统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（二）

统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（二）

三年级语文上册复习巩固练习（二】

4《古诗三首》

任务一（5分钟）

1.读古诗。

自由读古诗。要求：注音的词反复读。

2读词语。

hanxieshuang

寒山石径枫林斜线霜叶

3.读古诗。

（1）听老师读，注意停顿线。

山行

唐杜牧

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

（2）自由读古诗。

（3）齐读占诗。

任务二(10分钟)

2.选择读音,我秒杀。

山行(xingVhang)石径

(JingVjin)

到处(chuchuV)霜叶

(shangshuangV)

3.抄写古诗，我能行。

4.听写词语，我不怕。

任务三(15分钟)

1.读古诗。

自由读古诗。

2.背古诗。

(1)看填空背古

诗。

山行

【唐】杜牧

远上

________有人家。

________枫林晚，

霜叶二月花。

（2）不看填空背古诗。

3.解古诗。

（1）读课文的注释。

（2）读补充的注释°

石径：石头小路。

斜：歪斜，不正。诗句中指山间小路弯弯曲曲。

于：比。

（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问

号。

读讲义：《山行》前两句写出了诗人所看到的的山中

景致。后两句诗写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚

景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红

于二月花”这样富有理趣的警句。

任务四（10分钟）

1.完成填空，我可以。

学习小窍门：读一读诗句的意思。

“沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕的地

方，有人家居住”对应的诗句远上寒山石径斜，白云生

处有人家。

“因为喜欢这傍晚的枫林美景，所以把车子停了下

来。看，那被霜打过的枫叶比二月的

花还要红”对应的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月

-W-

处

阅读小提示：《山行》的翻译读3遍。

诗人“停车坐爱枫林晚”是因为霜叶红于二月

整

2.思维导图，我喜欢。

拓展阅读

春对夏，秋对冬。暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对

苍松。

《声律启蒙》

任务五(5分钟)

1.读古诗。

自由读古诗。要求：注音的词反复读；不会读的问老

师C

2.读词语。

qi'nggQjjucan

赠送姓刘擎雨盖菊花残枝

犹有君子必须橙色薪子

3•读古诗。

(1)读古诗，注意停顿线。

赠刘景文

宋苏轼

荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。

任务六（10分钟）

任务七（15分钟）

1.读古诗。

2.背古诗。

（1）看填空背古

诗。

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽,

菊残O

________君须记，

最是时。

（2）不看填空背古诗。

3.解古诗。

（1）读课文的注释。

（2）读补充的注释。

尽：完，指败尽。

擎雨盖：指荷叶（比喻）。

残：枯萎、残败。

犹：依然。

傲霜：不畏寒霜。

（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问

号。

读讲义：《赠刘景文》是宋代诗人苏轼送给好友刘景

文的勉励诗。在作者看来，一年中最美好的风光，莫过

于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以“橙黄橘绿”写

出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人

以昂扬之感，也绐了好友刘景文以勉励。

任务八（10分钟）

1.完成填空，我可以。

学习小窍门：读一读诗句的意思。

“秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起

的荷叶。菊花谢了，还有剩下不怕风吹霜打的枝条”

