2024年湖南省汝城县教育局公开招聘试题含答案分析

2024年湖南省汝城县教育局公开招聘试题含答案分析一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（qí）蝉蜕（tuì）收敛（liǎn）B.骊歌（lí）讪笑（shàn）哺育（pǔ）踱步（duó）C.撺掇（cuān）凫水（fú）亢奋（kàng）晦暗（huǐ）D.蓦然（mù）嗔视（chēn）冗杂（rǒng）惬意（qiè）答案：A答案分析：B项“哺育”的“哺”应读“bǔ”；C项“晦暗”的“晦”应读“huì”；D项“蓦然”的“蓦”应读“mò”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知一拍即合B.懊悔锋芒必露一拍即合鞠躬尽瘁C.撺掇杂乱无张参差不齐参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐一拍即合答案：A答案分析：B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C答案分析：A项“不可救药”程度过重，用在这里不恰当；B项“随声附和”是贬义词，不符合语境；D项“高谈阔论”多含贬义，与语境不符。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D答案分析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等都是脍炙人口的作品。D.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，这些诗以歌颂母爱、童真和自然为主题。答案：无（本题四个选项表述均正确）答案分析：四个选项对相关文学常识的表述都准确无误。6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”A.比喻B.拟人C.排比D.对偶答案：B答案分析：“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。7.下列诗句的作者与其他三项不同的是（）A.采菊东篱下，悠然见南山。B.晨兴理荒秽，带月荷锄归。C.种豆南山下，草盛豆苗稀。D.海内存知己，天涯若比邻。答案：D答案分析：A、B、C三项的作者都是陶渊明，D项的作者是王勃。8.下列句子的语序排列正确的一项是（）①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结。②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神。③读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量。④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。⑤读书是门槛最低的高贵举动。⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力。A.③①⑥④②⑤B.⑤①③④②⑥C.④②⑥①③⑤D.⑤③①④⑥②答案：B答案分析：⑤提出“读书是门槛最低的高贵举动”这一观点，①承接⑤对其进行评价，③进一步阐述读书的意义，④从反面说明缺少书籍滋养的后果，②⑥进一步说明缺少书籍对社会和文化的影响。所以顺序为⑤①③④②⑥。9.下列对《春》这篇课文内容理解有误的一项是（）A.文章描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，展现了春天的美景。B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用了引用和比喻的修辞手法。C.文章结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，赞美了春天的新、美、力。D.文章先总写春天，然后分别从不同角度描绘春天的美景，最后总结全文，表达了作者对春天的喜爱之情。答案：B答案分析：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用了引用和拟人的修辞手法，把春风比作母亲的手是比喻，同时“抚摸”又把春风当作人来写，运用了拟人。10.下列词语中，“济”字的意思与“同舟共济”中“济”字意思相同的一项是（）A.无济于事B.济世安民C.人才济济D.缓不济急答案：B答案分析：“同舟共济”的“济”是“渡，过河”的意思，引申为“救助”。A项“无济于事”的“济”是“有益”的意思；B项“济世安民”的“济”是“救助”的意思；C项“人才济济”的“济济”形容人多；D项“缓不济急”的“济”是“救济”的意思，这里“济”更强调在紧急时的救助，本质也是“救助”，但“同舟共济”更侧重于共同克服困难时的互相帮助渡过难关，“济世安民”在“救助”这一语义上更契合。11.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”C.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”答案：C答案分析：A项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B项“回答”后面的冒号应改为逗号；D项句末的句号应放在引号内。12.