课程标准教学实施方案

课程标准教学实施方案

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课程标准教学实施方案（精选15篇）

为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方

案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定呢？下面

是小编整理的课程标准教学实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课程标准教学实施方案篇1

为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教

学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，

全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路，依据区教育局

《长春市双阳区教育局20xx年工作要点》和《吉林省义务教育教学常

规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。

一、课程改革的指导思想

课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面

实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积

极推进我校新课程改革的工作。

二、课程改革工作的目标

L以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积

极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。

2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课

程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实

施的评价体系。

4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。

三、课程改革工作的主要内容

1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机

结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。

2、创造新的教学模式，以〃激趣质疑、合作探究、体验创新〃课

堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教

研活动。

3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价

等工作的实施与管理，有效开展教学活动。

四、课程改革工作的形式

主要采取两种形式：

1、教师自主研究。

2、集体研究：校本教研与大区

域性互动式课堂教学实践研究。我校突出校本教研的以校为本、

体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了〃以学校为

主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台〃的校本教

研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方

法和学生学习方式为目标，以〃区域性互动式课堂教学实践研究〃为

载体进行实践探究。

五、新课程改革工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

新课程改革实施领导小绢负责学校课程改革的绢织、领导、决策、

管理和协调工作，以保障课程改革工作的顺利进行。

六、主要措施

（一）、加强课程实施与管理

1、实施义务教育课程计划。建立国家、地方、校本三级课程有机

结合的课程体制，认真执行省课时计划，依据《吉林省义务教育教学

常规》相关规定制定学校课程表，依教育局规定的作息时间表进行上

课。结合教师特长配备各学科教师，保证课时计划的有效落实。做到

开齐上足上好各门必修课程，有计划地上好综合实践活动课，上好地

方课程和校本课程，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案、

有成果。开发《古诗词诵读》校本课程，利用校本课时进行上课，开

发《兴趣篮球》校本课程利用大课间进行训练，并以〃国学立品篮球

健体〃特色教育为课题立项开展研究，通过校木课程开发，突显教学

特色。加强体育活动，开展上午下午综合课的体育活动和特色训练,

做好眼保键操，保证学生每天体育锻炼1小时。

2、有效开发和利用课程资源开展教学活动。根据课程管理政策和

课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。要求教师严格

按照选订的教学用书，深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充

分发挥教材这一主要课程资源的作用，充分利用学校配套室和教具、

学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高课堂教

学效果，积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当

地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源，实现

资源共享。

(二)、加强课堂教学的实施与管理

以《深化课程改革提高课堂教学实效性》为主题，以〃激趣质疑

合作探究体验创新〃为课堂教学模式开展研究。

L课前准备

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据

新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生

的实际出发，既备教材更要备学生，必须体现新课标的三个维度，严

格按照新课标的要求制定学期教学计划，并在集体备课的基础上写好

课时教案。具体要求是：

(1)认真编写课时教案。课时备课一般要提前三天完成，备课要

在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，整

体把握教材，适当地，创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注

重培养学生的自主学习和主

动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导和行为习惯的培养，

还要适时渗透德育教育的内容。编写教案,做到一课一案，要求每个

主题单元都有教学重难点，每一课教案都有明确的教学目标和明晰的

教学过程。

(2)实行多种形式的分层备课制度。备课主要采取个人和集体备

课相结合的形式，立足课堂有计划开展校本教研和大区域互动教研，

有效提高备课质量。

阶段教学工作管理暂行办法》，制定教学常规管理措施和教学常规管

理制度，对教师提出教学常规要求。实施领导听课制度，加强课堂教

学管理。通过观看三课:随堂课、优质课、公开课来评估教师课堂教学

效果，并通过一人一课活动，采取教学领导、教师本人、同行、学生

相结合的方式对课堂教学进行评价量化打分，成绩记入教师岗位责任

制，激励教师积极研究，不断改进教学方法，提高课堂教学的实效性。

（三）以师资培训为动力，全面引领课程改革。

组织教师认真学习各学科《新课程标准》，请区教研员到校举办

讲座、指导教学。选派骨干教师参加省市区的课程培训，学习外校教

学经验。抓实校本研修，每学期开展〃六个一〃活动，即一本学习笔

记、一本教研记录、一本教学反思、一个听课本、一节调研课、一篇

教研论文。

课程标准教学实施方案篇2

一、指导思想

为了更好推进我校小班化〃五环节〃教学模式实验实施，切实提

高我校广大任课教师对我校〃五环节〃教学模式课程改革的认识，探

索课堂教学的实效性，实现信息技术与课堂教学的深度融合，完善

〃五环节〃教学模式操作过程，经学校研究决定于9月25日起开展小

班化〃五环节〃教学模式岗位练兵课活动。力争通过本次活动能不断

总结推广〃五环节〃教学模式成功经验，解决〃五环节〃教学模式中

存在的问题，努力打造我校教学改革的新特色，全面提升教学质量.