对应的诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

“一年中最好的景色您一定要记住，那就是橙子金

黄、橘子青绿的时节”对应的诗句：

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

阅读小提示：《赠刘景文》的翻译读3遍。

“一年好景君须记”中的“一年好景”是指遢

是橙黄橘绿时。

2.思维导图，我喜欢。

拓展阅读

明对暗，淡对浓。上智对中庸。池中濯（zhuo）足

水，门外打头风。

——《声律启蒙》

任务九（5分钟）

L读古诗。

自由读古诗。要求：注音的词反复读。

1.读词语。

sdng

萧萧送来促织篱落

挑：tido（挑弄）tido（挑担）

3.读古诗。

（1）听老师读，注意停顿线。

夜书所见

宋叶绍翁

萧萧/梧叶/送/‘寒声，江上/秋风/动/客情。

知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯明。

任务十（10分钟）

任务十一（15分钟）

1.读古诗。

2.背古诗。

（1）看填空背古

诗。

夜书所见

【宋】叶绍翁

萧萧梧叶,

江上秋风O

_________挑促织，

夜深篱落O

（2）不看填空背古诗。

3.解古诗。

（1）读课文的注释。

（2）读补充的注释。

送寒声：送来阵阵寒意。

动客情：使客人产生了思念家乡之情。

知：料想。

（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问

号。

读讲义：《夜书所见》前两句写尽了深秋的凄清。后

两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗

人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。

任务十二（10分钟）

1.完成填空，我可以。

学习小窍门：读一读诗句的意思。

“萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外

的诗人不禁思念起自己的家乡”对应的诗句：萧萧梧

叶送寒声，江上秋风动客情。

“他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉

蟋蟀”对应的诗句：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯

里。

阅读小提示：《夜书所见》的翻译读3遍。

从“夜深篱落一灯明”诗人判断出是知有儿童挑

促织。

2.思维导图，我喜欢。

拓展阅读

金对玉，宝对珠，玉兔对金乌。楼对阁，户对窗，巨

海对长江。

《声律启蒙》

5《铺满金色巴掌的水泥道》

任务一（10分钟）

L读课文。

自由读课文。要求：注音的词反复读。

2.读词语。

3.读课文。

（1）读句子。

◎可是，地面还是潮湿的，不时还能看见/一个亮晶晶的

水洼，映着/一角小小的蓝天。

◎这一片片/闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在

/湿漉漉的水泥道上了。

（2）读课文。

自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反

复读；注意段落的停顿。

任务二（12分钟）

1.抄写词语，我细心。

2,选择读音，我秒杀。

水洼（wdVwa）增

（zengVzhQng）添

铺（piiJpU）满熨

（yunyuV）帖

凌(linlingV）乱，到数

(shushuV)

3,听写词语，我不怕。

任务三（6分钟）

1.思维导图,我喜欢。

2.课文填空，我最行。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案

的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一

直到路的尽头……

拓展阅读

仁对义，让对恭，禹舜对羲（xi）农。雪花对云叶，芍药

对芙蓉。

《声律启蒙》

任务四(10分钟)

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的

地卷。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下

一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

海一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有

些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一^步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着

一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只桧红色的小鸟，在

秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

L选择答案，我拿手。

作者认为门前的水泥道真美，主要是因为(c)

A.秋风、秋雨后的水泥道像被水冲洗过的，非常十净。

B.潮湿的地面有一片亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝

天。

C.秋雨后，金色的梧桐叶铺满水泥道，像一块彩色的地

毯。

2,完成练习，我动脑。

(1)找出选文中的三个比喻句，并抄写下来。

水泥道像铺上了一块彩包的地空。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛

间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

(2)用不同的方法理解词语。

用联系上下文理解理解“凌乱”的意思是杂乱无章。

用找近义词的方法理解“明朗”的意思是啧见

(3)选文第二自然段，我们能体会到作者迭生的心情。

把最能体现作者这种心情的句子画上"—"。

任务五(12分钟)

1.片段写话，我挑战。

“铺满金色巴掌的水泥道”多么美的发现呀！你在上学或

放学路上看到了怎样的景色？用几句话写下来吧。

童童：可以模仿《铺满金色巴掌的水泥道》，具体描写，

用上比喻句哦。

放学回家的路上，我看见一片树林。一片片火红的枫叶，

远看好像一团团正在燃烧着的火，美丽极了！

童童：可以模仿《自报家门》，简单描写哦。

放学回家的路上，我经过一条满是店铺的街，有卖衣服

的，有卖水果的，还有卖家电的，热闹极了！

2.拓展阅读，我最行。

解题小贴士：不读熟不动笔。

丰收的季节

秋高气爽的丰收季节来到了。

原野就像个美丽的新娘，大地为她穿起了鲜艳的绣

花衣裳。蓬着发的棉花，咧着嘴的玉米，弯着腰的稻

谷，红着脸的高粱……

菜园里，冬瓜围上了白纱巾，茄子穿上了大紫袍。

碧绿碧绿的黄瓜，粉红粉红的西红柿，都乐得不得了。

果园里，果子一嘟噜一串串，互相掩映，溢彩流

芳。苹果抹成了红脸蛋，累累硕果把树枝压得弯下腰

来。韵萄架下，挂着一串串水灵灵的大葡萄，像一串串

晶莹透明的珍珠，深深地吸引着馋嘴的孩子们。

选文描写了座身、美且和呈鱼的丰收景象，表达了作者的

喜悦之情。

拓展阅读

新对旧，降对升，白犬对苍鹰。葛巾对藜（10杖，涧水对

池冰。

——《声律启蒙》

6《秋天的雨》

任务一（12分钟）

1.读课文。

自由读课文。要求：注音的词反复读。

2.读词语。

（1）读生字新词。

yaoshig6uIudIabdfenghou

钥匙勾住菠萝喇叭丰收厚

重

bInP嬴频点头你非我碰mei

五彩缤纷一枚枚

亮亮

（2）读多音字。

3.读课文。

（1）读句子。

◎你看，它把黄色/给了银杏树，黄黄的叶子/像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。/它把红色/

