小班数学教案神奇的魔术师

小班数学教案神奇的魔术师

1、小班数学教案奇特的魔术师

活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的熟悉。

让幼儿体悟数学活动的乐趣。

喜爰数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

活动预备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一

个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色

卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，

户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。

活动过程：

（一）以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是奇特的魔术

师，我能变出无数无数的东西，看我变变变二（边说边转一

圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么?

(2)三角形有几条边？(伸出手点数)

(3)你见过什么东西是三角形外形的？

2、用同样办法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样办法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

-1-

(二)举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认外形)，你

喜爰哪一个，就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起

做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角

形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”)

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪

呢？(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说:我在这里)

(2)用同样办法变出“正方形妈妈“，引领幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样办法变出“圆形妈妈"，引领幼儿找自己的妈妈。

3、”图形妈妈“带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。

“图形妈妈”:今日咱们一起玩一个”图形娃娃找家”的嬉戏，先来

看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）

介绍规章:孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去

找自己的家，看哪个宝物找得又快又准。

4、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志牌的位置，教师注重观

看孩子们的爰好，随时结束。

（三）结束:

-2-

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个

“小商场”，看我变变变,商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

“图形妈妈”:孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商

场买一件和自己外形相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又

能干。（幼儿自取和自己外形相同的物品）

教学反思：

通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活

动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力

也得到发挥。

2、小班数学奇特的魔术师教案反思

(1)三点连线变三角形。

在黑板上画不在同向来线上的三个点，教师扮魔术师：〃我是奇

特的魔术师，我能变出无数无数的东西，看我变变变。〃将三

个点用直线连起来:〃看我变出一个图形。’

(2)摆图形

师:给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图

形。幼儿自由摆布、操作。

问题:大部分的幼儿并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫

然，需要教师帮忙才干拼出来，并且三根棒子的长度是全都

的。

(3)数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结:有三个角的图形

叫三角形

问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师:请你认真看看,哪些东西是三角形的？请你指出来。

-4-

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角外形的东西

出示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感爱好，并且运用到自己生活阅历说出

了他们看到的三角形物品，但因为年龄尚小，阅历不足中大班

丰盛，因此回答的也比较有限。

师:你从哪里可以看出这是三角形？

小结:有三个角的图形叫三角形。

3、按照图形特征举行匹配。

嬉戏1:看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师:小伴侣，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在

请看看教师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，

好吗？

评价:幼儿在熟悉这三种外形的基础上去玩这个嬉戏，才干玩得

愉快，幼儿的心情很投入，能够很快的反应教师的指令跑到相

应的圈中。

嬉戏2:听口令找图形

师:我的本事可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一

展示大的圆形、方形、三角形。

将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取

图卡。

小结:这个环节，幼儿的秩序有的混乱，无数幼儿没有听清晰教

师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。

嬉戏小结：（1）引领幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？

-5-

(2)引发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

评价要素：

1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和办法上举行评

价。

活动建议：

在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

反思：

这次活动，幼儿参加性比较高，但同时活动过程中也浮现了许

多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位举行了认真的

考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过

于容易，没有将活动目标真正的达成,在最后环节中，孩子们

在找找身边的三角形时，对于正方形的认知浮现了偏差。针对

这一问题，我对自己的活动举行了反思。

3、小班数学教案:奇特的魔术师

小班数学:奇特的魔术师

活动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的熟悉。

活动预备:魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图

形的彩色卡片若干（粘在〃图形妈妈〃身上），三种图形的标志

牌各一个，户外布置好〃小商场"，三种不同外形的实物若

干。

活动过程：

（一）以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

-6-

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：〃我是奇特的魔术

师，我能变出无数无数的东西，看我变变变〃。（边说边转一

圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形外形的？

2、用同样办法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样办法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

（二）举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认外形），你

喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、变出〃图形妈妈”

（1）师:图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起

做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角

形头饰，身上粘有三角形标志的〃妈妈〃）

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪

呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说:我在这里）

（2）用同样办法变出〃正方形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈

妈。

（3）用同样办法变出〃圆形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈妈。

-7-

3、〃图形妈妈〃带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。

〃图形妈妈〃：今日咱们一起玩一个〃图形娃娃找家〃的嬉戏，

先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）

介绍规章:孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去

找自己的家，看哪个宝物找得又快又准。

4、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志牌的位置，教师注重观

看孩子们的爱好，随时结束。

（三）结束:

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋』我还能给你们变出一个

〃小商场〃，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

〃图形妈妈〃：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去

商场买一件和自己外形相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧

又能干。（幼儿自取和自己外形相同的物品）

4、小班数学藏匿课奇特的魔术师教案反思

活动目标：

1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的熟悉。

2、激活幼儿对科学活动的爰好。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。

5、充分体悟〃科学就在身边〃，产生在生活中发觉、探究和

沟通的爱好。

-8-

活动预备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一

个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色

卡片若干（粘在〃图形妈妈〃身上），三种图形的标志牌各一

个，户外布置好“小商场〃，三种不同外形的实物若干。

活动过程:

（一）、以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：〃我是奇特的魔术

师，我能变出无数无数的东西，看我变变变〃。（边说边转一

圈，从袖子里拿出三角形）。

提问:（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形外形的？

2、用同样办法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样办法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

（二）、举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认外形），你

喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、变出〃图形妈妈〃

-9-

（1）师:图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起

做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角

形头饰，身上粘有三角形标志的〃妈妈〃）图形妈妈:我是三角

形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈

妈这，大声地说:我在这里）

（2）用同样办法变出“正方形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈

妈。

（3）用同样办法变出〃圆形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈妈。

3、〃图形妈妈〃带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。

〃图形妈妈〃：今日咱们一起玩一个〃图形娃娃找家〃的嬉戏，

先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）

介绍规章:孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去

找自己的家，看哪个宝物找得又快又准。

4、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志牌的位置，教师注重观

看孩子们的爱好，随时结束。

（三）、结束：

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个

〃小商场"，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

〃图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去

商场买一件和自己外形相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧

又能干。（幼儿自取和自己外形相同的物品）

活动反思：

-10-

通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。囱囹活动中，都以

围绕〃变魔术”来开展，能充分调动幼儿的乐观性。

5、小班科学奇特的魔术师教案反思

活动目标：

1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的熟悉。

2、激活幼儿对科学活动的爱好。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。

5、充分体悟〃科学就在身边〃，产生在生活中发觉、探究和

沟通的爰好。

活动预备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一

个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色

卡片若干（粘在〃图形妈妈〃身上），三种图形的标志牌各一

个，户外布置好“小商场〃，三种不同外形的实物若干。

活动过程：

（一）、以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：〃我是奇特的魔术

师，我能变出无数无数的东西，看我变变变〃。（边说边转一

圈，从袖子里拿出三角形）。

提问:（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

-11-

（3）你见过什么东西是三角形外形的？

2、用同样办法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样办法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

（二）、举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认外形），你

喜爰哪一个，就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、变出"图形妈妈〃

（1）师:图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起

做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角

形头饰，身上粘有三角形标志的〃妈妈〃）图形妈妈:我是三角

形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈

妈这，大声地说:我在这里）

（2）用同样办法变出〃正方形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈

妈。

（3）用同样办法变出〃圆形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈妈。

3、〃图形妈妈〃带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。

〃图形妈妈〃：今日咱们一起玩一个〃图形娃娃找家〃的嬉戏，

先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）

介绍规章:孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去

找自己的家，看哪个宝物找得又快又准。

-12-

4、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志睥的位置，教师注重观

看孩子们的爰好，随时结束。

（三）、结束：

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个

〃小商场〃，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

〃图形妈妈〃：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去

商场买一件和自己外形相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧

又能干。（幼儿自取和自己外形相同的物品）

活动反思：

通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。囱囹活动中，都以

围绕〃变魔术"来开展，能充分调动幼儿的乐观性。

6、小班科学领域奇特的魔术师教案反思

一、活动名称:科学:奇特的魔术师（小班）

二、活动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的熟悉。

三、活动预备:魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一

张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三

种图形的彩色卡片若干（粘在〃图形妈妈〃身上），三种图形的

标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同外形的实物

若干。

四、活动过程：

（一）、以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爰好。

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：〃我是奇特的魔术

师，

-13-

我能变出无数无数的东西，看我变变变〃。（边说边转一圈，从

袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么?

