小学自然(牛津版)五年级第一学期备课

全册教材教学方案

一、本册教材内容简要分析：

本册教材共有五个单元：《植物的生存》、《植物的作用》、《天气》、《常见的

化学物质》、《平衡、压强和浮力》。

二、本册教材教学要求：

根据学生实际情况，教学之后学生在技能、知识和理解力等方面在原有根底

上有所提高。大多数的学生能够到达我们的教学目标。

三、本册教材重点、难点：

让学生积极参与收集、整理、讨论、交流的活动中，关注环境、生态、等与

人类息息相关的问题，培养主人翁的意识。

四、班级学生学情分析：

五年级学生已经掌握了一些根本的科学探究技能，本学期的内容是对之前学

习的内容的提升，大多数的学生可以单独完成对科学恒题的探究，局部学生需要

在小组帮助下完成探究活动。

五、具体措施：

1、阅读1—2本科学书籍，完成读后感。

2、能独立完成2—3个实验，并完成实验报告。

3、小组合作完成2—3个大型探究实验，撰写实验报告书。

单元教材教学方案

单元名称：植物的生存

一、本单元教学内容：

人的遗传（外貌特征）；基因在家庭中传递；人的生命过程

二、本单元教学要求：

知道人是通过基因从父母那里获得相似的特征；知道人类后代的性别决定过

程；能通过收集资料知道某些遗传病的成因；能知道整个生命过程变化及几个主

耍时期的特征。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、了解自己和家人的相似之处，知道人通过基因的传递来获得和父母相似的特

征。

2、认识染色体与性别有关，知道人类后代的性别决定过程。

3、了解人类遗传病产生的原因，初步认识基因。

四、本单元教学进度安排:

3课时

五、本单元教学注意点：

1、激发学生对自身特征探究的积极性。

2、有关性别决定、基因结构这方面不宜讲得过深、

3、与以往知识有机结合，对遗传的原理初步认识。

六、学情分析：

结合五年级学生特点，对生命特征与过程进行初步探究。

单元教材教学方案

单元名称：动物的生存

一、本单元教学内容：

动物的繁殖；动物的生命周期；动物数量的控制；变异与自然选择

二、本单元教学要求：

知道人是通过基因从父母那里获得相似的特征；知道人类后代的性别决定过

程；能通过收集资料知道某些遗传病的成因；能知道整个生命过程变化及几个主

要时期的特征。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、认识动物的繁殖以及不同的受精方式。

2、比拟动物的生命过程的异同。

3、认识自然界控制动物数量的因素。

4、发现动物的一些变异有利于它们的生存。

四、本单元教学进度安排:

4课时

五、本单元教学注意点：

1、初步知道单细胞是以细胞分裂为主要的繁殖方式。

2、了解不同动物生命周期中的各个阶段形态的变化是不同的。

3、了解生物的繁殖过程。

六、学情分析：

学生对动物已是非常了解，在教学中从动物的一般行为特征中总结归纳其统一的

特点。

单元教材教学方案

单元名称：动物的习性

一、本单元教学内容：

食草动物；食肉动物；动物与水；动物与温度；动物的迁徙

二、本单元教学要求：

初步知道食草动物与食肉动物的身体内部构造的差异，通过观察与讨论进一

步了解到动物身体结构与食性是相适应的。初步了解动物与环境的关系。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、了解食草动物与食肉动物身体构造是不同的、

2、了解动物活动的方式与特征。

3、知道动物对环境都有一定的适应性。

四、本单元教学进度安排:

5课时

五、本单元教学注意点：

1、本单元主要从动物的身体结构来讲述，不必将能量的来源。

2、引导学生在网上收集资料时，需要甄别信息的准确性。

3、注意卫生平安方面的提醒。

六、学情分析：

接上单元继续对动物的生存进行探究。

单元教材教学方案

单元名称：电的产生和利用

一、本单元教学内容：

电池提供电能；发电；合理使用能源；能量的储存和转化；未来的能源利用

二、本单元教学要求:

能初步了解电池的内部构造，学习测量电池的电压、能了解发电厂的原理和

其他各种发电的不同方式与其优缺点；能尝试用磁铁和线圈产生电流；能认识到

人的生活离不开电；初步了解核能发电；交流各种合理使用电能的方法；联系生

活实际认识节约电能的重要性。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、了解发电的原理，发电厂发电的过程。

2、了解核能发电以及核泄漏造成的危害。

3、能说出生活中能量转换的事例。

四、本单元教学进度安排:

5课时

五、本单元教学注意点：

1、了解核能发电及核聚变技术的利用时，利用图片或视频引导学生观察。

2、结合我国国情讨论合理地使用能源。

六、学情分析：

通过五年的学习，学生对电能比拟了解，希望对电能的产生和利用有一个完整的

梳理。

单元教材教学方案

单元名称：污染与环境保护

一、本单元教学内容：

污染；温室效应；酸雨；汽车带来的问题；污染指示物；有限的水资源;

水的污染与处理

二、本单元教学要求：

通过多种方式，知道各种污染现象，了解不同污染造成的原因。初步理解水

污染产生的根本途径。知道人类活动对地球环境造成的影响是巨大的。形成环境

俣护的意识。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、了解各种环境污染现象。

2、知道造成不同环境污染的原因。

3、了解污染指示物对环保的意义。初步知道环境监测的方法。

四、本单元教学进度安排:

7课时

五、本单元教学注意点：

1、通过各种方法让学生体验身边与环境污染有关的事物。

2、对网络信息进行甄别与筛选。

六、学情分析：

I叫年级时已经学习过污染对环境的影响，本学期着重探究污染的处理。

单元教材教学方案

单元名称：动物的生存

一、本单元教学内容：

人类与生态环境；资源开发与生态环境；雨林生态；走向生态城市

二、本单元教学要求：

能收集关于生态环境资料的活动；在经历整理资料的过程中，初步知道人口

过快增长、资源的过度开采、雨林的过量砍伐会对生态环境的有害影响；知道保

护环境有利于人类生存；有利经济和社会的开展。

三、本单元教学重点、难点、关键：

1、感知人口过快增长对环境的影响。

2、观察资源过度开采对环境的影响。

3、观察雨林的破坏对环境的影响。

4、理解保护和改善生态环境的意义。

四、本单元教学进度安排：

4课时

五、本单元教学注意点：

1、人类行为会改变生态环境，具有两重性。

2、启迪学生从小热爱和保护生态环境，为有利人类和其它生物和谐共存而努力。

六、学情分析：

通过已学的知识能自主探究生态的开展。

学生学习成绩记录

学学生平时成绩期中期末学期学年

号

姓名—»三四五六七八成绩成绩总评总评

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2

3

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21

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学生学习成绩记录

学学生平时成绩期中期末学期学年

号

姓名—»三四五六七八成绩成绩总评总评

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56

总分

及格率

优秀率

平均分

学期教学进度表

周次日期教学内容安排备注

1植物的生命周期；种子繁殖

2种子的形成；种子的传播9.8中秋节

3植物的适应性；遗传和变异

4森林和海洋植物的作用；光合作用

5水十保持和水循环国庆

6植物的利用

7海洋与天气；天气变化却季节

8气温；风

9云、雾；降水

10空气中的水蒸气；自然界里的水循环

11气象观测；变化的气候

12风化；常见的酸

13常见的碱；酸碱中却

14盐和食盐；糖

15化学制品的利弊

16保持平衡；力的平衡

17物体的稳定性；水的浮力

18复习元旦

19期末考试

20

21

22

23

课题人的遗传（外貌特征）课型教时

教学目标1、通过观察、游戏等活动，组织学生比拟、交流、归纳，引导学生认识自

己和家人总有相似之处，从而进一步理解人是通过基因从父母那里获得相似

的特征的。

2、通过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。

3、了解世界上的有关各种双胞胎的趣闻。

教学重点理解人是通过基因从父母那里获得相似的特征。

教学难点理解人是通过基因从父母那里获得相似的特征。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

1一）、玩“看照片，猜父母"游戏。

活动目标：

1、组织学生观察带来的自己和父母的照片，引导学生比拟

并交流。

2、玩“看照片，猜父母〃游戏，激发学生兴趣，引导学生

交流自己的发现。

学生活动：

观察：自己和父母的照片,

交流：自己与父母相似之处。

游戏：观察同学父母的照片，猜一猜是谁的父母。

交流：各自的感想。

（二）、认识双胞胎的类型

活动目标：

1、观察不同的双胞胎照片，引导学生比拟、交流。

2、组织学生介绍世界上的有关各种双胞胎的趣闻。

学生活动：

讨论：双胞胎是否长得十分相似。

交流：各自的观点。

观察：不同的双胞胎的照片。

讨论：这些照片的不同之处。

小结：双胞胎的类型。

交流：交流、介绍世界各地有关双胞胎的趣闻。

【三）、认以外貌特征的遗传现象

活动目标：

1、引导学生针对“为什么你长得象父母？〃开展交流，了

解原因。

2、通过观察自带的家族照片，帮助学生认识外貌特征遗传

的特点，从而了解人通过基因的传递来获得和父母相似的特

征c

学生活动：

交流：针对“你哪些地方长得象父母？”开展交流。

观察：自带的家族照片。

交流：学生和学生家长及祖父母或外祖父母的外貌相似处。

交流：课前收集的有关外貌遗传方面的资料。

板书设计

教学反思

课题基因在家庭中的传递课型教时

教学目标1、通过观察、模拟游戏、课前收集的资料等活动，组织学生开展讨论、交

流，初步了解人类后代的性别决定过程和一些常见遗传病的成因。

2、引导学生初步认识DNA分子的结构。

3、在小组活动和交流过程中，培养学生的兴趣，鼓励学生提出对遗传、基

因等方面的问题。

4、通过学习培养学生的家庭观念。

教学重点初步了解人类后代的性别决定过程和一些常见遗传病的成因。

教学难点引导学生初步认识DNA分子的结构。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、了解决定男女性别的过程。

活动目标：

1、组织学生观察染色体的图片，开展交流，认识精子和卵

细胞的染色体构成，进而引导学生初步了解男性、女性的染

色体构成。

2、模拟染色体配游戏，激发学生兴趣，引导学生发现决定

男女性别的因素。

活动器材：精子和卵细胞染色体的构成图、男性和女性的染

色体构成图、模拟游戏的相关材料。

学生活动：

讨论：男孩和女孩的区别，

观察：精子和卵细胞的染色体构成图、不同性别染色体构成

图。

交流：男性和女性染色体构成。

模拟游戏：结合活动册（P2）,模拟人类后代性别的决足过

程。

。、认识常见的遗传病及其成因。

活动目标：

1、组织学生观察图片、针对课前收集的有关资料，开展讨

论、交流，帮助学生了解一些常见的遗传疾病的成因。

2、通过小组和全班的交流，激发学生的兴趣，鼓励学生提

出问题。

学生活动：

令观察：患唐氏综合症孩童图片。

讨论：患病的原因。

观察：患唐氏综合症孩童染色体的图片。

小结：唐氏综合症的患病原因。

交流：课前收集的各种遗传疾病的资料（完成活动册P3）。

提问：提出有关遗传的新问题c

㈢、认识DNA分子。

活动目标：

组织学生观察DNA分子的图片，开展交流，帮助学生初步认

识DNA分子的螺旋结构。

学生活动：

讨论：基因是如何组成的，

观察：观察DNA分子的螺旋结构图。

交流：DNA分子在遗传中的作用。

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教学反思

课题动物的繁殖课型教时

教学目标1、使学生知道动物有不同的繁殖方式。

2、使学生初步知道动物有不同的受精方式，动物的新生命从受精卵开始。

3、通过观察、比拟、交流、收集资料等活动，培养学生的探究能力。

教学重点初步知道动物有不同的受精方式

教学难点初步知道动物有不同的受精方式

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、单细胞生物的繁殖。

活动目标：

1、通过观察变形虫、草履虫等单细胞动物分裂，了解繁殖

方式。

2、通过讨论交流，了解单细胞生物的特点，以及繁殖能力。

活动器材：显示单细胞动物分裂繁殖过程的录象或图。

学生活动：

观看录象《动物世界》节目片头

讨论：动物的生命都是有限的，但是他们是怎样一代一代地

传到现在呢？

观看录象：草履虫的分裂繁殖。

交流：这种动物的繁殖有什么特点？

你认为还有哪些动物也是这种分裂繁殖的方式？

（二）、大多数动物的繁殖方式

活动目标：

1、通过观察、讨论使学生知道大多数动物的繁殖方式是异

性繁殖。

2、通过讨论、交流知道不同动物有不同的受精方式。

活动器材：一些动物受精图片或录象、鸡卵孵化的过程图。

学生活动：

观察鱼、蛙、鸡、鸭等动物图片：

讨论：指导它们是怎样繁衍后代的吗？

观看录象：动物动物卵细抱受精过程

说说：这种繁殖方式是怎样形成新个体的？

小组讨论：这些动物在繁殖时是怎样进行受精的？

观看录象：青蛙、鸭子等动物的受精

说说：这两种动物的受精方式有什么特点？

交流：哪些动物的繁殖也是通过体外受精，哪些也是体内受

精？

讨论：受精卵以后将会发生什么样的变化？

出示鸡卵变化过程图观察，

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教学反思

课题动物的生命周期课型教时

教学目标1、让学生能比拟不同动物的生命历程的异同。

2、使学生能描述一些动物在生命周期不同阶段的形态特征。

3、通过学习提高学生观察、比拟能力，体验探究动物世界奥秘的乐趣。

教学重点能比拟不同动物的生命历程的异同。

教学难点能描述一些动物在生命周期不同阶段的形态特征。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、蝴蝶的生命周期。

