射点的周年移动，导致各纬度一年之中各个时间出现受热差异，从而，7个气压带和6个风带与太阳直射点一起出现季节性移动。从第六课时的内容来看，主要需要让学生理解的是海陆分布对全球气压带和风带的影响作用。由于实际上的地球表面不均匀，海陆相间分布，海陆之间的热力差异使实际上的气压带并不是明显的呈带状分布，而是被相应的气压中心所切断。海陆的相间分布，不仅影响全球性的大气环流，还是形成季风的重要原因。大气环流对气候的形成具有直接的控制作用，是各天气变化和气候形成的重要因素，一方面，大气环流调节着全球的水热分布，另一方面，大气环流本身也是一种气候现象，在不同的形式下气候不同。因此气压带和风带是气候形成的重要因素，且影响范围大。二、目标及其解析（一）目标定位：1、理解大气环流的形成过程,气压带和风带的分布和移动规律。2、理解海陆分布对气压带的影响及季风的成因。3、通过绘制风的形成示意图和全球气压带、风带分布图，掌握风的形成和全球气压带、风带的分布。（二）目标解析：1、引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力，全球的7个气压带和6个风带是大气环流在近地面的表现形式，各个气压带的形成原因各不相同。2、由于实际上的地球表面不均匀，海陆相间分布，海陆之间的热力差异使实际上的气压带并不是明显的呈带状分布，而是被相应的气压中心所切断。海陆的相间分布，不仅影响全球性的大气环流，还是形成季风的重要原因。3、提升学生的实际动手能力及绘图和读图能力，进一步掌握全球气压带和风带的分布及形成原因。三、问题诊断分析在第五课时和第六课时的学习过程中，学生可能遇到的问题有：1.全球气压带与风带的形成与分布该部分的难点主要包括：第一个难点是分析气压带的成因。赤道低气压带是由于受热膨胀上升形成的，为热力低压；副极地低压带是由于西风气流的被迫抬升而形成的，为动力低压；副热带高气压带是由于高空气流堆积下沉而引起的，为动力高压；极地高气压带是由于高空气流受冷收缩下沉而形成的，为热力高压。要使学生理解该难点，就要使学生明白水平大气运动的形成原因及运动过程中所受到的作用力。第二个难点是低纬环流圈中高空气流在南北纬30度处的运动规律和偏转规律。要使学生明白该问题，就要讲清高空大气运动不受摩擦力的作用，会在南北纬30度处偏转成与等压线平行的风向。第三个难点是极地东风与与中纬度西风相遇时的气流运动规律。要使学生明白该问题，关键是要使学生认识到极地东风来源于高纬，气温低，中纬西风来源于较低纬度，气温较高，冷暖气流相遇后暖空气沿锋面爬升，近地面盛行上升气流形成副极地低气压带。2.季风环流形成原因，东亚和南亚季风区别要使学生明白季风环流形成的原因，关键是要让学生明白由于地球表面是不均匀的，有陆地和海洋之分，而陆地和海洋的热力性质（比热容）是不同的，吸收相同的能量，陆地温度上升的速度要比海洋快（即陆地地表温度会比海洋表面的温度要高），失去相同的能量，陆地温度下降的速度要比海洋快（即陆地地表温度比海洋表面的温度要低）。不同季节，全球气压带会被海洋和陆地上出现的高压中心和低压中心切断（夏季：陆低海高，冬季：陆高海低），它们在水平气压梯度力和地球自转偏向力的综合作用下，导致海陆之间出现了随季节转变风向的季风，形成了东亚、南亚季风环流。四、教学支持条件分析本两个课时内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。同时尽可能贴近学生对地理事物额亲身感受的经验，从身边的地理出发落实和解决重点难点问题。学生的空间想象能力和读图能力都比较差，通过这两个课时的学习要加强学生读图和绘图能力的培养。五、教学过程【导入】情景导入：挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理？【问题一】三圈环流是如何形成的？构成三圈环流的七个气压带和六个风带的成因。师生活动：观察课本40页图2-2-11，试动手在草稿纸上画一画，可以以小组合作方式完成。（要求：根据气压带来完成风带图）。设计意图：使学生明确七大气压带和六大风带的形成、分布和季节性移动。解析：1.