(2)三角形有几条边？(伸出手点数)

(3)你见过什么东西是三角形外形的？

2、用同样办法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样办法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

(二)、举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认外形)，你

喜爰哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、变出〃图形妈妈〃

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起

做嬉戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角

形头饰，身上粘有三角形标志的〃妈妲〃)

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪

呢？(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说:我在这里)

(2)用同样办法变出〃正方形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈

妈。

(3)用同样办法变出〃圆形妈妈〃，引领幼儿找自己的妈妈。

-14-

3、〃图形妈妈〃带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。

〃图形妈妈〃：今日咱们一起玩一个〃图形娃娃找家〃的嬉戏，

先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）

介绍规章:孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去

找自己的家，看哪个宝物找得又快又准。

4、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志牌的位置，教师注重观

看孩子们的爰好，随时结束。

（三）、结束：

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个

“小商场"，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

〃图形妈妈〃：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去

商场买一件和自己外形相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧

又能干。（幼儿自取和自己外形相同的物品）

活动反思：

通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。囱囹活动中，都以

围绕〃变魔术〃来开展，能充分调动幼儿的乐观性。

7、小班科学活动奇特的魔术师教案反思

一、活动名称:奇特的魔术师

二、活动目标:初步熟悉三角形、圆形、正方形。

三、活动预备:魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一

张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

-15-

四、活动过程：

（一）、以变魔术的嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是奇特的魔术

师，我能变出无数无数的东西，看我变变变二（边说边转一

圈，从帽子里拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？你们熟悉吗？

幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。

幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

幼儿自由回答

2、用同样办法，从帽子里变出正方形，提问相像问题。

3请小伴侣到魔术帽里变出图形，提问相像问题。

（二）、举行嬉戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师:我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变

（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认外形），你

喜爱哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看

你是什么外形的娃娃？

2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧!介绍嬉戏规章，先来看看

咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己外形相同的标志牌）介绍规章:

孩子们听音乐跳舞，自己任意表现，音乐一停，就去找自己的

家，看哪个宝宝找得又快又准。

3、举行嬉戏，嬉戏时可任意变换标志牌的位置，注重观看孩

子

-16-

们的爱好，随时结束。

（三）、课堂小结小伴侣们,今日我们一起熟悉了三角形，圆形，正

方形,并且还把图形宝宝送回了家，大家高不兴奋？好啦!下次教

师再带你们熟悉更多的图形宝宝.

教学反思：

通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活

动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爰好，制造力

也得到发挥。

8、小班科学藏匿课奇特的魔术师教案反思

活动目标：

1、利用看魔术培养幼儿的观看力及对事物的探索爱好。

2、利用试试操作魔术，进展幼儿的动手能力。

3、感触魔术带来的快乐，激活幼儿的探究欲望。

4、激活幼儿对科学活动的爱好。

5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

活动预备：

老师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、

剪刀。

幼儿:人手两份红色的纸、人手两份色彩不同纸圈、剪刀每人一

把。

活动过程：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好

-17-

二、引领幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、展示红色的纸变成小兔子

2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探究其中的神秘、，老师巡回指导。

（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，

往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，

撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

三、引领幼儿探索纸圈魔术的隐秘

1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好

2、幼儿操作探究，老师巡回指导。

4、幼儿说说发觉的隐秘（一个环是正的，一个环是8字），并

请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、老师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要

把它藏好，不要被发觉）

四、出示纸圈新魔术，激活幼儿进一步探索的纸圈新魔术

老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘

活动反思：

整节课，孩子们的爰好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。

教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座

位稍作调节，那可能幼儿会觉得越发奇特。试验时，孩子们的

探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘L但也有部分

孩子不会操作，这个时

-18-

候教师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们

都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的爱好。

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位举行了修改。

活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被教师的

魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时

候，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思

量的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样

会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌

上，再回到座位上叙述发觉的隐秘,,幼儿的注重力会越发集

中。

9、小班数学活动三角形的魔术教案反思

活动目标

1、初步感知三角形的特征，学习观看并找寻三角形、圆形和

方形。

2、情愿观看、比较，体悟发觉的欢乐。

3、启发幼儿学习图形的爱好。

4、弓I领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、阅历预备:幼儿已熟悉了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已

具备熟悉这两种外形的阅历）

2、材料预备:黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方

形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

-19-

指导要点

1、活动重点:初步感知三角形的特征。

2、活动难点:能按要求操作，按照图形特征举行匹配。

3、指导要点:引领幼儿利用摆布、观看、比较感知三角形的特

征。

活动过程

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

(1)三点连线变三角形。

在黑板上画不在同向来线上的三个点，教师扮魔术师：〃我是奇

特的魔术师，我能变出无数无数的东西，看我变变变。〃将三

个点用直线连起来:〃看我变出一个图形。’

(2)摆图形

师:给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图

形。幼儿自由摆布、操作。

问题:大部分的幼儿并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫

然，需要教师帮忙才干拼出来，并且三根棒子的长度是全都

的。

(3)数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结:有三个角的图形

叫三角形

问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师:请你认真看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。