活动目标：

1、使学生知道从受精卵开始，逐步生长发育到成年的有序

过程就是动物的生命周期。

2、通过观察讨论，知道蝴蝶的生命历程及不同阶段的形态

变化。

活动器材：蝴蝶成长标本或图象。

学生活动：

观察蝴蝶生命周期图：

讨论：蝴蝶从什么时候起开始它的生命的？

它的生命历程可以分为几个阶段？

不同阶段中它的形态有什么特征？

交流：哪些动物的生命周期和蝴蝶一样有明显的四个阶段？

仁）、蚱螭的生命周期C

活动目标：

1、通过观察比拟，发现蚱螭生命周期可分为三个阶段及各

阶段的形态变化特点。

2、通过讨论交流知道有些动物的生命周期也可分为三个阶

段。

3、通过观察、比拟能区别不同昆虫的不同生命周期。

活动器材：蚱螭成长标本或图象。

学生活动：

观察：蚱蛹生命周期图

比拟：与蝴蝶比拟，蚱蜻的成长阶段一样吗？

蚱蜻生命周期经历了哪些阶段？不同阶段中它的体态有什

么变化？还有哪些动物的生命周期也只经历三个阶段的？

试一试：在《活动局部》第5页上连出不同昆虫的生命周期。

㈢、青蛙的生命周期。

活动目标：

1、通过观察交流，让学生了解青蛙生命周期中的形态变化。

2、通过资料交流，了解其它在生命周期中发生形态变化的

动物。

活动器材：青蛙生命周期标木、图象。

学生活动：

观察：青蛙图

说说：青蛙是哪一类动物？

讨论：青蛙是怎么长大的？

观察青蛙生长周期标本：

讨论：青蛙的生命周期可以分成几个阶段？在不同阶段里青

蛙的体态有有些什么变化？

交流：有没有其它的动物却青蛙一样在生长过程中体态明显

不一样的？

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教学反思

课题动物数量的控制课型教时

教学目标1、知道鱼、蛙、鼠等动物在繁殖方面保持较大的数量，以及数量延续种群

的意义。

2、初步了解动物为了生存在繁殖、照料后代方面各种方式。

3、初步知道自然界控制动物数量的因素。

4、培养学生对探究自然界的动物产生兴起。

教学重点知道自、蚌、鼠等动物在繁苑方面保持较大的数量，以及数量■延续种群的意

义。

教学难点初步知道自然界控制动物数量的因素。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（-）＞鱼、蛙的产卵数量。

活动目标：

1、通过观察、交流，了解各种鱼、蛙的产卵数量。

2、通过讨论，知道鱼、蛙产卵的环境情况及保持大量产卵

数的原因。

活动器材：鱼卵、蛙和鱼产卵的环境图或录象

学生活动：

观察鱼和鱼卵：

讨论：一尾鱼能产多少数量的卵？

交流：哪种鱼产卵数量最大？观看鱼、蛙产卵环境图或录象：

说说：青蛙产卵的数量有多大？

小组讨论：鱼、蛙产卵的数量那么大，这对它们的生存有帮

助吗？

㈡、家鼠的繁殖。

活动目标：

1、通过计算了解家鼠的繁衍特点及这种特点对家鼠生存的

好处。

2、通过汇报、交流资料，了解其他种类动物的繁殖数量及

于生存的关系。

活动器材：家鼠育仔图片、动物照顾幼仔录象。

学生活动：

观察家鼠图片：

说说：一只家鼠一次只能产多少只幼鼠？出生后的幼鼠多少

时间就能繁殖了？

算一算：如果10只幼鼠都能长大，15个月内将会产生多少

只家

讨论：事实上有那么多家鼠生存下来吗为什么？

讨论：家鼠在幼鼠时期存活率很高，这是什么原因？

小组讨论：哪些动物会照顾它们的卵或幼仔？说说它们是怎

样照顾的

观看动物照顾后代的录象。

㈢、动物数量控制的原因，

活动目标：

1、通过讨论、交流等活动，了解动物受环境的影响而使数

量得到控制。

2、使学生初步知道地球上的生物，数量在一定时期内保持

相对的平衡。

活动器材：动物因为环境因素控制生产的资料。

学生活动：

讨论：各种动物在自然界中的数量为什么总保持相对的平衡

呢？

说说：如果某一种动物产仔的数量相当大，成活率也很高，

那么最终会产生什么样的情况？

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教学反思

课题变异与自然选择课型教时

教学目标1、初步知道动物的变异有利于它们的生存。

2、初步知道自然界里的生物有优生劣汰的生存法则。

3、培养学生主动搜集资料并进行比拟、分析的习惯。

教学重点初步知道自然界里的生物有优生劣汰的生存法则

教学难点初步知道动物的变异有利于它们的生存。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、动物的变异。

