一年级上册语文第四单元导学案

1《秋天》导学案

课题秋天课型新授课

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”

等4个字和横撇1个笔画。

教学目标

2.正确朗读误文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现

教学重点

的偏旁。认识自然段。

1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字、词语卡片。（教师）

课前准备

3.预习字词，朗读课文。（学生）

4.观察秋天的景色，找一找秋天的变化。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L引导学生说一说自己1.根据自己对春夏秋冬

最喜欢的季节。的了解，说一说自己喜欢

2.引导学生思考：现在是的季节。

一、谈话激趣，什么季节？2.学生交流后回答：秋教师可以用果件展示

导入新课（用3.引导学生交流：秋天到季。秋天的图片，引出学生

时：3分钟

来时有哪些变化？3.学生结合自己在生活对秋天美好的遐想。

4.课件出示课文题目，引中的观察，可以从秋天到

导学生齐读课题。来时，植物发生的变化、

人们穿着的变化等方面

来交流秋天到来时的变

化。

4.齐读课题，注意读准生

字“秋

1.引导学生借助拼音自1.自己借助拼音读课文，1.初读课文，不求表达

读课文，要求读准字音，遇到不认识的字可以拼形式的多样和内容的

读通句子。再把要求会认拼音或向他人请教，把难全面，旨在从课文学习

和会写的生字画出来，借读的句子多读两遍。起始阶段，培养学生整

助拼音多读几遍。2.学生动手给每个自然体感知的意识。

2.指导学生给课文的每段标出序号，在自由读课2.“一”的不同读音是

个自然段标上序号，再按文时重点拼一拼本课的朗读的难点，教师要做

照自然段号读一读。生字。好范读及指导，培养学

二、初读课文，3.指名分自然段检查学3.按照自然段朗读课文。生的语感。

读准字音(用

时：12分钟)生朗读课文情况。4.与自己的同桌互相读

4.引导同桌之间互相读课文，互相做小老师及

一读课文，做到不丢字、时纠正生字的字音。要做

不添字、不重复。读好到不丢字、不添字、不重

“一”的不同读音。复。

5.引导学生朗读课文，5.在教师的引导下，朗读

说说课文写了秋天的什后交流课文写了秋天的

么景物。哪些景物。

1.课件出示要求会认的1.认读本课要求会认的1.为了便于记住生字，

生字，引导学生小组合作生字，与小组同学交流，教师可以通过课件演

学习，用自己喜欢的方法用自己喜欢的方法识记示“口”和“十”两个

识记这些生字。生字。字慢慢靠近组成了

2.全班交流，引导学生说2.向全班同学说一说自“叶二

三、小组合作，出自己是如何记住这些己识记生字的好方法V2.为了理解“一片片”，

识记生字(用生字的。教师相机讲解重(1)秋：利用“加一加”教师可以通过课件演

时：13分钟)

点生字，引导学生识记：的方法来识记。禾+火不一片树叶和片片

秋、气、了、树、叶、片、=秋。组词：秋天、春秋。树叶，比较不同，体会

大、飞、会、个。(2)气：可以用数笔画的“一片片•”表示的是很

3.游戏巩固生字。方法来识记。组词：空气、多树叶。

(1)出示采蘑菇的课件，气球。3.本课要求掌握三个

引导学生读蘑菇图片上(3)了：可以用数笔画的新的偏旁，在识字过程

不带拼音的生字，比一比方法来识记。组词：好了、中，教师要注意提示学

谁采到的蘑菇多。来了。生偏旁表义的特点。

(2)读准树叶上的生词。(4)“树、叶”：认识偏旁

课件出示：秋天树“木、口”，用“力口一力口”

叶叶子一片片的方法来识记。“木+又

天气+寸=树”“口+十=叶

一个一会儿(5)借助图片识记“片二

4.引导学生读通带有生(6)大：运用字理法来识

字的句子。记。象形字，像人的正面

5.引导学生自由读文，在形，有手有脚。“大”是

读课文时能注意生字读汉字部首之一，含“大”