-20-

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角外形的东西

出示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感爱好，并且运用到自己生活阅历说出

了他们看到的三角形物品，但因为年龄尚小，阅历不足中大班

丰盛，因此回答的也比较有限。

师:你从哪里可以看出这是三角形？

小结:有三个角的图形叫三角形。

3、按照图形特征举行匹配。

嬉戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师:小伴侣，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在

请看看教师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，

好吗？

评价:幼儿在熟悉这三种外形的基础上去玩这个嬉戏，才干玩得

愉快，幼儿的心情很投入，能够很快的反应教师的指令跑到相

应的圈中。

嬉戏2:听口令找图形

师:我的本事可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一

展示大的圆形、方形、三角形。

将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取

图卡。

小结:这个环节，幼儿的秩序有的混乱，无数幼儿没有听清晰教

师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。

嬉戏小结：(1)引领幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？

-21-

(2)引发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

评价要素

1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和办法上举行评

价。

活动建议

在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

活动反思：

本节活动的主要目的是要让孩子熟悉三角形了解三角形的特

征，并能辨别吃圆形、方形、三角形。

幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有熟悉的阅历，因而辨

别三种图形的能力还是比较好的。在嬉戏环节，明显孩子体现

了天性，玩得很愉快，并且在嬉戏中巩固了对图形的熟悉了

解。同时，活动也存在着以下不足：

1、摆图形环节，老师给幼儿提供的教具没有难度。老师要求

幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上提供的棒子

长度都是一样的，这对能力强的幼儿来说不具难度。

2、让孩子熟悉生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能

进一步感知三角形。

3、嬉戏环节的挨次不合理，嬉戏一，是让孩子按照指令跑到

相应图形的圈圈里。嬉戏二是让孩子找图形宝宝，嬉戏一的活

动量很大，幼儿玩得满身大汗，嬉戏二幼儿耗费的体力小，需

要孩子很高的注重力，因而，幼儿玩完嬉戏一处在很亢奋的状

态，很难有心去完成嬉戏

-22-

解决策略

1、在活动前要按照本班各个幼儿的状况预备教具，因材施

教，做到各个水平的幼儿都能得到进展。

2、在熟悉图形的活动中，可以让幼儿收集三角形的物品带到

班上让幼儿能直接感知，

3、设计嬉戏时，要按照幼儿的身心进展逻辑设计嬉戏内容，

注重嬉戏的循序渐进性和合理性。

10、小班嬉戏活动奇特的魔术袋教案反思

活动目标：

1.情愿与伙伴一起嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

2.天天都能高兴奋兴上幼儿园。

3.熟悉各种物品，并能完整说出:我拿的是xx。

4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一

起嬉戏。

5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学

问。

活动预备：

魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。

活动过程：

L教师展示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的爱

好；

2.让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，

打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中有没

有小手巾，

-23-

引起幼儿的奇怪。

3.教师念咒语，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快浮

现，快浮现，1,2,3!〃，教师从魔术袋的暗格中拿出小手

巾。

4.重复一次，此时鼓舞幼儿与教师一同念咒语可以引领幼儿念

出身边的玩具，然后教师静静从暗格中拿出孩子说出的玩具放

入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出:我

拿的是XX。

5.若时光充分可再继续嬉戏，可拿出幼儿认识的玩具或物品，

如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物

品，并能完整说出:我拿的是XX。

活动反思：

大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小伴侣，让他们

与教师示范动作，让他们感触到都是教师的好宝宝。孩子的教

导不光是在幼儿园教导，家庭教导也十分重要。孩子和家里人

之间的亲和力比较强，易交流，放学的时候我会与家长交流，

让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，咨询一下他们与其他

小伴侣的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长

沟通。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分通过幼儿的相互协助、

相互学习的契机，引领幼儿乐于交往，会交往，增进幼儿社会

性进展。11、小班数学小星星魔术袋教案反思

活动目标：

1、情愿与伙伴一起嬉戏，体悟嬉戏的欢乐

2、天天都能高兴奋兴上幼儿园

-24-

活动材料:魔术袋一个，小手巾一条

活动过程：

1、教师展示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的

爰好；

2、让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋

中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中

有没有小手巾，引起幼儿的奇怪。

3、教师念咒语，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快浮

现，快浮现，1,2,3!〃，教师从魔术袋的暗格中拿出小手

巾。

4、重复一次，此时鼓舞幼儿与教师一同念咒语，然后教师静

静从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出

小手巾。

5、若时光充分可再继续嬉戏，可拿出幼儿认识的玩具或物

品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿

出物品，最后假如幼儿已经认识嬉戏可以在教师的指导下举行

表演。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爰的活动。但是对于小班来说，既要让他们记

住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困

难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平

安。

12、小班数学活动小动物变魔术教案反思

活动目标：

1、在观看、操作中感知各种动物的特点。

2、乐意参与操作活动，体悟胜利的欢乐。

-25-

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备:

1、范图;各种小动物的拼图。

2、幼儿用书人手一本。

活动过程：

1、观看完整的小动物拼图。

老师展示完整的小动物拼图。宝宝们，你们看，教师带来了什

么？你们熟悉它们吗？

引领幼儿跟每个小动物问好。

2、小动物变魔术。

老师展示小猴子拼图:小伴侣们看，小猴子来变魔术了。请幼儿

闭上眼睛，老师用奥秘的变魔术的动作把猴子的身体有意变

掉，贴在黑板后。变魔术的嬉戏可真有趣，其他两个动物:狗

熊和大象也想来变一变。老师用同样的办法把狗熊和大象的身

体也变到黑板后。

呀，现在小动物只剩下头了，咦，他们的身体变到哪里去了呢？

请小伴侣再闭上眼睛，我们再来变魔术，把小动物的身体变回

来。

老师把黑板转过来:瞧，小动物的身体变回来了，可是，到底哪

个身体是哪个小动物的，我有点搞糊涂了，小伴侣来帮帮忙

吧。

老师请个别幼儿把动物的头拼到相应的身体上，并举行集体悟

证。

3、幼儿操作活动

-26-

(1)幼儿操作幼儿用书44页，请幼儿把动物的头和身体连线。

(2)找找右边的一部分身体是哪个小动物的，并连线。

4、评价

检查自己的操作纸上的作业是否正确。

表扬书面干净的幼儿。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设

最佳情景，激活幼儿的学习爰好，调动幼儿乐观性，最大限度

地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透

思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非

智力品质协调进展。引领幼儿在〃玩”中学，〃趣”中练，〃乐”中

长才能，〃赛”中增士气。提升学习效率，培养幼儿良好的学习

习惯和组织纪律性。

13、小班数学藏匿课小星星魔术袋教案反思

活动目标：

1、情愿与伙伴一起嬉戏，体悟嬉戏的欢乐

2、天天都能高兴奋兴上幼儿园

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动材料：

魔术袋一个，小手巾一条

活动过程：

1、教师展示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的

爰

-27-

好；

2、让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋

中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中

有没有小手巾，引起幼儿的奇怪。

3、教师念咒语，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮

;快浮现，快浮现,1,2,3!〃，教师

从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4、重复一次，此时鼓舞幼儿与教师一同念咒语，然后教师静

静从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出

小手巾。

5、若时光充分可再继续嬉戏，可拿出幼儿认识的玩具或物

品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿

出物品，最后假如幼儿已经认识嬉戏可以在教师的指导下举行

表演。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记

住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困

难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平

安。

14、小班数学奇特的小火车教案

活动目标：

1、了解燃料和冒烟的色彩对应，并能按照色彩和数量标记试

试5以内的数物对应。

2、初步体悟协助别人的欢乐。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

-28-

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点：

活动重点:

燃料和色彩对应

活动难点：

能按照色彩和数量标记试试5以内的数物对应。

活动预备：

多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄

三色）

活动过程：

1、展示火车课件，启发幼儿对火车开到哪去的猜测

师:认真听，这是什么声音？

火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？

小结:小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。

2、幼儿观赏故事，猜测火车为何停下

师:轰隆轰隆，小火车继续向前开着，骤然火车停了，火车为什

么会停了呢？

那请火车司机快点给火车加燃料呀。

3、幼儿举行添加燃料，了解燃料和冒烟的色彩对应

师:告知你们哦，这可是一辆奇特的火车，加进去什么燃料，就

会冒出什么色彩的烟。

-29-

看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么

色彩的烟？

小结:火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。

4、继续观赏故事

师:火车司机觉得有趣极了，开着开着火车又停下了他又给火车

加上新的燃料。

他给火车加了什么燃料呀？

瞧，火车冒出什么烟？

小结:火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的

烟。

5、继续观赏故事，按照冒出的烟猜测加的燃料

师:火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是

什么色彩的呀？

猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？

小结：火车司机加了。....火车冒出了绿色的烟。

6、解读添加燃料标志

过渡:这真是一辆奇特的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同

色彩的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不肯意帮

它们加燃料呢师:这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可

以告知我们装什么色彩的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？

（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）

7、实际操作

师:那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车

-30-

轮色彩一样的车头。（幼儿按照标记，挑选相应色彩和数量的蔬

果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告知小司机你给火车加了什么

燃料？

8、沟通纠错

师:你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

9、幼儿玩开火车嬉戏，开心结束活动。

师:现在，让我们一起乘上这列奇特的小火车到外面去玩吧！

（音乐响起，活动在音乐声中结束）

15、小班数学奇特的小火车教案反思

设计意图：

我们这个月的主题是《我的幼儿园》，在主题下开设的区角玩

具商店中发觉幼儿很喜爱玩小火车，而且在日常生活中也很喜

爱玩开火车的嬉戏，他们常常会抢着做火车头，因此设计了这

节课。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，

它会按照装进去的燃料冒出不同色彩的烟，这样的故事情景能

有效的激活幼儿参加活动的爱好。活动中按照小班幼儿数阅历

的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的阅历让孩子初步

试试，并复习手口全都点数。囱囹活动中老师始终注重激活和

保持幼儿的参加激情和活动爰好。

活动目标：

1、了解燃料和冒烟的色彩对应，并能按照色彩和数量标记试

试5以内的数物对应。

2、初步体悟协助别人的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的

-31-

关系。

4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性。

重点:燃料和色彩对应关键点:能按照色彩和数量标记试试5以

内的数物对应。

活动预备：

多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄

三色）活动过程：

1、展示火车课件，启发幼儿对火车开到哪去的猜测师:认真

听，这是什么声音？

火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？

小结:小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。

1、幼儿观赏故事，猜测火车为何停下师:轰隆轰隆，小火车继

续向前开着，骤然火车停了，火车为什么会停了呢？

那请火车司机快点给火车加燃料呀。

2、幼儿举行添加燃料，了解燃料和冒烟的色彩对应师:告知你

们哦，这可是一辆奇特的火车，加进去什么燃料，就会冒出什

么色彩的烟。

看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么

色彩的烟？

小结:火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。

3、继续观赏故事师:火车司机觉得有趣极了，开着开着火车又

-32-

停下了他又给火车加上新的燃料。

他给火车加了什么燃料呀？

瞧，火车冒出什么烟？

小结:火车司机加了桔子和胡萝卜以后,火车冒出了金灿灿的

烟。

4、继续观赏故事，按照冒出的烟猜测加的燃料师:火车越开越

快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么色彩的呀？

猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？

小结：火车司机加了.....火车冒出了绿色的烟。

1、解读添加燃料标志过渡:这真是一辆奇特的小火车，加了不

同的燃料就能冒出不同色彩的烟。其他小火车也想要冒出好看

的烟，你们愿不肯意帮它们加燃料呢师:这些小火车车厢上有一

个小标记，这个标记可以告知我们装什么色彩的燃料，装多少

燃料，你能看懂吗？

（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）2、实际操作

师:那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车

轮色彩一样的车头。（幼儿按照标记，挑选相应色彩和数量的蔬

果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告知小司机你给火车加了什么

燃料？

3、沟通纠错师:你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

1、幼儿玩开火车嬉戏，开心结束活动。

教学反思：

在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，乐观思量、想

象、猜想故事的情节，利用故事，激活了幼儿关注周围事物变

化的爱好。并且，在前期拥有些阅历基础上，幼儿能较简单的

理解故事内容。

-33-

师:现在，让我们一起乘上这列奇特的小火车到外面去玩吧！

（音乐响起，活动在音乐声中结束）

16、小班数学活动奇特的宝石教案反思

活动目标：

1、学习比较8以内数量的多少、一样多。

2、培养幼儿对数字的熟悉能力。

3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爰好。

活动预备：

印度人的服装、宝石、奥秘袋、老师用的大插板、幼儿每人一

盒插板。

活动过程：

一、感官嬉戏〃恐吓你"