气压带与风带的形成与分布（1）大气环流地球上大规模、有规律的大气运动叫做大气环流，它由形成气压带和风带的三个环流圈（三圈环流）和季风环流组成，是由于高低纬度之间太阳辐射不同而产生的热量差异引起的，具有调节高低纬度之间、海路之间的热量和水汽分布的作用，并对各地的天气和气候有着重要影响。（2）七个气压带和六个风带的分布注意：该图表示大气在假设的均匀地表上运动，在地面受热不均和地转偏向力的影响下，形成空气的垂直和水平运动，最终形成了三圈环流，在近地面上产生了七个气压带和六个风带。气压带和风带相间分布，高低气压带之间也相间分布，南北半球对应的风带和风向不同。各个气压带和风带的形成原因总结见下表（注意：括号内为南半球的情况）：风带、气压带名称形成原因及过程赤道低气压带赤道地区气温高，空气受热膨胀上升，近地面气压降低，形成赤道低气压带东北信风带由于副热带高气压带和赤道高压带之间的气压差，近地面气流由副高带向南北流动，向南的一支流向赤道低压带，受到地转偏向力的作用，北风逐渐偏转成为东北风。副热带高气压带气流由赤道上空的高压区向北（南）流向北（南）极上空的低压区，在地转偏向力的影响下，逐渐偏转成为西南（北）风，流到北（南）纬30度上空时，偏转成了西风，由赤道方向来的空气不断在此堆积，导致空气被迫下沉，使近地面的气压升高，形成高压区。中纬西风带近地面由副热带高气压带向北（南）流的一支，在地转偏向力的作用下，逐渐偏转成西南（北）风，称为盛行西风带。副极地低气压带在副热带高气压带和极地高气压带之间的北（南）纬60度附近，冷暖空气相遇，暖空气位置较高被抬升，近地面形成一个相对的低气压带，称为副极地低气压带。极地东风带由极地高气压带向南（北）流出的寒冷气流，在地转偏向力的作用下，逐渐右偏形成东北（南）风。极地高压带极地地区，终年太阳辐射弱，气温低，空气受冷下沉，致使近地面气压升高，形成极地高气压带。[自主学习]1.概念：地球上________、有规律的大气运动叫做______。2.意义：能调节高低纬度之间、海陆之间的______和______分布，并对各地______和______有重要影响。3.成因：高低纬度间因______，而产生的_____差异。4.表现：全球共_____个气压带，_____个风带，其中_____个高气压带，_____个低气压带。5.气压带风带季节移动：(1)原因：由于______随季节而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性季节移动。(2)规律(北半球)：______北移，______南移。[例一]当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是()[解析]本题主要考查地球上气压带和风带随季节的移动情况。我国白昼最短时为冬至日，太阳直射点在南半球，气压带、风带南移，另外要注意风带中信风、西风的方向。A、D明显不对，B项中风向应为西北风。正确答案：C[变式训练]1.读下图，并回答问题：(1)该图表示北半球_____季时的大气环流状况，判断的理由是____________________。(2)一般地说，A地比D地降水__________，原因是_____________________。(3)C气流来自_____气压带，为什么C气流与D气流相遇后向上爬升?(4)气流相对上升的纬度是________和________，那里一般是________气压带，天气特点是________。气流相对下沉的纬度是________和_________，那里一般是_________压带，天气特点是__________。(5)常年吹C气流的大陆西岸地区，气候特点是_________。常年受B气流控制的大陆中部和西部地区，气候特点是_________。一年中，受气流C和B地气流交替控制的大陆西部地区，气候特点是_________。【问题二】全球地表面并不是均匀分布的，而是海洋和大陆相间分布，受其影响下的全球气压带和风带是怎样变化的？师生活动：试回忆初中学习过的世界海陆分布图，回忆七大洲、四大洋的分布。解析：1、气压带和风带的季节性移动=1\*GB3①移动原因：太阳直射点的季节性移动。