二.活动主题

教科研主题：探索课堂教学实效，完善五环节教学模式

活动重点：本次练兵课活动要实现与我校十三五课题的有效对接，

因此按照课题实施的进程，本次练兵课的重点，各教研组和教师要放

在探索〃合作探究〃环节组织的有效性上。

三、活动时间

开展顺序：先初中部进行，后小学部进行

四.参与人员

中、小学全体一线任课教师

五、活动要求

1、本次练兵课所有任课教师要积极参与，不允许以任何理由拒绝

听课，只要是一线在岗教师不分年龄大小都要参与此次活动，而且必

须按照学校安排的时间来进行。如有极特殊情况须提前向校领导请假，

并告知教导处以重新安排讲课时间。

2.各科教研组长和备课组长一定要认真组织好课前的教研活动，

组内教师要进行集体教研。

3.每位教师务必按照我校的五环节教学模式的要求，深入研究各

环节之间的联系，做好对学生学习前置的指导，力争通过问题的设计

能有效组织学生小组间的合作探究，在课堂上力争〃合作探究〃不流

于形式。出课教师上课需把教学设计上传到学校网站个人空间，教学

设计要突出活动主题，既围绕〃五环节"教学，又要体现出对课堂教

学实效性的探索。教学设计和课后反思上完课后打印好及时上交教导

处，也可交给教研组长由教研组长收齐后一并上交教导处。

4.当堂没课教师要积极参与听课活动，特别是同学科或同教研组

老师有课时，务必自行串好课，参与听课活动。听课教师要做好听课

详细记录。学校会及时在微信群通报听课教师参与情况。

5.课后各教研绢长及时绢织好本绢成员评课并认真填写〃五环节〃

教学模式课堂教学评价表（自评和他评）。各位教师一定要本着认真

负责、实事求是的态度对做课教师做好评价，教研组长负责收齐评价

表后上交教导处。

6.本次练兵课的方案和上课的时间安排，上传到我校网校通知公

告栏处，请老师及时关注时间安排，做好课前准备。本次练兵课的上

课时间安排明细也会发到微信群，也可从微信群了解各位教师上课时

间。另外在讲课的前一天，还会在微信群中告知第二天参与讲课教师

的课节和班级，以便各位领导、老师及时参与听课活动。

课程标准教学实施方案篇3

为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程

实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。根据县教育

局关于〃新课程教学达标活动实施方案〃有关要求，结合我学校实际，

特制定方案。

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实

培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进我校

教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提

高课堂教学效率，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象

我校从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动。

三.考核内容

1.新课程教学设计：主要内容为教学目标，教学重难点.教学过程，

教学策略.

2.新课程课堂教学技能：主要内容为导入，提问，学法指导，评

价，结课.

3.教师基本功：主要内容为粉笔字，普通话，简笔画，现代教育

技术。

具体考核内容见《垣曲县小学教师课堂教学达标评价标准》

四.考核办法

1.成立领导绢

组长：

副组长：

成员：

2.成立达标考核评委组：

组长：

副组长：

成员：

3.成立各学科考核组

我校将成立各学科考核组.考核组依据《垣曲县小学教师新课程理

念下的课堂教学达标标准》对考核对象进行考核.

新课程教学设计的考核：随机指定考核对象所任学科一课时的教

学内容，只提供相应的教材和《教师教学用书》要求在规定的时间（一

般为120分钟）内进行一课时的教学设计.

新课程课堂教学技能的考核：采取实际上课的办法，上课内容为

教学设计的内容.

教师基本功的考核：在对教学设计和课堂教学考核的过程中考核

其相应的教师基本功.上述两个环节中考核不到的基本功，再通过其他

方式组织考核.

五.实施步骤与要求

从2011年3月1日开始，计划用二十五天时间，分七个阶段完

成

第一阶段:制定方案

主要工作:根据教育局〃课堂达标实施方案〃，结合我校实际制定

出我校〃课堂达标活动〃实施方案。

第二阶段：组织学习

召开全校教师动员大会，学习文件《小学教师新课程理念下的课

堂教学达标考核实施方案》，传达上级有关会议精神，明确目标与要

求，统一思想，做好部署。

第三阶段：上示范课

骨干教师刘俊梅、问燕燕、陈淼、王才娟、郭琴等人认真准备示

范课，切实为大家提供示范和引领作用。

第四阶段：教师反思准备阶段

各学科教师集体评课，并结合自己的教学实际写出听、评课后的

收获和体会，每人准备一节达标课。

领导组成员、骨干教师针对考核内容开展专题讲座;领导组成员或

骨干教师对全体教师进行教学设计和课堂教学示范;组织全体教师利用

各种学习资源开展校本研修，提高新课程理论水平，教学设计能力和

实际教学技能;全体教师人人上达标课，分学科组开展互相评议，领导

组成员或骨干教师帮助教师进行课堂教学诊断，找出存在的问题，提

出改进意见;教师个人认真进行教学反思，针对问题进行研修与提高;再

次上达标展示课，直至可以接受达标考核.

第五阶段：人人参与阶段

分学段、分学科进行听课。

第六阶段：考核评价

考核组要按照县有关会议精神及《达标方案》要求，本着〃公平、

公正〃的原则，推选出真正有能力的3名教师参与决赛。教师要认真

对待，积极配合.

第七阶段:总结提高

系统总结我校教师课堂教学达标考核实施工作，研究部署我校教

师课堂教学提高工作.

各每位教师要认真总结（成绩，差距，措施.）形成材料上报教研室，

各学科考核组进行总结，（对每学科教师达标情况进行分析，提出学科

教师课堂教学规范，推出一批汇报展示课）

六.保障措施

L提高认识

通过学校召开全校教师专题培训会及我校组织召开专题研讨动员

会，使所有教师理解本次活动的重大意义，以积极的心态参与到本次

活动中去.

2.组织领导

本次小学教师课堂教学达标考核活动在具小学教育教学工作领导

及考核组的领导下，在学校领导组及考核组的认真组织实施下，在学

校及教师的积极配合下，开展工作，目标明确，责任具体。

3.培训指导

从本学期开始,岗位练兵，全体教师参与岗位练兵，我校组织不

定期全面分析教师情况，找出不足，提出改进措施。

4.结果运用

从20xx年3月1日开始至20xx年7月20日止，《课堂教学达

标证书》将作为小学教师年终考评被定为〃优秀〃层次，各级〃优秀

教师〃和〃先进教育工作者〃评选的必备条件.

