一年级语文上册拼音教学教案

1aoe

教学目的：

情感看法与价值观：知道学习汉语拼音能扶植识字和阅读，学习一般话。要学英

雄语拼音。

学问与实力：学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。相识腔调符号，在教师

指导下正确认读带调的三个单韵母。

过程与方法：会在四线格内抄写ao。三个单韵母。

教学重点、难点：aoe的发音和韵母带调读。

课前打算：投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调）教学时间：2课时

第一课时

（一）谈话揭题。

小挚友，从今日起我攸要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能扶植我们

识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看

谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小挚友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a

aa0

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么？（a像一个小

姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头局部

别。

用儿歌扶植记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来

的腔调也就不同了。这四顶帽子就是“腔调符号）我们依据符号读韵母。

2、G戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学

生跟读。）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，

没听清时，你会问：你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准

do（用手势助读。）

酉戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。

（教师发音，学生跟读。）

d戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高

到低，就像惊羡:到，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌扶植记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我书学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼

音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写藐（出示四线三格，

让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二

楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上

去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

（六）稳固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读

了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容

都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“打算”一开场。

2、在四线格中正确地描写a。

平安提示：不买路边小吃反思：

第二课时

（一）复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎,

要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）

教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流

出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴OOOo

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

d公鸡喔喔啼。6原来是这样。6如今我懂了。d真是太惊奇！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，

与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）

范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴ee

Co

（2）跟教师读时要留意什么？（细致看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母。ee0大白鹅60&真恶心。61肚子饿。6e0

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习稳固。

1、用卡片打乱依次读aoeo

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：aedea------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是

什么韵母？

（五）课堂作业。细致描写。eo

（六）布置回家作业。打乱依次读ao。的四声。

平安提示：天气改变快，留意适时增减衣服反思：

2iuuywyiwuyu

教学目的：

学问与实力：1、学会iu口三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuU的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,谈准音，记清形，会照样子抄

写。

4^学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点、难点：iuUyw及yi、wu、yli的发音和韵母带调读。

课前打算：字母卡片：iuuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不

带调）教学时间：3课时

第一课时

（-）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a。e及其它们的四声。

2、教师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母

iuu,盼望每个小挚友细致看、细致听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母io

1、视察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一

句完好的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。

3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iiio（齐读一开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁己经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么

不同？（出示：IiIi）—i上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住

了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i

拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,耍求学生视察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔

写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头

向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，

指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯

UUU）

4、教学u的四声。出示：uuuu

U第一顶帽子平平的，谁会念？UUU火车呜呜叫。

U第二顶帽子上山坡，谁会念？UUU没有就是“无二

U第三顶帽子转个弯，谁会念？UUU一二三四五。

U第四顶帽子下山坡，谁会念？UUU我们爱公物。

5、练习U的书写，U一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母（1。

1、看图说话引出山一条大鱼在水里吹泡泡。出示：u

2、示范发音，学生看口形。

U的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹

笛子。

3、记字形：u和U的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一

样？教顺口溜：

u上加点UUU,小鱼吐泡（1U（1

4、练习U的四声。U也戴上了帽子，（出示腔调卡）谁情愿来当小教师？

他姓於，uuGo我吃鱼，unUo天下雨，nuUo一块玉，（iuti0

u上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和ti相混淆的。）

5、练习u的书写。视察u住在四线格的哪里？u三笔完成。

（五）稳固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星

星。

平安提示：遇易滑坡路段请绕行反思：

第二课时

（一）复习检查。

1.aoeiuU,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。

2、K片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还

记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、视察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，视察口形，同时思索：声母y的发音

与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声与y音和单韵母i音一样，但要

读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyyoy两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、视察图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不

多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听一细致听、细致看

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大

w

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：\怕yd教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音

很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—a—ya（鸭子）w—u—wu（乌龟）w—a—wa（青蛙）

（六）稳固练习。

平安提示：珍爱生命远离毒品反思：

第三课时

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yd音节是由什么和叶么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母daad拼成音节？拼读：yaydyayao组词读：ya

鸭子的鸭，yd牙齿的牙，yi哑巴的哑，yd亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyuo

1、听教师讲故事：有一天，iuU三个小挚友要出去玩。（拿出K片iuU）可

是它们年纪小，又不相识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说:

“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节

yio（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音

节wu。（读wuwuwu）小（1没人带，急得哭了，大y看见了，就对小（1说“小（1妹

妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ii听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大y

走了。（将y卡片放在U前面，把U上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、学生认读整体认读音节yiwuyuo

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节嬉戏。

教师拿出一张小图片说出一个字，请小挚友细致听，并找出相应的音节，然后当

小教师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：小挚友真能干，我们已经学会了拼音。如今请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

平安提示：不带小刀等管制刀具到校反思：

3bpmf

教学目的：

学问与实力：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。初步学会读轻声。

3、学会带腔调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。

教学重点、难点：bp山I、的发音方法及音节的拼读方法。

课前打算：字母卡片、插图、投影片、学生每人打算一张小纸条。

教学时间：3课时

第一课时

（-）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假

如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今

日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母

发音时要留意什么？（留意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在细致地听播送”或“拉出天线听播送”

