小学学校课程教学计划

小学学校课程教学计划

小学学校课程教学计划1

一、为了落实国家三级课程管理的规定

提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教

师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲

要（试行）》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精

神，结合我校的实际情况，特制订本方案。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展

需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，

充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向

仝体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进

学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内

容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律

和学科知识的内在将辑及认知规律，把课为外、学校与社会联系起

来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的.

学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识

等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国

家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以

多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为

学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数

学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数

和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学

校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，

寒暑假、国家法定节假日共12周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教

育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师

自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增

加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开

齐、开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，

“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教

育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定

的综合实践活动（心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育）课

时统筹安排与综合使用原则。

2、结合我校实际开设了“经典诵读”、“书法进课堂”的课程

设计。每天下午2:20—2:30为全校经典诵读时间，

3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，

不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干

净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意

志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套

专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各

年级开设书法课。（每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其中

一、二年级铅笔；

三、四年级为钢笔；五、六年级为毛笔）。

4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式跳绳（一）、花

式跳绳（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘

画、科技制作、象棋、书法（硬笔）、书法（软笔）、彩泥、英语口语

交际、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目标管理及

任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职

教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌

放学，每学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比

赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术

每年举办一次学生书画展览。

2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备课

共计不超过16课时。

3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量

本校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任课。

4、每天下午2:20—2:30为全校经典诵读时间，每周一下午第

一节课为全校的书法课时间，每周五下午3:20——4:50为学校课程

活动时间，各项活动均由值周领导按时检查。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

五、课程计划实施

1、学校每周总课时数共计576课时，任课教师人均15课时。

2、附具体活动时间和地点

（1）、音乐类（合唱）：活动地点在学校音乐室，负责人（电

子琴）：，负责人

（2）、体育类（乒乓球）活动地点在学校操场，负责人（花式

跳绳一）活动地点在学校操场，负责人

（花式跳绳二）活动地点在学校操场，负责人—O

（3）、美术类（绘画）：活动地点，负责人—o

（4）、书法类：

（硬笔书法）活动地点在，负责人—;

（软笔书法）活动地点在，负责人—

（5）、微机类（电脑绘画）：活动地点在计算机室，负责人—o

（6）、语言类：

（故事一）活动地点（故事二）活动地点（故事三）活动地点负责人

—、—、—o（英语口语交际）活动地点，聘请外教；

（7）、棋艺类：（象棋），负责人—；

（围棋）活动地点（五二班）；

（8）、科技类：活动地点，负责人—：

（9）、舞蹈类：（少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活动地点

舞蹈室负责人—

时间安排

周五下午3：20——4：50活动（课间休息10分钟）。

小学学校课程教学计划2

一、指导思想

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，

满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课

程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继

续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促

进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语

文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、校本课程开发的目的意义

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资

源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，

以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的

开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的'兴趣和需要，

适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业

发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善

国家课程、地方课程，弥补其局限性。

三、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以

某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和

资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有

关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教

材编写的基本原则C

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与

到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科

目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提

高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

四、校本课程教学的基本原则

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开

发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵

循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校

课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、

家长等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共

同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什

么，“共同体”里教师、家长最清楚。因比，在教学过程中，广泛

听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让

每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因

此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的

需要、兴趣和经验C

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以

利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调

动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建

设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实

际，量力而行，逐步完善。

五、校本课程实施计划

校本课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学

班，进行分层次教学C

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多

种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内

分组进行。

分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活

动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

小学学校课程教学计划3

一、指导思想：

依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、

参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综

合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程

来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让

英语走进学生们的实际生活。

二、活动目的：

通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学

生良好的语音、语调、语感。通过听说读写唱演背等多种形式的学

习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。加强学

习策略的培养，提高学生自主学习的能力。提高外语课堂效益，创

设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空

间。

三、我校英语校本课程的内容：

根据小学生生理和心理特点、我校学生的‘实际情况以及他们认

知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌

谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式

确定了各项的具体内容。

四、具体实施方案：

（一）歌曲与歌谣教学

1、在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语

学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式

进行。

2、灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，

在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情

绪。下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3、唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌

唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对

学生学习策略的指导。

（二）字母发音规则

通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，

进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的

问题。

五、教学模式及方法:

倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究。努力提

供选择空间、交流机会。多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等

活动形式。教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享。将

“目标-----策略------评价”过程与“活动------体验------表

现”过程有机结合超来。

小学学校课程教学计划4

为全面落实国家课程计划，加强校本课程资源的开发与应用，

实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，深化课程改革，推

进素质教育。基础教育课程改革目标第六条明确指出：“改变课程

管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强

课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地贯彻新课程改革

的目标，规范我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，发展学校特

色，特制定本计划C

一、工作目标

1、聚焦课堂，探索校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰

富校本课程现有资源。

2、做好市级”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”