=2\*GB3②移动规律：随太阳直射点而南北移动北半球：夏季（北半球夏季）向北（北极点）移动，冬季（北半球冬季）向南（赤道）移动南半球：夏季（北半球夏季）向北（赤道）移动，冬季（北半球冬季）向南（南极点）移动=3\*GB3③意义：气压带和风带的季节性移动，使同一个地区在不同的季节出现完全不同的天气、气候状况。2.海陆分布对气压带的影响由于海陆分布的影响，海陆热力性质的差异，使得实际的气压带并不是呈明显的条带状分布，而是被分割为一个个的高、低气压中心（见课本42页图）。北半球夏季（7月）：陆地上空气升温快，气压降低，亚欧大陆上出现了低压中心，将大陆上的副热带高气压带切断，副热带高压在海洋上保留下来，并由条带状变为高压中心。北半球冬季（1月）：陆地上降温快，气压升高，亚欧大陆上出现了冷高压中心，将大陆上的副极地低气压带切断，副极地低气压带在海洋上保留下来，并由条带状变为低压中心。月份温度气压切断的气压带气压中心分布太平洋亚欧大陆大西洋7月陆高海低陆低海高副热带高气压带夏威夷高压亚洲低压亚速尔高压1月陆低海高陆高海地副极地低气压带阿留申低压亚洲高压冰岛低压注意：北半球陆地面积广阔，海陆热力性质差异显著，气压呈现块状分布，南半球则由于海洋面积广大，气压带受海陆分布影响小，基本上是按照原来的带状分布。[自主学习]1.成因：____________________差异。2.气压分布：(1)北半球：夏季：_______________带被大陆上的__________切断，其中_____________最为突出，使副热带高气压带仅保留在海洋上；冬季：_________________带被大陆上的___________切断，尤以__________最为强盛，使副极地低气压带仅保留在海洋上。(2)南半球：海洋面积广大，气压带基本上呈___________分布。[例二]读北半球部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题。(1)图中A气压中心的名称是：_________________。(2)A气压形成的原因是________________，被切断的气压带是___________。(3)受气压中心的影响，图中C点盛行___________风，D点盛行___________风，我国的天气以___________为主要特征。[解析]本题主要考查海陆热力性质差异对地球上气压带和风带的影响。答案：(1)亚洲高压(2)海陆热力性质差异副极地低压带(3)西北东北寒冷干燥[变式训练]下图为“大气活动中心分布示意图”，①③为大陆上气压中心，②④为海洋上气压中心，若图中①为高气压中心，则()A.①为夏威夷高压B.②为阿留申低压C.③为亚速尔高压D.④为亚洲高压【问题三】什么是季风？它是怎样形成的？师生活动：回忆季风的概念以及亚洲成为世界上季风最显著的大洲的原因设计意图：使学生领会季风的形成原理，特别是东南季风和西南季风在形成原因上的区别。解析：1.季风环流（1）季风：大范围内盛行风向随季节变化而发生显著改变的风。（2）成因及分布：海陆热力性质差异，及气压带和风带的季节性移动，主要分布在东亚和东南亚地区。（3）东亚季风和南亚季风的比较类别东亚季风南亚季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异，气压带和风带的季节性移动冬季风源地西伯利亚、蒙古西伯利亚、蒙古风向西北风东北风性质寒冷、干燥低温、干燥夏季风源地副热带太平洋赤道附近的印度洋风向东南风西南风格性质温暖湿润温暖湿润分布地区中国东北、朝鲜半岛和日本群岛等地我国西南地区和南亚、东南亚地区[自主学习]1.东亚季风：(1)成因：_____________差异；(2)风向：冬季：________风；夏季：_________风。(3)性质：冬季风：_________；夏季风：________。2.南亚季风：(1)成因：_____________差异；________和________的季节移动。(2)风向：冬季：________风；夏季：_________风。(3)性质：冬季风：_________；夏季风：________。[例三]读下图，回答下列问题：(1)东亚夏季风来自_____；南亚夏季风来自_____；南亚夏季风的成因是_____(2)C处夏季既能受到_____季风影响，也能受到_____季风影响，形成_____气候；D处属_____气候，夏季仅能受到_____季风的影响，形成_____季。