苏教版一年级科学上册全册教案

苏教版一年级上册科学全册教案

第一单元走近科学

1、小小科学家

教学目标：

1、做滚小球的实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3、知道科学家是发

现大自然奥秘的人。

教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（坡堵球），绒布

教学过程：

一、说说科学家的故事

1、观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。

2、学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研

究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。

二、动手试一试

1、学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。

2、实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3、一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺

一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端,将小球先从斜坡上标有绿色

标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标

记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。

4、如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小

球滚动的距离，进行比较。

5、实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、

发现的过程。

6、阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验

与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学

研究，所以是小小科学家。

伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发

现：小球越滚越快。

三、探索大自然的秘密

1、学生先说说教材中问题的答案。

2、你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3、还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。

4、说一说还有哪些问题没有找到答案。

5、一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？

四、小结。

板书设计：

1、小小科学家

观察

实验

记录

发现

2、小小工程师

教学目标：

1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力

争做到最好。

2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是畲区别的，工程师重在设

计、发明、制造。

教学准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带

等。

教学过程：

一、认识工程师

1、观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。

2、ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程

师，他们是怎么工作的？

3、讨论工程师的工作却科学家的工作有什么不一样？

二、工程师的杰作

1、说说图片中展示了工程师的哪些杰作。

2、交流还知道哪些是工程师的杰作。

工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园

林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的。

3、结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。

4、交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆

沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

三、小小工程师

1、出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？

2、鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地

取材，可以是纸质的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。

每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。

3、制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内

哪些同学做得比较好。

4、使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么

启发。

在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环

保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意

义了。

四、小结

板书设计：

2、小小工程师

设计

发明

制造产品

3、上好科学课

教学目标：

1、能够说出科学教室与一般教室的不同。

2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3、参与制定上好科

学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。

教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教学准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹

布。

教学过程：

一、导入

二、活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同

师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。

教师引导并介绍实验室

师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金

睛，先来说一说你发现的不同之处吧！

（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱

窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况「）

尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的

科学学习更好地联系在一起。

三、活动二：做比较水的多少实验

师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答

案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？

（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，凡两个瓶子里饮料瓶、水装有不同

高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）

比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材

实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，

有没有人争抢实验滞材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上

搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。

注意事项：比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多

有没有规则意识。

师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也

有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实

物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是

想触摸这些材料，或者提前去操作，比较前可先让学生制定一个简单的计划，

说说怎么去比，需要用到什么材料。

学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了的，想想如果我们都遵

守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？

学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应该怎

样做。

小结实验：可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起

来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。

四、活动三：制定科学课的规则

请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做

呢？

小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今

天我们一起制定下来的规则。

学生充分讨论，最后制定出i份有班级特色的上好科学课的规则。

板书设计：

3、上好科学课

遵守规则

第二单元用感官观察

4、认识感官

教学目标：

1、通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器

官。

2、观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物

也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、

味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、

冷热等方面的特点。

教学准备：各种声音的录音片段

教学过程：

一、了解感官

谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里

边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？（眼睛）我们用什

么来观察？提示：

用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）

用哪里来听？——耳朵。（摸摸耳朵）

用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）

什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）

人体最大的感觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）

整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。

二、眼睛

师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，

13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

1、观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？

2、这个小动物是什么样的？

3、什么颜色？什么形状？什么大小？

当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例

如：你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色；如

果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水

平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表

述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

三、耳朵

师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老

师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！用耳朵听，你听到了什么？

1、多媒体播放各种声音

雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声……

2、竖起耳朵，你听到的是什么声音？

3、声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？

四、鼻子

师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道

是什么么？不能看哦，只能闻一闻，

1、你闻到的东西是什么味道的？

2、你喜欢什么东西的味道？

3、我们什么时候会用到我们的鼻子？

4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？

五、了解有些动物的感觉器官很灵敏

1、你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触

觉？

2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办

呢？请大家课后思考思考，我们下一节课讨论、

板书设计：

4、认识感官

眼、耳、鼻、舌、皮肤

5、感官总动员

教学目标：

1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特

点。

/学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

教学难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备

学生材料：

（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。

（2）蜡烛一支、火柴一盒。

教师材料：西瓜或挑匹瓜的视频。

教学过程：

一、大家来品茶

1、每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备

好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。注意：每喝一口茶，要记

住自己喝的茶的味道。

2、笫•轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。

3、第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的

是什么茶。

4、从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。

注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。

二、观察蜡烛

1、每彳1小组内的桌面上黏上一根蜡烛。

2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。

蜡烛是什么颜色的？

形状像什么？

摸起来是什么感觉呢？

3、老师点燃每个小组的蜡烛。

4、小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。

蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？

闻起来有味道吗？

温度是怎样的？

蜡烛发生了什么样的变化？

注意提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。

5、刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？

引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现

什么"o

三、挑西瓜

1、你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？

2、翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。

3.总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。

四、小结

师：这节课你学会了什么？

板书设计：

5、感官总动员

运用多种感官全面认识事物

6、借助工具观察

教学目标：

1、学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器；

2、认识各种观察工具,

3、通过操作，学会使用观察工具。

4、体会观察工具的重要性。

教学重点：学会使用放大镜、显微镜和听诊器。

教学难点：正确使用放大镜、显微镜和听诊器。

教学准备：放大镜、显微镜、听诊器课件等

教学过程：

一、观察大拇指

1、引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）

（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。

（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。

（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知

道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）

2、提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）

3、引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。

二、听诊器

1、老师演不使用听诊器的方法。

2、学生轮流上台体验c

（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。

（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。

（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？

3、引出工具大大延伸了人的听觉功能。

三、认识各种观察工具

1、课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）

2、课件出示：盲杖

提问：这些工具有什么任用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）

3、课件出示：助听器

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）

4、（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

四、小结

提问：这节课学到了什么？

板书设计：

6、借助工具观察

观察得更多

第三单元用大脑思考

7、做个小侦探

教学目标

1、知道大脑会对观察到的现象产生猜测。

2、通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。

3、对世界产生好奇，乐于动脑思考。

教学重点：学会提出问题。

教学难点：学会提出问题，大胆猜测答案。

教学准备：课件、碰碰球等。

教学过程：

一、导入新课

1、点击画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常

多。一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该

还剩下这些商品。

2、点击画面一：商品清单。

二、进行侦破。

（一）猜测。

1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。

2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看

吧！

3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜由来的，光凭猜行不行，怎么办

呢？想想警察破案需要找到什么？

引导学生得出：找线索。

4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！

三、学习新课

1、学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样？

蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱

不同？

2、小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。

3、学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？

4、雪地上有动物的脚印，发生了什么事？

5、完成活动手册第7贝。

6、学会猜测与验证：玩碰碰球。

三、拓展师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。

四、总结

师：你学会了什么？

小结：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以

后做生活的有心人，继续你的小发现。

板书设计：

7、做个小侦探

发现问题

推测原因

用脑思考

8、暗箱里的秘密

教学目标：

1、通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。

3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。在解暗箱的过程中，如果意见

不一致，需要交流、磋商、重新取证。

教学重点：猜暗盒里障碍物的位置。

教学难点：使用多种方法，体察小球滚动旧时喑盒里的状况。

教学准备：学生分组材料暗盒。

教学过程：

一、导入新课

1.师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？

2、让我们把观察和猜测结合起来。

二、学习新课

1看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。

2、完成活动手册第8页。

3.小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里

面的情况，这就是暗箱。让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

4.解暗箱活动。

（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。

（2）和同伴说说你的发现。教师指导看图27页，并进行相关的讲解。

（3）如果意见不一致，多试试，多交流。

（4）完成活动手册第8页。

（5）玩游戏“我是小医生”

小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。

5、小结：依靠信息进行猜测和判断。

三、总结与拓展

1、你学会了什么？

2、他们都在解“暗箱”。

板书设计

8、暗箱里的秘密

信息

猜测

9、树叶变黄了

教学目标：

1、通过调查，能说出家乡的一些落叶树。

2、通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3、猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想

