《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计（第一课时）教学目标1.会写“讨、厌”等15个生字，会写“讨厌、理由”等10个词语；2.有感情地朗读课文，感受“我”对母鸡讨厌的态度，梳理我对母鸡态度的转变。3.聚焦具体事例，体会母鸡的讨厌。教学重难点梳理“我”对母鸡态度的前后变化，通过具体的示例体会我对母鸡的讨厌。教学过程结合课文《猫》，回顾作者1.老舍：原名舒庆春，字舍予，是杰出的语言大师，有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等经典著作。平时喜欢养一些花草和小动物，生活清净又自在。2.老舍先生最近遇到了一件烦心事，他的夫人在院子里养了一只母鸡，老舍先生平静的生活被打破了。（播放母鸡的不同叫声，指名学生说一说自己是什么感受？如果是你，你会怎么做？）3.怎样才能说服夫人不养母鸡呢？我们一起帮老舍先生列举一下母鸡的罪状。二、品读“讨厌”学生自读课文，找一找母鸡有哪些让作者讨厌的地方，在文中找出相关的句子。指名交流汇报找到的相关句子，并引导进行总结板书：大声喧哗无病呻吟欺软怕硬炫耀自我品读母鸡的“大声喧哗”。（出示第一自然段，第二句）一起读文段。抓住”嘎嘎“体会母鸡不分时间、不分地点的、不停地叫。从前院到后院，从后院到前院，还会从_____________当老舍先生在读书的时候，母鸡在____,写字的时候，母鸡在____,画画的时候，母鸡在____,……没玩没了，而且没有任何理由，你说讨厌不讨厌？指导书写“讨厌”品读母鸡的“无病呻吟”。（出示第一自然段，第二句）指名读。此时母鸡的叫声和第一句的叫声有什么不同？（细声细气）给人的感觉好像是母鸡__________此时母鸡叫的地点是_______,走路的方式是__________思考：你什么时候会细声细气，少气无力、颤巍巍的？（生病)母鸡生病了吗？没有心事，没有生病，却细声细气、颤巍巍，没病装病，这就叫——无病呻吟。这样的母鸡真让人——讨厌品读母鸡的“欺软怕硬”。（出示第二自然段）指名读第二自然段。思考：母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度有什么不同？为什么？交流汇报并总结公鸡，害怕，因为公鸡比让强硬。鸭子，欺侮，因为鸭子比他软弱。母鸡，狠狠地欺侮，因为别的母鸡比它弱。比它强的，害怕，比它弱的就欺侮，这就叫“欺软怕硬”，这样的母鸡真让人——讨厌品读母鸡的“炫耀自我”（出示第三自然段）教师范读，思考：母鸡下蛋后是怎样做的？抓住“发了狂”想象母鸡会怎样不停的叫？抓住“聋人都要被吵得受不了”，“恨不得全世界”体会作者用夸张的手法夸大母鸡的叫声，炫耀自己下蛋的事实。这样炫耀自我的母鸡真让人——讨厌。从一开始，老舍先生就在向我们传递自己的母鸡的讨厌，到了现在依然在讨厌，这就叫做“一向讨厌”三、态度的转变老舍先生来到夫人的面前细数母鸡的四大罪状，却被夫人驳回了请求。无奈之下，老舍先生只得作罢。一段时间过后，控诉状竟然变成了嘉奖书，这是怎么回事呢？1.出示课文第四自然段和最后一个自然段，齐读。2明确此时老舍先生的态度为：不敢再讨厌母鸡了。为什么老舍先生的态度会发生如此大的转变，他的嘉奖书上又会写些什么内容呢？下节继续学习。板书设