师小结引出，小红听得可细致啦！播送的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火

车）

（2）记字形：覆盖b在收音机上。“在像什么?（b像一个大肚子。b像个6。）

教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbbo

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拱音。

1、看图引出bd：图上画的是谁？他在干什么？

2、细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜？（小挚友用力地拔出一只大大的红

萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b-a-ba

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和

韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小挚友一起说：前

音轻短后音重，两音相连猛一硼。四声练习：b—d-bd

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bd）萝卜，

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）呀拔（bd）,

拔（ba）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母Po

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P,

板书Po

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生细致听，细致看。讲解发音要领：发音时，双唇

紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）bp比照读。看教师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前,

读b时，白纸不动，读P时气流吹动白纸，让学生比照体会b、P哪一个读起

来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。2像停车的记号。p像个反写的

“9二）教口诀：“9”字反写pppo

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出

2、教学盲节，谁能说兜声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pd发音时，我们应当先一摆好声母p的口形，然后一很快把韵母d

连上去。一口气读出，就是组词读：爬山的“爬二

4、举一反三，拼读卡片。p—d—pd趴着的趴p—pd爬树的爬p—pi担怯

的怕

5、复习稳固。

（A）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和

单韵母a的拼音方法，并进展练习。小挚友学得很好，回去好好地复习。

平安提示：不带剪刀到校反思：

第二课时

（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：babdbdbapapdp6pa

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（-）教学声母m。

1、看投影说话引出m：

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着

眼睛去摸。）“摸”的声母就是口，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应当一看口形，细致听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里

出来。（教师范读，跟读，齐读。）

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中臧着一个用，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门二

教口诀：两个门洞minm

（4）指导书写，一笔写成。学生书空。

（5）教学ni和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母臭

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄

着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

f6f6f6,

我有一尊大肚f6,

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发盲要频：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一

位小挚友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f3不疼了！”f,

f地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）稳固练习。

1、卡片认读bpmfo（指名读，开小火车）

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜扶植学生无住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf,小挚友真能干，会拼读四个音节，

还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

平安提示：不搭乘摩托车上放学反思：

第三课时

（一）复习检查

1、卡片读声母。

2、比照记：右下半圆bbb

右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）

3、猜字母嬉戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）

（二）教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我书直呼音节时，首先要摆好一声母的口形，然后一很快地

把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花嬉戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubaplmupdbipamdmabof6fam6

等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用"pibimu口头

组词。

（三）导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得细致。

（四）看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向教师来介绍一下？

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图.上有哪些人？

3、拼读音节：baba、mama教师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后

面那个字读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为一我，wb,范写。

4、找找还有哪些词第二个盲节也是读轻声的？

（五）教学生字。

1、初步相识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什

么？

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

（六）稳固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

平安提示：遵守交通规则反思：

4dtn1

教学目的：

学问与实力：1、学会dtn1四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

情感看法与价值观：初步学会朗读音节句，懂得话语连读，能有感情地朗读儿歌。

教学重点、难点：声用dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。

教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞教学时间：3课时

第一课时

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bPmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站

在音节的最前面。

2、认读韵母K片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教

师讲解：腔调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bdpdbamamubumb等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小挚友最细致，最

聪慧，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住勺流，然后舌尖突然分开，让气

流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d,声母是一cl。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直

呼一di°板书：dio

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母to

1、出示雨伞，引出t:请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的第二个声母“t”

的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加

一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）

p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t—I—ti谁会读？t—u—tu?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）稳固复习。

1、K片读dLo

2、比照读：b--p—-df--t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

平安提示：不用激光笔射人眼睛反思：

第二课时

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi^mama、baba

（二）导入新课。

今日我们又要相识两位新挚友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母no

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmn）o今日我们要学

一，个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门"nn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn0）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和G的拼音。

板书：n—d—nd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母仇直呼nd。

进展na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小挚友拿着小棒在赶

猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火

车练习）

（2）记忆字形：一根小棒11lo

（3）教学1和i的拼音。

板书：1--11--11（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习稳固。

1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么

声母？一根小棒是什么声母？

2、找挚友嬉戏。

教师：我请xx找挚友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好挚友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

一学生：d是我的好挚友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好挚友。（如错）错错错！请你细致找挚友。

平安提示：不玩玻璃制品反思：

第三课时

（一）复习检查。

1、猜字母嬉戏。

2、卡片认读声母。

（二）稳固dtn1的字形。

1比拟区分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区分。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区分m—n,想想这两个声母的儿歌，n和田有什么不同？（两个门洞mmm,

一个门洞nnn）

2、做找挚友的嬉戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2^出示卡片：dami、tudi、md、tu留意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。

3、这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们

记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还相

识了几个生字。小挚友们学得很细致。课后，小挚友们要多用拼音卡片来练习声

母和单韵母的拼音。

平安提示：防溺水反思：

5gkh

教学目的：

学问与实力：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三挣连续的拼音方法。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前打算：拼音、生字卡片。教学时间：3课时

第一课时

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新

挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着

儿只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g,板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，细致听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加gggo