教师饰演精灵和小伴侣做嬉戏。师随音乐渐渐的有节奏的走，

幼儿跟在身后;当师转身时，幼儿立刻停下脚步蹲下;当师又转

身行走时，请幼儿站起来跟着走。

二、戏剧教学活动

1、今日教师请来一位奥秘客人（配课老师饰演印度女朗随音乐

翩翩起舞来到教室）。好客的印度人给我们带来了许多宝石，请

幼儿用这些宝石来协助那些需要协助的人。

2、触摸活动〃送宝石〃

-34-

幼儿每人在奥秘袋中抓一把宝石，并数出手中宝石的数量。

三、互动嬉戏:比较多少、一样多

老师和幼儿比较手中的宝石数量的多少、一样多。

四、插板嬉戏

1、老师展示绿树和黑蝴蝶让幼儿比较多少。

2、老师展示红旗子、黄旗子让幼儿比较一样多。

3、幼儿操作小插板并按老师指令取放棋子，比较多少、一样

多。

五、音乐嬉戏〃母鸡孵蛋〃

老师随音乐歌唱，并操作大插板，让幼儿比较5以内定数量的

多少、一样多。

六、点孔嬉戏

幼儿随音乐做点孔嬉戏，音乐停止时，幼儿说出点到的数字的

名称。

活动反思：

充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼

儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量

关系，体悟数学的重要和好玩。

17、小班数学计算奇特的骰子教案反思

一、设计意图：

我发觉我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞翔棋扔骰子很感爰

好。（注:我班是混龄班）于是我就以“骰子”为载体。结合小班

幼儿的年龄特点，在好玩的故事中教师和幼儿饰演猪妈妈和小

猪的角色，始

-35-

终以嬉戏情景贯通，绽开了妈妈的奇特骰子，小猪做骰子，小

猪扔骰子拿花生。让幼儿能在嬉戏中体悟点数的乐趣，感知数

量及数量与数字的联系。

二、活动目标:

1、利用嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激活幼儿学习数学的爱好，体悟嬉戏的欢乐。

三、重点:感知数量及数量与数字的联系。

难点:小班幼儿年龄小对数学学习缺少爱好，较难集中注重力，

手口全都点数。

关键:利用嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注重力，

举行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数

字对点数，回到点数对实物。利用不同的嬉戏形式举行反复的

点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

四、活动预备：

1、大骰子一个（一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到

外分离贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物

卡、色彩卡）。

2、空白骰子3份。（分离是三种色彩）

3、圆点卡（1--5）各3张。（和骰子对应的三种色彩）

4、实物花生3小筐。

5、猪妈妈胸饰一个。

五、活动过程：

（一）猪妈妈的奇特骰子

-36-

1、展示骰子，引起幼儿爰好”猪妈妈我有个奇特的骰子，它可

奇特了，里面藏着许多好吃的东西。”“想不想看看是什么，就

念句魔语:咕噜咕噜变。”（扔骰子，边念。）

2、集体点数（师边撕色彩卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示

范点数。）”找到最上面什么色彩？变变变，是**,有几个？小手

拿出来数数看。”“N个**,N个**可以用几个圆点表示？小手

拿出来，1个，2个...........N个，N圆点要找伴侣了,

来看看身上的圆点，谁的和我这一样的？来抱一抱。N圆点还

可以用数字表示”，边说边操作，卡片贴黑板上。

3、请一幼儿扔骰子，个别点数（引领幼儿感知数量及数量与数

字的联系）”哪只小猪上来扔骰子？一起来念魔语:咕噜咕噜变。

猜猜看是什么？（请多名幼儿回答）本来是**,数数看1个、2

个、3个……。

"N个**可以用几个圆点表示？你们说对不对？请N个圆点的小

猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示？”

4、请一幼儿扔骰子，个别点数（先问答再撕）撕掉彩色纸后问”

几个？可以用几个圆点表示？数字几表示？”回答毕，师迅速的撕

下卡片，贴在黑板上。”我们一起来检查下，对不对？…请和他

圆点一样多的小猪上来抱一抱吧”

5、迅速点数（师撕剩下的面）。

”奇特的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来二

”有几个**,用几个圆点表示？用数字几表示？”（个别提问）

6、目测（师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上）”有几个

*★

/

-37-

用几个圆点表示？用数字几表示？”（个别提问）小结：”奇特的骰

子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点

表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示无数东西”（引领

幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。）

（二）小猪做骰子

1、”想做奇特的骰子吗？”

2、展示空白骰子，分离摆在中间”妈妈给你们预备3个空白骰

子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到数字几，就贴几个圆

点。请你们记好自己身上有几个圆点，注重看，几？请N个圆

点的宝宝快上来。”

3、校对:师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。”

和我的一样吗？”

4、幼儿按色彩将自己的圆点卡贴在对应色彩的骰子上

5、依次贴好5个面。”小猪们，真棒，也做出了3个骰子。”

（三）扔骰子拿花生

1、”妈妈这有无数花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点

就拿几颗。你们会吗？”

2、请一幼儿示范”你扔的是几？拿几颗花生？”

3、检查，幼儿一起点数”我们来看看他拿的对不对，1颗，2

颗..........."

