苏教版四年级教学计划

苏教版四年级教学计划汇总

指导思想：

贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和“面向二十一

世纪教育振兴行动计划。以新课程促进课程改革，全面改

尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，

培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、

过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使

语文教育面向全体学生、为学生的终身可持续性发展奠定良

好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教

育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，

使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

教材分析：

第一单元：本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇

习作，一次语文活动、

《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的'语言，赞美

了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。

《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，

这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间

流露出对大自然的爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故

乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善

意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的生动画面。口语

交际则是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。

习作则是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发

他们对自然的热爱之情。

第二单元：本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文

活动。

三篇课文体裁多样。既有古诗，又有成语故事，还有神

话故事，学生乐于阅读。

其中《古诗两首》和《成语故事二则》是精读课文。《古

诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色，表达了作者

对枫叶的喜爱，对大自然的热爱，对生命的赞颂；而《枫桥

夜泊》同样是描写秋天的景色，写出了作者旅途的孤独、寂

寞，突出了一个“愁”字。《成语故事二则》中的故事精炼、

寓意深远。其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到

人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”

则指看到别人的伟大，才感到自己的渺小，现在比喻做事条

件不够，无从着手，而感到无可奈何。

略读课文《女婿补天》是一个神话故事，介绍了慈爱的

女蜗补天的原因、经过和结果，从中可以看出女婿博大的胸

怀、仁慈的心灵，以及面对困难，迎难而上的品质。本单元

的习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并

把事情的经过写清楚、写具体。”语文活动2”要求学生充分

利用以前的积累，利用小组合作的优势解决知识的运用问

题，从而全面提高语文技能。它包括“万花筒”、“百宝箱”

和“大舞台”三大板块。

第三单元：本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇

习作和一个语文活动。

《巨人》一课用诗的形式告诉我们要用科学知识自己，

做一个改变生活，改造世界的巨人；《人类的“老师”》一课

通过介绍自然界的某些动物在人类发明过程中的启迪作用，

说明很多动物可以当人类的“老师”，告诉我们要养成仔细

观察生活，深入思考问题，勇于探索发现的习惯；《短文两

篇》向我们介绍了小马和小毛虫的成长过程，让我们在感受

自然界多姿多彩的同时，激发观察生活，探索自然的兴趣；

《，，环，，字遇险记》这篇略读课文，用童话的手笔介绍了“环"

字遇险的经历，告诉我们要热爱汉字，感受汉字的结构特点，

同时养成正确书写汉字的习惯。“口语交际”围绕“发明”

这个话题进行口语训练，“习作”则是以“我最喜欢的汉字”

