一年级语文教学工作总结汇编

一年级语文教学工作总结汇编

一年级语文教学工作总结汇编第1篇

跟孩子们在一起的第二个学期，了解了自己的长处和短处，便没有了茫然，

反而增加了自信，努力去发挥自己的长处，同时觉察、调整、改善自己所欠缺的,

确保自己一直处于成长和进步中，并借由观察和感受孩子们的状态来进行自我判

断。感谢家长们没有给我丝毫的压力，让我能放松地跟孩子们相处！

语文课继续以童话故事和汉字学习为主要内容。孩子们对故事非常迷恋，无

论西方故事（以格林童话为主）还是中国童话。其中包括2个较长的故事，分2

到3次讲完。每次我讲故事时，他们的专注力令人吃惊，情感跟随着故事跃然脸

上，让我感到有些上瘾。关于故事的复述，大部分孩子感到有压力，现已放松要

求，并开始变通方式，以适应孩子们的心理状态。由于多数孩子对语言复述不感

兴趣，我尝试了先让孩子画画，再通过自己的画来介绍故事情节的方式，取得了

一定的效果。后半学期尝试让孩子们通过戏剧的形式来集体演绎故事情节，也夙

得了很好的效果，尤其是，一个平时拒绝复述故事的孩子在角色表演时却发挥良

好，展示出较强的语言能力。

根据华德福教育提倡的教学艺术化原则，语文课主要是通过黑板画以及相关

的音乐来丰富孩子们的感官的。举一个例子，在介绍中国童话《一幅壮锦》时，为

了让孩子们感受到世外仙境的美好，带入了德沃夏克的一段优美的旋律。再者，

为了让孩子们感受到故事中罗妈妈在壮锦上下的功夫（足足织了三年），我的黑板

画也是分三次才画完，好让孩子们感受作画的细节和过程。这是一年来我用时最

长的一幅画，前后共计6个小时。为了配合故事情节，这幅画不但要迷住罗妈妈,

还要迷住仙女，所以，怀着内心强烈的情感，我精选了绘画素材，进行了精心的

设计。第一次画了2/3,第二天早晨孩子们进入教室后，一个个都被那副尚未完

成的画迷住了，他们瞪大了眼睛，呆呆地盯着那副画，看啊看啊……而且这种状

况持续了一周。后来.我又用了二个午休时间当着孩子们的面，把未完成的部分

画完了。结果是，这嗝画也把我自己迷住了。后来，班里所有的孩子都跟我说：

“老师，我也想去画里的那个地方住！

一年级语文教学工作总结汇编第2篇

农村小学虽然人数较少，但由于学生活泼好动、自我控制能力较差，不适应

由玩为主转为学为主的转变，容易产生灰倦心理，所以我总是想方设法带领学生

轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，现将具体工作总结如下：一、创设情景激

兴趣，玩中学习效益高，一年级第二期语文教学总结。孔子曰："知之者不如好之

者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过："兴趣是最好的老师"。一年级学生

入学的第一难关就是拼音，为了让学生能在短时间内学好拼音，我除了运用卡片

挂图外，还把儿歌引入课堂，用以开启学生的学习之门。如：大公鸡，oooo天天

早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像

个e等等，学生很快就记住了拼单字母的读与写。

二、巧编儿歌易上口，会唱会说记得牢。

汉字不仅是文化的体现，它也是一种交际工具。学生要想学习文化知识、与

人交流，就必须学会汉字。但是汉字比较复杂，学习起来比较困难，特别是对于

一年级的孩子来说更加难。怎样才能让小学生在一年级就能掌握一定数量的汉字,

并能有效地使用学到的汉字呢？我发现小朋友对儿筮特别有兴趣，于是就利用儿歌、

顺口溜来帮助小朋友学习生宇。起先是我示范编儿歌，后来是学生自己学着编。

学生兴趣激昂，很快就把生字、难字学会了。

比如：坐一两人背靠背，坐在土地上。告一告告告，一口咬掉牛尾巴。朋一

朋朋朋，两个月亮交朋友。种一种种种，禾苗种在水田里。松一松松松，公公站

在大树旁。艳一艳艳艳，色彩丰富多鲜艳。念一念念念，今天用心多读书。

于是在孩子的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个

体。在这种情况下，识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满情趣的游戏。孩

子们真切地感受到学习汉字的乐趣。

三、掌握方法善学习，引发联想知规律。

汉字虽多但也有规律，只要掌握规律，学起来就会事半功倍。比如汉字中有

许多字是同偏旁的，一个偏旁可以引出很多字。而许多字加上部首、去掉部首或

者换部首又能变成另一个新字，老师可以把学过的字进行分类，让学生说一说某

一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、

联想功能。

1、用一个字加一笔变其他的字。如："日"字，加一笔可以演化出白、甲、田、

旦、由、电、申等，工作总结《一年级第二期语文教学总结》。同学们你说一个我

说一个，课堂气氛非常活跃。在加笔画的过程中，同学们学到了许多字。

2、用同一个偏旁组成不同的字。这时我就采取四个大组比赛的形式，一个组

说完到下一组说，说对了就画一朵红花，看哪个组能说出最多字，红花多的组就

赢。比赛要求还有是不能重复，这样学生一方面要好好的想有什么字，另一方面

要听好这个字其他组有没有说过。同学们的注意力很集中，学习的兴致也很高。

在回答过程中，学生既能够对会的字进行巩固，又能够学到许多他们原来不会的

字。

3、熟宇带生宇。比如："日"宇和"月"字我们都学过了，他们加起来就是"明"

字。我采用全班一起讨论的方法。同学们各抒己见，他们会为了发现一个这样的

字而欢呼雀跃。让学生自己学，主动参与教学的目的就达到了。

四、利用好奇激发现，学会思考能创新。

孩子们对新鲜事物都感到好奇，如何利用孩子们的好奇心，让他们自己产生

要去学的愿望，从而培养他们的识字兴趣。我觉得要从孩子们喜欢观察新鲜事人

手。培养学生从细微处找区别来学习好汉字。比如，在我教学"江"、"河"、"湖"、

“海"四个字时候。我向孩子们提出了这个问题：你有什么发现？我的语音未落，小

朋友已经把手举得高高的了。他们都发现了这四个字是三点水旁的。一下子就把

四个字的特点记住了。然后由他们自己说怎么记这四个字。再让说得好的小朋友

当小老师上台来教。还有在学习“多”字的时候，我要学生们观察"多"字有什么特

点？小朋友们很快发现了。”多是由两个夕字拼起来的。两个夕字是叠起来的。像

一对好姐妹。下面的夕字的横折撇要长点。”同学们的观察多仔细呀！在教木字旁

的字时，我要大家看看木字旁有什么不同，他们一下子就发现木字的捺变成了一

点。因为是学生自己发现的，所以在以后的书写中就很少出错了。

五、培养探究习惯，发展求异思维。

美国哲学家威廉・杰姆斯曾经说过："人性最深的需求就是渴望别人的赏识。

而且，随着阅历的增和，这种"渴望"会变的更加需要。”作为小学生更是如此。在

教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他

们最大的帮助。一年级小朋友思维开放少有约束，只要老师不求全责备，允许出

错，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。教师穿针引线，巧妙点拔,

让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。比如一些小朋友在学了

蘑菇该奖给谁后就提出了小白兔也应该得到奖励。

六、加强写字教学，从小培养良好习惯。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在

很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教

学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的

示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既

从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写

字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有良好的写字习惯。

一年级谙文教学工作总结汇编第3篇

转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实

