一年级语文上册教案设计

一年级语文上册优秀教案设计

一班级语文上册优秀教案设计1

【教学目标】

1、相识12个生字，会写〃也、长、山、出〃4个字。相识2个笔

画‘‘竖提"与"竖折〃及一个偏旁“双耳旁〃。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。

【教学重难点】

朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长

长的锦缎了〃这句话。

【教学打算】

课件、图片、录音机、磁带

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、相识12个生字及一个偏旁〃双耳旁〃。

2、正确、流畅地朗读课文，初步感受阳光的奇妙与珍贵。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉

升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地

方?（学生自由说）

2、板书课题，学习〃阳〃字，相识“双耳旁〃。

二、初读课文

1、你宠爱阳光吗?为什么?（学生说自己的亲身感受。）

2、听课文录音（配乐）

3、听完后，说说有什么感受?（阳光很美，很珍贵，小很宠爱阳

光……）

4、自由读全文。

5、指5名学生逐段试读课文，评议。

6、同桌读（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳）

三、识字指导

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。现在我们看

看，它们藏在课文的什么地方？

学生在文中圈画生字，读一读。（金、晨、进〃是前鼻音，"阳、更、

长〃是后鼻音，〃长、晨、谁〃是翘舌音。）

同桌互读生字卡片。

沟通：哪个生字最难记?给小挚友们提个醒。

嬉戏：登山看日出

（课件演示：老师自上而下点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，

比一比谁（哪一组）最先到达山顶）

四、学习第2、5两段

1、师朗读最终一段，让学生猜猜老师为什么宠爱这一段?（鼓舞

学生大胆猜想）

2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵？

回发散思维：鼓舞学生自由说。

回加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。随机学习

课文其次段。

①朗读其次段

②理解〃河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了〃;理解〃锦缎〃（先

让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展示实物锦缎）

看一张水面波光粼粼的图片。各自说说你的理解。

③指导感情朗读：老师引读;指名读，评议;边朗读边想象：你仿

佛看到什么？（用自己的话来说画面。）

④选择一句，自由朗读。

⑤你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

⑥再次反馈，沟通朗读。

团拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小挚友，因为有了阳

光，更高了。……）

其次课时

【教学目标】

1、指导书写〃也、长、山、出〃4个字，相识2个笔画〃竖提〃与〃竖

折〃。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、进一步感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。

【教学过程】

一、复习导入

1、齐读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认读带生字的词语：

阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、

拉开、跳进、谁

二、学习第3、4段

1、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。

2、是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是

大家的。

3、指导朗读3、4两段。

三、指导朗读全文

1、指名逐段朗读，评议。

2、音乐伴奏齐读，边读边感悟。

四、写字指导

1、学习笔画（竖提与竖折）。

自己找寻带有新笔画的生字。

彩色电线演示新笔画。

书空生字。

2、写字练习。

五、扩展练习

1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

2、找找有〃日〃的生字。

3、你宠爱阳光吗?写几句话。

【板书设计】

田野、禾苗、更绿了

一班级语文上册优秀教案设计2

教学目标

1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁

2、正确流利吃读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么

想说一说吗？

3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看

(出示课题)个人读，全班读

二、初读诗歌

1、帅范读

2、刚才大家听得可细致了，谁听出了妈妈告知我什么?我又说了

什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读竞赛，同桌读一男女生分角色读一全班读

三、识字

1、认读词语

⑴这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认

得最快

(2)出示词语，生自由读

(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

2、认读生字

⑴刚才我们相设的词语中有很多今日要相识的生字

(2)四人小组相互读一读

⑶全班齐读

⑷师抽读

(5)小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

其次课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读一师生评议一老师范读一自由读一全班

读）

3、背诵

三、写字

1、视察字结构

2、比较字形，识记汉字

3、指导书写（师范写一学生描红）

一班级语文上册优秀教案设计3

教学目标：

1、学会iu3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。

2、驾驭iu的四声，能干脆读出它们带调的音。

一、复习aoe

1、T:小挚友，上个星期我们相识了拼音王国里的3个单韵母挚友,

大声地喊出它们的名字。S:aoe

2、T:你看aoe一叫它们吧！S:白涓666

二、学习的iu发音

（一）看图说话引出

1、T:,你看，空气清爽的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树〃谁能接下去说说,

图上都有谁?他们在干什么S:

T:〃还能接着说吗？

他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！

S:小鱼跳出水面。

T:小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。

S：乌鸦在树上做窝。

T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个美丽又牢固的窝。

2、T:小挚友们,其实这幅图里面藏着我们今日要学习的3个新的

单韵母挚友。看看哪个小挚友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个

韵母挚友。

T:_小挚友最快举起了手，你来说一说他们是谁？

S:它们是〃iu〃。

T:其他小挚友有看法吗?对，这3个韵母挚友就是〃iu,念一遍iUo

3、T:那老师要问一问,S:i

T：小眼睛看得真细致,i的形态。

T:找到了小i,?

