第五单元写话书包里的文具（教学课件）-一年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

写话书包里的文具二年级语文上册统编版目标导航1.说话中学习运用反义词、数量词，会用会意字。2.会写“把”字句，会写包含四要素的句子。3.能说一段连贯的话介绍自己喜欢的文具。4.会正确利用标点符号。题目：书包里的文具1.审清题材:同学们，我们都有自己的小书包，它每天陪伴着我们上学、学习、回家。书包里装的东西太多啦！有文具盒、削笔器、练习本、水彩笔……你的小书包里装着什么文具呢？你们最喜欢哪一个文具？（状物）审题指导审题指导2.审清内容:你的书包里有些什么文具？快来介绍介绍你最喜欢的文具吧。◎选择你最熟悉的文具进行描写。◎按一定的顺序描写。3.审清重点:能说一段连贯的话介绍自己喜欢的文具。思路指引拟题思路本次写话是内容是文具，可以直接用“文具的名字”做题目，也可以加一些形容词来命题。如：◎漂亮文具盒◎心爱的橡皮◎万能的字典写话思路书包里的文具如：以《我的铅笔盒》为例来说明。题目：我的铅笔盒开头：交代名称和来历。正文：1.介绍铅笔盒的造型。

2.写铅笔盒的内部结构。

3.写铅笔盒的功用。结尾：写我对铅笔盒的情感。我们都有自己的小书包，它每天陪伴着我们上学、学习、回家。你们的小书包里装着什么文具呢？你们最喜欢哪一个文具？◎我的书包里装的东西太多啦！有文具盒削器、练习本、水彩笔……我最喜欢水彩笔，每天我都会这盒水彩笔画出漂亮的画。◎我的书包里也有很多东西我敢喜欢我的文其盒，它是粉红色的，很好看。◎我最喜欢书包里的自动铅笔，它不但好看，而且用起来很方便。……我们的书包里有各种各祥的文具，选择自己最喜爱或最熟悉的一种文具作为介绍的对象。选择材料细致观察，多方面描写。1.写好外形。包括文具的大小、颜色、形状等。描写时，可以展开联想和想象，运用比喻等修辞手法，让你笔下的文具更有趣、更生动。示例1：它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，喷着金灿灿的油漆，看上去像是灯光照射下的舞台。盒盖上画着我最喜欢的卡通人物，它天天笑眯眯地陪着我。示例2：它身穿绿衣裳，盒盖上有一个漂亮的美人鱼。美人鱼有头红棕色的披肩长发，长着条又细又长的蓝色鱼尾。她左手拿着朵粉红色的小花，正往头上戴呢！双水汪汪的大眼睛注视着我，仿佛在说：“你是我的小主人了，你可要好好学习呀！”学习写法2.注意顺序。可以按由上到下或由外到内的顺序描写。示例：这个文具盒就像个小房子，一共有两层，上层住着铅笔姐姐和橡皮弟弟，下层住着尺子哥哥和钢笔妹妹铅笔姐姐穿着银色的高跟鞋，好像要去参加舞会，其他文具在安静地休息，我想大概是它们为我工作累了吧。3.说清功能。要说说文具的功能，并详细介绍它们的使用方法。示例：橡皮的身体很柔软，我只要一写错别字，它就毫客气地从文具盒里跳出来，好像在说：“看，又写错别字了，我来帮你清除掉吧”它白白的身体在错别字上来回蹭，不一会儿，错别字就慢慢消失了。学习写法写一写文具给你带来的乐趣，表达你的喜爱之情。示例：小汽车文具盒陪伴了我很长时间，为我的学习提供了很大帮助，给我的生活带来了很多方便与快乐。我爱我的文具盒。总结：通过细致观察，抓住玩具或文具的特点，准确、生动地写出它的个性美。运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，展开丰富的联想，把玩具或文具写生动。渗透自己的情感，彰显文具的可爱。表达情感怎样写好文具？1.写好外形。想一想包括文具盒的大小、颜色、形状等。描写时，可以展开联想和想象，运用打比方、拟人等手法，让你笔下的文县盒更有趣，更生动。★我有一个小小的兔形卷笔刀，“小兔”的全身雪白雪白的，头上两只耳朵竖得很高，一对殷红的眼睛，像两颗晶莹宝石，可爱极了！2.写好结构想一想描述结构时要注意顺序。可按由上到下、或由外到内的顺序来描写。★文具盒就像一座城堡,打开第一层,几枝铅笔像忠诚的卫兵,扛着尖枪随时听候我的召唤,中间一层住着憨厚的黑色签字笔将军和娇艳的红笔签字笔秘书,噢,对了,救死扶伤的橡皮医生和修路搭桥的工兵尺子住在第三层。