下列对古代文化常识表述正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人常用“加冠”表示男子二十岁成年，“而立”表示三十岁，“不惑”表示四十岁，“知天命”表示五十岁，“花甲”表示六十岁，“古稀”表示七十岁，“耄耋”表示八九十岁，“期颐”表示一百岁。D.以上表述都正确。答案：D答案分析：A、B、C三项对古代文化常识的表述均正确。13.下列对“未若柳絮因风起”一句理解正确的一项是（）A.还不如把雪比作柳絮被风吹起。B.好像柳絮因为风而飘起来。C.不像柳絮因为风而飘起来。D.没有像柳絮那样因为风起而飘。答案：A答案分析：“未若柳絮因风起”意思是“不如比作柳絮乘风飞舞”，A选项理解正确。14.下列词语中，“故”字的意思与“温故而知新”中“故”字意思相同的一项是（）A.明知故犯B.无缘无故C.故弄玄虚D.依然如故答案：D答案分析：“温故而知新”的“故”是“旧的知识”的意思。A项“明知故犯”的“故”是“故意”的意思；B项“无缘无故”的“故”是“原因”的意思；C项“故弄玄虚”的“故”是“故意”的意思；D项“依然如故”的“故”是“原来的、旧的”的意思，与“温故而知新”中“故”意思相近。15.下列对《从百草园到三味书屋》一文理解有误的一项是（）A.文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B.作者写百草园，以“不必说……也不必说……单是……”的句式，先强调了百草园里的其他景物，再突出泥墙根一带的乐趣。C.文中描写雪地捕鸟的过程，运用了一系列动词，准确、生动地表现了儿童爱玩的心理。D.文章写三味书屋的学习生活，表现了作者对封建教育制度的不满和批判。答案：D答案分析：文章写三味书屋的学习生活，虽然也提到了一些枯燥的学习内容，但更多的是展现了在三味书屋的别样乐趣，以及对那段学习生活的怀念，并没有表现出对封建教育制度的不满和批判。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于鲁迅作品的有（）A.《彷徨》B.《朝花夕拾》C.《野草》D.《华盖集》答案：ABCD答案分析：《彷徨》是鲁迅的小说集，《朝花夕拾》是散文集，《野草》是散文诗集，《华盖集》是杂文集，都是鲁迅的作品。2.下列诗句中，描写春天景色的有（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。答案：AC答案分析：A项出自贺知章的《咏柳》，描写的是春天柳树的景色；C项出自朱熹的《春日》，描绘了春天万紫千红的景象。B项描写的是夏天的荷花；D项描写的是秋天的枫叶。3.下列关于语法知识表述正确的有（）A.“我去图书馆借书。”这句话中，“我”是主语，“去图书馆”是谓语，“借书”是宾语。B.“美丽的花朵”是偏正短语，“打扫干净”是动补短语。C.“他高兴得跳起来。”“跳起来”是对“高兴”程度的补充说明，是补语。D.“在教室里，同学们认真地学习。”“在教室里”是状语，修饰“学习”。答案：BCD答案分析：A项“我去图书馆借书”中，“我”是主语，“去图书馆借书”是连动短语作谓语。B、C、D三项对语法知识的表述均正确。4.下列对古诗词意象理解正确的有（）A.月亮常常寄托着思念之情，如“但愿人长久，千里共婵娟”。B.柳树与离别有关，因为“柳”与“留”谐音，如“昔我往矣，杨柳依依”。C.大雁往往象征着游子的思乡之情，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。D.梅花常常象征着高洁、坚韧的品质，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。答案：ABCD答案分析：四个选项对古诗词意象的理解都是正确的，月亮、柳树、大雁、梅花在古诗词中都有特定的象征意义。5.下列关于语文教学方法的说法正确的有（）A.讲授法可以系统地传授知识，但容易使学生处于被动接受状态。B.讨论法可以激发学生的思维，培养学生的合作能力，但组织不好容易出现混乱局面。C.朗读法有助于培养学生的语感，加深对文本的理解。D.情境教学法可以创设生动的教学情境，提高学生的学习兴趣。答案：ABCD答案分析：这四个选项分别阐述了讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法的特点和作用，表述均正确。三、填空题（每题2分，共10分）1.大漠孤烟直，__________。答案：长河落日圆答案分析：出自王维的《使至塞上》，此句描绘了塞外奇特壮丽的风光。2.海日生残夜，__________。答案：江春入旧年答案分析：出自王湾的《次北固山下》，蕴含着新旧交替的自然理趣。3.《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：策勋十二转，__________。答案：赏赐百千强答案分析：此句体现了木兰因战功获得了丰厚的赏赐。4.子曰：“学而不思则罔，__________。”答案：思而不学则殆答案分析：强调了学习和思考要相结合。5.《社戏》出自鲁迅的小说集《__________》。答案：呐喊答案分析：《社戏》是鲁迅短篇小说，收录在《呐喊》中。四、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。《诫子书》诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列加点的词语。（4分）（1）非淡泊无以明志（）（2）非宁静无以致远（）（3）淫慢则不能励精（）（4）险躁则不能治性（）答案：（1）内心恬淡，不慕名利（2）达到（3）振奋（4）修养答案分析：结合语境和常见释义，“淡泊”指内心恬淡，不慕名利；“致”有“达到”之意；“励”是“振奋”；“治”可解释为“修养”。