4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求”扔到几，就拿几颗花

生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮番

玩。没轮到的小猪要认真监督看拿的对不对。”师巡回指导。

-38-

（四）结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃

花生喽。”

六、活动反思：

本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从

“骰子”这个教具将情景性教学嬉戏贯通始终，增进幼儿在与教

具材料中互动中思量、体悟，达成教学目标。

脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动

的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爰的

活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇特骰

子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生

吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层

层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。

嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教导的灵魂，按照小

班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才干够

吸引幼儿注重，举行有效教学。第一环节展示的教具大骰子，

经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以

内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分离贴（1-5）的圆

点卡--数字卡--数字卡一圆点卡--实物卡（幼儿常见的食物,有

苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜）--色彩卡。边教学边撕，让幼儿

始终对骰子保持奇特感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节

完毕时，抽象的数概念也很直观地展现在幼儿面前。更能激活

幼儿学习数学的爱好。

其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿

充

-39-

分操作，思量的时光和空间，引领幼儿在体悟找到点数的逻

辑，让每个幼儿在自立操作，亲身体悟中找到打答案。

而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一须

要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自

评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个

别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮（肢

体动作评价），充分的调动了幼儿的爰好。

提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的

一种教导方式，也是激发、拓展幼儿思路的重要手段。因此，

让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，乐观思量，充分表述，

是我们贯彻《纲要》精神，提升教导质量的一个重要环节。例

如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问”猜猜看是

什么？”这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合

抱负象，会想出无数东西。固然我们这个问题的重点不是要求

他们能说出多少东西，而是幼儿在注重想这个问题时，注重力

已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第

一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数

圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计

上，想了无数。其次部分是边展示卡片边集体问答。第三部分

是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先

提问，再个别回答，再集体校正（同时又做到幼儿互评）。第

五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可

能让每个幼儿的学习状态呈现出来。18、小班音乐魔术师教

案反思

-40-

活动目标：

1、观赏儿歌，感知颜色的奇特，并试试将物品按色彩分类。

2、初步学习仿编儿歌，体悟仿编活动的乐趣。

3、感触音乐的欢快热情的心情。

4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、儿歌图谱2、各种色彩事物的图片3、色彩宝宝筐子活动

过程：

一、谈话引出魔术，激活幼儿爱好。

师:今日教师给小伴侣带来了一根奇特的魔术棒。（展示魔术棒）

师:你们知道魔术棒能干什么呢？

幼:变魔术。

师:那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由叙述）师:小伴侣说

的真棒，那今日魔术棒要跟我们的色彩宝宝来玩变魔术，我们

一起来听天看它是怎么变的。

二、分段理解，学习儿歌。

观赏儿歌师:魔术棒今日给我们带来了几种色彩？都变成了什么?

为什么红色会变太阳？（幼儿自由叙述）师:那我们一起来学一学

好吗？

师幼一起朗诵儿歌。

三、自由操作，仿编儿歌。

师:今日啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出

了许多好玩的东西，看它们都在教师的筐子里。现在四种色彩

宝宝变

-41-

的东西都混在一起了，我们要把这些好玩的东西根据色彩分离

把它们送回家，这里就是色彩宝宝的家。

师:这是灯笼,它是什么色彩的呢？（红色）那我应当把它放在哪

个色彩宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。

师:还有这么多要送，教师来不及了，小伴侣们你们情愿协助教

师吗？

师:那在帮教师之前，我还有几个小要求，请小伴侣们认真听好

了，每个小伴侣只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时

候还要说一句话，（举例…）小伴侣们你们学会了吗？好现在教师

把这些好玩的东西放在地上，请小伴侣上来送它们回家吧。（幼

儿操作）1、引领幼儿仿编诗歌。

师:好，感谢小伴侣帮我完成了任务，那现在教师要用色彩宝宝

家里好玩的东西继续来变魔术了，请小伴侣们听好了，我把红

色变苹果，张教师编的好听吗？那你们想不想来尝试看呢？（请

个别幼儿举行仿缔）2、幼儿操作并仿编。

四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。

师:呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试

着来读读看呢？

四、结束师:我们小伴侣真厉害把儿歌编的更好听了，色彩宝宝

家里还有这么多好玩的东西，待会可以和你们的好伴侣继续来

编儿歌，好吗？那现在和客人教师说再见吧。

儿歌:魔术师我是小小魔术师，我最喜爱变魔术，我把红色变

-42-

太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，

变过来，变过去，我的魔术最好玩。

教学反思:

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内

容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发