七、奖项设置

1、凡小组参赛教师入围到学校20名教师名单之内的，每个教师

奖励教学量化分5分。

2、按教育局要求名额，凡被学校推选到参加教育局组织的教学课

堂达标大赛的教师，每人奖励绩效工资元。

3、参加教育局教学课堂达标的教师，被教育局授予〃垣曲课堂教

学标兵〃荣誉称号的，每人奖励绩效工资元。

4、凡在学校预赛入围的，其资料全部存入个人档案，作为以后评

模、评职的依据。

课程标准教学实施方案篇4

为了全面规划、科学实施我校新课程改革，依据教育部《普通高

中课程方案（实验）》和省、市、县有关文件精神，为了建立〃以校

为本〃的教学研究制度，确立〃学校是教研基地，教室是研究室，教

师是研究者〃的教研新理念，充分发挥教学研究工作在新课程改革实

验中的作用，促进我校教师专业发展和学生综合素质提高，推进我校

新课程改革实验的深入开展，不断提高教育教学质量，结合我校实际，

特制定本教研工作实施方案。

一、指导思想：

坚持以"三个代表〃重要思想为指针，以新课程理念为导向，以

提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，

以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各

种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研

究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实

验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造教育名校。

二.目标任务：

L通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，转变教

师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学

和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教

师队伍。

2、通过开展教研工作，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑,

探究适合我校的教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生

的〃自主探究合作〃能力、创新精神、实践能力和良好的学习习惯，

促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，再塑学校新形象。

3、通过开展教研工作，建立适合我校发展的校本教研制度，完善

教育教学管理机制,把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学

习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的

全面创新，全面促进新课程改革。

三、工作思路和活动形式：

开展教研工作的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，

提高学校教育教学质量。因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学

改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上；突破点必须放在教师教

学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生综合素质

发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。

我校教研工作以〃自我反思、同伴互助、专业引领〃基本教研模

式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查

研究、说课、听课、评课、教师间交流、专业人员与优秀教师教学指

导、教学研讨观摩等基本形式，为教师参与校本教研创设平台,以

〃发现问题——建立课题——行动研究——反思总结〃为方式，开展

校本教研活动。

开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，要通

过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形式，努力

提高校本教研的针对性和实效性。

四、重点工作与具体措施：

(-)建立教研工作运行机制，保障教研工作有序开展，逐步实

现我校教研工作制度化、规范化、科学化。

1、加强领导，明确责任。

为加强学校教研工作的组织领导，成立以校长王天杰为组长，段

永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的学校教研领导小组。

负责我校教研的督导；制定发展规划和学期校本教研计划。另设学校

教研指导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和全体教研组长为

成员。负责我校教研的指导；与校外教研人员的协调；过程管理与措

施落实，保证校本教研的有效实施。

2、建立和完善学校教研管理机制。

确立教研室——教研组（备课组）——教师三级教研网络。设八

个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体负责校本

教研的组织、协调和管理，在教研室的统一指导和协调下，正常有序

地开展教研活动。

逐步建立完善的我校教研管理体系，整合教研室、学科教研组和

年级备课组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研系统，加

强对教学研究的管理。以教研室为中心，逐级推进，层层落实，为学

校教研工作的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。学校领导要实行

包级包组责任制，深入教学第一线，参加教研活动，发现并解决校本

教研中存在的问题；提出指导性意见和建议。定期组织检查，通过学

校三级教研活动，保证我校教研工作扎实有效地开展。

实行教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组每月

采取书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、取得的效果、