学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成

各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，认真听取同年段老

师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入

教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交

流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、

主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充

分的发展，为学生的终身学习奠定优良的基础。

一、自身素质的提高

主动学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学

生的合作交流认识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学

习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生

的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生

能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的

老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学

生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生父母与学生一起，利用各种方法和途径，如和孩子用卡片做读拼音

的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方法来激发孩子学习拼音的兴

趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓”

字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学

生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他优的语文老师，我更注重自己在

教室板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会

读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方

面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是

这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抵

好学生写好字的同时，我更注重学生有优良的写字习惯。所以在教室上常常提醒

学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读

方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我

们的教室风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生续书的主动性是最为重要的，在教室上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组渎、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学

生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅

膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性

较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的不范。有感情地读书也是我的乐趣，与

孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的教室丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个教室49个孩子，49个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的

个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以优良的

心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的

知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学

校的学习、生活，我和副教室领导找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的

学习进步是各位科任老师有目共睹的。

5、存在的问题与不足：

a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全

发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方

式比什么都重要。

b、数学方式不够新颍，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握

更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

C、教师机智有待提高，面对教室上学生的不同问题，要求我们更要在备课时,

不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

d、注意对不同学生要有不同的教学方式，缩小学生间的差异。

e、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的

重点。

一年级语文教学工作总结汇编第4篇

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时

候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产

生庆倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎

实，一年级语文下册教学总结。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感

觉学习是一种快乐，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式三成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学潺兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又

不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒

体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、

设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之

Iio

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在

思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的

问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识尢穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相戌,

真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以唔出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,