教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

教学难点：收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。

教学准备：

学生分组材料：绿叶、没有全黄的树叶。

教师材料：课件、树叶。

教学过程：

一、新课导入

1、秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？

2、今天这节课我们就来学习一《树叶变黄了》。

二、新课

（一）猜想与寻找证据

1、出示银杏叶

2、这是什么树的叶子？变黄了吗？

3、那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？

从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？一直到最后全面变黄？（其他

同学的想法呢？是不是还有这种可能性……

4、老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？（学生表决）

5、这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？

你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据（板书）

6、引导观察树叶：你冶想从银杏树上去寻找证据，对不对？银杏树上好多树

叶，我们全都观察吗？我们观察怎么样的树叶呢？就观察一片吗？还可以观察

什么样的树叶？范围再大一点的。可不可以摘下来观察？我们都是爱护小动物

植物的孩子，不要摘不要摇晃（PPT）那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树

叶记录下来呢？画图。画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好

记录，还准备这样的叶子。

7、老师今天准备了很多这样的叶子，你们想不想要？认真上的小朋友，每人都

有份。

8、我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清楚知

道怎么黄的。或者说，先画什么，后画什么？先画全绿的，然后再画有点变黄

的，然后……这个方法我们就叫（排序）

还可以观察落叶，你收集什么样的落叶来观察？全绿的？全黄的？

9、那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？

粘贴，排序

10、科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。

（二）实践操作

1、今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的

银杏树叶的照片（出示若干叶子照片）你能从中找到证据吗？

引导学生参加活动，要求参照实验要求找（出示实验要求PPT）

学生实验

师生交流

2、刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进

去？

3、我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？（是不是认同）

现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？

出示“中间向边缘”是不是这种？刚才的猜想哪种更合理？

（三）总结拓展

1、今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的

吗？猜想一寻找证据

2、其它树叶是怎样变黄的呢？和银杏树叶一样吗？

3、活动：观察、收集校园里其他树叶子，看看它们是怎么变黄的。

4、完成活动手册第9页。

（三）总结

师：科学不能只靠猜想，要经过验证，得出正确知识。

板书设计

9、树叶变黄了

观察发现猜想

收集证据验证

第四单元用双手创造

10、自然世界与人工世界

教学目标:

知识与技能：

1、了解自然世界与人工世界；

2、能够识别自然物与人造物；

3、知道利用自然材料可以制造物品。

过程与方法：

1、通过搭棚子活动体会用双手可以创造；

2、通过举例子体会利用自然材料可以创造丰富的物品。

情感态度与价值观：知道用双手可以创造，乐于创造创新。

教学重点：了解自然世界与人工世界。

教学难点：能够识别自然物与人造物。

教学准备：课件、树枝、树叶等。

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：我们春游的时候，在游乐场看到的景物和在野外看到的景物有什么不

同？在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？

2、学生看图讨论手回答。

学生观察和区分各种各样的人造物品和自然物品，并进行归类，由此让学生意

识到各种各样的人造物组成了人工世界，各种各样自然物的集合就是自然世

界，由此体会到自然世界的神奇和人工世界的伟大。

3、导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。

二、探索新知

1、看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？

2、交流后汇报。让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些是自然物，哪些是

人造物。

再让学生在教室里和校园里寻找，区分哪些是自然物，哪些是人造物。

引导学生进一步理解：给出自然物和人造物的实物，让学生进行归类，在人造

物上寻找人工痕迹。给出一些人造物和自然物相互融合的图片和物品，如深林

中的小路，屋顶上的植物，或者自然世界中一些类似于人造物的自然物，如风

化过程中形成的“人像”等，观察、比较、区分。

3、小组活动：取出自己带来的东西，小组合作搭个小棚子。

4、完成活动手册第10页。

5、展示成果，评价。

6、小结：利用自然材料，可以创造物品。

三、总结与拓展

1、看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物

品。

2、你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？

3、完成活动手册第10页，相互评价。

4、环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带

什么影响？

小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环

境。

板书设计:

10、自然世界与人工日界

来于自然

保护自然

11、衣食住行的变化

教学目标：

1、知道衣食住行的变化。

2、通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。

3、懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。

教学重点：知道衣食住行的变化。

教学难点：懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。

教学准备：课件、碾米工具等。

教学过程：

一、激趣导入

1、看“穿越”视频。

2、你有什么感想？

导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化））

二、教学研讨

活动一：比较古代人和现代人生活的不同

1.看图讨论：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？

让学生认识到今天的生活与过去相比已经发生了巨大的变化。

2、教师简单介绍古代人和现代人生活的背景情况（见参考资料）

3、播放视频，引导学生了解现代原始部落人的生活，推测古代人的生活状况。

活动二：比较古代人和现代人衣、住、行等方面发生的变化。

1、通过古代人和现代人使用不同的工具完成同样的任务，如现代人使用钢笔、

圆珠笔、铅笔写字和古代人使用毛笔、用刀或针刻字，来体会和比较古代人和

现代人生活的不同。

2、教师有意识地引导学生从衣食住行用等方面进行一一对比。在对比的时候，

关注科技产品给人类生活带来的舒适、方便、快捷这些方面的感受。

3、观看《清明上河图》《韩熙载夜宴图》等古画，从古画上了解古代人的衣食

住行情况。

4、观看视频《上帝也疯狂-1》片段，通过了解现代非洲原始部落人的生活，推

测古代人的生活状况；

5、观看《舌尖上的中国》《巴黎时装秀》等视频片段了解现代人的衣食住行情

况。

6、小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。

4、讨论：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？

5、完成活动手册第11页，评价手册。

活动三：用不同的工具碾碎大米，了解米粉可以做成哪些食品。

1、让学生先后用不同的工具碾碎大米，碾碎的顺序是研钵（擀面杖）、石磨和

电磨，让学生在分别用不同工具碾米的过程中，体会现代科技工具的优越性。

（使用电动粉碎机具有一定的危险性，要特别注意安全。一般情况下，由教师

操作比较适宜，或由教师帮助学生来操作。）

2、观看磨豆腐、舂米或榨油的视频，了解原始农业的一些技艺，以及现代机械

化生产带来的高效和方便。

3、谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物？

三、总结与拓展

1、这节课你有什么收获？

2、拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？

板书设计

11、衣食住行的变化

衣服

食

物

住

房

出

行

12、轮子的故事

教学目标：

1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。

2、阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决

问题带来的乐趣。

教学重点：了解轮子的作用和发明过程。

教学难点：动手制作小车。

教学准备：轮子、小车配件包、课件等。

教学过程：

一、情景导入

1、师：今天老师想把这个黑板挪到右边，谁来帮助老师？（问题设置的很随

意，学生没有丝毫准备。老师有意挑选了两名大个子且强壮的男生）

2、两名男生把教室前边的大黑板从左边抬到右边。（两名同学吃力地极不容易

地在教师的帮助下完成了任务）

3、有没有一个省力的方法呢？学生提出自己的方法，然后试试。

4、教师为小黑板装上轮子，再让学生推一推，看看省不省力。

5、教师小结：原来轮子还有这样大的作用。

6、导入：今天我们就来学习轮子的故事。