[解析]本题主要考查东亚季风与南亚季风的区别。关键是搞清东亚和南亚在夏季的气流运动情况，准确判断出C、D处的地理位置，然后分析出风向及所属气候类型。答案：(1)太平洋印度洋夏季，赤道低气压带北移到北半球，南半球东南信风越过赤道，受印度低压的吸引，在地转偏向力的作用下，向右偏转而形成的。(2)东南西南热带季风亚热带季风东南雨[变式训练]读“北半球某地近地面气压分布图”（右图），回答下列问题。(1)此时为______季(冬、夏)。(2)在A处用箭头表示此季节的风向。(3)此时我国大部分地区主要受______控制(写出气压名称)。(4)此时我国西南地区盛行______风。六、课堂小结大气环流是大气运动的一种重要形式，它是全球性的有规律的大气运动，三圈环流是一种理想模式下的大气环流，它不考虑海陆的分布的影响、假设地球表面均匀，引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力，全球的7个气压带和6个风带是大气环流在近地面的表现形式，各个气压带的形成原因各不相同。随着太阳直射点的周年移动，导致各纬度一年之中各个时间出现受热差异，从而，7个气压带和6个风带与太阳直射点一起出现季节性移动海陆分布对全球气压带和风带的影响作用。由于实际上的地球表面不均匀，海陆相间分布，海陆之间的热力差异使实际上的气压带并不是明显的呈带状分布，而是被相应的气压中心所切断。海陆的相间分布，不仅影响全球性大气环流，还是形成季风的重要原因。七、目标检测1.关于大气环流在气候形成中作用的叙述正确的是()A.大气环流不是一种气候现象B.大气环流可以促进高低纬度间的热量和水分交换C.大气环流对气候的形成和影响作用不大，可以忽略不计D.决定降水多少的主要因素是太阳辐射在地表分布不均及其随时间变化的结果2.下列关于地球上各气压带、风带的叙述正确的是()A.高气压带均盛行上升气流B.高气压带均由空气遇冷收缩下沉形成C.中纬地带气流沿途不断增温，不利于成云致雨D.中纬西风由较低纬度吹向较高纬度，容易成云致雨3.由于海陆热力差异的影响，夏天亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是（）A.亚洲低压、副热带高压带B.印度低压、副极地低压带C.亚洲高压、副极地低压带D.蒙古西伯利亚高压、副热带高压带4.南半球的东南信风夏季北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转形成（）A.东南季风B.西北季风C.东北季风D.西南季风右图是“北半球近地面风带分布示意圈”，读图回答5-6题5.图中a处的盛行风向是（）A.东北风B.西北风C.东南风D.西南风6.图中b处的气候特征是（）A.炎热干燥B.高温多雨C.温和干燥D.温和湿润八、配餐作业A组1.当地球绕日公转速度较慢时()A.我国东北盛行东南季风B.亚洲大陆形成蒙古高压C.亚洲高压最为突出D.南亚盛行东北季风2.下列属于大气环流现象的是()A.城郊风B.季风环流C.山谷风D.气旋与反气旋3.由于海陆热力性质的差异，所以()A.冬季陆地气温比海洋高B.夏季陆地气压比海洋高C.中纬大陆西岸形成季风气候D.沿海盛夏的海陆风，晚上由陆地吹向海洋，白天相反4.当地中海地区处于副热带高压的北缘时()A.印度受来自陆地的干冷气流控制B.副极地低气压带被亚欧大陆上的冷高压切断C.两极地区以辐合上升气流为主D.北极附近为极昼区5.读下边北半球中低纬度环流示意图，分析下列说法正确的是()A.甲处盛行下沉气流是热力原因形成的B.乙处和60*附近上升气流都是热力作用形成的C.①气流代表东北信风带、性质干热D.②气流代表极地东风带、性质干冷B组1.关于大气环流的叙述，正确的是()A.极地高压和副热带高压成因相同B.蒙古、西伯利亚高压是极地高压的一部分C.40°S～60°S之间吹西南D.受热不均和地转偏向力是引起大气运动的主要因素2.东亚东南季风的成因有()A.海陆热力性质差异B.北印度洋洋流影响C.气压带和风带的季节移动D.飓风3.当亚洲高压势力强盛时()A