的研究及全面阶段性展示工作。

3、通过校本课程的开设，建立全新的.课程理念，发展教师专

业水平，形成我校学校文化特色。

4、探索校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐

步完善校本课程体系。

5、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目

标与现有的课程和资源，满足学校发展的需要。

二、工作原则：

以人为本原则、灵活性原则、开放性原则、调查、研究、实践

相结

合的原则。

三、研究重点

1、开展校本课程课堂教学研究，提高教学效益。

2、继续开展“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”课题研究。

3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。

四、实施策略

1、促进交流和相互学习，形成标志性课程。

2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程教师队伍建

设。

3、加强对校本课程的管理。学校行政领导将不定期参加听课，

检查教师的课程纲要，包括详细的教学设计，询问学生活动情况或

查看学生作业。

4、建立激励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个

人。

五、课程管理

1、校本课程学校统筹规划，教师实施，学校监督检查，教师总

结反馈。

2、学校对开设的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教

学场地等规划设计C

3、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自己的教

学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，及时总

结校本课程的实施情况。

小学学校课程教学计划5

—镇小学创建于1906年，初名为宝界公立小学，设班级四个。

—解放后，学校改名为—区中心小学。1958年又改名为—县—镇中

心小学。1960年9月，—市政府撤销—县，—镇并入川沙县，1993

年起校名改为现名c学校1962年秋被市、县定为重点小学，1991

年跨入—市名校的行列。

学校地处—新区—镇6平方公里中心城区东北部，属新区直管

学校。学校于—年12月开始重建，重建后的学校占地约15214平

方米，总建筑面积约为8500平方米。与—镇荷兰式小城镇建设相配

套，学校建成了荷兰式风貌的现代化文化气息的校园环境，配置了

能进行现代信息技术教育课程的各类软硬件，包括280端子的校园

网终端、中央信息控制室、大型合班视听室和学生电子阅览室等，

还有风格各异的体育馆、形体房、健身房、塑胶操场、电梯等现代

化设施。

学校现有51个教学班，20_名学生，在编教职工112人，其中

在编教师109人，35岁以下的青年教师占53.2%,男教师占14.7

%,女教师占85.3%,硕士研究生6人，本科学历94人，专科学

历9人。高级职称2人，中级职称39人，初级职称59人，9人为

新教师。现有—市名师后备2人，新区学科带头人1人，新区骨干

教师11人，署级骨干教师2人。

一、学校背景分析

（一）发展优势

综观学校百年的发展历史，面对近年来学校发展的实际状况，

在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上，我们认为学校目

前的办学优势主要体现在以下五个方面。

第一，学校在百年办学历程中形成的“勤业”的办学传统，是

学校发展的坚实基础和宝贵财富。并逐步形成了趋向“勤业、创

新、发展”的人文环境。学校的教育教学质量几十年来，始终受到

社会的肯定和家长的赞誉。

第二、学校资源不断扩大，生源一直十分充足。一年起，又

接受了兰嵩路新校区，并正式开始运行，每年以4个班的规模不断

递增班级数。为学校的进一步发展打下了基础，成为—地区一所著

名的学校，在—地区也有一定的影响。

第三，学校有一支团结协作的‘管理团队。他们勤奋刻苦、乐于

奉献，勇于接受新事物，年龄与学历搭配合理，专业分布均衡。前

期进行的学校管理体制的改革，如：部门负责制、年级主任负责

制、项目推进制等举措较好地激发了每位管理人员的工作积极性，

促进了管理能力的提高。

第四、各类骨干教师比例已经达到全校教师的27%,中高级职

称教师达到37.6%,他们在各个学科带领教师积极进行各类教育教

学研究活动，在新进人员不断增加的情况下，他们充分发挥引领和

带教的作用，使新进教师尽快适应新的环境，得到专业的指导和发

展。

第五，近几年学校信息化工作实现了跨越式发展，学校被评为

—市信息化工作先进集体，—年，学校在“—市400所农村中小

学教育信息化应用推进项目工作会议”上代表—新区进行了经验交

流，在—市首届网络教研评比中荣获优秀集体一等奖，并多次在区

级层面进行课题和项目的展示交流，为推进学校内涵发展打下了扎

实的基础。

（二）存在问题

第一，新教育思想，新教育观念和终身教育及素质教育的理

念，还没有完全成为老师、家长和社区的广泛共识。

第二，随着班级规模的不断扩大，新进人员的随之增多，如何

有效地让他们尽快适应新的环境，提高业务素质，跟上学校发展的

步伐，适合家长对优质教育资源的期望，是摆在我们面前的新问

题。

第三、学校初步形成了具有特色的健身、信息等校本教材，但

有待于进一步完善，特别是评价体系要更趋多元化。

第四，随着学校的发展，校区资源的增加，近年来，学校人员

缺编情况比较严重c由于缺编，学校外聘人员占了一定的比例，在

一定程度上制约了学校的发展。

小学学校课程教学计划6

一、总体安排

1、准备活动、乒乓球操

2、触球训练80%[其中单球学生对练40%,队内各种形式比赛训

练40%]