2.翻译下列句子。（4分）（1）静以修身，俭以养德。（2）非学无以广才，非志无以成学。答案：（1）以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（2）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。答案分析：“静”指宁静的心绪，“修身”是涵养德行，“俭”是节俭，“养德”培养品德；“广才”增长才干，“成学”使学习有成就。3.本文作者主要从哪两个方面进行了论述？是怎样展开论述的？（3分）答案：作者主要从学习和做人两个方面进行论述。先提出“静以修身，俭以养德”的观点，然后从正反两方面进行论述，正面阐述了“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，反面指出“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。答案分析：通读文章可知，围绕学习和做人展开，先表明观点，接着通过正反对比论证，强调了学习和修身的要点。4.作者写这封信的用意是什么？（4分）答案：作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，要宁静致远，立志学习，增长才干，不要虚度光阴，这样才能成就一番事业。答案分析：结合文章内容，从对儿子的劝诫，如修身、立志、惜时等方面，可看出作者的用意。五、现代文阅读（共15分）阅读下面的文章，完成后面的题目。《母亲的书》琦君母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀？”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈指的是包了橡皮纸的那本《列女传》。那是一本木刻版的，书页已经泛黄，而且时儿有破损的地方。封面已经不知到哪里去了，只有一块破布包着，破布上还绣了一朵小蝴蝶。母亲对那本书真是珍爱的不得了，每次拿出来总是小心翼翼，好像捧着一件无价之宝似的。在那深冬的夜里，她总是坐在昏黄的菜油灯下，一边为我们缝补着衣衫，一边一页一页地读着那本书。那是一本歌颂中国历代贤德妇女的故事集，其中有像孟母三迁、岳母刺字等故事。母亲在读完一个故事之后，总是会轻轻地合起书，深深地叹一口气，然后把故事中的情节讲给我们听。她讲得是那么的生动，那么的感人，使我们幼小的心灵中，也都充满了对那些贤德妇女的崇敬之情。有一次，我看到母亲的手上有血迹，仔细一看，原来是她在缝补衣服的时候，不小心被针刺到了。可是她却好像一点也不在乎，仍然继续读着书，继续为我们讲故事。我问她：“妈，你疼不疼呀？”她微笑着说：“不疼，小春，只要你们能听妈讲故事，妈就不疼了。”母亲的那本《列女传》，在我们的心中，是一本永远也读不完的书。因为母亲每一次读它，都会有新的体会，新的感受。随着岁月的流逝，母亲也渐渐老了，她已经不能再像以前那样，坐在灯下为我们读书讲故事了。可是那本《列女传》却仍然被她珍藏在柜子里，每当我们看到它的时候，就会想起母亲那慈祥的面容，那温柔的声音，以及她对我们的爱。1.文章围绕母亲的书写了哪些事？请简要概括。（3分）答案：母亲让“我”拿包橡皮纸的《列女传》；母亲珍爱《列女传》，在灯下读《列女传》并给“我们”讲故事；母亲手指被针刺到仍不在意，继续为“我们”读书讲故事；母亲老了不能再读书讲故事，但仍珍藏《列女传》。答案分析：根据文章内容，按照事情发展顺序概括出与母亲的书相关的主要事件。2.文中“母亲对那本书真是珍爱的不得了，每次拿出来总是小心翼翼，好像捧着一件无价之宝似的”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）答案：运用了比喻的修辞手法，把《列女传》比作无价之宝，生动形象地写出了母亲对这本书的珍爱之情。答案分析：判断出比喻的修辞手法，结合内容分析其作用，突出母亲对书的珍视。3.母亲为什么对《列女传》如此珍爱？（3分）答案：《列女传》是歌颂中国历代贤德妇女的故事集，母亲从中能汲取贤德的品质，她希望通过书中的故事教育子女，传承贤德精神，而且这本书承载着母亲对子女的爱和教育的责任。答案分析：从书的内容以及母亲的教育目的等方面分析母亲珍爱书的原因。4.文章结尾说“母亲的那本《列女传》，在我们的心中，是一本永远也读不完的书”，这句话有什么含义？（3分）答案：一方面指母亲每次读《列女传》都会有新的体会和感受，书中的内涵丰富；另一方面，母亲通过读这本书传递给我们的贤德精神和母爱是无尽的，会一直影响着我们，让我们不断去体会和感悟。答案分析：从书本身的内容和母亲传递的精神两个角度理解句子的含义。5.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）答案：母亲是一个勤劳的人，忙完一天的家务后还为我们读书讲故事；母亲是一个有爱心的人，她不顾手指被针刺的疼痛，坚持为我们读书，希望我们能从故事中受到教育；母亲是一个重视教育的人，她通过读《列女传》向我们传递贤德精神。答案分析：结合文中母亲的行为，如做家务、读书、忍痛讲故事等，分析母亲的人物形象。六、教学设计（共20分）请根据下面的课文，设计一份教学方案。《春》（朱自清）一、教学目标（3分）1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如“朗润、酝酿、卖弄”等；能够有感情地朗读课文，背诵全文。2.过程与方法目标通过品味文中优美的语言，学习作者细致观察、生动描写的方法，提高语言表达能力；通过小组合作