月华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在

很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教

学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的

示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既

从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写

字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有艮好的写字习惯。

一年级语文教学工作总结汇编第5篇

临近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞快，一年级上学期语文教学工作

总结。接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。在每天的忙

忙碌碌中，有些事做的还好，而有些事做得欠佳，现简单总结如下：

一、拼音教学：

这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，

我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个

声调的模样——声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子

们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我

利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检

测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，我的教度也基本跟上计划，用6个星期便把拼

音学完了。

为了巩固拼音的掌握，我建议家长为孩亍们选购带拼音的故事书（最好是孩子

们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现

频率较高的生字，达到一举两得的效果，工作总结《一年级上学期语文教学工作总

结》。

二、生字教学：

针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习

写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一

定重写；笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，

其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊一-后来，我估计他们是在平时

写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求

孩子们把笔顺写出来.让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。这样一来，

虽没有根除这一现象，还是有一定成效。

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来,

孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体结

构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围

结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课，就及时将生

字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。（这一点没有落

实好，下学期有待改进）

三、阅读教学：

新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活紧密联系，读来琅琅上口,

便于记忆，更便于积累。以前教学时，就匆忙赶进度，课文的理解我讲得多，基

本很少注重学生的感唔。这学期时间充足，我阅读教学的基本流程是：学生拼读

课文（旨在巩固拼音）一一认读生字（逐步培养自主识字）-一带读或对读课文（自

己领会文章大意）一一讲读课文（适当进行积累及思想敦育）-一练读成背。

通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领

悟能力不差。以至于，现在复习做短文阅读题，85$的学生能准确地按要求完成。

当然，回顾一期的语文教学，也存在一定的不足，如对待学习较困难的学生,

给他们补习这项工作因为收效不大，就有点急躁。既然知道哪里有问题，我想，

下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作，并持之以恒地做下去，争取不让一

个孩子掉队。

一年级语文教学工作总结汇编第6篇

时间总是在毫不停歇地流逝着，流逝掉了我他的青春，流逝掉了我们的生活,

流逝掉了我们的一点一滴……暮然回首，我们竟已悄悄步入了20xx,龙腾之年，

我们的教学工作是不是也在“龙腌虎跃”呢？

扳扳手指，我这己是第五年连续教学一年级语文了，第一学期一年级语文教

学总结。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁

琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写话……样样都是重点，样样都是起步之

初，容不得我们的一点点的‘'闪失"啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的

学习语文的路程啊！不论再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样一一

拼音、识字、写字……一样不可少。所以，我们得一桩才庄、一件件的得将这些事

情做好了。

★汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学

生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，这可真是一个不小的

难题呀！

以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年的拼音教学，

我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里，我针对学生

因材施教，每天鼓励学生回家进行拼读音节练习，每上完一课，就在学生的书上

写下八个音节，让孩子们回家拼读练习，并与第二天来我这过关。这个习惯一直

延续到学完拼音。除比之外，还经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学

儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，用各种方

式来激发孩子学习拼音的兴趣。

而且在此期间，我还经常锹炼学生的写音节能力，一有时间就在黑板上画一

些简笔画，让学生进行“看图写音节”的练习，以此来提高孩子们的拼写能力。

终于，在学完所有的拼音之后，孩子们的拼读能力有了很大的提高，能力好点的

孩子都能直呼音节了。对于拼写音节的能力，更是有了一个大的飞跃，较之练习

之前，孩子们写上来的音节已经是正确率很高了。

我想，这不止是每大练习的结果吗？在后面的学习课文时，此项练习还没有

丢，要让孩子们对拼音的掌握如鱼得水般游刃有余！

★生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，

从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落,

不合格的一定重写；笔顺的问题，刚开始时，有家长跟我反映，说发现孩子写字

时笔顺难得有对的时候，虽说上课我已在黑板上进行过板演，并且也让学生进行

过书空练习，但还是有学生写错。后来在上课时我就留心观察他们练写，发现很

少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了改变这一现象，于是，在每学完

