1.4地球的内部圈层课件高中地理人教版必修一

《地球的内部圈层结构》新人教版高中地理必修一（2019版）第一章第四节第1课时说课《地球的内部圈层结构》内容位于新人教版高中《地理》必修一第一章第四节第1课时，本节课以人类对地球内部结构

的探索历程为切入点，运用地震波的传播特性等科学原理，对地球内部圈层（地壳、地幔、地核）的划分依据、各圈层

的主要特点进行了系统阐述。高一学生在本章前面几节的学习中，学生掌握了地球的宇宙环境、地球的自转和公转等知识，具备了一定的空间思维和科学探究能力，这为本节课理解地球复杂的圈层结构奠定了基础，所以本节课是对前期地球相关知识的深化与拓展。同时，通过本节课的学习，学生通过学习可理解圈层间联系，为后续地质地貌、岩石等内容提供理论支撑，助其构建自然地理知识体系。课程标准课标分析课标的行为条件是“运用示意图”，强调了说

明地球圈层结构的条件是可视化的，即教师

需要借助地球圈层结构的剖面图、动画演示、

模型等地理信息手段和其他地理工具，通过

对地球圈层结构的要素及其相关地理现象进

行观察、分析、对比等方式开展教学。1.2运用示意图，说明地球的圈层结

构。该课标的行为动词为“说明”。“说明”属于布鲁姆分类理论中的理解层面，“说明”的重点在于“解释”和“阐述”，即让学生通过示意图

等手段，分析地球圈层的划分依据，以及各圈层的组成、特点及其相互关系，从而清晰地阐述地球的圈层结构。同时，能够运用所学知识，说明地球圈层结构对地理环境和人类活动的影响，提高知识运用和综合分析的能力。（一）知识储备：学生在初中有学地球基本常识，如形状、海陆分

布等，但对内部圈层具体结构和形成机制了解浅。高中在前面章节的学习，培养了空间思维和探究方法，利于理解内部圈层三维结构和学习思路。但内容抽象，涉及物理知识和复杂划分，学生难衔接旧知，理解地

震波相关知识有难度。（二）生活经验：学生在日常生活中对地球外部圈层有直观感受，但缺乏对内部圈层的直接体验，因而难以想象地球内部的环境和形态。媒体的传播使学生对地球内部有了一定了解。对此，可通过经验引导引导

学生理解内部圈层，并形成正确的认知。（三）心理特点

：高一学生好奇心强，对神秘的内部圈层有学习兴趣。学生思维过渡中，需直观手段辅助理解抽象知识。大部分学生具有

自主性，鼓励学生自主探究。（一）教学目标1.知识与技能：了解地震波的概念、类型和传播特征；通过示意图，能够根据地震波在地球内部传播速度的差异划分地球内部圈层（难点）；掌握各圈层的范围、特征（重点）。2.过程与方法：通过观察地震波图培养读图和推理能力；3.情感态度与价值观：激发对地球内部的探索欲，培养科学精神；

体会科研艰辛与进步，树立科学观和价值观。教学方法：

(一)教法：问题导向学习法、讲授法

(二)学法：自主学习法教学过程：【新课导入】——地心之谜

【展示】前苏联超深钻孔项目资料图片

【活动】问题思考1.既然仅触及到地球的表层，那么人类是通过什么方式认识地球的内部结构呢？

2.前苏联的科学家为什么不继续往下挖了？

【设计意图

】激发学生对探索地球内部圈层方法的兴趣探究一：地震波的概念与类型

【展示】CT和声呐图片、地震波传播示意图【设计意图】

通过类比医学CT和声波探测，建立间接研究方法的科学思维；从而引出地震波的概念。

探究二：地震波的传播特性【活动1】自主探究和观看纵波横波视频1.基于对地震波概念和类型的了解，自主阅读课本21页相关文本内容和分析22页地震波传播速度示意图，归纳纵横波的特点并完成以下表格。

【活动2

】小测试【设计意图】

结合动画与示意图分析，直观呈现地震波特性，强化空间感知能力。通过两道小题，及时检测知识。

探究三：地球内部圈层的划分

【展示】地球内部圈层结构与地震波在地球内部示意图【活动】读图思考1.在地下多深的地方波速变化明显？纵横波是波速是又如何变化的？2.运用前面所学知识分析明显变化的原因？