给了枫树，红红的枫叶/像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮

来了秋天的凉爽。

◎秋天的雨，带给大地的是/一曲丰收的歌，带给小

朋友的是/一首欢乐的歌。

（2）读课文。

自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地

方，反复读；注意段落的停顿。

任务二（10分钟）

L抄写词语，我细心。

2.填写答案，我拿手。

-盒（）颜料一（把）钥匙

—把（把）扇子一（枚枚）邮票

-扇（）大门一（首）歌

3.听写词语，我不怕。

任务三（8分钟）

1.思维导图，我喜欢。

2.课文填空，我最行。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨藏着韭

常好闻的气味；秋天的雨还能吹起金色的小喇叭；秋天

的雨带给大地一曲丰收的歌,带给小朋友一首欢乐的

里。

拓展阅读

幽对显，寂对喧，柳岸对桃源。莺朋对燕友，早暮对寒

暄(xuan)o

——《声律启

蒙》

任务四(14分钟)

1.读课文。

自由读课文。要求：不多字、不漏字、不错字、不疙

瘩。

2.背第2自然段。

(1)读第2自然段。

要求：一边读，一边背诵。

（2）读背句子。

◎你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把

小扇子，扇哪扇啾，扇走了夏天的炎热。

◎它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘

哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

◎金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

◎橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要

人们去摘呢！

◎菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、

雪白的...

（3）背第2自然段。

任务五（6分钟）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄

色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的

枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色

是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘

呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄

的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝

甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都

躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

L完成填空，我可以。

读了第一段话，我仿佛看到了黄黄的银杏树叶,红

红的枫叶.金黄色的田野.有着紫红、淡黄、雪白等

各种颜色的菊花。由此我知道，“五彩缤纷”的意思

是各种颜色很多，非常好看。

2.选择答案，我拿手。

“小朋友的脚，常被那香味勾住”一句中的“勾

住”指（B）（填序号）

A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。

B.水果好闻的杳味吸引了小朋友。

C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。

3,判断对错，我谨慎。

给下面说法正确的两句画上。

A.“你挤我碰”把果子当作人来写，写出了果子

的数量多。（V）

B.“频频点头”把菊花当作人来写，写出了花儿

的颜色多。（）

C.“好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里

呢！”这句话是说秋天充满了水果香甜的气

味。（V）

任务六（10分钟）

L片段写话，我挑战。

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写

一写。（不少于30字）课后3

例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2.拓展阅读，我最行。

解题小贴士：不读熟不动笔。

秋风

刘增山

有人说，秋风是冷酷无情的，吹跑了树叶，吹掉了种

子，吹落了果实，吹走了一个生机勃勃的世界。

人们啊，你可曾想过：如果不是秋风将树叶吹落梢

头，那片片叶子不是要被严冬撕（sT）碎吗？如果不是秋

风将种子吹下茎行，那种子不是要被酷寒冻僵（jiang）

吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰

雪吞噬（shi）吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找

到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥

土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领

进了一个个温暖的家，使它保存了生命的胚（pQi）胎

（tai）o感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈

母般的心肠。

下列说法中不正确的一项是（A）（填序号）

A.“撕碎”“冻僵”“吞噬”等词语都可以让我们感

受到秋风是冷酷无情的。

B.秋风”吹跑了树叶，吹掉了种子，吹落了果实”

其实是为了保护生命。

拓展阅读

红对紫，白对青，渔火对禅灯。唐诗对汉史，释典对仙

经。

——《声律启蒙》

7*《听听，秋的声音》

任务一(10分钟)

1.诗歌读正确。

自由读诗歌。要求：注音字词反奏读。

2.读词语。

3.诗歌读流利。

(1)读诗歌，画停顿线。

(2)读诗歌。

读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复

读；第2、6小节，停顿稍长。

任务二(8分钟)

1,选择读音，我秒杀。

掠过(ItieVlue)歌吟

(yinVying)

振动(zhVnJzheng)辽阔(lidoVnido)

喇喇(shuaVsua)歌韵

(ytinyunV)

2.选择词语，我拿手。

A.呼呼B.喇喇C.曜曜D.哗哗E.嘀嘀