活动目标：

1、通过观察、交流，知道同种动物间的差异称为变异。

2、通过讨论、观察，发现同种动物之间的变异有大有小。

活动器材：同种动物照片或幻灯片。

学生活动：

说说：各种动物一代一代传下来延续了几百万年，为什么形

态根本不变？

出示宠物狗照片：

观察：同父母的两只狗根本相同吗？有不同之处吗？

出示同父母的小猫照片：

比拟：这些小猫中哪些长得最相象，哪些最不相象？

讨论：这说明什么？

。、变异的原因。

活动目标：

1、通过交流活动，知道导致动物变异的原因。

2、通过对克隆技术的了解，知道这是一种克服变异的技术。

活动器材：有关克隆动物的图片资料。

学生活动：

讨论：为什么同父母的狗会长得有差异？

交流：小狗的父母性状有差异吗？

小组讨论：动物的变异有好处吗？有不产生变异的方法吗？

㈢、自然选择。

活动FI标：

1、通过食肉动物、食草动物形态特征讨论，了解动物对环

境的适应性。

2、通过对动物形态变异的讨论，知道自然选择的道理。

活动器材：动物猎捕录象、雄性动物争斗录象或图片、兔子

录象或图片。

学生活动：

说说：你见过的蚱蚊颜色都一样吗？在草地_L引么颜色的蚱

螭让你一眼就能发现？

观看食肉动物追逐食草动物的录象。

讨论：食草动物具备什么样的能力才能摆脱追杀？

食肉动物如果一直追不到食草动物会是什么结局？

观看雄性动物争斗的场面:

讨论：动物为什么要争斗？这种争斗对维持种群的生存有好

处吗？

阅读课文中兔子的资料：

说说：什么样的兔子更容易生存下来？

交流：雪兔是怎样生存下来的？

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教学反思

课题食草动物课型教时

教学目标1、使学生知道食草动物的身体特征。

2、使学生了解食草动物是如何适应环境的。

3、使学生通过观察与讨论能进一步了解百物身体结构与食性是相适应的。

4、学生能积极参与交流和讨论，比拟流畅地表达自己的见解。

教学重点使学生知道食草动物的身体特征。

教学难点了解食草动物是如何适应环境的。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、研究食草动物的特征。

活动目标：

1、使学生知道有些动物吃植物，这些动物称为食草动物。

2、使学生了解食草动物有特殊的消化系统。

3、使学生了解食草动物的牙齿和脚的特征。

4、使学生知道食草动物是如何适应环境的，并通过观察与

讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。

学生活动：

观看：动物进食的图片或录像。

说说：这些动物吃的是什么？这些动物是怎样进食的？

讨论：不同种类动物的食性。

小结：有此动物吃植物，这些动物称为食草动物。

观察：显微镜下绿叶细胞的图片。

思考：食草动物的消化系统有什么特点？

小活动：通过查找资料或者亲自到动物园观察，寻找一些食

草动物的牙齿和脚部的特征。

㈡、研究食草动物的“嘴”。

活动FI标：

1、使学生知道不同食草动物的“嘴”部特征。

2、使学生知道食草动物是如何适应环境的,并通过观察与

讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。

3、让学生尝试用实验证明不同形状的鸟喙具有不同的作

用。

学生活动：

讨论：不同动物的“嘴〃部有什么特点？

想一想：鸟的嘴为什么是各种各样的形状，这与它的什么是

有关的？

实验：鸟喙小实验。

想一想：哪一种类型的鸟喙更适合于捡起种子？哪一种更适

合于捡起虫子？为什么？

角色游戏：一组同学扮演萧马，另几位同学扮演狮子。表演

当狮子袭击斑马群时双方为进攻和防卫的情景。

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教学反思

课题食肉动物课型教时

教学目标1、使学生知道食肉动物的身体特征，通过实验证明不同的牙齿有不同的作

用。

2、通过观姿了解动物的活动，使学生知道食肉动物是如何适应环境的。

3、使学生了解食草动物与食肉动物的身体构造的差异v

4、使学生通过观察与讨论能进一步了解劭物身体结构与食性是相适应的。

5、学生能积极参与交流和讨论，比拟流畅地表达自己的见解。

6、激发学生探究科学、探索动物世界的学习热情。

教学重点知道食肉动物的身体特征，通过实验证明不同的牙齿有不同的作用。

教学难点了解食草动物与食肉动物的身体构造的差异。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、研究食肉动物的特征,