3、指导书写。

（四）教学声母ko

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向

什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkko

（4）指导书空和书写,k两笔写成。

（五）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬

冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho

（3）指导书写，一笔写成。

（六）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，教师评价。（指名读，齐读）

2、找挚友嬉戏：三个小挚友做gkh,6个小挚友做aoeiuu,全班小挚友

唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读）

（A）小结。

今日，我们学习了三个声母，它们分别是->gkh,我们不但会认，还学会了书

写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

平安提示：不玩火反思：

第二课时

（-）复习检查。

1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读udududo

2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？

3、认读音节：m6gUsbun、hu11,这些音节都是由一个声母和一个韵母两

个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，如今我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼

音，还要练习新本事“三拼音”。

（三）教学三拼音节gUQo

1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的拼音有什

么不同？

（gud是由声母g,介母u,和带调韵母d三个字母组成的。）刚好反响：u原来我

们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母

要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成

一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节gu6。

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名扶读，火车读，齐读）

（五）稳固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—o->duot—u—d-*tudn—u—o->nuo（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuagudkudhuo

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------gudku-----huoku-------kud

（六）小结。

今日，我们学习了一个新学问，那就是一三拼音，大家都学得很细致，不仅会认,

而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

平安提示：远离变电站、房反思：

第三课时

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找挚友的嬉戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什

么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的第二

个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不

相识的，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

平安提示：不私自结伙外出玩耍反思：

6jqx

教学目的：

学问与技能：1、学会Jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步驾驭jqx和Q相拼时，（1上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读盲节，精确拼读Jqx开头的三拼

音节。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重、难点：可以使学生驾驭jqx和U相拼的省略规则，并且明确jqx与

u不能相拼。

课时支配：2课时

第一课时

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比%u和（1的区分。声母b----dp-----g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，扶植我们认字。今日

我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、

会写。

（三）教学声母jqXo

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把

，，母鸡，，的，，鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴

蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声,

读得轻短一些，就是声母q。

（2）听教师读j和q,有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名

读、j—q比照读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线Qqq,左上半圆QqQ,像个9字qqq0

3、教学声母Xo

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生与照。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx,像个叉叉xxxo）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的阴音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、比照读：j—Jiq—qix—xi,说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又

短，jiqixi是音节，读得响而长些

（五）教学jqx和U的拼音。

1、自由拼读：n-u->ntij-u->ju1-q-u->qux-u-*xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说U有什么不同?（n、1和U相拼时U不变，j、q、x与U相

拼时，ii上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们

交挚友。小U知道了，想去劝劝它们，可j、q、X三兄弟见了小（1就淘气地把小（1

的两只眼睛蒙上，要小U和它们一起捉迷藏。从今，小U见了j、q、x,两点就不

见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住U上两点省略的规则：小U见了j、q、x,去掉两点还念ti。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）稳固练习。

平安提示：课间不打闹反思：

第二课时

（一）复习稳固。

1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iU做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办

呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a一,这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着叶么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不

相识的，你有什么好方法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、11的拼音，

还知道小“见了j、q^x,两点去掉还念ii。

平安提示：不吃变质、过期食品反思：

7zcszicisi

教学目的：

学问与技能：1、学会zCS三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读盲节，会读它们的四声。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重、难点：使学生驾驭zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读

音节。

教学时间：2课时

第一课时

（一）复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu,它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目的。

（出示小挚友、小刺猬、蚕宝宝）小挚友们，今日这节课中来了3位客人，他们

是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？

（三）教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）

“字”读得轻短一些,就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz,像个2字zzZo

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c,说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，

齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc,半个圆圈ccCo

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。（教师领读，学生仿照。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss,半个8字ssSo

（四）教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示:zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。（zCS后面都跟着i）

告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。

声母zCS要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si,比照读。

3、练习整体认读盲节的四声。

4、嬉戏：“比谁反响快”，教师随意点。

（五）稳固练习。

平安提示：不攀爬翻越护栏反思：

第二课时

（一）复习检查。

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zisiclsizizisisiclclsi

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo,请学生自由拼读。（指

名读，开火车，齐读）

2、能给这些音节加上腔调，并且组组词。

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由谈、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后可以背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：字、词、语、句、子。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不

相识的，你有什么好方法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？

（六）稳固练习。

1、读一读，比一比。

zziccissi

zi------zaci------cusi------se

2、拼读音节。

zumudazicuxizimu

tusiyaziwuzizuguo

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（A）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z匕s和单韵母aeU的拼音，还

相识了三个整体认读音节。

平安提示：不追车扒车、不抛物击车反思：

8zhchshrzhichishiri

教学目的：

学问与技能：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能精确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在肯定的语境中运用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生可以驾驭zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节.使

学生可以初步连起来说一句话。

教学难点：使学生可以初步连起来说一句话。r的发音比拟难驾驭。教学时间:

2课时

第一课时

（一）复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要留意什么？（发

音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zdclsosisuz6cuzOcd等

音节，做摘果子嬉戏。

（二）明确教学目的。

今日接着学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁

最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhio

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子

上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今

日学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh比照读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h,也不能和

前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些。zh-zki比

照读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？