存在的问题等各方面情况。学科间相互学习、共同交流、相互取长补

短，使教研工作不断进步。

3、建立健全学校教研工作制度，为教研工作的开展提供制度保障,

有效推进校本教研。

修订原有的教研制度，完善理论学习制度、教学研究制度、集体

备课制度、听课评课制度。同时建立教学反思制度、课例研究制度、

对话交流制度、课题研究制度、课堂教学评优制度等。

4、建立激励机制，调动教师参与教研活动的积极性。

为了使学校教研工作扎实、有序、有效的开展，从而使我校的教

研工作走向课程改革的快车道。完善学校教研考评细则，教研室要加

强检查与考评力度，把教研活动的开展纳入对教研组、备课组的考评，

并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。凡在我校教研方面

取得突出成绩的教师，在评优、选先、晋级等方面优先。每学年评选

教研先进集体和个人，召开学校教研工作表彰先进大会。

（二）加强学习和培训，提高全校教师队伍的整体素质。

建立理论学习制度，让教师进一步树立学习意识，更新教学理念，

并运用于实际教学工作中，促进教学方式的转变，从而提高业务水平。

学校要加大对平时学习情况检查力度，把检查结果计入期末考评，要

求每位教师每周要完成500字的理论学习笔记和学习心得；学校每学

期要进行一次业务理论测试，纳入期末考评。

1、重视政治学习和师德培训，提高教师的思想素质。

要狠抓教师的思想政治学习，强化教师的〃质量意识、责任意识、

教研意识、团队意识〃。开展〃爰岗敬业、爰生爰校、乐于奉献〃为

主题的师德教育活动，强化教师〃校兴我荣、校衰我耻〃的荣辱感。

并作为一个经常性工作来抓，努力培养一支思想过硬、团结协作、勇

争一流的教师队伍。

2、加强业务理论学习，进一步提高教师业务素质。

加强对教育教学理论、新课程理念、〃诱思探究〃教学理论、

〃调节教学〃理论、学科教学理论、〃洋思〃经验、学法与心理指导

等方面的理论学习，另外，组织编写校本培训课程，安排教师进行学

习，提高对新课改和教研活动的认识，并运用于教学中。倡导每位教

师在本学期学习一本教育教学理论著作或专业书籍。同时学校要继续

印发有关校本教研、课程改革等方面的学习材料，组织全体教师认真

进行学习、写心得和交流。

学习形式分两种学习形式：①集体学习。一是教研绢绢织，利用

例会时间学习；二是各备课组利用集体教研时间，学习学校教研开展

的形式、研讨的内容、提高教研效果。②分散自主学习。利用课余时

间，自主学习。在平时学习过程中要认真做好记录，并撰写教学心得。

为了切实提高学习效果，学习要做到三个必须和四个结合。三个

必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是新理

念下成功的教育教学经验。四个结合：集体学习与个人自学相结合，

理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔

记与写心得体会相结合，

3、加强新课标、新教材、高考试题研究等的学习与培训，尤其是

新进教师的培训工作。

狠抓新课标、新教材的学习与研究。仍然采用集体学习与个人自

学相结合方法进行学习。要求每位教师继续自主学习新课标、新教材，

认真领会新课程的基本理念和知能情教学的目标，了解新课改中考试

题和中考试题动向,使每位教师都能最快地准确地把握新课标，熟练

地驾驭新教材。

4、采取〃走出去，请进来〃的形式，对教师进行培训，全力提高

教师的教科研实践能力。每学年组织一次教师外出参观学习考察活动，

从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际

问题；每学年，至少邀请一位专家、教研员来校讲座、讲学，积极鼓

励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训I,提高教师的科研

意识和水平。

通过学习与培训，树立教师教研〃三观〃，培训教师〃六种能

力〃。学校教研〃三观〃即：正确的教研观、融洽的合作观、科学的

发展观；教师〃六和能力"即：课堂教学改革的能力、教育科研能力、

活动课指导能力、培养学生创新思维能力、应用现代教育技术能力、

自我完善与专业化发展能力。

（三）强化集体教研和集体备课，提高教师教学研究水平。

L充分发挥教研组长、备课组长的作用，在教研室的统一指导和

协调下，正常有序地开展教研活动。各教研组要根据市、县教研室教

学教研计划并结合我校实际，明确教研绢、备课绢的职责和目标，制

定本学科教研活动计划，定期开展教学研究，围绕新课程实施过程中

的具体问题，认真研究，及时解决，总结经验，探索教学规律。还可

以通过举办专题讲座，交流教学经验、教学心得，提高教师业务水平。

学期末要有总结。

2、完善集体备课制度，继续实施集体备课。集体备课以备课组为

单位进行，每学科有包组领导带领，在固定地点进行教研。一个课时

内容要由一位教师中心发言，其他同志补充完善，要有详细记录。实

行提前一周集体教研，然后分头备课，提前一周对分头备课的内容再

进行研究。最后成为合格教案。提倡〃大教研〃和随时随地〃小教

研〃，每周不少于2小时的集体备课。

为了把集体教研和集体备课落到实处，要求各组做到四个保证和

六个统一：即时间保证、人员保证、内容保证、深度保证；统一研究

课标、统一研究教材（重点、难点、疑点、易混点、易错点、关键

点），统一研究教法学法、统一教学进度、统一研究布置分层作业内

容、统一反馈检测。教研室定期组织检查,计入期末备课组和教师工

作考评。

（四）认真开展课例研究工作，实现课堂教学的同伴互助、交流

互动。

以课例研究为载体，积极开展形式多样的交流互动、同伴互助、

激发思考的学校教研活动。以备课组为课例研究的实体，以随堂课、

研讨课为主要范例开展课例研究，结合本学科教学实际，扎实开展教

研活动。在组织形式上突出全员参与，在研究内容上要突出新课改实

施中的‘重点、难点问题，在校本教研的效果上注重实效性。

各备课组每周要开展1-2次课例研究活动，做好记录，定期向教

研室上交材料。教师每月写一篇高质量的教学案例。充分发挥教师个

体、教研组（备课组）集体的作用和智慧，逐步改变教师唱〃独角戏〃

的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、

反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。活动情

况纳入期末备课组和教师的工作考评。