生字时，我都要求孩子们在书上把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，

要求其改正。并且回家的家庭作业上再写一遍。这样一来，虽没有根除这一现象,

还是有一定成效的。大部分的孩子都能够较好掌握这些生字的笔顺了，工作总结

《第一学期一年级语文教学总结》。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓

“宇如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意

对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自

己在课堂板书、给学生范写等方面绐学生做一个很好的示范。其次，引导学生学

会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。半年下来，

孩子们的书写能力还是有让人满意的地方的。尤其是雨骞、谢志勇、心语等几个

学生的书写还是让人称赞的！当然，也不排除有像姚亚男、谢微微这些书写马虎、

不认真的孩子的，不管怎么样，只要我努力要求到了，孩子们努力做到了，这就

已经足够了。

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来,

孩子们就有点吃力了。于是，我每天上课之前都开展“开火车”的小游戏，让学

生每大把头一大学过的生字通过开火车读的形式进行过关认读。这样一来，孩子

们为了让自己的小“火车”不翻车，每天回家就会复习当天学过的课文及生字，

即使有难度大点的生字，孩子们也能较好地掌握了。

★阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期，花了很多时间

在拼音及识字教学上，我没有花大量的时间放在学生的阅读、朗读训练上。所以,

直到放假时，孩子们的阅读能力还是很弱的。这我不怪学生，这是我的教学工作

没做好。下学期，我要在这一方面加强练习，让孩子们的阅读和朗读能力都能跟

上去。

★一个班级14个孩子，14孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们

的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好

的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适

合的知识，让他们在学习上有所进步。只有用欣赏的眼光去教育他们，我们的教

学之路才能充满欢乐。记得开学之后的那段时间，孩子们学拼音学得焦头烂额，

为了鼓励家长与我一是参与教学，丁是，我去了几个问题比较大的孩孑家进行家

访，把孩子们点滴的优点都告诉家长，让他们学会欣赏孩子们的可取之处，让孩

子们慢慢地有了自信心再来想办法激发孩子们的学习兴趣。经过家访后，这几个

孩子的进步是很大的。下学期，这样的活动我还会继续。

★半年的教学之路，有得有失，有喜有忧。有收获，也有不足。如对孩子们

的书写要求还不够严格，阅读、朗读能力还有待加大力度去培养等等，我相信，

只要我努力了，我都将会慢慢改变，慢慢进步。

作为一名年轻教师，我是需要不断地努力和磨练的，我会利用各种机会，不

断的充实自己。让自己为这教育事业尽一份我的绵薄之力。

一年级语文教学工作总结汇编第7篇

一年级小学生在治文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。

积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列

与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重

视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活

动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然

一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展

一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之

仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精

练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造

性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，

不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及

时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩孑进行辅导。上完课我也经常将

一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,

加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我

每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老

师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不

足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育

的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应教育

改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结汇编第8篇

可爱的孩子、纯真的笑脸、逗人的话语，转眼问，我们教研组又和一年级的

小朋友们一起度过了一个平凡而又难忘的学期。翻过09年的日历，多少有些不舍,

仔细回想，一学期的教研组生活充实而又忙碌。

一、抓常规，促养成，毫不放松

刚刚教过二年级.本想着和组里的老师们一起升到三年级接受挑战，没想到

集体下到了一年级，尽管如此，我们丝毫不敢懈怠。一年级共13个班，所以我们

的队伍又增加了5位有经验的老师，大家都不止一次地教过一年级，也深深知道

养成教育的重要性。和组里的八位老师一起来到东校，就开始研讨起养成习惯了。

从学生入校起，如何坐、立、行我们就开始进行规范，物品的摆放、文具的放置、

答问题的风格，每个班各有特色。原来的一年级都是在一楼，而东校的一年级二、

三、楼都有，课间的十分钟如何有秩序地上下楼去厕所让老师们颇费脑筋。我门

虽然规定了每班上下楼梯的不同，但是对于一年级的孩子来说是远远不够的，老

师们一开始就每次带领着班内的孩子拍着整齐的队伍上下楼梯，后来培养好小干

部整好队，喊着号孑下楼，去完厕所，在门口整队再上楼，一时间孩亍们稚嫩的

嗓音，整齐的队伍成了校园里一道亮丽的风景线。渐渐地老师和孩子们一起适应

了这个美丽的新环境。在这里也要特别感谢徐主任、数学组和综合组里的老师，

孩子们良好习惯的培养是和他们分不开的。徐主任心思细腻，想大家所想，孩子

们入校和离校都给配上轻松欢快的音乐，让孩子高高兴兴来，快快乐乐回家。尤

其是体育组程伟老师为我们的孩子编了一套非常棒的课间操，与其说是课间操，

倒不如说是轻盈的舞躇，配合着蝴蝶飞飞的音乐，动感十足，孩子们非常喜欢，

东校的班主任老师和任课老师也都情不自禁地跟着做。既愉悦了身心，又锻炼了

身体。

二、多读书，乐教学，相得益彰

那大听了陶继新老师的报告，组内的老师们一起教研，深有感悟，读书是教

师生存的必需，“吾生也有涯，而知也无涯。”我们深深记住了陶老师说的：

“阅读经典，可以一当十，拉长生命的长度。”虽然平时大家也抽出时间来学习,

但是这次觉得读书也应该成为我们生命成长的.必须。老师们也开始掀起了阅读经

典的热潮，《易经》《弟子规》、中外名著、教学书籍，大家互相传阅。同时老师

们也和学生一起背诵课外读本《中国传统文化》和《古诗八十首》，反复读，反复

体会其中的奥秘。放学的时候，孩子们排着队伍，诵读着弟子规、三字歌或者古

诗走出校园，整齐稚蹴的声音代替了放学的嘈杂声，我们也相信，经过国学经典

的熏陶，孩子们虽然现在还不能体会老师们的良苦用心，渐渐长大会感受到''读

书破万卷”的神奇力量。我们执著地相信：与好书为友，会趋类向善，宁静致远;