二、探索发现

1、读一读轮子的历史,

2、讨论：从古至今，轮子有了哪些改变？

3、完成活动手册第12页。

4、评价活动手册。

三、活动三：给小车安装轮子。

1、教师指导：可以先让学生直接固定轮子在车身上（不带轴套），发现小车滚

动不快，且方向不容易控制；再提供两根吸管，让学生用吸管改进自己的小

车，想办法让小车的车轮转得更加灵活：

2、具体步骤：

第一步，剪取适当长度（比车轴略短）的吸管；

第一步，将吸管固定在车身的合适位置；

第三步，将车轴穿过轴套，安上轮子；

第四步，进行调试和改进。

3、学生分小组合作，按照步骤给小车安装轮子，教师巡视，了解学生完成情

况，相机指导。

4、展示，评价

轮子是否对称？

位置是否恰当？

轮子能否转动？

滚动过程中能否保持方向的稳定？

5、拓展：轮子还能应用在哪里？

6、完成活动手册第12页。

7、评价活动手册。

三、课堂总结

师：你有什么收获？

板书设计

12、轮子的故事

省力

广泛应用

一、一年级科学上册期末复习选择题

1.形的轮子不是自古以来就有的，它的发展是经历个阶段。

A.方形四B.椭圆形三C.圆形四

2.听诊器是一种医学仪器，用来聆听(1勺声音，如心跳声、呼吸声。

3.科学家是发现大自然的人。

4.使用放大镜时，要来回放大镜，直到看清楚。

5.要想全面认识一个事物，常需要动用多种。

6.球在斜面上位置越高，滚得越。

7.医生用给病人检查身体，用给病人测量体温；铁路检修工敲

火车车轮查找和。

8.我知道的自然材料有、等,我知道的人工材料有

、等。

9.双手会,大脑会o用手又用脑，才能有

一切创造靠。

10.用听诊器检查身体，敲火车轮查找故障和隐患，维修

人员用寻找地下管道。

11.耳朵、眼睛、舌头等属于,放大镜、显微镜、助听器等属于

12.利用羊身上的羊毛可以织出毛线和

13.的使用，大大减少了运输时物体与地面的和摩擦。轮

子给人类带来了一种新的运动方式，就是由向的飞跃。

A.轮子B.阻力C.接触面D.移动E.滚动

14.轮子是从发展来的。

15.游乐场中的喷泉是；自然界中的喷泉是，例如济南的的突泉是自然

物。

16.是改变了我们的生活，使我们的生活越来越美好。

17.请说出自古到今出行的变化：、、o

18.我们发现古代人和现代人的生活不一样，差异主要体现、、

、四个方面，

19.是树进行光合作用的部位。

20.到了秋天会落叶的树，我们把它们叫做。夏季是这些树的树叶是

色的，秋天是___色的。

21.我国北方地区落叶的树有、、、

________等。

22.未知的东西不要随便和。

23.生活中，我们运用的方法还能了解更多“暗盒的秘密”。

24.铁路检修工车轮查找故障和隐患。

25.我们小学生要从小,学,让我们科

学，一起去探索吧！

26.下列属于自然材料的是（）。

A.汽车B.铁矿石C.毛衣

27.下面的（）不是自然的。

A.大树B.北极C.房子

28.科学教室和普通教室（）。

A.一样B.不一样

29.医生用（）给病人检查身体。

A.铁锤敲击B.听诊器

30.维修人员用（）寻找地下管道。

A.探测器B.望远镜

31.用听诊器比直接用耳朵听到的声音更（）

A.清楚B.模糊

32.未知的东西（）随便闻和尝。

A.能B.不能

33.下列选项中，可以帮我们观察得更清楚的是（

34.观察蜡烛时，下列做法正确的是（）。

A.用尝的方法，观察蜡烛的味道

B.用手感受蜡烛的光滑程度

C.用手直接接触火凿，感知点燃蜡烛的温度

35.下列轮子最多的交通工具是（）。

A.汽车B.飞机C.普通火车

36.银杏树慢慢变黄时，它是（）变黄。

A.从中间向边缘B.从边缘向中间C.从下往上

37.观察点燃的蜡烛时，要防止被火苗和蜡烛油________伤。

38.研究黑猩猩属于（）的工作。

A.科学家B.工程师C.医学家

39.下列科学课上的行为，哪一个是不正确的？（）

A.别人发言时要认真听讲。B.取放器材，注意安全。

C.实验后要收拾桌面。D.与同桌交流，声音要大。

40.在作战中，指挥员用（）来做观察工具O

A.单筒望远镜B.双筒望远镜C.放大镜

41.主要属于古代的交通工具的是（）.