活动目标：

1、使学生知道食肉动物的身体特征。

2、通过观察了解动物的活动，使学生知道食肉动物是如何

适应环境的。

3、使学生通过观察与讨论能进一步了解动物身体结构与食

性是相适应的。

活动器材：食肉动物的图片、录像、多媒体电脑、丝袜、橡

皮筋、苹果等。

学生活动：

观看录像：动物捕猎。

讨论：食肉动物的捕猎方式;有哪些？有什么不同？为什么蛇

能吞下比它自身大得多的动物呢？

小实验：蛇如何进食

模拟实验：制作•个模拟蛇吃东西的模型，将•只短袜的开

口拉大，套在一只苹果上，其中短袜代表蛇，苹果代表猎物，

蛇的颗骨就像短袜一样张开，将猎物吞进肚里。

拿出苹果，在离短袜8厘米处套一根橡皮筋，橡皮筋代表紧

连的颗骨，然后继续步骤1。

想一想：蛇的颗骨有什么好处？为什么？

说一说：食肉动物的进食方式有哪些？有什么不同？

讨论：食肉动物的智力和感觉有什么特点？

㈡、研究牙齿。

活动目标：

1、使学生知道食肉动物的身体特征之一是特殊的牙齿。

2、通过实验证明不同的牙齿有不同的作用。

活动器材；小镜子、牙齿图片、饼干等。

学生活动：

问题：食肉动物的牙齿有什么特殊性？

活动：(1)用一面小镜子仔细观察自己的牙齿，观察门牙(前

面的牙齿)，尖牙，紧帖着尖牙的前磨牙和位与颌骨前方的

大牙齿一一磨牙，并把它们画下来。

比拟：同学之间的牙齿结构有H么异同？

感觉：(1)舔舔你的牙齿，用舌感觉口中不同牙齿的切割面。

(2)咬一口饼干，然后咀嚼体验你分别用与咬和咀嚼的牙

齿。

讨论：(1)人有不同形状的牙齿有什么好处？(2)食草动

物与食肉动物长有不同的牙齿，不同的牙齿对它们的生活有

帮助吗，为什么？

食肉动物的口腔前部一般都长有长而锋利的犬齿，这局部牙

齿对于食肉很有好处。

㈢、比拟食草动物与食肉动物。

活动目标：

1、知道食草动物与食肉动物的身体构造的差异。

2、使学生通过观察与讨论能进一步了解动物身体结构与食

性是相适应的。

3、学牛.能积极参与交流和讨论，比拟流畅地表达自己的见

解。

4、激发学生探究科学、探索动物世界的学习热情c

学生活动：

问题：食草动物和食肉动物之间有什么异同点？

说一说：动物的身体结构与食性有什么关系？

辨析：以下动物哪些是食草动物，哪些是食肉动物？（马、

猫、鳄鱼、兔子、狼、山羊、猫头鹰、牛）

比拟；食草动物和食肉动物的门齿和脚部，并画下来。

思考：食草动物和食肉动物还有哪些特征上有明品差异？

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教学反思

课题动物与水课型教时

教学目标1、使学生知道沙漠地区的有些动物是直接从食物中得到水分。

2、使学生知道沙漠地区的动物都有一些减少水蒸发的方法。

3、使学生知道沙漠地区的有些动物喝水很特别。

4、让学生了解沙漠中的动物都能适应沙漠环境而生存。

5、培养学生积极参与讨论、勇于表达自己观点。

教学重点知道沙漠地区的有些动物是直接从食物中得到水分

教学难点知道沙漠地区的动物都有一些减少水蒸发的方法

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、研究动物的生存与水的关系。

活动目标：

1、使学生知道所有的动物的生存都需要水。

2、使学生知道动物生活过程中会失去一些水。

3、学生能积极参与讨论，勇于发表自己的观点。

学生活动：

列清单：写一份动物生存所需的物品清单。

讨论：动物失去水分的途径有哪些？

（二）、研究沙漠中的动物与水的关系。

活动目标：

1、使学生知道沙漠地区的有些动物是直接从食物中得到水

分。

2、使学生知道沙漠地区的动物都有一些减少水蒸发的方

法。

3、使学生知道沙漠地区的有些动物喝水很特别。

4、让学生了解沙漠中的动物都能适应沙漠环境而生存。

活动器材：沙漠的图片、沙漠动物的录像或图片等。

学生活动：

观看录像：沙漠中生活的动物

讨论：沙漠中动物的生活方式是怎样的？

说一说：沙漠中的动物有哪些特殊的获取水分的方式？

交流资料：了解还有哪些动物有各种减少或限制失水的本

领？

思考：沙漠是一个怎样的环境？要在这里生存，动物必须具

备怎样的特征？

拓展：说说生活在北极圈的动物是如何适应环境的？

板书设计

教学反思

课题动物与温度课型教时

教学目标1、使学生知道动物的休眠使它能够度过寒冷的冬天和酷热的夏天。

2、使学生了解动物冬眠的方式，了解动物蛰伏、夏眠的方式。

3、让学生知道动物的身体构造与行为活动都是长期来为了适应生存的需要

而逐渐演变央的。

4、使学生初步了解动物与环境的关系。

教学重点了解动物冬眠的方式，了解动物蛰伏、夏眠的方式

教学难点了解动物冬眠的方式，了解动物蛰伏、夏眠的方式

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、研究动物的冬眠。

活动FI标：

1、使学生知道动物的休眠使它能够度过寒冷的冬天和酷热

的夏天。

2、学生了解动物冬眠的方式。

3、让学生知道动物的身体构造与行为活动都是长期来为了

适应生存的需要而逐渐演变来的。

学生活动：

问题：动物是怎样度过寒冷的冬天和酷热的夏天的？

讨论：每一种动物过冬的方法都相同吗？

观看录像：动物冬眠

说一说：什么是冬眠？

交流：动物冬眠的资料。

课后活动：在家里，拿一只乌龟先放到冰箱的冷藏室中，再

把它放到25摄氏度的环境中，看看乌龟又有什么变化，并

记录。（课堂上可以先设计好记录的表格）

㈡、研究动物的蛰伏。

活动目标：

1、使学生知道动物的休眠使它能够度过寒冷的冬天和酷热

的夏天。

2、学生了解动物动物蛰伏的方式。

3、让学生知道动物的身体构造与行为活动都是长期来为了

适应生存的需要而逐渐演变来的。

学生活动：

问题：除了冬眠外，动物还有哪些过冬的方法？

想一想：哪些动物是蛰伏过冬的？

说一说：你认为什么是蛰伏？

思考：冬眠和蛰伏有H么区别？

㈢、研究动物的夏眠。

活动目标：

1、使学生知道动物的休眠使它能够度过寒冷的冬天和酷热

的夏天。

2、学生了解动物动物夏眠的方式。

3、让学生知道动物的身体构造与行为活动都是长期来为了

适应生存的需要而逐渐演变来的。

学生活动：

问题：动物们是怎样度过酷热的夏天的？

想一想：哪些动物是复眠的？

说一说：你认为什么是夏眠？

思考：夏眠和冬眠、蛰伏有什么区别？

拓展：其实动物们还有一些过冬的方法，你知道吗？

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教学反思

课题动物的迁徙课型教时

教学目标1、使学生知道每年有许多动物进行长途旅行，这些定期旅行就是迁徙。

2、使学生知道迁徙是动物对改变着的环境条件的一种积极适应的本能。

3、使学生通过收集资料知道鸟类、鱼、、哺乳动物、昆虫都有辽徙。

4、使学生知道动物对环境都有一定的适应性。

教学重点知道每年有许多动物进行长途旅行，这些定期旅行就是迁徙。

教学难点知道迁徙是动物对改变着的环境条件的一种积极适应的本能

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、知道什么是迁徙。

活动目标：

1、使学生知道每年有许多动物进行长途旅行，这些定期旅

行就是迁徙。

2、使学生知道迁徙是动物对改变着的环境条件的一种枳极

适应的本能。

3、使学生知道动物对环境都有一定的适应性。

学生活动：

观看录像：动物迁徙

说一说：你认为什么是动物的迁徙？

讨论：迁徙对于动物的生存具有怎样的重要？动物从迁徙能

获得哪些好处？

㈡、研究不同种类动物的迁徙。

活动目标：

1、使学生通过收集资料知道鸟类、鱼、、哺乳动物、昆虫

都有迁徙。

2、使学生知道动物对环境都有•定的适应性八

学生活动：

任务：

(1)哪些动物有迁徙的习性

(2)动物是利用什么方法确定迁徙方向的？

(3)如果动物迁徙途中的环境被人为破坏，那么会对动物

的迁移造成怎样的危害？

(4)金色王行科鸟在哪里过冬，在哪里度过其他季节？

讨论：迁徙的鸟的翅膀和不迁徙的鸟的翅膀有什么不同？

说一说：根据查找到的资料，说说鸟类、鱼、哺乳动物、昆

虫是怎样迁徙的？这对它们的生存有什么好处？

总结性活动：每一种动物都有不同的越冬方法，请把不同动

物越冬的方法分别填写在“冬眠”、“蹲仓”、“迁徙”、”蛰

伏"中。

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教学反思

课题电池提供电能课型教时

教学目标1、通过调查、收集、比拟、交流等活动，感受电池能提供电能，并了解电

池的不同种类、特点和用途。

2、学习测量电池的电压，体会电池组能提供更多的电能。

3、了解电池的内部结构以及废电池的危害，树立环保意识。

教学重点感受电池能提供电能，并了解电池的不同种类、特点和用途。

教学难点了解电池的内部结构以及废电池的危害，树立环保意识。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、多样的电池