S:T:对,u的形态。小眼睛看得真细致。小也很？

，你来说。

T:对，小鱼跳出水面时泡泡就是小的形态。

三、学习iu的发音

（一）学习i的发音

1、T:小挚友们看得真细致，很快就找到了iu。那就让我们和iu来

交交挚友吧。小挚友,〃衣服〃的〃衣〃就是单韵母"i〃的读音。

跟老帅来叫一叫它“iii〃,看老帅的口形，听老师的发音。念〃i〃的时

候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的,牙齿要对齐。ii_你来试一试（念得真

好），你也来试试（笑得真好看）,不错！

2、T:老师编了一句顺口溜来记〃i〃：牙齿对齐〃iii〃，一起来,哪位小

挚友也学着老师的样子来编一句顺口溜记汜〃i〃？

S:像支蜡烛

T:比老师还编得好,S:请大家给我读：1上力"点〃iii〃。

2、T:我们编顺口溜记住了〃匕其实，乌鸦的〃u〃就是u的发音，念，中

间留一个小孔，跟着老师念一念。，念得洪亮些（指名）。T:嘴巴突出"uu

u〃张得太大了,〃u的嘴巴要比。更圆更小，嘴巴突出〃uuu〃。

T:u〃，带大家读一读

S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。

T:真是聪慧的大拇指宝宝。

T：小挚友能编顺口溜了，能不能给〃u〃组个词呢？

3、T:相识了u,再来叫叫〃〃吧。小鱼的鱼就是”的读音，念〃〃的时候

就像在吹笛子，看老师的口形〃〃。_你来念一念，

念得真好,转过去带大家念遍。

T:孩子们发觉了吗?刚才这个和u有什么联系。

S:就是u上面加上两点。

T:那你能依据这个发觉来编一句顺口溜吗？

S:u上加点。

T:跟老师想的一样，带大家读一读。

T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？

S:小鱼吐泡〃、

T:真是聪慧的大拇指宝宝，

四、课中操

T:小挚友们，我们相识了i〃你们想来学一学吗?起立，

阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡

iu交上了挚友，它们心里可兴奋了，小i就想，变，变，变，小i变完魔

术后你不礼仪陀吗?谁来叫叫它？

T:看来你已经认出了它，谁也认出来了?S

T:全班小挚友一起来叫一叫。

T:小挚友们,刚才你们发觉了吗?小i戴上四声帽子的时候跟aoe

戴帽子的时候有什么不一样的地方？

S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。

T:小i变完了魔术，它还想和小挚友们玩一个〃大转盘〃的嬉戏，转盘里出

现了哪个字母，大家就洪亮地叫出它的名字,好吗？

2、学习〃u〃的四声

小u望见了小i变出了四顶美丽的帽子,S:uuuu

T:你认出来了」

T:小u戴上了帽子〃我们也一起跟着去吧〃

T:汽车平地走S:uuT:

T:小i,小望见他们都变出了美丽的帽子，他，于是小也戴上了帽子。

小挚友们能叫出它吗？一，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小挚友们

细致看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？

T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

UUO阿姨她姓于。

uuu小明在喂鱼

UUU天要下大雨

iiuu田里长玉米（妈妈送我一块玉）

五、巩固练习

1、T:相识了戴帽子的iu,老师要嘉奖你们一个嬉戏。嬉戏的名字

叫〃拔萝卜〃，小白兔种了很多萝卜，萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,

她想请小挚友们来帮帮忙，情愿吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母,

萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了，你们就喊两声〃嗨哟〃，听清晰了

吗？

六、书写指导

T:萝卜都拔出来了,iu个房间。

S:i住在上格和中格,u,

T:老师先把i,顶住二楼的天花板写T,脚踩在地板上,3楼上去想看

看什么，可不能把，拿起你的铅笔在书上描一次）

师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖，一起用手写一遍，在

书上描起来，写起来。

3、T:最终送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖

对齐。

七、小结

T:小挚友把iu送回了家,他们都舒舒适服地住了下来，小挚友们

真能干，老师心里也很舒适。

一班级语文上册优秀教案设计4

教学目标：

1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；

2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类；

3、练习补充句子；

4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育酷爱

科学的精神。

5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达实力和审美情趣。

教学时间：

三课时

教学打算：

学生收集自己宠爱的图片，

教学过程：

第一课时

一、描一描，写一写。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示〃找〃字，练习书空。（留意〃找〃字后写〃点〃。）

