《幼儿园教育活动保育》教学参考-学习活动2 语言学习活动保育（教学参考）

模块3幼儿园学习活动保育学习任务2幼儿园集体教学活动保育学习活动2语言学习活动保育教学参考探索1幼儿园语言学习活动学什么？阅读以下案例，说一说如果你是保教老师，你怎么回答家长的问题。案例略。语言是交流和思维的工具。幼儿期是人一生语言发展最快的时期。如果这个时期，施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果，而一旦错过这一时期，幼儿的语言发展难以弥补，故称“关键期”。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此幼儿园语言学习活动通过谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读和前书写等形式来培养幼儿听、说及前阅读、前书写能力的活动。拼音和认字只是其中的部分学习内容。如谈话活动创设的是日常口语交往的情境，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕熟悉的话题，倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动帮助幼儿学习围绕某一话题进行现场交往的技能，重点是帮助幼儿学习流畅、熟练、灵活地使用语言，让幼儿说出自己已有的经验。而讲述活动为幼儿创设了正式的口语交往的情境，要求幼儿在集体面前表达自己对某一图片、实物或情境的认识和看法，培养幼儿按照一定的思路进行语言表达的技能……这些都为幼儿进入小学学习打下良好的基础。探索2各年龄段幼儿的语言学习活动目标是什么？1.谈话活动目标（1）能耐心倾听别人谈话，不打断别人的话。中班（2）学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。小班（3）能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容。大班（4）能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈。大班（5）逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交际水平。大班（6）学会围绕一定的话题谈话，不跑题。中班（7）学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。中班（8）在教师的引导下，学习围绕主题说话，能用短句表达自己的意思。小班2.讲述活动目标（1）能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。中班（2）在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。大班（3）能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。大班（4）能安静地听教师或者同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。小班（5）理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。小班（6）能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。中班3.听说游戏目标（1）在游戏中能尝试遵循规则，运用简单句说话。小班（2）养成在集体活动中倾听别人讲话的好习惯，能听懂并理解较简单的听说游戏规则。小班（3）能听懂并理解多重游戏规则。中班（4）养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。大班4.文学活动目标（1）能根据文学作品提供的线索扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。中班（2）能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解，仿编诗歌、散文中的一句或者续编故事结尾。小班（3）依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。大班5.早期阅读和前书写目标（1）懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。中班（2）能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。小班（3）知道图画书中画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。大班（4）积极学认常见的汉字，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。大班（5）能在成人的提醒下认读简单的文字。小班（6）喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。中班（7）在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。小班（8）掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。大班探索3如何为幼儿创设适宜的语言学习环境？案例略保育员要为幼儿创设一个温馨舒适的语言学习活动环境。活动室必须安静、宽敞、舒适、明亮，注意卫生，保持空气新鲜，减少或消除噪声。活动室要有足够的光线，光线柔和，且要从左前上方射下；提醒幼儿不在阳光直射下看书，阴天和雨天要开灯。可配有适合幼儿取放图书的书架及供幼儿阅读的小桌椅。桌椅的高度必须适合幼儿的身高。为幼儿提供的语言学习活动材料要做到安全、卫生、牢固，并且符合幼儿的年龄特点和语言学习活动的主题，如提供多元素的语言资料及各种不同形态的书面材料（如图书、图片、卡片、报纸、杂志、书信等），还可以提供视听资料。其中，安全指材料的投放应健康、卫生，以及空间和条件要能使幼儿安全地进行活动。符合幼儿的年龄特点是指小年龄（托、小班）幼儿的图书或图片、卡片应主题单一、背景简单、画面大、角色少；而提供给大年龄（中、大班）幼儿的图书应主题明确、角色较多，有丰富的教育意义。探索4保育员是否有履行好语言学习活动的保育职责？幼儿语言学习活动中的保育职责学习活动阶段小王的保育工作内容你的评析完善保育工作职责幼儿语言学习活动前（1）将活动室打扫干净。（2）按照教师的要求排好座位。（3）摆放好相应的教学材料。优点：能关注到环境的清洁以及主班教师的教学需求。缺点：没有关注环境的安静、宽敞、舒适、明亮要求，没考虑到物品准备的安全、卫生。活动环境要安静、宽敞、舒适、明亮，注意卫生，有足够的光线，光线柔和，桌椅的高度必须适合幼儿的身高。为幼儿提供的语言学习活动材料要做到安全、卫生、牢固，并且符合幼儿的年龄特点和语言学习活动的主题。幼儿语言学习活动中根据教师的要求播放音乐，给幼儿发放图书，并在旁对个别阅读有困难的幼儿给予帮助。优点：能配合教师做好活动的个别指导和辅助工作。缺点：没有关注幼儿学习的安全、愉快的心理氛围创设，未能有效开展生活照料，特别要关注幼儿的用眼卫生。在学习活动的过程中，观察幼儿身体、情绪及参与活动的情况，关注个别幼儿的需要，做好生活照料。保育员要尊重幼儿的个体差异，了解他们的语言发展水平，公正、公平地关注、照顾好每个幼儿，并适时、适度地给予回应，让幼儿感受学习的快乐。配合教师注意幼儿的坐姿和用眼卫生。幼儿语言学习活动后将桌椅放回原处，收拾整理教具、学具。优点：能做好桌椅、教学具的整理。缺点：没有做环境和物品的清洁消毒工作，没有关注幼儿习惯和能力的培养。按时对环境进行清洁与消毒。定期对图书进行消毒；及时修补损坏的图书，不能修补的应及时清理组织指导幼儿将教具放回原位，将学具分类整理并摆放好。培养幼儿正确的阅读、书写姿势，以及爱护学习用品、图书等良好行为习惯。探索5幼儿在语言学习活动中常见的不良用眼习惯有哪些？如何预防？幼儿在语言学习活动中的不良用眼现象及预防措施幼儿不良的用眼现象可能导致的不良后果预防措施看书时距离过近会让眼睛疲劳，可能会近视书本与眼睛保持30——35cm躺着看书眼睛容易出现疲劳，可能会导致近视或是斜视培养幼儿正确的阅读姿势，及时纠正不良的姿势长时间看书可能会觉得眼睛痛，视线模糊，视力下降幼儿看书的时间控制在20分钟左右，并可让幼儿适当休息再看长时间看手机眼睛会疲劳、干涩，疼痛，严重的可以出现头痛，导致近视控制幼儿看手机的时间和频率，采用多种形式的活动类型吸引幼儿学习探索6如何与家长就家园合作开展语言学习进行有效沟通？中二班正在进行绘本《猜猜我有多爱你》的学习活动。孩子们感知了可爱的小兔和妈妈之间真挚、深切的母子之情，纷纷在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱。保育员王老师发现明明在活动的时候一言不发。活动后，王老师问明明为何不发言，明明低着头说，我感觉妈妈不爱我。王老师希望和家长沟通明明的学习情况，同时让明明正确理解妈妈对他的情感。开放题建议从如下几方面答题：首先表扬明明在园表现好的方面，流露出保教人员对明明的肯定与赞许。