（石）扎实有效地开展教学反思活动，促进教师专业的自我提升。

1、每位教师要做好教前、教中、教后三个反思，认真记好教案后

的反思与重建。充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进

行有机的结合；把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行

为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点。这有助于教师对

自己的教学行为、教学观念进行反思并有助于教师的教学重建。

2、要求教师每学期有自录自评课、小组互评课等自我反思课堂教

学，反思自己的教学行为，以便更好地改进。每位教师每两周要写一

篇专题型的教学反思。

3、积极开展日常教学反思、教学研究阶段反思、查找教学问题的

专题反思和教学研讨课后的案例分析反思等多种形式的反思活动，加

强教师对教育教学方法、教育教学模式、教育教学手段、教育教学评

价等有关问题的反思，努力提高教师自我发展、自我完善的能力。

（六）开展教师对话和〃帮带〃制，实现同伴互助，促进全体教

师业务能力提升。

L在校本教研活动中，发挥教研组或备课组集体的智慧，把团体

合作学习方式引入到学校教研活动中，强化合作意识，实行资源共享。

通过自我反思的对话与交流，做到优势互补，共同提高。

2、建立〃校本教研日〃制度。学校每周要确定一天为〃校本教研

日〃，以大教研组或年级为单位开展各种形式的教研活动，总结、反

思、交流教学教研中经验与存在问题，重点进行问题会诊，通过教师

与教师对话形式，得到问题解决，实现经验共享。

3、推行教师〃帮带〃制，促进青年教师成长。以〃教学能手〃和

〃学科带头人〃为基本骨干，在校内充分发挥骨干教师的带动和帮扶

作用，开展〃牵手〃活动。采取〃以老带新”的方法，由师德高尚、

教学思想先进、教学经验丰富的老师作为〃导师〃与青年教师结成对

子，从教学研究、备课、上课、说课、批改作业、课题研究等方面耐

心指导，给予悉心帮助，缩小教师之间在教学水平上的差距。实行责

任制，结对双方做到〃三个一两心两不〃,即：每周一次教学问题研

讨；每周一次相互听课活动，学习与指导并举；每次检测或抽考，进

行一次分析；帮者热心而不保守，被帮者虚心而不自封。

（七）积极创造条件开展网络教研，开发校本课程，实现资源共

享。

积极创造条件完善校园网络，推进信息技术与学科课程的整合，

建立教育教学资源库；积极探索网络教研的有效形式，为我校教师进

行校本教研提供一个很好的展示、交流、学习的平台，为教师和学生

的学习与研究、交流与合作开辟新的空间。要求教师及时上交教学反

思、研究论文、教学案例，以便于教师间的互助交流，资源共享。

重视校本课程的研究与开发。要根据我校师资情况和学生情况，

研究开发我校的校本课程，以推动我校新课程改革的进程。拟在学生

〃自主〃管理方面做出积极探索，开发校本课程。

（八）开展新课堂教改实验研究，探索新课程课堂教学模式。

1、学习〃洋思中学经验〃，实践我校的课堂教学模式、要求和步

骤。

以课堂教学达标晋级、达标评优活动为载体，深入学习〃洋思〃

经验，以新课程理念为指导，实践〃先学后教——当堂训练——反馈

矫正——延伸迁移〃的课堂教学模式和六个基本步骤，实现我校〃低

起点、小步子、低台阶、分层教、真理解、强训练、勤检测、快矫正〃

的课堂教学要求。

开展教师〃备课组--教研组一校级〃三级层层赛课活动。先以备

课组为单位进行赛课，人人参与；然后以教研组为单位赛课；最后推

出优秀者进行校级赛课。

2、积极开展各学科课型化（专题化）教学模式探索。

在学校已有的课堂教学模式和基本步骤基础上，各学科在新课程

理念指引下，继续进行课型化、专题化教学模式的实验与探索。各组

在上学期实验的基础上，修改完善实验方案，每周一节研究课，开展

实验探索。为推进这一活动，要发挥优秀教师的典型引路作用，争取

探索一条我校教学改革特色之路，全面提高我校教师的整体教学水平。

（九）以教学问题为出发点，开展专题研究。

1、各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问

题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为

课题研究的切入点，开展课题研究。〃课题〃是教室里发生的〃真实

的问题〃，只有日常的教学〃问题"才可能转化为研究〃课题〃，引

导教师自觉地将日常教学工作中的〃小问题〃转化为〃小课题〃，做

到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。

每位教师在本学期要写一篇高质量的研究论文。

2、加强语文、英语学科的阅读教学研究与阅读活动开展。

为了加强阅读教学，在有计划地向学生开放图书室之外，语文、

英语教研组要开展阅读课教学模式的研究和活动实施。有目的地引导

学生广泛阅读，拓展学生的阅读量和阅读面，提高语文和英语阅读能

力和语文写作水平。

3、开展学法指导、心理健康教育的研究与实施。

各教研组、备课组和学科教师要开展学科学法研究和心理健康教

育研究活动，培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。各学科教

师要通过课堂渗透、讲座、第二课堂辅导活动开展学法指导和心理健

康教育，培养学生自学能力、探究能力；养成良好的学习习惯；培养

学生良好的心理品质和较强的适应能力。每位教师在每学年要写一篇

学法指导或健康教育方面的经验材料或论文。

五、学校校本教研课题研究规划：

主要开展课程与教材研究、教学方式与手段研究、学习方式与心

理研究、课堂教学模式研究、特长生培养模式与策略的研究等。

（-）具体内容为：

1、课堂教学课型化、专题化的研究；

2、因材施教、分层递进、面向全体、发展特长的研究；

3、新课改实验中、新教材中疑难问题的研究；

4、整合开发课程资源问题的研究；

5、学生〃自主、合作、探究〃学习方式研究；

6、学生〃自主”管理的方法研究。

（二）课题研究实施

第一阶段：准备阶段：建立组织，制订校本教研实施方案，全体

教师学习方案，制订个人发展规划。

第二阶段：实践探索阶段：实施校本教研，以教研组、备课组为

单位围绕研究课题，开展教学研究，组织交流讨论，以个人反思、同

伴互助、专业引领等多种形式落实以校为本的教学研究制度。

第三阶段：经验总结阶段：进行资料收集、整理与分析，不断进

行反思，总结经验，形成经验性材料。

第四阶段：深化完善阶段：形成理论性较强、有推广价值的有形