音，读好带有生字的句的字往往与人类或人事

子。有关。

(7)飞：运用想象的方法

来识记。想象鸟儿张开翅

膀飞翔的样子。组词；飞

来、飞机。

(8)会：认识部首”人字

头”，运用偏旁加熟字的

方法来识记。“人+云=

会二

3.在游戏中巩固对生字

词的掌握。

(1)认读不带拼音的生

字。注意重点字的字音：

“了”为轻声，“片”是

三拼音节。

(2)读准词语，注意“一

会儿”中的儿化音。

4.在教师的引导下能够

读准字音，读通带有生字

的句子。

5.自由朗读课文，注意读

准生字的读音，正确停

顿。

1.出示：了、子。1.观察生字的笔画特点1.“了”和“子”有联

2.讲解示范横撇的写法。及在田字格中的位置。系，教师可以提示学生

(D指导“横撇”的写法，2.(1)在教师的示范下，注意这些。

强调从左到右，起笔时稍感受笔画的运笔及书写2.注意强调“了、子”

重，折时顿笔，轻轻往左方法。下部的“弯钩”不能写

四、巩固生字，下方撇。(2)仔细观察“了”字，“驼背”了。

指导写字(用

(2)引导学生观察“了”注意其起笔和收笔的位

时：10分钟)

的每一笔在田字格中的置。在练习本上书写。

位置，讲解示范。(3)先描后写，注意书写

(3)指导学生练习书写要点。

“了。3.在写好“了”的基础

3.引导学生借鉴“了”上写“子。注意最后一

的写法，独立书写“子”。笔横从横中线上写起，略

向上倾斜。

1.指导学生有感情地朗1.读出自己对秋天的喜教师可以用“写秋天”

读课文。爱之情。“画秋天”等活动，引

五、布置作业，

2.引导学生课后到大自2.课后到大自然中观察导学生感受秋天的美

拓展延伸（用

然中感受秋天的美丽。可秋天的美丽景色，可以通好。

时：2分钟）

以把观察到的景物用几过“说一说、画一画、写

句话写下来，也可以画一一写”的方式来表达对秋

画。天的喜爱之情。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示上节课学过的生1.在教师的组织下，认真强调读好儿化音。

字词，引导学生读准字读好词语，注意生字的读

一、复习字词，音。音。

导入新课（用

秋天树叶天气

时：3分钟）2.齐读课文题目。

飞来一片片一会

儿

2.导入新课。

L指导学生看课文第二1.按照一定的顺序观察1.课文第一自然段“天

幅插图，说一说自己在图课文第二幅插图，金黄的气凉了，树叶黄了”写

中看到了哪些景物。叶子从树上落下来，大雁出了秋天的特征，这也

2.指导学生自由朗读课正排成“人”字向南飞。是秋天非常明显的特

文的第一自然段，用课文2.抓住关键词语来体会点，教师可以引导学生

中的话说一说秋天的变秋天的变化：天气凉了，说说自己感受到的秋

化。树叶黄了。天来了以后的变化。

3.引导学生将能反映秋3.自由朗读课文的第一2.课文第二自然段是

天天气变化的字词圈一自然段，结合课文插图，从仰视角度，写出天空

圈，指导朗读。抓住“凉”“黄”“落下来”的蓝和高，以及雁阵的

4.引导学生结合课文插这些关键字词体会秋天飞行方向和队形变化。

图想象画面，尝试背诵第的变化。教师可以借助插图，展

一自然段。4.在教师的引导下，抓示大雁南飞时两种不

二、细品课文，

积累背诵(用5.自由读第二自然段，住关键字词，一边想象画同队形的图片。

时：15分钟)说一说：课文中描写了秋面，一边进行背诵。3.注意引导学生借助

天的哪些景物？5.朗读第二自然段，了拼音读准“一”的不同

6.引导学生用“一会解作者抓住秋天景物特读音。

儿……一会儿……”进行点描写了“天空”“大雁二4.指导说话时，教师

说话练习。6.在教师的引导下用“一要帮助学生理解“一会

7.教师介绍：为什么大会儿……一会儿……”说儿……一会儿……”

