苏教版国标本数学四年级上册第10单元认数教案

第十单元认数

一、教学目标

1.使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”

“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数

位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以

及含有亿级和万级的书。

2.使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、

整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数；知道近似数的含义，并会

根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。

3.通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，

培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应

用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。

二、教学内容

教材第86〜99页：

1.认识整万数。

2.认识含有万级和个级的数。

3.认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。

4.认识含有亿级和万级的数，求近似数。

三、教学要求

1.在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。这样

由易到难、由

简到繁、由基本到复杂的认数规律，使学生深入探究的过程中，自主构

建自己的知识

体系。

2.在教学中，密切数学与生活的联系，体会大数目的实际价值。

3•在教学中，引导学生开展探索性学习。

4•在教学中根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。

5.在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。

四、课时安排

亿以内数的认识和读写2课

时

十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数目1课

时

大数的改写和近似数2课

时

练习九1课

时

亿以内数的认识和读写

教学内容教时顺序第1课时

(1)

1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位

“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整

教学目标

万数的意义和写法、读法。

2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。

教学重点初步理解整万数的意义和写法、读法。培养学生的数感。

教学难点初步理解整万数的意义和写法、读法。培养学生的数感。

教学准备记数器、小黑板

教学程序个性修改

一、联系生活、引入概念

复习

1.读一读：

456289390306004

2.板书：5436

提问：(1)6表示什么？3表示什么？4表示什么？5

我小什么？

(2)5436它们分别在哪一位上？

3.一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计

数之间的进率是多少？

二、抽象概括、形成概念

1.揭示课题。

(1)在日常生活和生产中，我们会遇到用到

比万大的数。

(2)出示例题的3幅图，请同学们依次读一

读。

(3)今天我们就一起来认识像这样比较大的

数。(板书课题)

2.认识计数单位万，十万，白万，千万。

(1)提问：10个一千是多少？

(2)用计数器拨数，让学生认识万。

(3)指导认识十力白力千万。

(4)说明：万十万百万千万都是计数单位。

(5)让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。

教学程序个性修改

三、基本训练、巩固概念

(1)让学生拨出九千零五十一万和一千一百

四十，并读一读写一写。

(2)完成想想做做第2题。。

让学生独立完成，然后说一说是怎样读写

的。

5.认识数位顺序表。

引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较

级与级之间的异同点。

四、拓展延伸、发展概念。”

练习：

1.完成想想做做第1题。

2.完成想想做做第3题C

(1)分组读一读各数。

(2)比较：每组中的两个数在读时有什么异

同之处？

3.写一写：(1)四十六，四十六万；

(2)八百七十，八百七十万。

4.完成想想做做第4,5题。

作业:

板

书

设

计

教

学

反

思

亿以内数的认识和读写

教学内容教时顺序第2课时

(2)

在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组

成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些

教学目标

数的数值。

理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成

教学重点

及读，写方法。

教学难点理解由若干个万和若干个一组成的数的意义。

教学准备计数器例题图

教学程序个性修改

一、联系生活、引入概念

复习

1.在计数器上拨出三千零七十万。

请学生读一读，并写出来。然后交流。

2.小结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，

在后面加读一个万字；写万级数时先用个级数的写法

写万级数，在后面加写4个0。

二、抽象概括、形成概念

1.教学例题(1)