成果，争创省、市级教研名校。

（三）预期成果：

L学校教研各项研究制度的建立和健全，形成教学科研浓厚氛围。

2、研究课题取得明显成效，汇编优秀教学教研论文集；形成各学

科课型化（专题化）课堂教学模式。

3、校木课程的开发与课程资源整合，编写校木课程。

4、学生〃自主合作探究学习方式〃的形成，学生综合素质有较大

提高；学校教学质量不断提升，办人民满意的学校。

5、改变教研模式，教师专业化水平得到提高。把优秀校本教研个

案、案例、课例研究、教学反思等汇编成书。

课程标准教学实施方案篇5

一、课题提出

1、〃课程资源与作文教学有效链接的研究〃的提出首先是源于

《语文课程标准》。

《标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，

例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、

广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、

博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等。自然

风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，

以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。基于这一点，进

行此课题研究有其可靠性和必要性。

2、新课标十分重视和强调了语文课程兖源的开发和利用，即教师

和学生要充分利用校内外的语文教育内容来源，组织语文实践活动，

创设语文学习环境，弓I导学生观察，感悟和积累，培养和发展学生的

语文素养。这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展

和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用，

对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。

3、从教学现状看，语文课程正在逐步趋向于综合性、生活化，但

教学操作却流于表面及形式。进行比较研究，意在探索寻求落实〃大

语文〃的渠道，通过〃写作〃构建起语文与其他学科、活动、生活的

联系。

4、从教学对象来看，学生普遍对写作不感兴趣，写作内容单一，

常常是〃巧妇却难解无米之炊〃。这种现象反映了当前作文教学过程

的形式化、空洞性。我们进行课程资源与小学作文教学有效链接的研

究，试图从多个角度来优化作文教学，赋作文教学以灵性。

二、研究意义

1、利用课程资源进行小学作文教学研究首先是语文新课程标准的

要求，其次源于我们对陶行知生活教育理论的思考。生活处处有语文，

处处都能学语文。作为语文老师，我们务必树立大语文教育观念，挖

掘一切可开发和利用的语文课程资源，使我们的语文教学春风得意，

勃勃生机无限。

2、这是小学作文教学现状的需要。从教学对象来看，学生虚假作

文的现象还很严重,〃造文〃现象还较普遍，学生认识生活的水平与

能力还较弱。这种现象反映了当前作文教学过程的形式化、空洞性，

教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。我们进行课程资

源与小学作文教学有效链接的研究，试图以习作为桥梁，沟通语文教

学与其他学科知识、课外活动、社会生活的渠道，通过各种丰富多彩

的语文实践活动，提高学生观察与思考、积累与表达的能力，丰富习

作的内容、激发习作的兴趣，从多个角度来优化作文教学，赋作文教

学以灵性。

三、研究问题

(-)主要问题

1、解读课程标准理念，把握工具性与人文性相统一这一基本特点。

2、拓宽语文学习的内容、形式，寻求语文文本与其他学习资源链

接的方法方式，有效训练学生的观察与思考，积累与运用的能力。给

学生提供更多自主学习，合作探究的机会,使学生在语文实践中全面

提高语文综合素养。

3、以课堂教学为突破口，正确处理教与学之间的关系，落实研究

方向。充分利用课程资源，进行小学作文教学的研究。

(二)重点难点

一是如何通过课题实验，使课程资源与作文教学达到有效链接；

二是如何通过课题实验，改进教师教学行为，提升校本教研的深度。

四、研究方法

1、理论研究法：组织课题组成员深入、系统地解读各种教育理论,

本课题在申报立项之前请教育教学专家做宏观的理论论证，在实施过

程中就微观问题请专家做过程性指导，中期请专家做初步鉴定，再次

做论证，根据专家意见调整研究活动。

2、行动研究法：对参与研究的教师和学生进行跟踪调查，动态掌

握实验者的实际情况，将实验情况做动态分析掌握第一手资料，并与

实验预设进行对比，不断重新审视、调整研究方向。

3、文献研究：收集国内外关于作文理论方面的文章、成果，了解

研究的动向，做必要的分析、对比、借鉴和动态调整，保证课题研究

的独特性、超前性。

4、案例研究法：收集典型的案例实录，进行研究分析并进行案例

反思。

五、学术价值

L组织富有实效的课题研讨活动，形成校本教研活动的良好氛围。

2、提升教师专业水平，形成学校办学特色发展的大优势。

六、预期效益

通过〃课程资源与作文教学有效链接的研究〃课题的开展，开放

教材，拓宽学习渠道，创设综合开放的学习环境，增加实践活动机会，

培养学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐学、善学，激发学生

的写作热情，增强写好作文的信心。让学生掌握一些写作基本知识和

技巧，了解一些写作途杼，丰富写作的题材，培养学生的观察力、想

象力和思维能力，提高学生的文化素养。

课程标准教学实施方案篇6

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx

年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改

革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行

了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准（20xx年版）。

为全面宣传、学习义务教育各学科课程标准，做好课程标准及按课程

标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持〃全员培训〃的原则，认真组织开展覆盖全省义务教育阶段