雁一会儿排成个“人”字，一句话。表示变化快。

一会儿排成个“一”字？7.学生听老师介绍资料5.在指导第三自然段

8.指导朗读。重点指导后自由说，并互相补充：时，教师要指导学生读

“一会儿……一会大雁飞行的时•候总是成好感叹句，表达出对秋

儿……”的读法，引导学群结队的，由头雁带领大天到来的喜悦之情。

生明确这句话表示大雁家飞行，排成“人”字或

飞行时，两种队形经常在“一”字飞行是为了减少

短时间内互相变换。这两空气的阻力。

个“一会儿”在读的时候，8.有感情地朗读第二自

要连得紧一些。然段，读好“一会儿……

9.引导学生结合课文插会儿的句式。

图，想象画面进行背诵。9.在教师的引导下，一边

出示“一会儿...一会想象画面一边进行背诵。

儿……”的句式进行提抓住关键词语，在关键句

/Ko式的提示下进行背诵。

10.指名读第三自然段。10.有感情地朗读第三自

11.引导学生根据秋天的然段，注意读出感叹的语

美景说出自己的感受。气。

12.引导学生背诵全文。11.在仔细观察秋天的基

(1)出示课文插图及相关础上，结合课文插图，想

提示语，引导学生背诵。象画面，通过朗读，抒发

(2)小组内合作背一背。对秋天到来时的感受，表

(3)同桌合作，用填空的达出对秋天强烈的喜爱

形式练习背诵。之情。

(4)结合提示练习背诵。12.在教师的引导下，根

课件出示提示语：天据提示语想象画面练习

气树叶群大背诵。

雁...啊！秋天来了！(1)同桌互相检查背诵。

(2)小组内背诵巩固。

(3)同桌合作，用填空的

形式提醒，互背课文。

(4)在教师的引导下，结

合提示语练习背诵课文。

1.教师示范“人”的写法，1.认真观察，写好“人”“大”的撇和“人”的

强调撇和捺的收笔都要字的“三角形”的特征。撇稍有区别，要注意。

呈尖状。2.练写“人”字。

三、示范讲解，2.学生练写，教师巡视3.仔细观察，仿写、独

指导写字(用指导。立书写“大”字。

时：10分钟)

3.引导学生根据“人”4.全班评议，注意笔画、

的写法要领，独立练写结构等方面。

“大”字。

4.投影展示，组织评议。

1.引导学生利用手中的1.同桌合作给生字宝宝

生字卡片给生字宝宝找找朋友组成词语。

朋友，组成词语再读一(1)同桌合作读一读。

读。(2)在全班当小老师带领

2.组织学生做一字开花大家读。

游戏，引导学生给生字扩2.读准生字，口头给生

词，比一比谁扩的词语字组词。可以通过游戏的方式

四、巩固字词，

练习说话(用多。(出示生字：树、如：大树果树树开展字词训练，能提高

时：8分钟)

叶、气、会）叶叶子天气学习积极性。

3.用“秋天”造个句子。生气会议会

引导学生练习口头造句，见

先自己练说，再指名说。3.用“秋天”这个词语

4.指导学生用“一会练习说话。

儿……一会儿……”口头4.用“一会儿……一会

造句。儿……”练习说话，体现

出在很短的时间里做的

事。如：放学后，我和同

学们一会儿跳绳、一会儿

踢球。

L引导学生说一说本节1.回忆学习过程，可以从

课的收获。学到的生字、课文内容、

2.把课文背诵给爸爸妈学习方法等方面进行总

妈听。结。例如：收获了一些背

五、总结全文，诵方法，可以一边想象画可以让学生借助课文

拓展巩固（用

时：4分钟）面一边进行背诵，可以采插图，抓住关键词背

用多种方法来识记生字诵。

等。

2.熟读成诵，背诵课文

并加入自己的感情，背给

爸爸妈妈听，并请他们提

出建议，促使自己不断提

高。

2《小小的船》导学案

课题小小的船课型新授课

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个

字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

教学目标2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空

的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学重点朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。