3.写好功能想一想介绍文具盒的功能，可以结合着它的使用方法来写。主要突出它给你的学习带来的方便。4.运用修辞想一想展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，力求把文章的语言描写的生动有趣。★别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，铅笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误……5.表达感情想一想写一写它给你带来的乐趣，表达一下你怎样喜欢它。这里是文章的结尾了，可抒发思想感情，赞美一下文具、玩具的作用。★我好喜欢这个文具盒哦！因为它不仅是我学习上的好帮手，还是生活中的好伙伴。有了它，我的学习成绩一定会更加优秀！★我非常喜欢这只可爱的储蓄罐。搭建框架文具抓住特点（外形、构造……）、按照顺序来写（由整体到部分、由外到内……）。运用修辞（比喻、拟人、排比……）。融入感情（喜爱、赞美之情）。熟悉的文具（书包、文具盒……）真题引路(山东冠县期末)在我们的童年里，总会有一些文具陪伴着我们学习，今天就让我们把自己喜欢的文具介绍给大家吧。我们可以介绍它的来历、外形特点、玩法或用法、给自己带来的乐趣等。搭建框架范例搭建框架心爱的字典我有一位不会说话的好老师。它是爸爸送给我的那本《新华字典》。你看它，深蓝色的外壳，约有四寸长、一寸厚。我非常爱惜它，每次用它的时候，从不让它折叠一个角，用完它，我总是小心翼翼地把它放进书包里。字典伴随我半年了。它勤勤恳恳地帮助我，只要我有不懂的字，就毫不犹豫地请教它。它总是不厌其烦地向我解释，让我获得新的知识。一次写作业，有一题的要求是：“解释带点的‘完’字在不同句子里的意思”。我想，这下可又要辛苦辛苦我的“老师”啦。请出我心爱的伙伴——《新范例搭建框架华字典》，来探索这个多义字的秘密。我把合适的解释都整整齐齐地写在后面，正确地完成了作业。这时，我又不由得感谢起我的“老师”来。从此，我对它更加珍爱，更加喜欢了。范例剖析角度新颖。作者眼光独到，选择了同学们最常用，却最容易忽略的无声的字典为写作目标。与众不同的选材角度，增加了文章的阅读价值。层次分明。文章先交代字典的来历；然后介绍它的形状、大小；接着讲它的作用并选用具体的事例来说明；最后抒发自己的情感。整篇文章层次分明，思路清晰。把自己喜欢的文具介绍给大家。我们可以介绍它的来历、外形特点、玩法或用法、给自己带来的乐趣等。示例：以《心爱的文具盒》来说明列题纲方法引路会练笔，会表达选择一种文具，写清它的来历、外形特点、用法、给自己带来的乐趣等。运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，展开丰富的联想，把文具写生动。渗透自己的情感，彰显文具的可爱。杰作阅读示例：我的文具盒要是有人问我:“你最喜欢什么?”我就会毫不犹豫地回答:“我最喜欢我的文具盒。”会练笔，会表达我的文具盒是一只白色的普普通通的文具盒。这个文具盒是以前爸爸画油画时用来装笔的。后来我上了学，爸爸便把它送给了我。我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。在文具盒的盒盖上，画着一只金黄色的小梅花鹿，样子十分可爱。它的一对乌黑的眼珠子骨碌碌直转，好像在对我说:“小主人，你要好好学习。每当看到它，我的心里就充满了克服困难的信心。打开文具盒的磁铁小开关,只见盒盖里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个桔黄色的“小窗帘”。打开这“小窗帘，”噢！我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢!它们各自躺在自己的“小卧室”里。会练笔，会表达每当我考试取得好成绩时，我总是高兴地看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊!我喜爱我的文具盒，不仅爱它那漂亮的外形，更爱它默默无闻、无私奉献的精神。我的构思文具名称：来历：样子：内部构造：