活动目标：

1、通过收集、交流、分类等活动，了解生活中多种多样的

电池。

2、通过交流，了解可充电电池的优点和在生活中的运用。

学生活动：

讨论：这些物品是靠什么供电的？

生活中使用到哪些电池？

分类：把这些常见的电池按各种方法分类。

交流：分类依据各类电池的特点、用途

讨论：可充电电池的优点

（二）、电池的内部结构。

活动目标：

1、通过观察、交流，了解干电池的内部结构。

2、通过交流，了解废电池对环境造成的危害，加强环保意

识。

学生活动：

观察：干电池的内部结构，

阅读、交流：干电池各局部的成分、作用

通过资料或老师介绍了解其他电池的内部构造

讨论：废电池的危害与处理。

㈢、电压与电池组。

活动目标：

通过测量电压等活动,使学生能理解电池组能提供更高的电

压和更多的电能。

活动器材：电池、电压表等。

学生活动：

观察普通电池与电池组示意图，说说它们的区别。

测电压：测量一节电池的可压；测量两节电池串联后的电压；

测量两节电池并联后的电压。观察蓄电池组的结构并测量电

压。

交流：测量结果和各自的发现。

板书设计

教学反思

课题发电课型教时

1、通过阅读、交流等活动，了解一般发电厂的发电原理和发电装置的主要

结构。

教学目标2、调查上海地区的发电厂，并了解大多数发电厂所需的能源。渗透能源节

约意识。

3、培养学生信息收集、交流表达等能力。

教学重点了解一般发电厂的发电原理和发电装置的主要结构。

教学难点了解一般发耳厂的发电原理和发电装置的主要结构。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、上海地区的发电厂

活动目标：

1、通过对上海地区的发电厂的调查，了解有关上海地区发

电厂的情况。

2、对发电厂所需能源进行调查和讨论，增强节约能源的意

识。

学生活动：

调查：上海地区的发电厂,

交流：收集的有关上海地区发电厂的资料。包括发电厂的类

型、分布、所用能源、提供的电量等。

讨论：大多数发电厂所需的能源。

仁）、发电厂如何发电

活动目标：

通过观察、阅读和交流等活动，了解现代燃气发电厂的发电

装置的根本结构。

学生活动：

阅读课本或其他相关资料，

交流：现代燃气发电厂是如何发电的？

讨论：使用其它燃料的发电厂的发电。这些发电方式最后会

导致的结果。

板书设计

教学反思

课题合理使用能源课型教时

教学目标1、通过观察、调查、交流等活动，知道生活中需要消耗大量电能，初步了

解生活中各种节约电能的途径和方法。

2、通过收集资料、讨论、交流等活动，了解我国在合理使用能源方面状况，

对合理使用能源提出自己的建议，培养学生合理使用能源、节约能源意识。

3、通过对各种节能方式的了解，体会科学技术与节能的关系。

教学重点知道生活中需要消耗大量电能，初步了解生活中各种节约电能的途径和方法

教学难点了解我国在合理使用能源方面状况，对合理使用能源提出自己的建议，培养

学生合理使月能源、节约能源意识。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、家庭节能

活动目标：

1.调杳家庭用电情况，了解生活中节约电能的方法。

通过收集资料、设计、交流等活动，能在合理使用能源方面

提出自己的看法。

学生活动：

对家庭用电情况进行调查和记录。

交流：课前调查的家庭中用电情况和用电最多的地方。

思考与讨论：如何来节约电能

观察“节能住宅”的图片，阅读课本相关内容，交流节能住

宅各局部的节能方式。

讨论：家庭生活中还可以怎样节约电能。

设计：新型节能住宅。

交流评议所设计的节能住宅。

（二）、交通节能

活动目标：

1.通过讨论、交流，了解国际上先进的节能方式。

2.能认识到技术与生活的密切联系。

学生活动：

情景引入：各种车辆繁忙的奔波、冒烟、加油的情景。

讨论：交通运输越来越繁忙，会带来什么结果？如何改变？

观察、讨论：电动汽车与燃油汽车的不同点。（动力节能）

讨论：这些车为什么设计成这种外形？（外形节能）

如何减轻车辆自重？（材料节能）

讨论；我们还有哪些方法来节约能源？设计新型节能汽车

板书设计

教学反思

课题电能储存与调节课型教时

教学目标1、通过讨论和交流，知道不同时间的能源需求是不同的，初步知道储能电

站的工作原理。

2、引导学生从身边的点滴做起，帮助学生进一步树立合理用电，节约能源

的意识。

教学重点知道不同时间的能源需求是不同的，初步知道储能电站的工作原理。

教学难点知道不同时间的能源需求是不同的，初步知道储能电站的工作原理。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、不同时段的电能需求