与经典为伴，会幸福一生。

三、勤教研，热线牵，忙而不乱

初来东校的时候.多少有些不适应。原来在一个办公室，即时教研和定期教

研相结合，学校布置的任务，也能很快互相传达。刚到东校，没有电话，有了问

题，一开始是我们上下楼跑，因为刚入校的孩子仅什么都不懂，我们脑子里随时

都绷着一根弦，生怕出问题，实在跑累了，干脆在底下扯着嗓子喊。也感谢领导

急我们所急，安上了为线，从此我们开始了四间办公室四条热线的教研。总校区

孔老师她们一有事就及时和我们联系，尽管我们教了多年的一年级，遇到一点教

学上的问题也是丝毫不放过，比如加偏旁、去偏旁、一字开花等等如何13个班保

持答案的一致，电话打过来，打过去，大家忙得不亦乐乎。每周一的教研时间，

不是我们急匆匆往总校赶，就是她们马不停蹄往这来，尽管两个校区，我们每次

教研活动，每次率先执教大家一次也没有耽误，克服种种困难参加。听完课马上

又回到各自的校区上深。前半学期大家忙着孩子『习惯的培养，后半学期以参评

区优质校为起点，逐渐提高了老师们尤其是青年教师的教学水平。青年教师的汇

报课活动中，我们组为周洁老师和郭凤霞老师参加，这两位老师把讲课看做是学

习和展示的机会，非常认真地对待。一遍遍试讲，一遍遍修改，老师们只要没课

都跟着去听，提意见。晚上我们一起在学校研讨，有时到九点多，几杯热水，几

个面包，在办公室里冻得手脚冰凉，大家也不觉得冷，从课文的导入到结尾的安

排，从背景音乐的选取到一张图片几秒的切换，力求做到有效和完美。从展示的

课堂上，我们都欣喜地发现了她们的进步。讲完回来，她们还不停地问，用心地

反思哪里还需要改进。老教师们都提出了自己宝贵的意见。为此我倍感欣慰，老

中青的结合让我们组充满了智慧和力量。

在徐主任的指导和老师们的努力下，本学期我们的市级课题“低年级有效识

字的研究”顺利结题，也为我们下一步如何指导孩子们识字拓宽了渠道。

我记得每次每个学期当我们最累的时候，总会盼望并且相信下一个学期会轻

松一些，而每当新的学期要结束的时候，又会感觉这个学期比上一个还要累。累

是一种经历，经历是一种财富，经历中老师们互相牵手，彼此鼓励，获得欣慰和

快乐，愿我们一起以快乐为帆，努力为桨，乐而勤学，幸福成长。

一年级语文教学工作总结汇编第9篇

时光飞逝，现在算起我担任一年级语文教学工作已经一个学期了。作为一名

青年教师，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学

制度格要求。认真完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本

语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础使学生在获得作为一个现代

公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础互相听课。

作为青年教师的我认真听取资深老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结,

总结教学经验，把吸我到的经验投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作

用。这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这

个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学

中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需

要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持

听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重

难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课,

向有经验的‘老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。（工作总结范文）

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的敦学

资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充

电”。

二、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地

听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入

情趣之中，让学生在晴趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到

读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲

讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

三、认真备课。

备课包括备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教

学后记。

四、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生

的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生

能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的

老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自匚能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学

生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年汲语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我

最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先,

要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留

言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能

方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笃,

保持怎样的写字姿势.这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量

的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我

更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的

积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男

女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注

重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀、读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文

之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为

学生作出很好的示范。

五、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名

学生的基础知识掌握号不够扎实，这还需要在下学期给f•他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题