3、视察〃找”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写〃找〃字。

二、比一比，冉组词。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示〃渴〃和〃喝〃，比一比，它们有什么相同和不同的地方？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习〃乌〃和〃鸟〃、〃外〃和〃处〃。

5、学生在全班沟通。

三、选词填空。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、比较〃怎么〃和〃什么〃的意思o

3、出示句子，填空，再读一读句子。视察每个句子的后面都用

的是什么标点符号?再读一读句子。

其次课时

一、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读，做一做，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生细致听。

3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不相识的字，用自己宠

爱的方式解决。

4、同桌相互读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做

的。

第三课时

一、将下列词语分分组。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？

3、它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里。再读一读。

二、找一张你宠爱的图片，想同学们介绍一下图片的内容。

1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。

2、拿出自己打算的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为

什么这它？

3、抽生全班沟通。

4、送给大家一把金钥匙：收集图片不但好玩，还能增长很多课

外学问呢！

三、老师总结，完成作业。

一班级语文上册优秀教案设计5

教学目标：

1、认读本课生字，重点指导〃房、顶〃两个字。

2、实力目标：能有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样

帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。

教学重点：

1、指导学生能有感情朗读课文。

2、认读生字，重点指导〃房、顶〃。

教学难点：

了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂

得同学之间要团结友爱，相互帮助。

学会本课中的生字，细致工整地写好“房、顶〃两个字。培育学生

良好的书写习惯。

教学打算：

生字卡、课件

教学过程：

一、引入

1、出示课件：谜语板书蘑菇图

蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日望见的这个蘑菇

却长在了哪呢?（房顶）简笔画房子并知道书写房顶俩字。

古人把单扇门叫做〃户〃，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以

在户下加一个方字就念〃房〃，指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫

什么?相识户字头。

记住这个字了吗?在桌子上写一写。

2、出示卡片读〃顶〃，你怎样记顶字?假如你记住了，写给你的同

桌看。

3、打开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。

师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课板书课题齐读

蘑菇为什么会长在房顶上呢？

二、初读课文

1、自己读课文

要求：1）读准字音，不多字不少字2）读不好的词句多读几遍。

读词句

2、再读课文

要求：边读边标出自然段

三、整体感知深化了解

学习第一自然段

1、指板书：这是谁的房子?这是一座怎样的房子？

加上〃矮矮的〃一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。

以后我们在练习写句子时也可以照这样做：想方法把句子写详细。

2、学习其次自然段

过渡：瞧，下雨了（出示课件）不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴

答!滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它

吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？

指两名学生读其次和第三自然段。其池学生用〃一一〃标出帮助小

兔的小动物，用“一-〃标出这些小动物是怎样帮助它的。

3、集体沟通

a、小熊.一一新衣服。贴小熊图

出示课件对比：

小熊知道了，给小兔送来了衣服。

小熊知道了，给小兔送来了新衣服。

（体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖）

师：快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话

指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给

小兔听。

b、小山羊---厚棉被。

课件：

小山羊知道了，给小兔送来了棉被。

小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。

（体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温煦）

师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习

指导朗读

c、小猴------雨伞。

对话练习指导朗读

（充分体现学生主体，a、b、c学生先说哪一个都行）

4、句式练习

看，森林里的小动物多和善啊！

出示课件

对比板书把句子添完整，记住这些和善的小生灵。

其实，树林里还有很多的小动物，也来帮助小兔了，想一想还有

谁会来，给小兔送来什么？

5、回读其次自然段。

小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!

记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦!师引读其次自然段。

6、学习第三自然段

小兔多华蜜呀!但有些事在有的时候就是不近人义，事以愿违。

尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。

到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多

难过啊，这个时候，谁来了？它又怎样帮助小兔的？

小松鼠送来蘑菇

师：你为什么要