所有学校校长、教师和教研人员的培训工作。

二、培训对象

培训分为通识培训和学科培训两大类。

（-）通识培训的对象：各市、省直管县教育局分管局长，基教

科（股）长、教研室主任、电教馆馆长以及学校校长、教师和教研人

员。

（二）学科培训的对象：全省所有义务教育阶段的校长、教师和

教研人员。

三、培训学科

小学数学（人教、苏教、北师大）

初中数学（上海科技、人教、北师大）

小学英语（上教牛津、人教）

初中英语（人教、外研社、译林）

音乐（小学、初中）（人教、人音、港艺、花城）

体育（小学、初中）（人教、华师大）

美术（小学、初中）（人教、人美、洗美）

初中化学（人教）

初中生物（人教、苏教、北师大）

初中地理（人教、商务、湘教）

初中物理（人教、上科技、上科技粤教、北师大）

新教材培训重点是20xx年x月始担任起始年级教学的教师。

四、培训内容

（-）十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入发展

对课程标准修订的要求；

（二）新课程标准修订的指导思想和修订依据；

（三）深入推进义务教育课程改革的理念和实践；

（四）义务教育相关学科课程标准（20XX年版）解读及新教材培

训；

（五）义务教育新课程标准（20XX年版）教材案例研讨。

五、培训方式

培训工作全省统一组织，采用集中培训、远程实时视频培训及在

线自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全省所有义务教

育阶段的校长、教师和教研人员。

（-）集中培训

在规定时间内，参加培训的各学科遴选200名骨干教师（含教研

员）集中到主会场参加培训。

（二）远程实时视频培训

集中培训时，将利用安徽教育网和安徽基础的远程培训平台，实

时直播。全省各市的初中、小学教师集中在当地分会场收看主会场的

远程实时视频，同步参加培训。

参加方式：在安徽基础（）和安徽教育网

（）上均设有远程培训链接，点击”义务教育新

课标暨新教材远程培训〃图标进入当日的远程培训列表页面，选择相

应的培训内容参加培训I。

各分会场务必在培训开始前半个小时登陆远程培训平台，提前下

载培训课件，避免在培训开始后下载课件影响收看效果。

（三）在线自主收看培训视频

远程实时视频培训结束后，专家的讲课内容将放在安徽基础，未

及时参加培训的教师可通过网络在线自主学习或利用光盘学习完成培

训仟务。

各学科均安排时间开展网上答疑。

六、培训组织管理

（-）各市要认真组织相关学科所有校长、教师和教研人员及时

收看，确保培训全覆盖，并做好考勤和收看情况记录。

（二）本次远程培训的技术支持由全省各级电教系统承担。各市

要按照已经下发的有关文件落实好分会场和技术人员，安排好本地各

分会场收看的学科版本日程表，确保远程培训平稳、有序地接收。

远程培训总负责人：省电教馆

技术支持：省电教馆

技术支持：省信息中心

（三）教育厅基教处、省教科院和省电教馆在培训期间将派专人

赴各市抽查培训情况。

七、培训时间

从2012年XX月XX日开始到XX月XX日结束。原则上每个学

科1天培训时间。

上午：8:30开始。同一学科不分版本，在同一主会场集中现场培

训，现场转播。

下午：14:30开始。同一学科分版本，同时在不同的会场集中现

场培训，现场转播。每个学科最多同时提供三个会场（含上午两个会

场）。

课程标准教学实施方案篇7

一、指导思想。

为了贯彻落实区教育局关于开展义务段课程标准系列学习研讨活

动的通知，帮助教师及时掌握新颁布课程标准的新精神、新变化、新

要求，学习、掌握新课程标准的内容，将新课标的目标要求落实到学

科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量，特

制定本实施方案。

二、参与对象。

全校教师。

三、研修目标。

通过学习《义务教育新课程标准》的学习，让教师明确学习课标

的重要性以及如何学习课标的思路；通过教研组集中培训，详细解读

任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结

合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。

四、组织实施。

为了扎实有效地开展《义务教育新课程标准》研修工作，学校校

本研修领导小组及工作小组，全面负责校本研修工作的组织领导、具

体实施和考核评价。

五、研修内容。

我校所使用的8个学科课程标准：语文、数学、英语、品德与生

活、品德与社会、音乐、美术、体育与健康等。研训的内容主要包括：

1、掌握课程目标、课程内容和实施建议。

2、了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。

3、了解修订课标与原课标发生了那些变化。

4、了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。

5、运用用新课标有效指导本学科课堂教学。

六.研修方式。

(-)自主研读。

1、研修内容：

自学相关学科的《课程标准》。

2、措施办法：

(1)每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重

点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，

写3000字左右学习笔记。

(2)教师要将学习课标与实际教学有效结合起来，将课标理念、

目标、要求有效应用于学科教学。

(二)专题讲座。

L研修内容：

课程标准的解读。以修订课标与原课标发生了那些变化，怎样把

握新课标的新精神、新变化、新要求等为内容。

2、措施办法：

(1)学校邀请区教研室的教研专家，分学科进行《新课程标准》

解读专题讲座，并请教研专家现场和教师进行互动，解决教师学习中

的困惑。

(2)教师结合专题讲座内容写出自己的学习心得感受。

(三)集体研讨

1、研修内容：

《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与

教学指导丛书》。

2、措施办法：

(1)各学科教研组利用每周的教研活动时间，组织学习《义务教

育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛

书》。

(2)各学科教研组组织教师交流讨论如何把课程标准的教育理念

和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教

学中的指导和应用。

(3)教研组做好学习记录，教研组长写学习小结。

(四)知识测试。

1、测试内容：

《课程标准》、《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版

课程标准解析与教学指导丛书》

2、措施办法：

学校将采用知识竞赛的形式，对教师课程标准的研修情况进行检

测。两周一次。

七、时间安排。

LXX月XX日学校部署《课程标准》研修工作。

2、xx月xx日——xx月xx日教师学习任教学科课标。

3、xx月xx日——xx月xx日请专家进行课标解读专题讲座。

4、xx月xx日学校组织进行第一次知识竞赛。

5、xx月xx日——xx月xx日继续学习任教学科课标并应用于教

学实践，教研组内在教研活动时间，研讨分析课标对学科教学的指导

意义，研究课堂教学效率如何提高并形成研究成果。

6、xx月xx日学校组织进行第二次知识竞赛。

7、xx月xx日----xx月xx日参加区教研室的课程标准知识竞赛。

整理学习成果。

课程标准教学实施方案篇8

一、课程背景

《国家中长期教育改革和发展纲要(20xx——20xx年)》指出，坚

持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻

党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人

的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展，着力提高

学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解

决问题的实践能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：

〃从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程〃，每周3课时。

在我国基础教育新课程体系中，〃综合实践活动〃是与学科课程有着

本质的区别，是我国基础教育课程体系结构性突破。这是面向全体学

生的全面发展、面向学生的未来的课程。

作为初中学生,正是在生理和心理上处于迅速发展的时期，可塑

性强，他们具有一定的抽象思维能力，空间想象能力，思维活跃，具

有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单死记硬背，他们对什

么都表示惊奇，什么都想动手做一做，对知识与问题有一种〃刨根究

底〃的欲望。初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生

活和有创意的生活方式的关键阶段，是培养动手能力和探究兴趣最重

要的阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。作为学

校，应为学生提供探索问题更广阔的背景和条件，充分拓展教学活动

空间，引导他们在活动中学，在实践中用。

开展综合实践活动培养学生创新精神和实践能力，倡导学生主动

参与、交流、合作、探究式的学习方式，塑造学生完美人格。

二、课程目标

L通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独

立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动

去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌

握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，

初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神

和创造能力，成为好的学习者和创造者。

2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查

询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为

终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工

和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展

处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的

思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，