之一。

一年级语文教学工作总结汇编第10篇

低年级学段语文教学工作是打基础的关键阶段，关系到学生语文素养的发展,

本学期我牢牢把握语文课标的核心素养，注重语文的工具性与人文性特点，让语

文与生活紧密联系，让学生学以致用，现就自己的一些做法总结如下：

“没有规矩，不成方圆”。养成良好的听课习惯，对于学生学习至关重要。

刚刚入学的一年级，学生自律性较差，学习习惯更加注重培养和引导，老师针对

性采用学生喜欢的口诀形式教育孩子养成听课习惯“身坐正，脚放平，小嘴巴，

不说话。“同时，学生具有向师性的心理特点，老师亲力亲为为同学们做好榜样。

特别是书写姿势和握笔姿势！

低年级学段要写好字，写好规范字。如何写好规范字呢？首先我带领同学们

一起去了解汉字的起源：甲骨文一金文一大篆一小篆一隶书一楷书一行书一草书。

汉字的构成都是由最简单的笔画所组成的，为此我特意带领学生对一年级上舟

119页的22个简单笫画进行专项讲解，专项练习，专项评价。学生通过近两个月

的笔画练习初见成效，班级人数已经达到40多人。明显感受到笔画的起与收。

低年级学段语文课程标准当中明确要求要通过多种多样的形式去识字，常见

的识字方法有加一加，减一减，换偏旁，加一笔，减一笔等。除了上述识字方法

以外我特意从从字源上加以分析，寻找多识字的方法，汉字起源于人类的日常生

活当中，它和我们的日常生活紧密相联系，从远古的结绳记事，到后来的造字方

法演化，象形字、会意字、形声字假借字等。其中，形声字的造字方法占所有汉

字的80%左右，就说如果掌握了形声字的偏旁含义，我们的识字量就会有一个质

的飞天，为此，我特意结合课本的120,叶所提供的34个偏旁对学生进行偏旁哈

义的‘讲解，将他们的历史出处及后期的演变过程，让孩子们不仅仅将简单抽象的

符号演变成为我们具体的形象事物。

通过偏旁的讲解.学生们了解了偏旁所代表的含义，因为语文是一门与生活

密切相联系的学科，为此，我还举办了班字比赛，让学生利用周末时间走进田间

地头，走进商场超市.走进城市生活的各个角落，去寻找你所认识的字，通过此

类活动激发了学生的十字兴趣。

一年级语文教学工作总结汇编第11篇

文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，自认为学生学

习语文的兴趣有所提高，学生开始有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几

方面的工作。

1、坚持小组合作学习。

2、坚持由学生自主讲解《论文》，每日一则。

3、坚持写读书笔记的批阅。

4、坚持草根金句的摘选。

5、开展阅读指导（泰戈尔《飞鸟集》两人一本，莎士比亚悲剧集人手一册）

6、改变以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比如“思维导图”，比如

自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业

1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（6月10日星期三）语文课

背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。

（必修三默写出6句，必修四默写出8句）

2、思维导图一张。要求：a、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语;

b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比如劝学中的“而”）、

宾语前置、定语后置、被动句等（可根据自己掌握的情况，突出重点）。6月9日

晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面整洁、条理清晰的思维导图若干，展览并

给予相应奖励。

3、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点

前）

A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲

突的原因。

B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来

刻画人生形象？

c、分析格里高尔变形的原因，谈谈当下人们生存困惑、原因及如何面对。

D、从必须四第三单元中任选一篇小说（组员任选），认真阅读，自选立意，

谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。

要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发老师

邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的基础上做成PPT,此项不做硬性要求。

小组合作学习过程中应重点注意的问题。

首先，目标意识。老师一定要给小组制定明确的任务，问题不能表意不明，

更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。

每个小组的主持人和监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应及

时提醒，达成一致后，记录员应及时记录讨论成果。这需要锻炼和引导，刚开始

学生因不熟悉小组合作学习的流程，会流于表面或误入他途，老师一定要有耐心

引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小组

讨论。

其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组分配相同的任务，这

样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思考的热情。

另外，我深感语文课堂不但要"面向未来"，也要"正视现实"。一直以来，我

的语文课堂侧重学生的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该

认真思考总结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。

回头总结，我发现我所说的锻炼学生思维的养成只不过是我头脑中的一个美

好愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活跃，学生思维灵活，其实质却

是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序。

而另一方面，未能端正态度，"正视现实”，学生的.成绩不稳定。这也凸显出

我在平时教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。

接下来，我应该坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图

书，开始师生共写共读。我还应该做好小组合作竞争学习的推进工作，最终达到

在自己的班级学生能够自主提问，自主讨论，自主学习。我还应该做好"草根金句

”的编选评比工作，激发同学们的写作热情。我还应该做好每日一则论语学生自主

讲解的辅助工作，并适时督促同学们理解背诵。

一年级语文教学工作总结汇编第12篇

转眼间20xx年秋季期教学工作即将结束，回顾这一学期的工作，我有很多的

收获或缺失，总之有喜有忧、有苦有甜、有笑有泪，下面我把本学期的教学工作

总结如下：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生还保留着之前的一些习惯，如何能让他们在40分钟的课堂上认

真地听讲，是非常重要的，同时也是一个难点。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌的形式，将学生

学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐

直到站立，从写字到卖书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要

老师不厌其烦地讲讲和说说，通过一学期来的培养，我班大部学生都能养成良好

的学习习惯和行为习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读、

简单写话等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生

能把这看似枯燥的知浜学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流,

并向她们学习教学经脸，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每大鼓励学生读课外书、

看报，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，而且我还经常通过一些游戏来激

发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年汲语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我

