小学五年级语文教师工作计划 (一)

小学五年级语文教师工作计划

小学五班级语文老师工作计划篇1

一、学情分析：

五班级共有学生21名，经过近五年的（语文学习），大部分同学

已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文

的能力和定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率

低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生

的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提

高学生课外阅读的爱好。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组〃走进

西部〃，第二组〃永远的童年〃，第三组〃语言的艺术〃，第四组〃他们让

我感动〃，第五组〃中国古典名著之旅〃，第六组〃走进信息世界〃，第七

组〃作家笔下的人〃，第八组〃异域风情〃。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

〃导语〃〃课例〃〃口语交际习作〃〃回顾拓展〃四部分组成。在每组课文之

后设〃词语盘点〃。其中〃读读写写〃的词语，是由会写的字组成的，要

求能读会写/读读记记〃的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文

的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次〃资料袋〃，两

次〃阅读链接〃。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要

求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字

任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应（儿童）心理进展特点，〃口语交际习作〃的类型发生一

定的变化

6、在〃综合性学习〃中，指导学生设计和开展语文学习活动，引

导探索和讨论的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热

爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，

体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的（句子），进一步提高理

解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解（文

章）一些比较简单的、适于他们接受的写作（方法），并试着将这些

写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受

童年生活的美妙，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正

在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;

三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言

表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表

达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情

感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱

好。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方

式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和

处理信息，初步学会利用信息，写简单的讨论（报告）。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作

家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点,

增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写

作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据

各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的

感受。

三、教学目标:

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的

同时'还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生（作文）的性质。小学生作文的性质是练

笔，是习作，不是创作。

2、培育观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途

径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学（措施）：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓舞快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成

良好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、老师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生爱好，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境

的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不

同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生

喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说

的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。

4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔

细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进

行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是

习作，不是创作。

2、（作文指导）从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要

从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内

容。〃放〃开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此

次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通

过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎

样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培育。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

五、教学时间安排：

起讫日期周次教学内容备注

2.13-2.1711草原2_绸之路

2.20-2.2423白杨4—铁路修到拉萨去

2.27-3.23口语交际.习作一回顾.拓展一5古诗词三首

3.5-B946东阳,童年.骆驼队7—父的园子妇女节

3.12-3.1658童年的发现9一童诗两首口语交际习作二（植树

节）

3.19-3.236回顾.拓展二10杨氏之子11晏子使楚

3.26--3.30712_截蜡烛13—电话口语交际.习作三

4.2--4.68回顾.拓展三14再见了，亲人15色的鱼钩（清明）

节

4.9--4.13916桥17一想的力量口语交际.习作四

4.16-4.2010回顾.拓展四18将相和

4.23-4.271119草船借箭20_阳岗21_猴王

4.30-5.412口语交际.习作五回顾.拓展五劳动节

5.7-5.1113综合性学习：走进信息世界

5.14-5.181422人物描写一组23—子李

5.21-5.251524_钱的魔力口语交际.习作七回顾拓展七

5.28-6.11626威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的（儿童

节）

6.4-6.81727_象共舞28—色的非洲

6.11-6.1518口语交际,习作八回顾拓展八

6.18-7.519-21复习、期末考试

小学五班级语文老师工作计划篇2

一、学情分析：

本班共有学生43人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好

地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作

能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的（学习方法）。但是有个

别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学

习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教学理念:

1、突出个性进展，尊重学生个性世界，培育学生个性。

2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个

学生的语文素养。

3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立

大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生

活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习

方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习

的愿望和科学探究的精神。

三、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共七组，分别是：第一组〃春光

无限〃，第二组〃科技之光〃，第三组〃有志竟成〃，第四组〃世界各地〃,

第五组〃人间真情〃，第六组"军人风采〃，第七组〃人与自然〃。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写

端正、写匀称。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读教学

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习

浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推

想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自

己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人内情

感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想。阅读说明

性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用

法。

7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。背诵优秀诗文30篇（段）。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。

2、不时提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根

据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

款正确，书写规范、干净。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

五、教学措施：

1、学生已经具多了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。

要鼓舞学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思,

以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。

2、朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要

通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。

3、通过课后的练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在

课文中发现语言表达的特点。

4、要根据课文的不同特点，设计和采纳灵活多样的教学过程与

方法战略。

5、口语交际教学要激发学生爱好，要创设特定的情境。

6、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。加强平时练笔的

指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高

读写能力。

小学五班级语文老师工作计划篇3

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

⑴使学生自主一只字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字

典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查

学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相

关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。

⑵密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进

行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪

怕写一个词、一个（短语）、一个句子也比光说不写强。写完及时在

全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、（日记））,

都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查,

然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如

何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就

能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学

习的乐观性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生

也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

⑴学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

⑵学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

⑶学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性

活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

⑶通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、

与活动结合等途径激发学生写作的乐观性。

⑷以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写,注意错别字和病句，

提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、

主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，

做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语实际

(1)与人沟通能尊重、理解对方。

(2)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

⑶表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

⑴制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修

改。

⑵自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮

不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是

提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册〃培育爱好、（文化）积累、学会学习、整

体推动〃的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方血拓宽

并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由

主体课文和“语文天地〃两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题

分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对

错误、家园的呼唤。

三、班级情况分析：

大部分学生活泼可爱，乐观好学。上学期语文成绩均已达标，但

经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写

作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看

拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是一般话中的平、

翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习爱好，注重培育学生自主学

习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体

差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语

文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶

感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理（基本素养）与创新能力的关系。语文教学要注重

语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的

语文基础。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。

7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也

有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实

行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、,教学评价方案,实践活动安排

六、教学课时安排（略）

小学五班级语文老师工作计划篇4

一、学情分析

本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生

在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训

练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于

智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打

算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培育学困生良好的学习习惯,

调动其乐观性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学

习的优势，调动学习乐观性。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：〃走进

西部〃，〃永远的童年〃，〃语言的艺术〃，〃他们让我感动〃，〃中国古典

名著之旅〃，〃走进信息世界〃，〃作家笔下的人〃，〃异域风情〃。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在〃语言的艺术〃一