为题展开训练。

正确的，最后夺魁。《母鸡》一文中，老舍先生给我们讲述

了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。《灰姑娘》是一篇

童话故事，美丽的故事情节（灰姑娘变成王后）深深吸引着

我们。“口语交际”围绕“挑战困难”这个话题进行口语训

练。语文活动包括“万花筒”、“百宝箱”和”大舞台”。

第六单元：单元包括三篇课文，一篇习作和一个语文活

动。《田园诗情》带我们领略了荷兰诗情画意般的田园风光。

《小巷人家》那弯曲多为的小巷，那玲珑可爱的小庭院。……

让我们流连忘返,《美丽的兴凯湖》更是让我们领略了北国

风光之美。三篇课文字里行间都渗透着作者爱家乡的情感。

“习作”也是围绕“我爱我的家乡”进行说家乡，写家乡。

语文活动包括“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台二

第七单元：本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇

习作和一个语文活动。

《古诗两首》中《浪淘沙》描绘了黄河自天边而来，奔

腾千里的壮丽图景，《江雪》描绘了一个寒冷的雪景。两首

诗都表现了诗人被贬后不屈服，不气馁的精神。《寓言二则》

寓意深刻，《拨苗助长》教育学生做事不要急于求成，自己

的想法和做法必须符合事物的客观规律，才能得到预想的效

果。

《亡羊补牢》告诫我们适时补救为时不晚，如果早听别

人的劝告，损失会更少。《幸福鸟》叙述了一位少年不畏艰

险，克服重重困难去寻找幸福鸟的故事。《牵牛星和织女星》

是一篇略读文，给我们讲了牵牛星和织女星的美丽传说。“口

语交际”围绕书中的一个人物，提出不同的看法，展开议论。

“语文活动”包括“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”。

第八单元：本单元的内容以克服困难为主题，包括四篇

课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文活动。《网上呼

救》讲述了苏珊成功地利用互联网进行求助的故事：《小小

男子汉》给读者展示了一个小小男子汉的形象，在激流中，

洛边与洪水展开激烈的斗争，成功地挽救了妈妈的生命；《生

命的药方》中那无人能阻挡的友情让人感动；《船长的勇气》

是一篇略读文，让我们看到了一位勇敢的船长，他那坚忍不

拔、不屈不挠的精神值得我们学习。口语交际，让我们加深

了对困难的认识，让我们能用正确的方法面对困难。语文活

动包括“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台二

学生情况分析：

本年级两个班（38班和39班）共有学生127人，大部

分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平

有了一定的发展、基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语

文的能力、绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习

惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，

各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加

工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人

的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检

和自改。但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动,

上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个

别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

重点难点：

第一单元：本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景,

又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种

方式让学生在朗读中感受美、览赏美。同时注意让学生在读

中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。

学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想

象能力。

第二单元：古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见

的文体，也是学生应该从小就了解积累的。学生通过本单元

的学习，一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技

能，丰富语文的积累，而习作则能让学生在深入体验生活的

同时获取宝贵的习作素作与感受，提高习作水平。

第三单元：科学改变着我们的生活，改造了我们的世界,

对于好奇心，求知欲强的学生，本单元无疑是学生的“一桌

美食”。学生通过本单元的学习，一定可以增加不少科学知

识，激发学生的科学兴趣，增强学生观察生活、探索自然的

欲望。本单元的口语交际更是为学生展示了一个科学的平

台，“习作”则是要求学生选择最喜欢的汉字展开训练，通

过训练，使学生的写作方法和技能得到大幅提高。

第四单元：童年的心，只有纯真、美好和烂漫。童年的

眼我，从来都是那样新奇而透明。通过本单元的学习，学生

一定能从课文中找到心灵的共鸣，一定可以用特殊的视角找

到问题的答案。作为教师，不应过多地在乎答案的准确性，

而应留住学生分析问题的最初感受。“口语交际”和“习作”

训练，应充分放飞学生的思维，最大限度挖掘潜能，让学生

在快乐和自由中接受知识。

第五单元：生活中不可能事事一帆风顺。当我们遇到困

难时，往往为灰心丧气，没有重新振作的勇气。通过对误文

的学习，孩子们一定会勇敢地挑战失败。在写作方法上，四

年级学生掌握了把事物写具体的方法。本单元课文中人物动

作、神态的描写非常生动，通过学习，学生的写作方法和技

能会得到进一步的提高。

第六单元：每个人都有家乡，四年级的孩子也不例外。

“家乡”虽然是个熟悉的名字。但同学们可能很少留意家乡

的一草一树。本单元围绕“家乡”这个话题展开学习，一定

能激发学生仔细观察家乡，表达爱家乡的情感。

第七单元：四年级学生具备一定的自学能力，对“识字”

方法掌握得较好，也知道借助工具书学习生字词。学习生字

时应让他们自学。掌握了一定的朗读技巧，知道并能很好地

处理文中句了的朗读语气，让孩子反复朗读，让他们边读边

想，读中感悟，读中理解。

第八单元：在生活、学习中，我们会遇到这样那样的困

难。如何面对困难呢？对于孩子来说，由于家庭的宠爱，生

活质量的提高，在困难面前他们往往不知所措。在本单元的

学习中，学生会对困难有所了解，从而正确地面对困难。在

学习方法上，学生具备一些学习方法，如质疑、解疑法，在

学习课文时，可让学生运用学习方法自主学习。

目的要求：

知识与技能

学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活

动。

过程与方法

以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，

理解课文内容，解决学习上的疑难。

在读懂题目的基础上，充分挖掘课外资源，结合教师的

指导完成学习任务。在读中感悟，在讨论中明确，在表达中

锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活

运用。

边读边想画面，抓住重点句子、段落、朗读感悟。

情感态度与价值观

通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱

大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。

培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。

养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。

培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索发现

的习惯。

培养自信、乐观的人生态度，学会珍惜、善待生命。

教育我们应勇于挑战失败，有战胜失败的勇气和毅力。

敢于坚持自己正确的判断。

懂得“亡羊补牢”为时不晚，“拨苗助长”不要急于求

成，违背事物的客观规律必然适得其反的道理。

能正确面对困难，学习文中人物面对困难的精神。

苏教版四年级教学计划

培养学生合作交流的意识。

2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找

出分类的标准。

1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与

他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意

识。

3、加强操作和观察活动。充分发挥主题图的作用。引

导学生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径

掌握加减法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指

导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教

育。

2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。

1、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣

和信心。

2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱

科学的教育。充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角

度地认真观察，抽象出数10连加、连减、加减混合

1、培养学生的合作意识和人际交流的能力。

2、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。

1、学习多角度思考问题、多途径的探索解决问题的方

法，感受解决问题方法的多样性。

2、通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良

好的学习习惯。

创设游戏活动：送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发

学生的学习兴趣。

能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交

流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

1、培养学生自主探索、合作学习的能力。

2、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力和判断

能力。

1、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及

初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创

新意识。

2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。创设情境、

引入问题，给学生自主学习的空间。动手操作，帮助学生理

解和掌握“凑十法二

1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动

手操作能力和对知识的迁移类推能力。

2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱

自然的美好情感。

3、组织数学游戏，激发学习兴趣。

5、4、3、2加几培养学生用9、8、7、6加几技能，学

习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的

迁移能力和计算能力。

1、培养学生应用数学的意识和自觉性。

2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

苏教版四年级教学计划

20xx四年级数学上册期末复习计划（新苏教版）

一、复习指导思想

1.查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理

清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生

的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认

识上来。

2.灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助

学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一

个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所

学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3.在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数

感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4.养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形