成为好的交流者。

3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实

生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳

动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技

术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关怀他

人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。

4、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他

人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社

会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责

的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。

5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学

校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。

三.课程内容

根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及新课程标准，

设计综合实践活动课程内容，具体如下。

七年级：

①信息技术教育，主要内容是电脑基础知识、文字处理等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作。

③社区服务与实践，保护环境，人人有责、对区内水污染进行调

查。

八年级：

①信息技术教育，主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作等。

③校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。

④社区服务与实践，保护环境，人人有责、去白清、马耳山、可

口可乐公司调查。

四.课程的管理与实施

L课程的管理

①组织建设。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、

教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验领

导小组。小组各成员按照木校实验课题、项目适当分工，分别负责校

内外指导力量的组织协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工

作的统筹安排，保证实验工作有效实施。

②课程的开发。根据本校所在新区的特点，制定学校综合实践活

动课程实验方案，每次实践活动必须要有详尽的计划、安排，根据计

划组织实施，并在实施中不断完善，以避免实验的盲目性、随意性。

③课程资源。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、

美丽的江川等自然资源。

2、课程的实施

①准备阶段

a、召开教师会议，通过学校综合实践方案;b、以年级为单位，选

择子课题内容，撰写年级、班级活动计划;c、对教师进行案例撰写和实

践操作等方面的培训;d、分析学情，设计教案;e、分班活动、组织学生

做好活动前的准备工作。

②实施阶段

a、确立主题;b、制定学校实施计划，建立课程管理制度;聂分班

或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程

档案，收集记录学生体验、反应;d、定期召开综合实践老师碰头会，

对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价;e、课题绢对各班的

综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取

措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行;f、开展学生评价指导、探

索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

五.课程评价

L评价理念

坚持量化与质性相结合的评价方式，采用〃自我参照〃标准，引

导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行〃自我反思性评价〃。

强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

具体策略如下：

①整体观。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产

品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依

据;另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改

有用的信息，并实践于教学。

②多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题

的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。

此外评价主体的多元化也是被积极提倡的,在共同评价过程中，共同

提高，共同获得实验活动的乐趣。

③过程性。评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，

应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不

只是针对他们得出的结论。

2、对学生的评价

①作品评价式;②展示与交流式;③成果汇报式;④技能比赛式;⑤档

案袋式;⑥协商研讨式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导方面的

能力和实效。

课程标准教学实施方案篇9

一、指导思想：

以全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育

改革全面推进素质教育的决定》为指导，认真落实《苏州市深化素质

教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定的通知》，切实

减轻学生过重的课业负担，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学

生，把体育美育还给学生，引导和鼓励广大初中生积极参加丰富多彩

的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会活动。提高学生的

综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，努力构建文化校园、文

明校园、活力校园。

二、领导小组：

组长：俞惠忠

副组长：倪黎月、张建新

成员：周娴、宋颖英、陆建国、吕建东、龚立群、石培明、薄应

芬、王志刚、

杨秋菊、金蓬荃、陈鹤、夏卫东、瞿霖、顾之灵

三、工作目标：

1.合理利用学校现有文体活动场地、设施，努力创设适合中学生

特点的文体活动内容，吸引全体学生都能积极参加文明、健康、活泼

的课外文体活动。

2.构建学校课外文体活动体系同体育与健康、艺术的课程改革的

实验工作相结合，精心组织实施课外文体活动，落实课外文体活动的

各项规章制度，努力提高我校课外文体活动的质量。

3.努力办好体育艺术特色队伍，充分发挥体艺特长生在学校课外

文体活动中的作用，探索我校课外文体活动特色，努力提高我校文体

活动的整体质量。

四、活动原则：

1.坚持教育性、科学性、趣味性原则

课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心

发展特点，寓学于乐，寓炼于乐、寓艺于乐。

2.坚持全面性原则

课外文体活动与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结

合，与中学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形

式比较丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发

展需要，促进中学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，

并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3.坚持全体性原则

全体老师、学生人人参与。每位教师至少选择一个活动项目，另

外，针对自己的特长开展一些兴趣小组。在活动时间，任课教师必须

到场地现场指导或维持学生的活动秩序，每位学生在课外文体活动时

间内，必须到确定的活动场地按要求活动。

4.坚持自选与特色相结合的原则

每位学生必须选择两项体育活动和一项艺术活动或科普活动，但

为了逐步形成学校活动特色，结合学校的实际情况，确定新教育实验

为学校的特色基础项目，原则上每一位学生都得参与。另外学生可以

针对自己的特长选择一到两项兴趣小组。

5.坚持自主自愿与积极引导相结合原则。

在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必

要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动

时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的好环境和

氛围。

6.坚持安全性原则

活动必须严格保证安全第一，每次活动前后，由指导老师点名，

如有缺席的学生，指导老师必须向班主任老师报告，及时了解情况，

妥善处理。每次活动前指导老师必须对学生进行学生安全教育，检查、

落实场地、器材。活动过程中，指导老师自始至终做好指导、观察、

护理等管理工作。负责安全保卫的教师加强对活动场所的巡视，确保

师生安全。行政值日老师全面检查教师的到岗情况和学生的串位现象，

保证学生有序活动，保证有学生活动的场地均有教师在场。

五、为深化课程改革，坚持〃灵活多样.讲求实效、点面结合、

有序开展”的原则，本学期利用周一至周四活动课时间开展丰富多彩

的活动，在学生中开展五个方面活动，活跃身心，培养能力和特长。

课程标准教学实施方案篇10

一.指导思想

升国旗仪式是进行爰国主义教育的极好形式。依据《中华人民共

和国国旗法》的有关规定，根据我校实际情况，对师生进行爱国主义、

集体主义、革命传统教育、艰苦奋斗教育以及其它方面的教育，特制

定升旗仪式课程方案。

二、课程目标

1.使我校升旗仪式制度化、规范化、科学化。

2.用不同主题的升旗仪式对学生进行爱国主义教育。

三.课程内容

1.学习《中华人民共和国国旗法》

2.培训升旗