⑴用计数器拨出五千万。

⑵将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十

九。

提问：这里拨的数是几位数？分别是哪几位？这个数包

括了几个数级？

⑶让学生试着写一写，并读出来。

让学生说说这个数的组成。

2.教学例题(2),(3)o

(1)同学们拨出三百万四千。

提问：这个数有多少万和多少个一？

(2)出示计数器并拨出四百零八万零七。

(3)让学生读一读这个数并写出这个数。然后说说

这个数是怎样读的？

交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的？

教学程序个性修改

三、基本训练、巩固概念

1.教学试一试。

(1)出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万

和多少个一。

(2)学生们分别写出和读出各数。

(3)组织交流。

提问：在这3个数中都出现了5和0,你知道每个

数中的5所表示的几个几吗？

比一比:这三个数中，万级的数有什么不同？个级的

数呢?在读的时候要注意什么？

提问：在什么位置的0可以不读?在什么位置的0必

须要读？

四、拓展延伸、发展概念C

练习

1.完成想想做做第1题。

2.完成想想做做第2题。

让学生独立完成，然后交流。

3.完成想想做做第3,4,题。

让学生独立完成后，相互交流及时纠正错误。

4.完成想想做做第5题。第6题。

先让学生独立完成，然后交流。

5.完成思考题。

让学生先摆一摆，同桌交流。

布置作业。

板

书

设

计

教

学

反

思

十进制计数法，用万或

教学内容亿作教时顺序第3课时

单位表示大数目

1.通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理

解整亿的写法和读法。

教学目标2.通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理

出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。

3.通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。

理解整亿的写法和读法，整理出含有亿级的数位顺序表，学会

教学重点

用万或亿作单位表示大数目。

教学难点

教学准备

教学程序个性修改

一、联系生活、引入概念

复习

1.按要求拨珠数数。

⑴一千一千地数，从四千五百数到一万三千五

百。

⑵一万一万地数，从七万八千数到十二万八

千。

⑶百万百万地数，从六百万数到一千二百万。

2.读出并写出下面各数。

五万六千四十二万零八百

3.提问：有没有比这些大得多的数？

二、抽象概括、形成概念

1.认识亿。

⑴出示例题插图。

让学生说说图意及产量。

⑵提问：九亿，十七亿，三百七十五亿是多少?

它们的计数单位是多少？

⑶提问：刚才在计数器上边数数，边拨珠时有

什么规律？每相邻两个计数单位之间有什么关

系？

2.整亿数的读写方法。

⑴说说现在我们已学习的数位有哪些。

⑵试着将3幅图中出现的3个数写一写。

⑶提问：怎么写这些整亿数？怎么读这些整亿

数？

教学程序个性修改

3.数位顺序表。

⑴根据今天的学习，将书上第89页的数位顺序表填写完整。

⑵讨论：目前为止，我们将数位分为哪儿级?每个数级分别有

哪些数位？

⑶观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少？

(4)完成想想做做第1题。

4.教学改写

⑴出示例句，请同学们读一读，并试着写一写。

⑵这两个数怎样写的？

这样写方便吗?还可以怎样写？

⑶说说是怎样改写的？

(4)完成想想做做第1题。

三、基本训练、巩固概念

练习

1.完成想想做做第2题。

2.完成想想做做第3-5题。

让学生独立完成，然后交流。

四、拓展延伸、发展概念。”

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

大数的改写和近似数

教学内容教时顺序第4课时

(1)

通过教学，使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数目有初

步的认识，会读，会写这些数，并从中感受到我国经济，社会发展

教学目标

的巨大成就。

对由若干个亿和若干个万组成的大数目有初步的认识，会读，

教学重点

会写这些数，

教学难点

教学准备

教学程序个性修改

一、联系生活、引入概念

复习。

1.请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表，

及相应的计数单位，并板书。

2.写出下面各数，再读一读，说出下面各数是

由多少个万和多少个一组成的。

四十二万八千六百五千六百万零

三十二

3.揭示课题。

二、抽象概括、形成概念

1.教学例题；

⑴出示例题插图，指名读一读。

⑵试着说一说每个数的组成。

提问：这两个数有什么相同的地方？

(4)试着对照数位顺序表写出这两个数，再

读一读。

2.归纳概括读写方法：

(1)提问：这两个数都是从哪一位开始读，写

的?为什么它们在写数时，末尾有7个0?为

什么它们在读数时一个零也不读？

(2)说说含有三级的书的写法?读法？

(3)想想要读，写这样的数应注意些什么？

教学程序个性修改

三、基本训练、巩固概念

练习

1.想想做做第1题。

⑴说说每个数分别是由几个亿和几个千万组

成的，再读一读。

⑵提问：怎样才能把这些多位数又快又准的

读出来呢？

2.想想做做第2题。

(1)请同学们按刚才分级的方法读一读数。

(2)说说自己是怎样又快又准的读出数的。

3.完成想想做做第3-6题。

让学生先独立完成，然后交流.