活动目标：

通过调查、交流，帮助学生认识到不同时间、季节的能源需

求是小同的。培养学生调段、信息收集整理能力。

活动器材：调查表、统计图等。

学生活动：

结合活动册，课前调查家里不同时段的用电量，进行详纽记

录。

交流课前调杳的情况。

在教师帮助下，绘制统计图。

解释统计图

讨论分析：一年四季的用电需求

。、电能的调节

活动目标：

1、知道要储存大最电能是很难实现的。了解实现电能调节

的主要途径方式。

2、进一步帮助学生树立节约能源的意识。

活动器材：活动册、图片等。

学生活动：

讨论：如何解决不同时段的用电需求？

交流各自方案并进行互相质疑

阅看教材图文资料

介绍抽水蓄能电站的工作原理。

提一条解决不同时段电能需求矛盾的建议

交流讨论

板书设计

教学反思

课题未来的能源利用课型教时

1、通过对未来家庭用电、工作用电、核聚变发电等新技术的了解，激发

教学目标学生对未来能源开发利用的畅想和憧憬。

2、感悟新技术对社会生活的巨大奉献。

教学重点了解未来家庭用电、工作用电、核聚变发电等新技术

教学难点了解未来家庭用电、工作用电、核聚变发电等新技术

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、未来的家庭用电和工作用电

活动目标：

1、了解和展望未来的家庭用电和工作用电。

2、能联系实际适当展开想象，设计未来节能住宅，进一步

培养学生合理利用能源的意识。

活动器材：活动册、相关图文资料。

学生活动：

讨论：未来社会中我们应该怎样利用能源？

阅读了解未来生活中合理用电的方式，展开交流。

讨论：在未来的生活中，要更好地利用能源，还可以怎么做？

针对未来的生活和工作设计合理使用能源的方式。

开展“未来设计师〃的比赛，设计未来的节能建筑（图示

和文字）

仁）、核聚变发电

活动目标：

1、通过资料收集、阅读交流等活动，初步了解核聚变发

电的特点和优势。

2、引导学生感悟新的发电技术对社会生活的巨大奉献。

学生活动：

观察、阅读核聚变技术的图片或音像资料。

讨论核裂变和核聚变发电的不同直°比拟核聚变技术的

优点。

交流课前收集的其他新能源获取方式

讨论：在新能源普及之前，我们该怎么办？

板书设计

教学反思

课题污染课型教时

教学目标1、通过收集资料、讨论，让学生寻找生活中的各种污染。

2、通过交流，实验，学生知道污染形成的原因和给人类带来的危害。

3、通过交流、实验，让学生了解保护自然的重要性，树立保护环境人人

有责的思想。

教学重点知道污染形成的原因和给人类带来的危害

教学难点知道污染形成的原因和给人类带来的危害

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、收集资料交流生活中为各种污染

活动目标：

1、通过收集资料、讨论，让学生寻找生活中的各种污染。

2、通过活动培养学生收集资料和筛选资料的能力。

学生活动：

收集交流自家垃圾箱中有哪些垃圾？它们废弃之前从哪

里来？它们最终如何处理？

问：除了生活中的废弃物会破坏环境，还有哪些情况会

造成环境的污染？

学生根据收集的资料交流有关大气、水及土地的污染情

况。

小结：当某些东西破坏周围的环境时，污染就产生了。

完成活动局部（21页）

。、讨论世界重大污染事件

活动目标：

通过讨论世界重大污染事件，让学生了解污染形成的原因和

给人带来的危害。

学生活动：

观看录像或图片：讨论世界重大污染事件：日本的水俣

病、前苏联切尔诺贝利核电站核反响堆事件等。

看了这些录像有何感想？这些污染是怎样造成？对人有

哪些危害？

问：我们可以采取怎样的措施来防止或减少污染的发生？

㈢、模拟实验海鸟沾上油污

活动目标：

通过实验，让学生体会到去除油污的困难。

学生活动：

问：当i艘油船被撞坏时，里面的石油就会泄漏，在海

面上蔓延。会造成那些危害？

学生讨论

教师模拟实验：取少量石油涂抹在鸡或鸭的羽毛上，把

羽毛放在水上用水清洗。让学生观察羽毛上的石油会怎

样？说明了怎么？

学生把看到的现象填写在活动局部上（21页I

我们可以用那些方法去除海面的污染物？

板书设计

教学反思

课题温室效应课型教时

教学目标1、通过收集资料、交流活动让学生进一步了解什么是温室效应？温室效

应形成的原因及其危害。

2、通过设计一个温室效应的模拟实验，让学生体验什么是温室效应？

教学重点进一步了解什么是温室效应？温室效应形成的原因及其危害。

教学难点通过设计一人温室效应的模拟实验，让学生体验什么是温室效应？

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、交流温室效应的造成原因

活动目标：

通过收集资料、交流活动让学生进步了解什么是温室

效应？温室效应形成的原用及其危害。

学生活动：

问：谁能解释什么是温室效应？

温室效应形成的原因是怎么？

温室效应会造成怎样的危害？

学生根据自己收集的资料，上学期的知识小组讨论。

学生交流各自的资料。

（二）、设计一个模拟温室效应实验

活动目标：

1、通过设计一个温室效应的模拟实验，让学生体验什么

是温室效应？

2、通过活动，培养学生设计实验的能力和团结协作的能

力。

活动器材：两个烧杯、温度计。

学生活动：

问：你们能不能设计一个实验来模拟温室效应？

学生讨论实验器材

学生画设计草图。活动局部（22页）

学生交流自己的想法。

学生实验、交流实验结果

板书设计

教学反思

课题酸雨课型教时

教学目标1、通过交流，让学生知道酸雨的形成原因司酸雨对河流、湖泊和森林的

影响。

2、通过实验，进一步了解酸雨的的危害。

教学重点知道酸雨的形成原因和酸雨对河流、湖泊和森林的影响。

教学难点知道酸雨的形成原因和酸雨对河流、湖泊和森林的影响。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、讨论酸雨