A.马车B.汽车C.火车

42.下列被称为“水稻之父”的科学家是（）O

A.袁隆平B.邓稼先C.陈景润

43.下列的物品中古人用过的有（）。

C.D

44.下列树叶中冬天不变色的有（）。

鹭。

45.工程师的杰作有（）。

46.下列是变黄的树叶，哪一幅图是杨树的树叶？（）

47.关于小兔子逃跑的路线说法不正确的是（）

A.小兔子穿越的山洞相当于暗箱

B.狼不能钻到山洞里逮到小兔子

C.小兔子是从山的上面跑到另一边的

48.下列不属于暗箱的是（）

49.圆形物体可以向前动，比方形物体向前要。

A.移动费力B.滚动省力C.平移费力

50.我们吃西瓜时，用到的感官是（）。

A.眼睛B.舌头C.鼻子和舌头

二、一年级科学上册期末复习填空题

51.长鼻子的狗比短鼻子狗更怕热，更不容易散热。（）

52.我们上课的教室里血也是水电和器材都有。（）

53.自然物和人造物之间没有关系。（）

54.现代人生活中各方面都比古代人优越，要先进。（）

55.古代人的生活和现代人生活方式一样。（）

56.树木落叶与其生活的地区的环境有关，夏季温度高，树叶茂密，冬季冷了才变黄。

_____)

57.所有树都会落叶。（）

58.声音的大小只能用耳朵区分才能行。（）

59.我们只能借助舌头才能区分每一种食物。（）

60.往暖壶里倒开水，快到满时，声音发闷。（）

61.我们的身体就是一个暗箱，所以我们不知道我们身体内部的器官。（）

62.我们可以无限制的开采自然物制造人工物，不会产生影响。（）

63.恐龙灭绝是因为动物体积太大了，天气太热了。（）

64.加了轮毂的轮子要比橡胶轮胎的轮子进步了。（）

65.蒲公英随风飘起来的黑色的是它的种子。（）

66.家里的烟感器可以探测烟的浓度来探测是不是有火灾。（）

67.汽车上的放光镜就是放大镜。（）

68.放大镜就是望远镜。（）

69.我们可以用皮肤来感知事物，且皮肤是最大的感官。（）

70.猫的触觉非常灵敏，主要是猫的胡须在起作用。（）

71.工程师生产出来的产品不经任何调试即可使用。（）

72.宇宙飞船、平板、电脑都是科学家的杰作。（）

73.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。（）

74.在两个完全相同的水杯盛水，能一眼看出哪一个水杯内的水多，水少。（

75.大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点。（）

76.为什么天会黑？属于未找到答案的问题。（）

77.医生使用听诊器，可以听得更清楚。（）

78.在生活中，不认识的东西不能随便闻和尝。（）

79.猜想一定是正确的，不会错。（）

80.上科学课时交流要轻声。（）

81.用放大镜看太阳更清楚。（）

82.阿基米德发现了浮力大小的秘密。（____）

83.球在斜面上越滚越慢。（）

84.使用剪刀时要注意安全。（）

85.科学家目前还有很多问题没有完全找到答案。（）

86.铁矿石、石油、羊毛都属于自然材料。（）

87.自然世界和人工世界组成了我们生活的世界。（）

88.观察天空属于科学家的工作。（）

89.我们可以用闻的方式，区分出茶和醋。（）

90.我们用放大镜可以观察到细菌和微生物.（）

91.制作模型属于工程师的工作。（）

92.玻璃属于自然材料。（）

93.年糕、米糕、米线都是用米粉做成的。（）

94.小球在斜面上滚动，速度越来越快。（>

95.小汽车有4个正方形的轮子。（）

96.夏天天气热，小狗会吐舌头。（）

97.我们可以用放大镜看太阳。（）

98.轴承可以让车轮滚动变得更加笨重，但是速度快了。（）

99.人们又给木轮套上铁皮后使得车轮更加结实了。（）

100.发明汽车的工程师是瓦特。（）

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、一年级科学上册期末复习选择题

1.C

解析：C

【解析】

【详解】

2.身体内部

【详解】

3.秘宗

【详解】

科学家关注大自然，是发现大自然秘密的人，并且力求解答大自然中无数的“为什么”，

表现出“对世界充满好奇”“不盲从权威”“重视证据”“持之以恒”的科学品质。

4.移动

【详解】

放大镜正确使用方法有移动放大镜和移动被观察的物体。使用放大镜时，通过来回移动，

找到最佳的观察距离，然后观察，直到看清楚。

5.感官

【详解】

除了眼睛，我们还可以用耳朵、鼻子、双手、嘴巴等感觉器官来帮助我们观察事物，这样

才能更全面、准确地获取信息。要想全面认识一个事物，常常需要动用各种感官。从颜

色、形状、光滑程度、轻重、冷热、气味等多个方面来认识。

6.远

【详解】

像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。球在斜面上由于重力的作用会向下

运动，球在斜面上位置越高，滚得越远。

7.听诊器温度计故障隐患

【详解】

我们的生活中可以依靠外界的各种信息去了解未知事物的内部，不仅仅是依靠声音，还可

以借助工具，如医生用听诊器检查身体，铁路检修工敲火车轮杳找故障和隐患，维修人员

用探测器寻找地下管道。

8.木头石头玻璃金属

【详解】

物体都是由一种材料或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。我们使

用的材料有的是天然材料，木材、砂、石等自然存在的材料，人们叫它们天然材料。有的

是人工制造的材料，砖、瓦、水泥等人工制造的材料人们叫它们人造材料。

9.做工思考创造劳动

【详解】

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创