四、拓展延伸、发展概念。”

你知道吗？

可以适当补充一些知识。

作业。

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容大数的改写和近似数(2)教时顺序第5课时

让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一

教学目标

个大数目的近似数。

教学重点会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。

教学难点会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。

教学准备

教学程序个性修改

一、联系生活、引入概念

认识近似数。

1.出示例1插图。

(1)请每位同学分别读读，说说每幅图中的数字。

(2)提问：每幅图中的两个数据哪个是实际的准确

数，哪个是表示大约多少的数?你是怎样判断的？约是

什么意思？

2.在生活中找一找，有什么情况是用的准确的数，

有什么情况是用的近似数。

(1)先小组讨论，交流。

(2)全班汇报。

3.完成想想做做第1题C

(1)学生独立完成，并说说判断是近似数的理由是

什么？

(2)揭示课题。

教学近似数

求近似数的方法。

(1)介绍四舍五入法。

(2)让学生自学第94页下方一段话。

(3)指名说说什么是四舍五入法，并举例来说明。

二、抽象概括、形成概念

教学例2。

(1)出示例2<,

让学生说一说表的意思及数据。

(2)提问：男性和性的人数各接近四十几万？

组织学生讨论，交流。

教学程序个性修改

(1)说明：四舍法是怎样的？

(2)怎样用四舍法求近似数？

(3)小结:我们求一个数的近似数时，要弄清楚这个

数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进

行四舍五入，再把尾数的各位都写成0。记住:一定

要用约等于号连接近似数和准确数。

三、基本训练、巩固概念

1.完成想想做做第2题。

2.教学试一试。

让学生独立完成，并组织交流。

3.完成想想做做第3,4题。

四、拓展延伸、发展概念C”

纽织练习。

完成想想做做第5题。

作业。

板

15

设

计

教

学

反

思

教学内容练习九教时顺序第6课时

通过练习，使学生对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有

进一步的认识；能结合实际或统计数目。对大数目能正确读写，并

教学目标

能改写成用万或亿作单位数，以及根据实际事物的统计数量求一个

数的近似数，使学生进一步体验大数目的价值，发展数感。

对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有进一步的认识；能

教学重点结合实际或统计数目。对大数目能正确读写，并能改写成用万或亿

作单位数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。

教学难点使学生进一步体验大数目的价值，发展数感。

教学准备

教学程序个性修改

一、揭示课题、明确目标。

复习数的认识。

1.揭示课题。

2.整理概念。

3.完成练习九第1题。

完成练习九第2题0

二、基本练习、查漏补缺。

复习读数，写数。

1.完成练习九第3题c

(1)让学生读一读图中的文字，谈一谈自己

的感受。

(2)请同学把横线上的数读出来。

(3)说一说:怎样写出一个多位数？

2.完成练习九第4题,

(1)让学生读一读，并说一说多位数应怎样

读？

(2)按要求改写用万吨作单位。

3.完成练习九第5题c

(1)让学生读一读。

(2)按要求改写成用亿人作单位的数。

三、对比练习、辨析异同。

求近似数练习

1.完成练习九第6题。

让学生独立完成，然后评讲。

2.完成练习九第7,8题。

让学生独立完成，然后说一说求近似数的方

法。

教学程序个性修改

四、课堂作业、形成技能。

作业。

五、课堂评价、拓展延伸。

板

书

设

计

教

学

反

思

苏教版国标本语文五年级（下册）综合练习题

班级姓名成绩

一、看拼音写词语。（10分）

chuandaimingjierpanbaojTngfengshuang

()()()()

pengluanhexiejianyingwujTzhTtan

()()()()

用y”画出带点字的正确语音。

怔(zhengzheng)荆(jTnjTng)草跋(始ji)拉

裹挟(xiaxie)栖(qixT)息膝(qixT)盖

细菌(jOnjun)享(xiangxiang)用倔强(jiangqiang)