我很喜欢它：

想一想：你有什么收获与大家分享。写一种学习用品,一般可以从形状、颜色、质地、用途、来历等方面进行介绍。因此，在观察这种用品时，除了观察它的形状、颜色之外，还应该深入了解它的来历、用途、构造、质地，等等,这就不能光用眼睛看,还应该用手摸,用嘴问,用脑子想。每一种学习用品的形状、用途等各不相同，因此从哪几方面去介绍也应该有所不同。比如介绍文具盒，一般可抓住它的造型、内部结构、盒面图案、用途等几方面来写;介绍钢笔，可着重介绍它的外观、作用、来历，等等;写一个书包，则可着重从它的式样、色彩、质地、内部结构等几方面进行介绍。会分享，会修改示例：下面是评改前的写话，读一读，看看有什么问题吗？会分享，会修改

我要削铅笔的时候，小象转笔刀就自告奋勇地站出来。我把它两只耳朵往紧一拉，然后把铅笔头插进它长长的鼻孔里，一会儿就削好了。再倒出铅笔屑，我再把它装好。

诊断：转笔刀的用法叙述的不够清楚，“插进它长长的鼻孔里”就削好了吗？下面这是修改后的写话，和上面的写话对比一下，说说为什么这样修改。会分享，会修改

我要削铅笔的时候，小象转笔刀就自告奋勇地站出来。我把它两只耳朵往紧一拉，然后把铅笔头插进它长长的鼻孔里，使劲摇它的小尾巴，一会儿就削好了。要倒铅笔屑时，就拉开它的肚子，它也不喊疼，还一个劲儿地笑呢!倒完铅笔屑，我再把它装好。小象转笔刀默默无闻，乐于奉献的精神真让我钦佩。

解析：这段话用了一连串的动词，“拉”“插”“摇”和“拉开”“装好”，清晰地讲述了使用转笔刀的方法。小作者把小象转笔刀当成战场上一位奋不顾身的勇士来描写，尤其是“自告奋勇地站出来”“不喊疼”等词语，表现了小象转笔刀心甘情愿、毫无怨言为“我”服务的精神品质，很难得。交代名称和来历。介绍铅笔盒的造型。写出了铅笔盒的内部结构。我的铅笔盒我有一个铅笔盒，是我三年级时婆婆送给我的生日礼物。铅笔盒造型精致又独特，结实耐用。那整个黑色的笔盒盖上有一块小小的黄色，仿佛是一幅画里嵌着的斑纹，好看极了！铅笔盒是长方形的，打开一看里面有三层盒子，是金黄色的。从底下往上看是一层比一层高，仿佛楼梯一样而且在这三个小抽屉两旁有两个斜着的铁片，仿佛是支撑架，我猜，如果没有那两个铁片，这个铅笔盒就像是瘫痪的老人。我们再来看每一层放的东西，第一层放着橡皮弟弟、铅笔妹妹、黑笔叔叔，第二层放着红笔姐姐、钢笔哥哥、蓝笔阿姨，最后一层里就只有直尺爷爷一个人寂寞地住着。佳作赏析用“大家庭”的和睦和快乐写出了铅笔盒的作用。结尾写出了“我”对铅笔盒的情感。我的铅笔盒不仅好看，里面还住着一个快乐的大家庭，这个大家庭在学习上帮了我很多忙。别看直尺爷爷老了，当我画直线时直尺爷爷都会挺身而出，他还会对我说：“孩子别着急，爷爷来帮你。”当我写作时，铅笔妹妹就会从卧