课前准备1.查找有关月亮的故事，制作多媒体课件，制作生字卡片。（教师）

2.预习生字，熟读课文，向长辈询问有关月亮的故事。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件播放歌曲《小星1.在欢快的乐曲声中唱为了加强学生对生

星》，请学生一同唱这首歌。字“船”的识记，可

歌。2.学生自由谈自己想到以适当出示几幅

2.引导学生说一说唱歌的内容：想到了月亮、星“船”的图片，例如：

时，想到了什么。星，想到了自己在太空中轮船、帆船的图片，

一、音乐导入，

激发兴趣（用3.引出课题，板书课题。遨游。帮助学生扩词，巩固

时：5分钟指导学生读好“小小的”。3.齐读课题。读好轻声识记“船

4.指导学生认识生字“的二

“船、4.认识生字“船”，读准

翘舌音，并读准前鼻音。

1.范读课文，指导学生画1.听老师范读，画出节1.朗读课文时，可以

出节奏。奏。弯弯的月儿/小小的让学生先看插图听

2.指名朗读课文并提出船，小小的船儿/两头尖。读课文，在脑海中初

要求：我在/小小的船里/坐，步构建画面，再试着

（1）借助拼音读准字音。只看见/闪闪的星星/蓝自由读

(2)难读的句子多读儿蓝的天。2.朗读时要关注重

遍，把课文读得通顺、流2.按要求自由朗读课文，点词语，如“月儿、

利。边读边画生字。把难读的船儿”要读成双音

3.检查自由朗读课文的句子画下来并反复读。节，不要读成儿化

情况。3.朗读课文。音。

(1)指导学生读好押韵的(D用彩色笔标出韵脚3.识字过程中，注

字。“船、尖、天”，读一读。意渗透多种识字方

(2)指导学生了解多音字(2)用扩词法记忆多音字法，引导学生选择自

“看”的读音。“看。己喜欢的方法。自主

(3)多媒体课件出示叠(3)读好叠词。识记生字。例如，熟

词，指导学生读好叠词。(4)分组读课文。字加偏旁：人+门=

(4)组织学生分组比赛读4.学习新字词。闪。组词识记：见一

课文，看哪一组读得准。(1)在小组内合作识字。再见、看见、见面。

4.组织学生小组学习，教一名学生当小老师，拼读编字谜：头一一点一

二、初读课文，师指导学生识记生字。音节，其他同学跟着读。点大。(可在课件中

学习字词(用

用动画演示)自主识

时：17分钟)(1)了解各小组合作识字(2)学生观察这些字做偏

的情况。旁后的变化，学习新偏记生字。例如，熟字

(2)课件出示“门字旁”。旁。(“门字旁”多与房加偏旁；人+门一

指导学生认识新偏旁。屋门窗有关。)闪。组词识记：见一

(3)鼓励学生多种方法识(3)认读生字并扩词。交再见、看见、见面。

字。流识字方法：编字谜：头点一

5.检查识字情况。加一加：的船闪星点大。(可在课件中

(1)开火车拼读生字的音看字形识记：两头数用动画演示)