组。第二次是在〃走进信息世界〃第六组，编者突破了以课文为主体的

教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我

们称之为〃大综合〃。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读

各14篇。这七组教材，每组由〃导语〃"课例〃"口语交际习作〃"回顾拓

展〃四部分组成。在每组课文之后设〃词语盘点〃。全册共安排了五次

〃资料袋〃，两次〃阅读链接〃。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要

求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字

任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、本册教学目标

1.认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务。

写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分钟不少于300字）。

4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活（阅历）等）

理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事

顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说

明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外

阅读不少于25万字。

7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的讨论报告，注意格式。能根据需要分段表

述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢

于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10.乐观参加语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展

示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的讨论报告。

三、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、

精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

也可以就〃词语盘点〃中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有

感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2.发现语言规律，学习表达方法。

⑴通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。

⑵在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。

第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不

断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1进一步明确小学生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3观察、思维、表达三种能力结合起来培育。

4加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

综合性学习活动二〃利用信息，写简单的讨论报告〃，重点在于让

学生学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了〃怎

样写讨论报告〃的方法：

第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

小学五班级语文老师工作计划篇5

一、学生学习情况分析：

本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看,

这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有

六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习

习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩

子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，乐观发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优

秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们（学习态

度）端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的

任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习

主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们

上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,

在某种程度上还是不能够严格要求自己。

陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培育重

点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲

情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规

训练外，还有常用词语的训练（比较（近义词），联系上下文体会词语

的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词

句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章

的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下

五千年》，把《标准》关于〃少做题，多读书，好读书，读好书，读整

本的书〃的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写

作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有

的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语

交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，

但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要

防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习〃学和做〃以〃节约用水〃为

话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、

乐观的参加精神。

三、本册教材主要教学目标：

（一）、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗

读、背诵的习惯。

3、继续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

4、继续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮,

态度大方;养成爱惜学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培育预习

课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培育留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读

书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

10、培育自己通过多种（渠道）学习涪文和修改作文的习惯。

（二卜汉语拼音

继续巩固汉话拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

（三卜识字写字

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写

端正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

（四卜口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文听写的（故事）。

2、能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

（五卜阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）、习作

1、能用学过的部分词语（造句）。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书

名号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、主要教学内容教学进度安排表：略

五、本册教材主要教学措施：

1.仔细钻研教材，仔细备课，准确把握教学目标，不随意拔高或

降低，向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基

本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各

种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人

人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及

时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写

自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文

教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基

本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每

单元前的"学习提示，，的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握

学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学五班级语文老师工作计划篇6

一、指导思想

坚持以打造“学导课堂〃为目标，在学校教研室的引领下，以学校

（教学工作计划）为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为

中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培

育学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。

二、工作措施

（一）加强学习，提升理论水平

L仔细参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并

及时写下（反思）或课后评议。

2.结合教研组课题讨论，选择相关内容学习，做好记录。

3.组织组内老师订阅学习《小学语文老师》《语文教学论坛》等

刊物，与时俱进，感受新的教学理念,及时运用到自己的教育教学中。

（二）提高教研组活动质量，服务于教学

L仔细组织每周教研组活动，探讨沟通，集思广益。

2.确定学习时间：每周四下午，人人参加，形成人人发言的氛围。

3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。

4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。

5.乐观、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学

的质量。

（三）在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，

根据高段的特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和

写作找到结合点，及时有效地提高学生的习作水平。

1.仔细上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合,

老帅做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家

校形成合力，真正激发学生的阅读爱好提高阅读能力。

（四）各项常规工作

1.把好教学质量关，作业仔细批改，及时订正讲解，教好每一位

学生。

2.仔细备课，钻研教材。

3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。

4.组员间相互合作，共同讨论，及时沟通教学中遇到的问题，解

决困难。

5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面

调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深

度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参加

转化工作，以形成合力，增强效果。

三、具体工作安排

二月份：

1.做好〃开学第一课〃工作

2.批好寒假作业，及时订正评价反馈。

3.教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

4.组织参加校〃感恩母亲〃讲故事比赛。

5.确定本学期开展的学生层面的主题活动。

三月份：

1.讨论制定第二单元〃走进童年〃主题相关的教学活动。

2.班容班貌评比。

3.读书沙龙：〃群文阅读〃

4.参加“亲近母语〃培训活动

四月份：

L读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。

2.加强组内观课议课。

3.学生〃（读书笔记）"评比活动。

4.参加县〃语文单元整组教学〃培训活动。

五月份：

1.抽查组内老师的电子备课，（总结）得失，提出修改意见。

2.讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。

3.组内综合实践活动展示。

4.组织学生参加六一文艺汇演排练。

六月份：

1.制定复习计划，组内分工，编制复习专项训练。

2.写好各类总结，迎接学校常规检查。

3.学生〃读书笔记〃评比活动、展示活动。

4.做好本班级的教学质量评估与分析。

5.商讨暑假学生学习任务的安排。

小学五班级语文老师工作计划篇7

一、教材分析

本着大纲〃加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养''的精神。本册

教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析

现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读

和写作能力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好

比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习