二、词语练习。(4+2+2+2+3=13分)

1、先填空，然后解释所填字的意思。

严阵以（）：化险为（）：

一元复（）：摇摇欲（）：

2、写出四个贬义成语：_______________________________________________

3、写出形容口才好的成语:___________________________________________

4、写出关于节水的成语：____________________________________________

5、对对子：清风对（）雨雪对（）青山对（）

6、补充词语。

星（）棋（）莫（）其妙（）幽默风趣一（）胡涂

（）朋（）伴不（）思索（）然开朗日夜（）程3、辨识组词。

饶（）跛（）崩（）槐（）

挠（）镀（）蹦（）魄（）

4、连通新世界。

（1）“今天晚会来的都是名星大腕！”这句中的“一”是新词儿，意思

是o我还知道的新词有：、、■

（2）你会用礼貌用语吗？好久不见说“"，别人很忙，问问题时先说“”,

有问题求人说“二表示歉意要说“"，表示祝贺说“%

5、联系上下文，说说句子中加点字词的意思、。

（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

“长”字读音一，意思是：。

（2）人固有一死，或重于泰山，或者轻于鸿毛。

“重”字读音一，意思是：

三、句子练习。（一定要审清题目。）（3+3+2+1+1=10分）

1、修改病句。（在原句上修改）

（1）他诚实地接受了大家的批评.

（2）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。

（3）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。

2、请接出下句：（1）风声雨声读书声，声声入耳。

（2）史家之绝唱,（3）游人不解春何在，

3、写出关于“月亮”的诗句：（1）

（2）_____________________________________________________________

4、加上合适的关联词。

我们现在不好好学习。将来不能担当起建设祖国的重任。

5、轻风吹过，小树摇摆着。改成拟人句：1、照样子，完成练习:

（1）写月亮的诗很多。”月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

埠子小学的校园很美。

埠子小学的校园。

（2）司马谈（泪流满面地拉着儿子的手）说：“你千万不要忘记我平生想要完成的

史书哇！”

我说“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”

2、雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！

改成另一种说法，意思不变：o

3、—年奥运会将在我国首都北京召开。你知道吗？北京还有个别称叫“

除此之外你还知道哪些城市的别称：（举2个）

五、按课文内容填空。（15分）

1、同学们，从这册书中我观赏了美丽景色；欣赏了优美的音乐;

了解了的秘密；认识了（什么样的人）；知道了的历史故

事；懂得了______________________

____________________________________的道理。（3分）

2、《音乐之都维也纳》一课中，讲到“维也纳几乎一天也离不开音乐”，举了四个例

子：第一，人们漫步时随时都能听到音乐；第二，

;第三，;第四，一

_________________________________________________0（3分）

3、请默写出描写夏天景色的诗：

这首诗的题目是作者

是。这首诗通过描写来表现夏景的特点。（7分）

4、简单地介绍一下，本学期你认识的一位名人。（2分）

六、试试你的口才。（6分）

1、讲礼貌是中华民族的优良传统，可就是有许多人没礼貌，出口成'脏工面对这种

情况，你准备用什么名言劝诫他？如果让你教他一些日常交际用语，你准备告诉他哪些

词语？（4分）

2、水资源严重匮乏，当你看到，有人大开水龙头玩水，你会怎样劝说他？（用上公

益广告，会更好。）（2分）

5、仔细读一读，为下面句子加上标点吧。

王涛家里的图书真多有一千零一夜格林童话安徒生童话草房子她说它们就

像是我的好朋友我一刻也离不开它们爱看书的好习惯为她积累了丰富的课外知

识她成了班级里名符其实的故事大王

七、认真阅读短文，完成文后习题。（16分）《爱如茉莉》片断

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，

不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只

手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔

柔地笼罩着他们。一切割是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1、从片段中找出一对近义词：（）・（）

2、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞

手法是（）。这句话可缩为：

3、我推开病房的门.为什么怔住了？

4、用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。

5、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何

理解的？请写下来。

海滨夏夜

夜，来临了。这是一个非常幽美的