3、发球训10%

4、身体素质体能训练10%

二、训练计划

单球训练计划：

1三点走动攻50板3组交换

2拨侧摆速30板3组交换

3正手攻-一正手位中台两点走动拉15板3组交换

4反手拨-一侧身位中台两点走动拉15板3组交换

5正手位中台对拉10板3组

6发下旋反手短球，正手位抢攻命中30颗交换

7侧旋发球30分比赛【突出侧旋球质量，提高发、接球能力】

多球训练计划：【A组】

1反手搓一正手拉下旋1盆

2正手位中台两点拉上旋1盆

3全台不定点上旋1盆

4正、反手搓球摆短1盆

多球训练计划【削球】

1正、反手削1盆

2正手搓一反手削1盆

3反手搓一正手削1盆

4全台不定点削球1盆

老师陪打单球训练计划：

1发下旋一-反手搓2板一正手位拉下旋形成不定点相持

2发下旋-一侧身位抢攻形成不定点相持

小学学校课程教学计划7

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和

育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生

共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的兴

趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课

程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社

区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和

条件，也为学校培植办学特设创造条件，有利于完善国家课程、地

方课程，弥补其局限性。

二、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主

开发的'课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学

坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学时一种集体配合的事业，学

校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学

生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的

“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要什么，喜欢学什

么，"共同体''里教师、家长最清楚。因比，在教学过程中，广泛

听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，

让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可

以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方

面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同

进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实

际，量力而行，逐步完善。

三、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、教师上课

情况的检查。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的

上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入

微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于

国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓

宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

小学学校课程教学计划8

为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质

量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校

办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《省义务教

育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，

特制订本方案。

一、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展

需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原

则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗

旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造

性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内

容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规

律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系

起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好

的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知

识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国

家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以

多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为

学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

二、课程实施

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、

数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总

数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，

学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2

周，寒暑假、国家法定节假日共12周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教

育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师

自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增

加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开

齐、开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，

“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教

育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定

的综合实践活动（心埋健康教育、信息技术教育、民族团结教育）

课时统筹安排与综合使用原则。

2、结合我校实际开设了“经典诵读”、“书法进课堂”的.课

程设计。每天下午2：20-2：30为全校经典诵读时间,

3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字,

不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干

净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意

志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套

专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各

年级开设书法课。（每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其

中一、二年级铅笔；

三、四年级为钢笔；五、六年级为毛笔）。

4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式跳绳（一）、

花式跳绳（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术

绘画、科技制作、象棋、书法（硬笔）、书法（软笔）、彩泥、英

语口语交际、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目标管理及任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职

教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌

放学，每学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比

赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术

每年举办一次学生书画展览。

2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备课

共计不超过16课时。

3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量

本校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任课。

4、每天下午2：20—2：30为全校经典诵读时间，每周一下午

第一节课为全校的书法课时间，每周五下午3：20——4：50为学校

课程活动时间，各项活动均由值周领导按时检查。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

五、课程计划实施

1、学校每周总课时数共计576课时，任课教师人均15课时。

2、附具体活动时间和地点

（1）、音乐类（合唱）：活动地点在学校音乐室，负责人

;（电子琴）：，负责人;

（2）、体育类（乒乓球）活动地点在学校操场，负责人

;（花式跳绳一）活动地点在学校操场，负责人;

（花式跳绳二）活动地点在学校操场，负责人O

（3）、美术类（绘画）：活动地点，负责人o

（4）、书法类：（硬笔书法）活动地点在，负责人;

（软笔书法）活动地点在，负责人。

（5）、微机类（电脑绘画）：活动地点在计算机室，负责人

（6）、语言类：（故事一）活动地点（故事二）活动地点（故

事三）活动地点负责人、、。（英语口语交

际）活动地点，聘请外教；

（7）、棋艺类：（象棋），负责人;（围棋）活动地点

（五二班）；

（8）、科技类：活动地点，负责人;

（9）、舞蹈类：（少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活动

地点舞蹈室负责人

时间安排

周五下午3：20——4：50活动（课间休息10分钟）。

小学学校课程教学计划9

新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工

作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的

教学计划。

一、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，

以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促

进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的

数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学

目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极

性，以适应新时期培养目标的要求。

二、学情分析

本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的

学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集

中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，

学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学

习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的。表面积和圆柱、圆

锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的'过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心C

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预

测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预

测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

小学学校课程教学计划10

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开

发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，

教师专业的发展，学生个性的发展，提供了舞台。根据党的教育方

针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有

的教学特色，认真做好校本课程的开发与班究。

一、开本课程开发理念

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生

通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣

丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社

会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学

生了解家乡，热爰家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探

究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标

根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的

开发主要目标如下：

1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感

情，培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人

文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、

时间能力，提供学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策

划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、

过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面

达成总目标。

三、校本课程开发的特点

校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、

人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践

活动为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本

课程建设力求突出以下几个特点：

1、课程内容的‘乡土性。

教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地

的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关

的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。

2、教学方法的活动性。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与

体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专

题C

3、课程本身的开放性。

课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参

与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，

共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以

根据实际情况予以补充、调整。

四、校本课