统编版语文五年级上册教学设计 习作：我想对您说

五年级语文学科教学设计记录表

备课时间2021年11月1日教学内容习作：我想

对您说

教学目标1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进

行写作，

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，

培养爱父母的情感。

3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学重难点1.引导学生根据本单元的写法，用/信的形式围绕主题进

行写作，

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母

3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学准备课件

教学过程二次备课

第一课时

一创设情境，引出主题

1.视频导入：学生观看视频《我想对您说》。（课件分别

播放父母关心我们的画面，我们和好朋友在一起玩的情景，

医护人员、社区志愿者们抗击疫情的场景，解放军战士抗震

救灾的画面...）

2.引导：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告

诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中

的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……今天

就让我们遵从内心，把我们心里想说的话都说出来。（板书:

我想对您说）

二根据提示，明确要求

1•这次习作有哪些具体要求呢？指名读习作要求。

课件出示教材第88页写作提示。

2.学生汇报，教师相机引导并板书：

课件出示：

对谁说：父母、好朋友、为社会作出贡献的人……

说什么：感激、敬佩、谈看法、提建议、表达爱……

怎么说：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里

话。

三选择内容，指导方法

1.唤起学生的记忆，激发表达的欲望。

（1）现在，你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？

预设：感谢父母对我们无微不至的照顾；建议爸爸少打

麻将；表达对于家长强迫我上培训班的看法……

（2）如果把目光投向社会，你最想对哪些人倾诉？

学生交流，预设：抗击疫情一线的医护人员；无私奉献

的志愿者们；抗震救灾的解放军战士……

2.教师梳理，出示思维导图。

课件出示：

/表达爱（父母）忆往事

我想对你说f谈看法（父母、朋友……）说理由

'提建议（父母、朋友……）表态度

“表敬意（为社会作贡献的人说事例

3•现在，请大家选择其中一个方面，把你最想说的一句

话写下来吧！

课件出示选材单，学生填写选材单。

4.借助例文片段，指导写法。

如果只是简单的一句话，能够尽情倾诉我们的心声吗？

能够让他们了解我们的想法，体会到我们的感情吗？别着

急，写作小博士有妙招哟！

课件出示例文片段，搭建框架。

（1）出示例文片段1：

课件出示：

记得那是六月的一天，放学了，我正准备回家。俗话说:

“六月的天，孩子的脸，说变就变。”刚刚还是晴朗的天空,

突然就变成了乌云密布。过了一会儿，一道闪电划破天空，

雷声隆隆，一个接一个响了起来。接着，大雨像瓢泼一般倾

泻而下。我发愁了，心想：爸爸出差去了，奶奶家又远，妈

妈又生病了，谁能给我送伞呢？只见同学们一个接一个地被

接走了，我的心里就更加焦急不安。这时，雨帘中出现了一

个熟悉的身影，正向学校奔来。

是妈妈！我高兴地跳了起来，冲出教室，跑出校门，一

头扑到妈妈的怀里。妈妈用冰冷的手抚摸着我的脸，我却感

到全身暖烘烘的。我上下打量了妈妈，只见妈妈全身湿透了，

脸上没有一点儿血色，满脸苍白。一股热泪涌出我的眼眶，

我哭了，满脸不知是泪水还是雨水。回家的路上，妈妈一个

劲儿把伞往我这边推，她自己却一大半身子在外面。我把伞

推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈笑着说：“妈妈不要

紧，只要你不淋着就行。”听了这句话，泪水又一次涌出我

的眼眶……

①师生共同归纳方法。

小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故事，“乌

云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接一个地被接走”营

造了一个令人焦急的场景，而此时妈妈给“我”送伞，“我”