造靠劳动，劳动要靠手和脑。

10.医生铁路检修工维修人员

【详解】

我们的生活中可以依靠外界的各种信息去了解未知事物的内部，不仅仅是依靠声音，亦可

以借助工具，如医生用听诊器检查身体，铁路检修工敲火车轮查找故障和隐患，维修人员

用探测器寻找地下管道。

11.感觉器官感觉器官的延伸

【详解】

工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增限了

人的力量。望远镜延伸了视野，显微镜延伸了眼睛，助听器延伸了耳朵，自行车方便出

行，延伸了腿和脚。

12.毛裤

【详解】

人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。利用羊身上的羊毛可以织出毛线和

毛裤。

13.A

解析：ACBDE

【详解】

14.滚木运送重物

【详解】

从古至今，轮子的变化最初，人们用滚木运送重物。后来，人们用木头做成了轮子，发明

了车。再后来人们把木轮挖空，装上轮辐，车跑起来更轻巧了。之后人们又给木轮套上铁

皮，车轮更结实了现代，人们发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了，

15.人造物自然物

【详

16.科学技术

【详解】

17.步行马车汽车

【详解】

18.衣食住行

【解析】

【详解】

19.树叶

【详解】

20.落叶树绿黄

【解析】

【详解】

21.杨树柳树臭称银杏树

【详解】

22.闻尝

【详解】

23.听声音

【详解】

24.敲打火车

【详解】

25.勤动脑思考走进

【详解】

我们小学生要从小养成良好的习惯，勤动脑，爱思考，这样才能走进科学，去探索科学的

奥秘。

26.B

解析：B

【详解】

物品都是用材料做成的，材料按其来源分为天然材料和人造材料，天然材料直接来自大自

然，如羊毛、木材、石料。人造材料是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变

化后制造出来的。如纸、铁、玻璃和型料都是人造材料。

27.C

解析；c

【详解】

自然形成的指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，其完全不受人为主观

能动性因素影响。树木、北极熊不用人们影响就能发生，属于自然的；房子是需要人们用

木材、水泥土制作才能形成的，不属于自然形成范畴。

28.B

斤：B

【详解】

科学教室和普通教室是不一样。科学教室里，一般有实验桌、试管、烧杯、量筒等，所以

B符合题意。

29.B

解析：B

【详解】

有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。生活中的喑

箱：医生用听诊器检查身体；铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患；维修人员用探测器

寻找地下管道。医生用听诊器给病人检查身体，所以B符合题意。

30.A

解析：A

【详解】

有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。生活中的喑

箱：医生用听诊器检查身体；铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患；维修人员用探测器

寻找地下管道，所以A符合题意。

31.A

A

【详解】

有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。生活中的暗

箱：医生用听诊器检查身体：铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患：维修人员用探测器

寻找地下管道。用听诊器比直接用耳朵听到的声音更清楚，利用听诊器减少声音的分散，

从而加大人耳听到的响度，所以A符合题意。

32.B

解析：B

【详解】

人的眼、耳、舌、鼻、皮肤等器官有一个共同的名字叫感官。未知的东西不能随便闻和

尝，会对我们身体造成伤害，所以B符合题意。

33.B

斤：B

【详解】

不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。观察是科学探究的一种基本方

法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪渊；助听器是用来帮助听

声音的。

34.B

解析：B

【详解】

我们要通过观察、操作、想象等活动，掌握全面、正确观察物体的基本方法。客观事物是

极其复杂的，要实现全面观察，就必须调动眼、耳、鼻、舌、身等各种感官进行视觉、听

觉、嗅觉、肤觉、触摸觉、动觉等诸方面的协同观察。分析选项可知，不用尝的方法，观

察蜡烛的味道，可以用手感受蜡烛的光滑程度，不能用手直接接触火苗。

35.C

解析：C

【详解】

汽车、飞机、普通火车都是现在科技发展制造的交通工具，汽车是四轮，飞机是4—8个

轮子，普通火车则是有很多轮子。所以，轮子最多的是普通火车。

36.B

解析：B

【详解】

根据对树叶变黄的认识，通过观察发现树叶变黄的过程有整体慢慢变黄，从中间向边缘变

黄，从边缘向中间变黄，从上往下变黄等。银杏树一般在10月份左右的时候叶子的边缘就

开始逐渐发黄，基本上在11月初就能全部变黄。

37.烫

【详解】

观察点燃的蜡烛时，要防止被火苗或蜡烛油烫伤。在上科学课和做实验时，我们要轻声交

流，别人发言时要认真听取，放器材要注意安全，严格遵守科学课的规则，使用加热的仪

器注意安全，防止烫伤。

38.A

解析：A

【详解】