节。笔画：见在月里

(2)做生字开花、给生字5.玩游戏认读生字、词

找朋友等练习。语。

(3)多媒体课件出示摘星(1)带拼音认读，读准字

星游戏。音。“在”是平舌音。“闪、

6.多媒体课件出示去掉船”是翘舌音。

拼音后的课文，指导学生(2)给生字扩词。

朗读。(3)在老师的带领下，做

“摘星星”的识字游戏。

6.先自己试读课文，再

汇报读，最后集体读。

1.引导学生自由读文，提1.自由读文，根据标点判

出要求：断有几句话，再一句一句

三、再读课文，

(1)课文里共有几句话？地读，想想每一句的意整体感知课文可以

整体感知(用

时：5分钟)(2)每句话写了什么？思。结合插图来进行，让

2.引导学生汇报交流。2.汇报自己的理解：课学生观察整幅图上

文共两句话，第一句写了都有些什么。

月儿的样子：第二句写了

坐在月亮船里看到了星

星和天。

1.在田字格中板书新笔L观察新笔画特点，找出1.指导书写时，要注

画横折钩、竖弯钩，引导需要注意的地方，和同桌意“月、儿、头”这

学生观察笔画特点，指导说一说，然后写一写。三个字撇的异同。

书写新笔画。2.(1)学生说自己的发2.对写字有困难的

2.板书“月、儿”，请学现。①“月”里面的两学生，可以手把手

四、指导书写，生观察并说一说“月、儿”横不与横折钩相连接。教，一来拉近师生间

巩固生字(用的笔顺，指导学生书写，②“儿”书写时两笔不能的距离，二来便于学

时：10分钟

重点指导横折钩的写太近也不能太远。生正确写字。

法：起笔写横，略顿笔后⑵根据老师的指导书

向下折，横平竖直，横短空。

竖长，到起钩处略顿笔后3.说笔顺，并书空。

向左上方勾出。4.认真观察后书写，写后

3.指导学生观察“头、里”对照。

的笔顺，重点指导“里”5.在小组内展示自己书

的笔顺。写的字，互相评议并改进

4.在田字格里范写。重点书写。

指导“头”的三个点的写

法和“里”字的笔顺。

5.组织学生评议书写情

况。

引导学生回顾：学了哪些畅谈收获，总结经验。注意引导学生积累

五、总结问题，

畅谈收获(用字？掌握了几种识字方知识、总结经验。

时：3分钟)法？哪个字最难写好？

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L.组织学生做“给字娃1.小组合作，取出信封里回顾课文内容，引导

一、复习引入，

再现情境(用娃戴帽子”的游戏。的生字和音节，使之——学生发挥想象力，体

时：5分钟)2.引导学生回顾课文内对应，请一个小组上台示会看星空的美好。

容。范。

2.说说课文的主要内容。

1.指名读课文，引导学生1.边读课文，边生成问由于学生比较小，小

对课文内容质疑。题。组合作前要引导学

2.梳理问题，出示探究2.交流疑问，提出问题。生明确学习步骤和

合作要求。(1)为什么叫“小小的船”学习要求。同时，教

(1)小组做好分.工。呢？师要走到学生中间

二、精读课文，(2)选择感兴趣的问题进(2)课文中“小小的船”去，了解小组合作学

合作探究(用行探究。指的是什么？习情况并相机给予

时：10分钟

(3)把新生成的问题提出3.组内分工。方法指导。

来。(1)组长：负责组织合作

3.组织学生进行组内分内容的分工。

工。(2)记录员：负责记录本

4.组织学生合作探究。组合作中发现的问题和

讨论的结果等。

(3)评分员：依据合作时

组员的态度、交流的质量

等给组员打分。

(4)汇报员：结合组内研

究成果，代表小组在班内

交流。

4.各组从这两个问题中

选择自己感兴趣的问题，

结合生活经验在课文中

探究找出问题的答案。

1.组织学生交流问题，指1.汇报问题，学习课文第1.学习叠词时，可引

导学生学习课文第一、二一、二行。导学生观察课件中

行。(1)汇报员汇报：美丽的插图，读好修

(1)请各组的汇报员汇①课文中“小小的船”指饰词，如“弯弯的”