很感动。路上两人推让雨伞时的语言、神态、动作等一系列

细节描写，表达出了真情实感。所以说，抓住场景描写和细

节描写来表达真情实感是“念亲恩，忆往事”的重要方法。

②课件出示：

课件出示：

念亲恩忆往事

——抓住场景描写

——抓住细节描写

—表达真情实感

（2）出示例文片段2：

课件出示：

爸爸妈妈，我想对你们说：我真的不想再参加培优班了，

因为我觉得这样补习很被动，而且很累，效果也不好。培优

班的老师一节课就要讲一个小时，中间休息十分钟便又开始

上第二节课。我感觉自己到后面就没什么精神听讲，而且一

周都不能睡个好觉，只剩下一点儿时间完成作业。再说老师

只是发一些练习然后评讲，有时候没做练习，听课的时候就

会觉得难以消化。而且我有自学探究的能力，我喜欢自己独

立思考，并不喜欢老师直接评讲。

①小作者先陈述了自己的看法一一培优课效果并不好，

然后选取了恰当的材料一一“一节课就要讲一个小时”“没

什么精神听讲”“难以消化”“我有自学探究的能力”等来证

明，使看法明确。

②课件出示：

课件出示：

谈看法说理由

——讲明看法

——陈述事实

——用恰当的材料证明观点

（3）出示例文片段3：

课件出示：

爸爸有一个缺点一一爱抽烟，无论谁说他，他就是不改,

把我们的话当耳边风。一没事了，他就点着一根烟“吞云吐

雾:每当爸爸抽烟时，我都会躲得远远的，特别讨厌那股

浓浓的烟味儿。我想了很多办法劝爸爸戒烟，可是他“屡

教不改:有时，他会嬉皮笑脸地和我打哈哈；有时，他还

会板着脸训斥我：“嫌味儿大，就离我远点儿！”

一天，我想了个办法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸,

吸烟有害健康，吸烟就等于在吸毒。全国因为吸烟致癌死亡

的人不计其数，而且每天闻着您的烟味儿，对我们的身体也

不好。所以为了您，为了全家的幸福，请您戒烟吧！"我以

为这段话够晓之以理，动之以情了，可谁知爸爸却油盐不进,

对他根本不起作用。他给我的回复是：“你个小屁孩儿，不

让我抽烟，你想憋死我呀！"那时，我感到爸爸真自私！

现在，我家满屋子都是呛鼻子的烟草味儿，我就像被

关在装满烟草气味儿的瓶子里，喘不过气来。我讨厌爱抽烟

的爸爸，更恨那些制造香烟的人！爸爸，我真心建议您戒烟,

为了您的身体，也为了大家的健康。

①这位小作者在提出建议前，先陈述了爸爸抽烟导致的

后果一一“满屋子都是烟草味儿”，令人生厌，再表明态度,

提出自己的看法一一希望爸爸戒烟。这样使得自己的建议更

有说服力。

②课件出示：

课件出示：

提建议表态度

——陈述事实

一一表明态度

——提出建议

（4）出示例文片段4：

课件出示：

钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中

的大英雄！”

面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒

着生命危险为全国人民带来安全和生命保障，使疫情得到了

有效的控制。当习主席给您颁发共和国勋章时，您只是说“当

国家需要我时，我责无旁贷"o您知道吗？那全场热烈的、

久久不停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。

①作者通过写钟南山爷爷为疫情坚持战斗在抗疫一线

的事例，表达了对钟南山爷爷的感激、敬佩之情。

②课件出示：

课件出示：

表敬意说事例

——点明自己敬佩的人是谁

——简要介绍他的具体事例

——表达自己对他的敬佩和感激之情

5.学生根据学到的写法，自己选择想写的内容，拟定一

个写作提纲。

6.学生依据提纲，书写片段。

四明确格式，学写书信

1.出示书信的格式，巩固旧知。

（1）书信一般由六部分组成，即称呼、问候语、正文、

祝语、署名和日期。

（2）书信各部分的书写格式如下：

课件出示：

XXX（称呼顶格）：

（问候语空两格）

（正文空两格）______________________________

（祝语空两格）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期右下角）

第二课时

一出示标准，点评习作

1.出示星级评价标准，指导评改习作。

课件出示：

看法说清楚理由多角度事例写具体语言要恰当

★★★★

课件出示：

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

很小的时候，您就教会了我一首歌，那首歌的旋律

至今还时不时地回荡在我的耳边：“世上只有妈妈好，有

妈的孩子像个宝，躺进妈妈的怀抱，幸福少不了……”

这熟悉的旋律诉说着每个母亲对自己孩子的爱。

我也记得您对我的爱，您对我的爱就像一颗颗雨点

落在我干枯的心灵上。您还记得那一碗银耳汤吗？一碗

普通的银耳汤，里面竟包含着如此多的爱。

在那个不眠之夜，我高烧不退，爸爸出差在外，不

能陪伴在我们身边。是您一个人照顾着发着高烧的我，

是您一天天不间断地陪我去打吊针，您每天看着我入睡,

直到我高烧全退为止。每天清晨，锅里都炖着我喜欢喝

的银耳汤，那浓浓的香味十分诱人，十分香甜。熬制一

碗又浓又香的银耳汤需要两三个小时，而妈妈您陪我打

完点滴时已是后半夜了，您等我睡着后，还要帮我熬好

喝的银耳汤。这银耳汤里包含的可是妈妈您无私的爱啊!