【设计意图】

培养学生读图能力和分析问题能力

探究四：地球内部各圈层的特点【展示】内部圈层结构示意图【课堂小结】

展示本节课知识思维导图

【课后作业】展示前苏联超深钻孔项目资料图片

运用本节所学知识和查阅相关资料，探索前苏联的科学家为什么不继续往下挖了背后的科学原因【设计意图】

思维导图活动促进知识结构化，提升综合归纳能力。

实践任务链接生活与科学，拓展学科视野。

板书设计：详见课堂中呈现新人教版高中地理必修一（2019版）第一章第四节第1课时

导入

1970年，前苏联的科学家进行了一项叫科拉超深钻孔项目，决心要挖穿地球。从1970年到1983年钻了12000米，

1983年到1993年只钻了262米，然后官方就宣布因为经费不够停止钻探工作。这是人类目前挖的最深的井，深度可达12km,而地球的半径大约为6371千米，仅仅触及地球的“表皮”。【问题一】1.既然仅触及到地球的表层，那么人类是通过什么方式认识地球的内部结构呢？【问题二】

2.前苏联的科学家为什么不继续往下挖了？学习目标•理解地震波（纵波、横波）在研究地球内部结构中的应用原理•掌握各圈层的范围和特征渔民用声呐探测鱼群【问题一】1.既然仅触及到地球的表层，那么人类是通过什么方式认识地球的内部结构呢？CT检查地球内部也有自己的“信使”，那就是“地震波”

。地震立体结构图按传播方式可分为：纵波（primarywave）

即P波，波的振动方向和传播方向一致。横波（secondarywave）即S波，波的振动方向和传播方向垂直。地震波：地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。一、地震波的概念和类型【自主探究】基于对地震波概念和类型的了解，自主阅读课本21页相关文本内容和分析22页地震波传播速度示意图，归纳纵横波的特点并完成以下表格。

横波和纵波特点比较表格分类传播速度传播介质地物表现共同点纵波横波二、地震波的传播特性【小测试】1.地震发生时陆地上的人先感受到上下颠簸还是左右摇晃？先上下颠簸再左右摇晃2.地震发生时陆地的人和海洋上的人感受一样吗？请说明原因。不一样，地震在海洋中发生时，船上的人只能感受到上下颠簸；因为只有纵波能在液体中传播。分类传播速度传播介质地物表现共同点纵波快固体，液体，

气体上下颠簸传播速度随所通过介质发生变化横波慢固体左右摇晃【思考】请同学们继续观察右边的示意图思考以下问题：1.在地下多深的地方波速变化明显？纵横波是波速是又如何变化的？2.根据前面所学知识分析明显变化的原因？不连续面：地震波在一定深度波速发生突然变化的面叫做不连续面。四、地球内部圈层的划分地球内部有两个不连续面：l

莫霍界面：在地下平均33千米处，在这个不连

续面下，横波和纵波的速度都明显增加。l

古登堡界面：在地下约2900千米处，在这里纵

波的传播速度突然下降，横波完全消失。1000km地震波的波速也发生轻微变化，

分别将地幔分

为上地幔和下地幔。5000多千米处地核分为内核和外核。以这两个界面为界，地球内部被划分为地壳、地

幔、地核三个圈层。不连续面：地震波在一定深度波速发生突然变化的面叫做不连续面。地壳位于莫霍界面以上，是由固体岩石组成的坚硬外壳。它薄厚不一。大陆地壳厚，海洋地壳薄，平均厚度为17km。软流层顶部和地壳，平均厚度为100km。地幔厚度为2800km，根据地震波波速的

变化，把地幔分为上地幔和下地幔。在上地幔上部存在一个软流层

，一般认为这里

可能是岩浆的主要发源地。地核厚度为3400多km。分为内核和外核。外核是液态的金属物质，金属物质的运动构成了地球的磁场；内核为密度极大的固体金属球。地核的温度很高，压力和密度很大。五、地球内部各圈层特点课堂小结地球内部圈层划分依据界面圈层地震波分类与特性波速变化莫霍界面古登堡界面地壳地幔地核

1970年，前苏联的科学家进行了一项科拉超深钻孔项目，决心要挖穿地球。从1970年