报，其他学生评价、质疑。的是月亮船。我是从“弯“蓝蓝的”，进而读

(2)根据学生的回答用多弯的月儿小小的船”这句好韵文。

媒体课件出示弯月图片，话知道的。2.为初步引导学生

三、交流评价，引导学习“弯弯的”“小②其他学生质疑：为什么体会比喻的修辞方

资源共享(用小的”，进一步体会“两说月儿像小船而不像别法，可以结合课后练

时：12分钟)

头尖”。的东西呢？习题，启发学生由描

(3)对比月儿和小船的形③联系生活实际想象：图写的对象的色彩、形

状，初步体会比喻的修辞片上的月亮像什么？(像状等方面去想象。还

方法。眉毛、像香蕉……)可以给学生更大的

(4)指导学生以满怀喜悦(2)画出描写“月儿”“船”想象空间，让学生自

的心情去朗读，读出月亮的词语。由地选择形象鲜明

的可爱。(3)学生通过观察比较知的事物，说说

2.指导学生学习课文第道，这里把弯弯的月儿比“_______像

三、四行。作了小小的船，写的是月_______O

(1)多媒体演示情境，提儿的形状，而不是真的写3.学生汇我自己想

出问题：你看到了什么？船的样子。到的画面时，教师

(2)引导学生抓住“闪闪(4)自由朗读课文的前两可引导学生运用学

的”“蓝蓝的”体会蓝天行。过的叠词来加以描

和星星的样子。2.学习课文第三、四行。绘，体会叠词的使用

(3)指导学生在对比中体(1)汇报员汇报：我在小效果。

会叠词的作用。小的月亮船上看见了蓝

(4)引导学生抓住“只看蓝的天上有闪闪的星星。

见”进行想象。我是从“只看见闪闪的星

(5)指导朗读。星蓝蓝的天”这句话知道

3.指导语言训练，让学的。

生感受夜空的美。(2)画出描写蓝天和星星

(1)组织学生小组学习，的词语。

完成学生活动卡一。(3)对比读句子，发现第

(2)课件出示，引导学生二个句子读起来更美，更

汇报成果。上口。⑷讨论：“只看

(3)指导想象说话。坐在见……”的“只”是什么

月亮船上，你能看见什意思?“只看见”和“还

么？看见”有什么不同？

(4)练习读出星星、天空

的美丽、可爱。

3.小组合作完成学生活

动卡二。

(1)展开想象，在小组内

练习说话。

(2)汇报想象说话。

(3)想象：向上看，我可

能看见闪闪的星星、白白

的云、小小的飞机。

1.利用多媒体课件创设1.在情境中，练读课文。引导学生一边读一

情境，教师配乐朗读课(1)学生一边读，一边加边想象韵文所描绘

四、引导想象，

诵读诗文(用文。教师范读课文后鼓上动作。的画面，让脑中的画

时：8分钟)

励学生向老师挑战读。(2)学生配乐表演读、挑面丰满生动起来，在

2.指导背诵。战读。《小小的船》轻柔的

(1)多媒体课件出示情境2.尝试背诵。音乐伴奏下有感而

图，播放舒缓、优美的配(1)自由想象，练习背诵。发，读出韵味。

乐。(2)自由练背一一部分

(2)出示文字提示，帮助背一一齐背。

学生背诵。(3)配乐表演背诵。

(3)指名背诵，评议。

1.引导学生比较：生活中1.说说生活中观察到的有条件的话，可以组

你看到的夜空和教材上夜空景象，对比课文，体织学生观看一段介

插图中的夜空有什么不会想象的美好。绍月亮的视频。

同？2.讲关于月亮的故事，体

五、知识拓展，2.组织学生讲有关月亮会想象的神奇魅力。

课外延伸(用

时：5分钟)的故事。