最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先,

要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用

教学资源让学生进行续帖、描红，从而独立写字，既从技能方面要求学生，又从

习惯方面要求学生。如怎样提笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而

恰恰正是这影响了学生的书写习惯的.养成，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的

积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男

女读、抽生范读、教耍、分角色读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己

的感受来。

总之，在新课标的指引下，我将继续努力开辟课程学习的广阔天地。不过，

由于一小部分学生年静上的差异，智力上的差异，以及家庭教育的差异，家庭环

境的差异，让学生在学习上出现了一些不同的问题，因此本班出现了两极分化的

现象，我会在今后的工作中，努力思考，积极找方法来让一年级的孩子们能够学

有所获，学有所得，学有所用。

一年级谙文教学工作总结汇编第13篇

一年级的课程落下了帷幕，在这最后一刻，我做了深深的反思。一年中，我

收获了许多，收获了快乐，收获了童真。在教学中，我在努力的实践着我的教学

方法，从中我学习了很多东西。也明白了自己的不足之处，现总结如下：

一：教学方面

我很喜欢一句话“书读百遍，其义自现”，在读中记，读中悟，读中成长。

所以我一直在努力实践着，我确定了我的“读书三部曲”。第一部，确定读书班

长。第二部，确定读书内容。在我讲授课程时，我会把读书内容就已经标在课本

上了。第三部，确定续书方法和有效地监督。我知道要让孩子们养成自觉的读书

习惯，一年的实践，孩子有了自觉读书的意识，这对我来说是非常的欣慰。所以

我非常感谢这些孩子们。

对一年级孩子来说，拼音教学仍然是重中之重，有效地巩固拼音也是我在教

学中所着重的。对于要求会认读的字，我选择让他们日常拼读，在拼读中巩固拼

音。

写字教学是一年级教学的难点，让每一个学生拥有一手好字是我最大的心愿。

因此我非常重视讲授字的笔顺，字的间架结构，和每一笔在田字格里的位置，甚

至我会和他们一起用手指来比划出每一个字。在平常教学中，我也很注重我的板

书，给学生做一个示范。我还从握笔的姿势，写字的习惯上多加纠正，希望他们

在写字上有大的进步。

二、学生管理方面

一年级学生年龄小，对周围事物非常敏感，他们拥有太阳般金灿灿心，他们

有很强的的模仿的能力，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”，因此我非

常注意自己的言行举止，注意提高自己的个人素质，以身作则.在对待孩子问题上,

我喜欢用爱和发展的眼光来看待每一位孩子，从心灵上去感受孩子们，我们建立

了一套行之有效的规章制度，我们的班风有了很大的改观。特别是我们是寄宿制

学校，管理还有从生活上关心他们，帮助他们提高管理自己的能力。我们的孩子

真的很棒，一年中他们学会了叠被子，学会了整理自己的书包，学会了整理自己,

我很欣慰。

针对这一学期的教育教学，我知道我在教学上有许多的不足，我会认真地的

向别的老师学习。对于每一位学生我会更加的欣赏，发现他们的闪光点，孩子们

在一天夭的成长，在成长的道路上会出现这样那样的问题我们不应该用成人的目

光去要求他们，而要求着去理解。我会在教学业务上更加严谨，争取建立自己的

教学模式，设计自己的课堂教学流程，在教学中实践中，更好的的提高自己。对

于我的每一位学生，我会像关心自己的孩子一样来关心我的学生，用更大的包容

心来看待我的学生。另外，用最真诚的心来对待我身边每一个人，在融洽的环境

中来完成我的教学。

我非常感谢领导对我数学的指导，我会更加努力完成你们交给我的工作，在

教学中实现自己的价值。

一年级语文教学工作总结汇编第14篇

本学期按照期初制定的教学计划，按部就班、紧张有序地进行课堂教学，圆

满地完成了教学任务，基本达到预期目的。教学中把课堂与社会生活紧密联系，

扎实、灵活、有序地全面提高了学生的语文素养，培养了学生运用祖国语言文字

的能力，发展了学生的语感和思维，养成了学习语文的良好习惯；在教学中开拓

了学生的视野，培养了学生的创新精神，提高了学生学习语文的兴趣。现就一学

期的工作做如下总结：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积

极参加了区教育局组级的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终

贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定

了基础。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。

坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，

制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准

备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，

激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能

力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，夙

得了较好的教学效果。

再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心,

探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种

能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初

一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨

的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合

作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组

织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为

学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的

听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交

流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内,