活动目标：

1、通过交流，让学生知道酸雨的形成原因和酸雨对河流、

湖泊和森林的影响。

2、培养学生收集资料、筛选资料的能力。

学生活动：

上学期我们已经学习了酸雨，回忆一下酸雨的知识。

看图：说说酸雨的形成原为。

小组内交流

全班交流酸雨的成因。

问：酸雨对河流、湖泊和森林有哪些影响？

学生把收集到的材料进行交流。

。、实验酸雨对植物和水中动物的影响

活动目标：

通过实验，进一步了解酸雨的的危害。

学生活动：

下面我们通过一些实验来证明酸雨的危害。

在实验室，我们用什么模拟酸雨？

实验：把植物的叶片分别放入水中和酸性溶液中比拟植

物叶片的变化。

交流看到的现象。

除了树叶你们还想把哪些物质放进去实验？

实验:把小金鱼分别放入清水中和酸性溶液中，看小金鱼

的反响，说明了什么？

小结：通过实验知道酸雨对植物和动物有较大的影响。

㈢、考察我们周围的水

活动目标：

1、通过学生收集学校周用河流的水，了解我们周围的水

环境。

2、培养学生关爱周边的环境，树立保护环境人人有责的

意识。

学生活动：

出示学生收集的我们周围的水样，给这些水样标上编号。

预测一下，这些水的PH值是多少，为什么？

实验：用PH试纸测这些水的酸碱度。

交流结果

板书设计

教学反思

课题汽车带来的问题课型教时

教学目标1、通过交流，让学生知道汽车尾气有哪些有害物质，这些有害物会人或

环境造成那些危害？

2、通过收集资料、交流的方法，让学生知道如何来减少汽车造成的污染。

3、通过实验、交流，让学生知道电动车对环境的影响。

教学重点知道汽车尾气有哪些有害物质，这些有害物会人或环境造成那些危害？

教学难点知道如何来减少汽车造成的污染。

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、交流汽车尾气的有害物

活动目标：

1、通过交流，让学生知道汽车尾气有哪些有害物，这些

有害物会对人或环境造成哪些危害？

2、培养学生收集资料的能力。

学生活动：

出示图：马路上有很多车

问：汽车尾气除了可能产生酸雨，还有那些有害物质？

学生讨论

学生交流汽车尾气的有害物。

交流这些有害物对人或环境的影响。

看图：解释汽车中安装催化器，可以减少废气污染。

。、设计一辆对环境污染少的汽车

活动目标：

1、通过收集资料、交流的方法，让学生知道如何来减少

汽车造成的污染。

2、通过设计一辆小车对环境污染少的汽车，培养学生的创

新思维。

学生活动：

问：有没有方法可以减少汽车造成的污染？

学生交流各自的方法。

能不能设计一辆车既实用又对环境的污染少？

学生设计小车

学生交流

学生改良自己小组设计的小车。

㈢、研究电动车中的蓄电池

活动目标：

1、通过实验、交流.让学生知道电动车对环境的影响C

2、通过交流让学生对电动车有较深的认识。

学生活动：

学生设计的车中有的是电动车，电动车是否会产生污

染？

学生讨论，发表各自的意见。

出示蓄电池，研究它的结构和工作原理。

讨论蓄电池的原材料是否环保？

小结

板书设计

教学反思

课题污染指示物课型教时

教学目标1、通过观察、交流，知道监测环境为什么要用污染指示物？

2、通过观察、交流，知道污染指示物有植物、动物污染指示物；以及它

们是如何监测环境的？

教学重点知道监测环境为什么要用污染指示物

教学难点知道污染指示物有植物、动物污染指示物；以及它们是如何监测环境的

课前准备

教学过程教学内容二次备课

㈠、植物污染指示物

活动目标：

1、通过观察、交流，知道监测环境为什么要用污染指示

物？

2、通过观察、交流,知道植物指示物是如何监测环境的？

3、通过交流，培养学生从小树立保护环境的意识。

学生活动：

有些污染很明显，如石油泄漏造成污染，有些污染并不

明显，有什么方法检测？

学生讨论

问：在自然界中有没有方法可以知道周围环境的状况是

否被污染？

出示图：生长在乡村的树、生长在城市中的树。比拟一

下它们有什么不同，说明了什么？

学生讨论

学生交流

课后寻找我们周围的地衣，记录下在哪里找到的。

㈡、动物污染指示物

活动目标：

1、通过观察、交流，知道监测环境为什么要用污染指示

物？

2、通过观察、交流，知道动物污染指示物是如何监测环境

的？

学生活动：

苏州河现在有鱼吗？以前的苏州河是怎样的？学生交流

看图：说说动物在水中有何作用？

能不能举例说明动物能监测水质。

板书设计

教学反思

课题有限的水资源课型教时

教学目标1、通过交流，使学生知道地球上的水资源是有限的。

2、通过收集资料、交流，使学生知道黄河枯槁的原因。

3、通过交流、举例说明，知道我们生产、生活离不开水，要节约用水。

教学重点知道地球上的水资源是有限的

教学难点知道黄河枯槁的原因

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、地球外表的水资源

活动目标：

通过交流，使学生知道地球上的水资源是有限的。

学生活动：

阅读课本问：地球外表大局部被水覆盖，这些水以什么

形态存在？我们用得最多的是怎样的水？

学生讨论

学生运用收集的资料进行交流

问：为什么说在外表结冰对池塘中的生物来说非常重要？

。、黄河的枯槁

活动目标：

通过收集资料、交流，使学生知道黄河枯槁的原因。

学生活动：

问：为什么淡水是珍贵的？

学生讨论，学生交流

有一句诗:“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

说明黄河奔流不息的神力成为中华民族辉煌的文明,炎

黄子孙的精血之髓。但现在黄河出现了断流这是什么原

因？

学生讨论，交流

㈢、水的川处

活动FI标：

通过交流、举例说明，知道我们生产、生活离不开水，要节

约用水。

学生活动：

问：生活中、生产中哪些地方用到水？

学生交流

完成活动局部（24页）

想一些节约用水的措施。

板书设计

教学反思

课题水的污染与处理课型教时

教学目标1、通过交流，让学生知道什么是污水；我们的生活生产会产生大量的污

水。

2、通过实验，学生知道污水对植物种子萌发的影响。

3、通过调查一家工厂的污水处理情况，知道未经处理的污水排到环境中

对环境的危寻V

4、通过观察，让学生了解污水处理的过程；并能设计一个简单的污水处

理装置。

教学重点知道什么是污水；我们的生活生产会产生大量的污水。

教学难点知道污水对植物种子萌发的影响

课前准备

教学过程教学内容二次备课

（一）、研究污水对植物种子萌发的影响

活动目标：

1、通过交流，让学生知道什么是污水：我们的生活生产

会产生大量的污水。

2、通过实验，学生知道污水对植物种子萌发的影响。

学生活动：

问：什么是污水？污水来自哪里？

学生讨论

看图或录像：未经处理的水排放到河里

问：污水的危害到底有多大？

学生汇报污水对植物种子影响的实验

小结

（二）、设计一个简单的污水处理装置

活动目标：

1、通过调查一家工厂的污水处理情况，知道未经处理的

污水排到环境中对环境的危害。

2、通过观察，让学生了解污水处理的过程；并能设计一个

简单的污水处理装置。

学生活动：

交流课前要求学生调查一家污水的处埋情况。

问：如果污水不处理直接排放到河中，将会受到环保部

门的那些处理？

小结：污水不处理直接排放到河中对环境的影响很大c

那么如何进行污水处理呢？

看图：讲述污水处理的过程

学生设计一个污水处理装置，在活动手册上画草图。

板书设计

教学反思

课题人类与生态环境课型教时

教学目标1、观察周围环境，调查人的行为对环境产生的影响，通过交流、知道人类

的行为对环境产生的影响。

2、观察、计算世界人口数量的变化，通过讨论，知道人口增长过快对环境

带来的影响，初步具有保护生态环境的意识。

3、通过学习，进一步提高收集资料以及对所采集的资料进一步整理、分析

的能力。

教学重点知道人类的行为对环境产生的影响。

教学难点知道人口增长过快对环境带来的影响

课前注备

教学过程教学内容二次备课

㈠、了解人类