研究小麦，做实验、研究黑猩猩、观察星空都是属于科学家的工作；画设计图，制作模

型、维修机器、调试产品都属于工程师的工作。

39.D

解析：D

【详解】

科学课上要听老师安排，不能大声喧哗，不能随意动实验仪器，取用实验仪器要轻拿轻

放，注意安全等。根据科学课上的要求，别人发言时要认真听讲、取放器材，注意安全、

实验后要收拾桌面，与同桌交流，声音要轻，不能影响到其他同学。

40.B

解析：B

【详解】

在作战中，由于指挥员距离战场L匕较远，所以一般选择用双简望远镜，能够更好地观察远

处的物体。

41.A

解析：A

【详解】

古代的交通工具大多都是以畜力为动力的，马车就是以马为动力的交通工具。汽车和火车

都是现代的交通工具，古代没有。

42.A

解析：A

【详解】

袁隆平发明了杂交水稻，解决了几亿人的吃饭问题，因此也被称为“世界杂交水稻之

父”。

43.A

解析：A

【详解】

轮船、自行车、汽车都是现代的交通工具，独木舟是古代人用的水上交通工具。

44.B

解析：B

【详解】

根据是否落叶，树木可以分为常绿植物和落叶植物。松树是常绿植物，叶子冬天不变色。

45.C

^1斤：C

【详解】

石块、花朵、小鱼都是自然世界存在的东西，不是人类制造出来的。做饭用的锅是人们设

计制作的生活用品，是人工世界的物品。

46.A

A

【详解】

47.C

斤：C

【详解】

48.B

解析：B

【详解】

49.B

斤：B

【详解】

二、填空题

50.C

解析：C

【详解】

嗅觉和味觉密切相关，嗅觉能增强味觉的感受。人体的各种感觉是对外界刺激的反应，当

你进食时，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感到的格外的香。

二、一年级科学上册期末复习填空题

51.X

【详解】

解析：X

【详解】

52.X

【详解】

解析：x

【详解】

53.X

【详解】

解析：x

【详解】

54.J

【详解】

解析：J

【详解】

55.X

【详解】

解析：x

【详解】

56.X

【详解】

解析：x

【详

57.X

【详解】

解析：X

【详解】

58.X

【详解】

解析：x

【详解】

59.X

【详解】

解析：x

【详解】

60.J

【详解】

解析：V

【详解】

61.X

【详解】

解析：x

【详解】

62.X

【详解】

解析：X

【详解】

63.X

【详解】

解析：x

【详解】

64.X

【详解】

解析：x

【详解】

65.J

【详解】

解析：V

【详解】

66.V

【详解】

解析：V

【详解】

67.X

【详解】

辨斤：x

【详解】

68.X

【详解】

耕斤：x

【详解】

69.J

【详

解析：V

【详解】

70.J

【详解】

解析：V

【详解】

71.X

【详解】

解析：X

【详解】

72.X

【详解】

解析：x

【详解】

73.X

【详解】

解析：x

【详解】

74.J

【详解】

^惭：V

【详解】

75.J

【详解】

解析：J

【详

76.V

【详解】

地球是一个不发光、不透明的球体，在任何时刻太阳只能照亮地球的一半，且

地球不停自转，产生昼夜。

解析：V

【详解】

地球是一个不发光、不透明的球体，在任何时刻太阳只能照亮地球的一半，且地球不停自

转，产生昼夜。

77.J

【详解】

声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播的速度不同。医生

用的听诊器是“拉长变大的耳郭”，能够帮助医生倾听病人身体内的声音。题

目的说法是正确的。

斤：V

【详解】

声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播的速度不同。医生用的听诊器

是“拉长变大的耳郭”，能够帮助医生倾听病人身体内的声音。题目的说法是正确的。

78.J

【详解】

观察是科学研究的基本和常用的方法。我们可以用自己的眼、耳、鼻、口、手

和皮肤对自然现象进行观察研究。如我们观察苹果用到的感觉器官有：眼、

口、手、鼻。在观察时是先看，再闻，不了解的不能尝。

解析：V

【详解】

观察是科学研究的基本和常用的方法。我们可以用自己的眼、耳、鼻、口、手和皮肤对•自

然现象进行观察研究。如我们观察苹果用到的感觉器官有：眼、I」、手、鼻。在观察时是

先看，再闻，不了解的不能尝。观察一种不熟悉的液体时，不能轻易闻或尝，能做的是用

眼睛看。在观察时是先看，再闻，不了解的不能尝。观察一种不熟悉的液体时，不能免易

闻或尝，能做的是用眼睛看。

79.X

【详解】

猜想也是假设，提出假设是科学探究中非常重要的一步。科学史上，很多重要

的结论都是从提出假设开始的。猜想不一定是正确的，我们需要动手实验去验

证，所以题干中说法是错误的。

解析：x

【详解】

猜想也是假设，提出假设是科学探究中非常重要的一步，科学史上，很多重要的结论都是

从提出假设开始的。猜想不一定是正确的，我们需要动手实验去验证，所以题干中说法是

错误的。

80.J

【详解】

在上科学课和做实验时，我们要轻声交流，别人发言时要认真听，取放器材要

注意安全，所以题干中说法是正确的。

解析：V

【详解】

在上科学课和做实验时，我们要轻声交流，别人.发言时要认直听，取放器材要注意安全，

所以题干中说法是正确的.

81.X

【详解】

用放大镜观察太阳，太阳光线会汇聚伤害眼睛，所以题干中说法是错误的。

解析：X

【详解】

用放大镜观察太阳，太阳光线会汇聚伤害眼睛，所以题干中说法是错误的。

82.V

【详解】

阿基米德继续深入研