每一位学生都得到了荻为充分的锻燎和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与

交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂

上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动

中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部

分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生

都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生

自己组织，老师绐与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻

炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得

师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂

教学的领域，拓宽摄我知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能

力、学习能力、合作笆力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识,

结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研

究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂图

子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流

的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体

课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不

到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文

时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取

得了很好的效果。

一年级谙文教学工作总结汇编第15篇

各位领导，老师们：

大家好！

时间过得飞快，转眼我和我的一此我们要小心翼翼，让孩子们能像花儿一样

灿烂、芬芳。可是，现在，你要还这么想，那注定你会很辛苦，而且只能是事倍

而功半。如今的一年级小朋友他们接触得多，见识得多，吸收得更多，在我们还

来不及思考该如何着色时，他们早已是色彩斑斓了。就拿我班来说，不管是本地

的还是外地的学生，都很有自己的个性，有自己的思想，通俗点说就是没有以前

的孩子受教了，有时并不以老师的意志为转移，就像你跟他们说：“小朋友们，

外面那些小摊上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了会生病的。”诸如此类的话

语，他们就完全知道那是骗骗小孩的，根本不当回事。所以我们的老师又要辛苦

了，要想方设法，与时俱进，融会贯通，才能杜绝孩子们乱吃零食的现象。生活

中是这样，学习上也是一样。

早在入学以前，幼儿园也好，暑假里社会上的各种补习班也好，孩孑们早早

的就学习了汉语拼音，可是却并不规范，给我们的教学工作带来了很大的难度。

我们几个班的老师光是花在这一块上的时间就占了半个学期，可是效果却不见得

很好。对孩子们来说，那些早已根深蒂固的东西，你硬要将它强行纠正过来，是

很困难的。这一刻，他们记住了，可是转个头，他们就给忘了。就像我班一个表

现非常出色的女生，其他什么声母、韵母、整体认读音节以及拼读拼写都很好。

可是，当她读完了相关内容后跟你来上一句：“老师，我du完了。”这个时候,

真是很挫败。相信教过一年级的老师都会感同身受吧。所以，一年级不好教。如

何有效提高我们的教学质量呢？经过一个学期的摸索，我想我会从这两个方面去

努力：

一、抓好常规引导，是教学工作的前提。

常听到同级段老师说我班学生上课的纪律特别好，学习效率也高。能听到这

样的评价，心理真的很高兴。我想这跟我平时关注学生的常规养成是分不开的。

记得开学初的那几个星期，每一节课我都要花五六分钟的时间跟孩子们讲讲上课

应该要怎样做？课间有哪些要注意的地方？等等，时时提醒，反复再现，可能是

碎碎念的功力还不错.久而久之，孩子们养成了很不错的学习习惯。比如：上课

铃声响了，要马上进课堂，做好课前准备，唱着歌或背《弟子规》等老师过来上课;

要发言先举手；写字要特别注意写字和握笔的姿势等等。尤其是握笔姿势的训练,

其实，学生在幼儿园就早早的拿起笔写字了，因此拿笔和写字的姿势自成一派，

完全不把老师的话放在心上，随心所欲，很让人头疼。怎样纠正学生错误的拿笔

姿势呢？我要特别感谢学校，让我去杭州参加千课万人的观摩课活动，有幸聆听

了窦桂梅老师的讲课与讲座，其中有一首儿歌对我的帮助很大，就是针对一年级

新生握笔姿势的，是这么说的：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指往里藏着,

笔尖向前斜着，笔杆句后靠着。”儿歌的魅力真的很大，比起老师不断示范不断

纠正效果要强的多。关注身边的小细节，做好常规教学，我想孩子们可以学得更

轻松一点，也更扎实一点。

二、自主学习，有效课堂，是教学工作的关键。

我们要尝试做到我的眼中会有你，我很欣赏你，让初入学的孩子们感受快乐

的小学生活，体验不同于幼儿园的成功感、满足感，我想孩子们会更乐于学习的。

在本学期为学生开展自主学习的过程中，可能有些学生讲得并不好，有些也会答

非所问，有些甚至高高举着小手可一站起来却根本不知道要说什么，可是我发现

他们的情绪依然高涨，所以我们不能随意的打击他们的积极性和兴趣度，要给予

他们再想想的机会，但更多的是讲得不错的小孩，在教与学的过程中，对于学生

提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，可是当学生的交流成了断线

的风筝时，我们也要及时遏制，给予他们正确肯定的答案，在进行发散思维的基

础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回笼起来，这时教师的权威也是不容

置疑的。

一年级的识字量很大，学生的有意注意却很短，于是，我设计制作了有效、

生动的多媒体课件，创设一种轻松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，

勇于探索。便抽象的字符为形象的画面帮助学生识字，并教给学生各种记忆字的

方法。另外，我还有意识地引导学生在生活中识字，拓宽识字渠道，这样学生在

生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。