粤教版五年级科学上册 第2课根对水分的吸收教学设计

粤教科技版《科学》五年级上册教学设计1

第2课“根对水分的吸收”教学设计

一、教材分析

“根对水分的吸收”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第2

课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对

植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所

需。同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的

结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。在第1课“植物需要水分”学

习的基础上，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根能吸水的秘密。

同时，还能通过从根生长的现象中获取探究“根系的分布与水有关吗？”的主题，并展开

实验活动获取证据，进行合理的解释。

本课由两个活动组成。活动1“根能吸水吗”是指导学生如何用科学的方法进行观察，

搜集数据和证据，认识根能吸收水分；活动2“根系的分布与水有关吗”是引导学生分别

对小溪、池塘边的树木进行观察，鼓励学生描述这些植物的根系的生长和分布特点，并分

析这些特点与水分之间的关系。

二、学情分析

本课是在学生已经了解“植物需要水分”后展开的后续学习。学生对植物的需求有了

探究的兴趣，想进一步了解植物是怎样吸收水分的。根据五年级学生的生理和心理发展水

平，教科书的重点是放在发展学生的实验、对比、观察和描述能力上的。因此，本课的重

点在于学生如何控制实验条件，开展种植活动，寻找实验的数据来了解植物的根是否能吸

水；通过对根吸水的示意图的理解，体会根是如何吸水的，其主要定位在“培养学生的观

察能力、描述能力和推理能力”；最后，引导学生观察水边生长的植物，对这些植物根系

的生长和分布特点进行描述，从而能应用已有的科学知识分析它们的这些特点与环境之间

的关系，能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释，能应用分析、综合、

比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法寻找根的形态与其环境的适应，发展学

生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。

2粤教科技版《科学》五年级上册教学设计

三、教学目标

1•通过完成根吸水的探究实验，知道根能吸收水分。

2•能搜集和分析信息获取证据，并能用已有知识和经验通过合理的推理得出结论。

3-能与他人交流自己的想法，并表达探究结果。

4•对探索植物世界具有好奇心。

四、教学重难点

教学重点：通过植物根部吸水的探究实验，认识根能吸收水分。

教学难点：能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释。

五、教学准备

教具准备：植物图片、植物样本、水瓶、橡皮泥、尺子、棉花、大豆、《科学学生活

动手册》、多媒体教学仪器、教学PPT课件。

学具准备：植物样本、棉花、大豆、水瓶、橡皮泥、尺子、《科学学生活动手AD等。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示生活情境的照片。

描述：妍妍和琪琪在房间的沙发上聊天，茶几上摆放着一瓶水培的绿萝，瓶子里的水

分非常少，根部几乎不能碰到水面。

问题：请你预测这棵植物的生长状况。

预测：学生根据生活经验进行预测，并说出自己的证据。

思考：根都不能接触到水，植物就不能吸到水了。

任务：水分是由根吸收的吗？

主题：根对水分的吸收。

（二）活动探究

1.活动1：根能吸水吗

描述：绝大多数植物都有根，根是植物体的一种重要器官。大多数植物的根系都比较

发达，分布较广。它们深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中。

媒体：出示教科书呈现的根的照片。

任务：观察植物的根，并对它们的形态特征进行描述。

粤教科技版《科学》五年级上册教学设计3

活动：学生分组进行双察和讨论。

交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的

语言进行描述。

问题：根还有什么作用？

引导：根能将植物固定在土壤中。除此以外，植物的根还有什么作用呢？

任务：利用带根的植物进行“根吸水”的探究实验。

设计：“根吸水”的探究实验。

指引：材料要选择带根的植物，可以是从校园中寻找的野草，也可以是从菜园中挑选

的带根蔬菜。我们将选好的植物插在装有少许水的塑料瓶里，然后用橡皮泥把瓶口密封，

并在塑料瓶外壁做好水平面标记。几天后，观察植物的生长和瓶子里的水位会有哪些变化。

活动：学生根据教师的指引开展实验活动，完成实验装置的设定。

出示：提前两天按教科书的活动进行“根吸水”的植物栽培。

活动：观察教师准备的已经出现明显效果的植物：引导学生去观察比较提前按实验要

求种植的植物，并填写实验的记录。

交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的

语言进行描述。

归纳：植物生长的过程中，根不断地吸收水分。

出示：教科书提供根吸水的示意图。

任务：你能根据教科书提供的示意图，描述根吸水的过程吗？

活动：学生分组交流，归纳根的作用。

交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的

语言进行描述。

小结：在植物的一生中，根系持续不断地从土壤中吸收水分等物质，供给植物生长和

发育。

2.活动2：根系的分布与水有关吗

导入：出示两幅生长在水边的植物的根部的照片。

讨论：寻找这些植物的根有哪些共同点？为什么会有这些特点呢？根的这些分布特点

与它们的生长环境有什么关系呢？

任务：利用种子萌发实验来研究根系的分布与水的关系。

活动：学生分组进行讨论和交流，并填写活动记录。

4粤教科技版《科学》五年级上册教学设计

操作：①取几粒大豆或番茄等植物种子进行浸泡，当种皮破裂即将长出根的时候，

取出备用；②在碟子中间放一团湿棉花；③取已经处理过的植物种子均匀放在湿棉花团四

周；④每天定时对棉花进行补水，保持棉花团湿润。

交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的

语言进行描述。

小结：观察现象，发现植物根生长的规律，联想根能吸水的作用，合理推测可能造成

这种现象的原因。

3.实践：根在土壤里的分布

指导：做一个观察实验箱进行实践活动。

操作：①做一个四周的三面为木板、一面为玻璃的观察箱，填满培养土：②在观察箱

左边靠近玻璃面板的一侧植入一株植物幼苗，用黑色卡纸遮挡玻璃面板；③每天定时往观

察箱的右边土壤补充适量水分；④一段时间后，移开黑色卡纸，透过玻璃面板观察植物根

系的分布情况。

七、板