等我醒来，看到您趴在我的床边睡着了，您的额头上又

多了丝丝的皱纹。

那平时松松软软的米饭，是您把最上面的米饭盛到

了自己的碗中，而把中间那又白又软的米饭给了我。我

永远都被幸福与爱包围着，就像这又松又软又香的米饭

一样。晚上那温暖、柔软的被窝，是您把在太阳中晒得

暖暖的、软软的被子铺在我的床上。即使我们一家人的

衣服晒在一起，那个阳光最多、朝向最好、最温暖的地

方，晒的一定是我的被子。妈妈，您总是把全部的爱都

给了我……

如今的我已慢慢长大了，不想再让您付出太多，因

为我，您已经付出了太多，已不再像以前那样光彩年轻

了，但您在我的心中永远是最美的妈妈。

妈妈，我想对您说：“您永远是我最爱的那个人。妈

妈，我爱您！”

祝妈妈永远年轻漂亮！

您的孩子：小伟

2020年11月16日

①引导学生评议。

预设一：这篇文章情真意切，通过平常的小事，具体写

出了妈妈对“我”的爱是那么无私，是那么伟大。可以得到

“事例写具体”这颗星星。

预设二：小作者有一双善于发现的眼睛，从小处着眼，

将妈妈的爱化于生活的小事之中，语言优美，也流露出了自

己对妈妈的敬意和感恩。可以得到“语言要恰当”这颗星星。

预设三：小作者生动具体地描写了“我”生病时妈妈照

顾“我”的场景，抓住“丝丝的皱纹”等细节，体现了母

爱。（板书：抓住细节描写）

②教师点评。

小作者能用恰当的方式表达自己的感情，是位心思细

腻、懂得感恩的好孩子。这篇文章将妈妈的爱写得具体、感

人，既捕捉到了最能触动人心的地方，又把难忘的事情写得

清楚、具体，表达出了自己真挚的情感。

③学生对照评星标准，自查修改习作。

（2）出示例文二，指名朗读。

课件出示：

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一

起去购物，因为第二天是学校组织的秋游。早上上学时,

您答应了我。可放学后正当我要出门时，您却拦住了我,

问道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答

应了我吗？”“谁说的！”当时，我们两人你一言我一语

地争辩着，最终，我失败了。那天，您失信了。

妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于我，同时,

也连累了我。

还有一次，上课时，傅泽和孙文两个人说个不停，

我看在眼里，急在心里啊！我想：我们是一个小组的，

应该互帮互助，不应该只顾着自己。想到这，我轻轻地

对他们说：“别讲话了，快好好听课J可正在这时，王

老师恰巧转过身来，问：“刚才谁在讲话？”刘敏把手指

向了我。结果我被老师批评了。

下课后，王老师不分青红皂白地把我批评了一顿，

我难过极了。回到家，我把这件事告诉了您，本想您能

安慰一下我，可您不但不安慰我，还训斥了我：“你怎么

那么爱管闲事啊！别人的事你别管，跟你说了多少遍了？

你只要管好自己，考上100分就行了。"我听了，有如雪

上加霜般的难受。我多么想听您说一一孩子，你做得对,

虽然老师误解了你，可妈妈支持你，理解你，因为你善

良、真诚，心中有别人。可您……

妈妈，我想对您说，请您不要只注重我的成绩。您

在工作中一帆风顺，也不仅仅是因为您业务水平顶呱呱,

更是因为您有亲和力，有与他人融洽相处的本领啊！

妈妈，我说的您一定要改！

您的女儿：甜甜

2020年10月16日

①学生交流评议。

②师生讨论评议。

师引导：这封信是小作者写给妈妈的心里话，文中具体

讲述了两件与妈妈意见发生分歧的事例，阐明了自己心里的

想法，也指出了妈妈的不对。但是这封信既然是给妈妈提建

议，肯定是希望妈妈能够接受，所以在语言表达上就要注意

是否恰当。回忆本单元的口语交际，谁能帮帮她？

预设一：开头可以先表达对妈妈辛苦付出的感激之情，

营造出“好好说话”的氛围。如：“妈妈，这些年来，您在

我心中一直是一位慈祥的母亲，感谢您为我所付出的一切，

但这些年来，我对您的做法也有一些看法。趁着这次写作的

机会，我想把心里藏了许久的话掏出来说给您听J（板书：

起一一以情动人）

预设二：第3自然段给人的感觉是匆匆结束，没有说具

体。可以改成：“妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于

我，同时:也连累了我，让我失去了我最要好的朋友。妈妈,

您知道吗？诚信是友谊的基础。可想而知，那次秋游我兴趣

全无，没人来和我聊天，也没人和我一起分享美食，这一切

都只因