成良好的数学情操。总之，要加强复习的计划性，提高复习

效率。

二、学生学习现状的分析

本班学生的基础比较薄弱，通过一学期的学习学生思维

比以前活跃，上课气氛也有所改善，学习的积极性也提高了。

但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用

题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时

我把重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课

本上的基础知识也进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学

生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分

学生加大难度，进行有难度的训练。希望他们的知识和技能

都能有所提高！

三、复习内容及要点：

1.数与代数

第二单元、两、三位数除以两位数

第七单元、整数四则混合运算

第一单元、升和毫升

要点：

(1)掌握升和毫升之间的进率，会准确选择升和毫升

来计量生活中的物体容量

（2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：

四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几

位数，估计商的最高位上可能是几。

（3）能利用商不变规律进行简便运算；

（4）混合运算式题的运算顺序（没有括号的，有括号

的）及正确计算。

2.图形与几何

第三单元、观察物体

第八单元、垂线和平行线

要点：

（1）认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两

点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。

（2）认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道

三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。

（3）锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大

小关系。

(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，

能辨认平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，

知道点到直线的距离并能度量。

(5)观察物体并根据指定视图进行操作。

3.统计与概率

第四单元、统计表和条形统计图

第六单元、可能性

要点：

(1)让学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述

和分析数据的统计过程。

(2)让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认

识，设计公平的游戏规则。

4.数学思想方法

第五单元、解决问题的策略

(1)能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。

(2)通过两步或三步计算或列综合算式解决一些实际

实际问题。

三、复习重、难点：

重点：梳理知识内容，注意查缺补漏。

难点：提高解决问题的能力，梳理知识。

四、总复习的教学措施：

1•认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整

理。

通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的

内容，对自己的学习情况进行反思与总结，进行自我评价。

教师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、

以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，提高针对

性和有效性。

2.根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复习形

式。

(1)除法笔算中要突出不同情况的比较，引导学生交

流除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商能力。在交

流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法,

培养学生的验算习惯。

(2)混合运算中要让学生熟练的掌握运算顺序，提高

计算能力，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算

顺序，确保计算的每一步都能达到正确。

(3)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表

的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培养学

生运用策略的自觉意识。

(4)复习空间与图形知识，先联系具体图形复习线段、

射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌

握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的

辨认，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空

间观念。

(5)统计与可能性的复习，通过让学生经历收集、整

理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统

计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验

等可能性和游戏规则的公平性。

3.重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决

问题的能力。

从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问

题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性

的联系，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通

各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用知识解

决问题的能力。

4.补差措施

（1）对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、

知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

（2）将课内课外补差相结合，采用一帮一的形式，发

动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督

促其进步。

（3）时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅

导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

五、总复习的注意事项:

1.避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替

知识的归纳整理复习

2.复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，

学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有

哪些提升，然后再组合复习内容。

3.应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、

梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。

4.活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据

情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值

的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归

类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主

导作用。

5.复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教

师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不

能一味地肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何

正确地评价。

六、时间安排:

共计用16课时进行教学。

1.数与代数（4课时）

2.图形与几何（4课时）

3.统计与概念（2课时）

4.数学思想（1课时）

5.综合训练（5课时）

苏教版四年级教学计划

苏教版四年级语文下册教学计划（2012-2013学年度第

二学期）

这学期我继续担任四年级的语文教学工作。经过上学期

的教学，我基本上掌握了本班学生的学习情况。为了更好地

顺利完成这学期的教学任务，让班级的教学有个质的飞跃，

特制定本学期教学计划如下：

一、学生知识现状:

本班共有学生34人，男生21人，女生13人。学生的

学习情况参差不齐，语文基础好的同学只有几个，多数学生

的学习基础较差，学习习惯较差，成绩很差。存在以下儿点

不足：汉语拼音能力差，绝大多数学生基本上不能独立看拼

音写词语；大量的生字词不过关，词句积累严重不足；阅读

困难，朗读水平差。习作水平有待提高；语文课上发言较少,

口语表达能力不高，习作水平有待提高；个别家长疏于管教,

学生练习作业难以完成，所学的知识得不到巩固。

二、教学的内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级

下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课

文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。

2、“课文”共安排23课，分为7个单元。

3、“习作”共安排了7课。

4、“单元练习”共7个。

三、教材简析:

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级

下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课

文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有

选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广

泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养,

促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排

在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设

计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学

生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；

四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式

等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练

习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿

其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以

便提高学生的表达能力。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实

践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形

式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生

能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和

创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方

面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教

育的内涵，提高学生的语言实践能力。

本学期的教学目的：

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良

好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学

知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语

言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自

然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理,

逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱

惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极

发言，专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和

留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通

话。

3、识字写字。

（1）能准确认读366个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的

结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件

简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完

整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到

语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语

句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背

诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读

一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意

思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘

的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，

初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条。学写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习

使用冒号、引号、顿号。

四、教材的重点和难点：

(-)教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留

心观察事物的习惯。

2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220

个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、

想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正

确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会

分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的

情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课

文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句

比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的

意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留

心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、

想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正

确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会

分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课

文，提出问题

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句

比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的

意思。

五、教学措施：

1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手

段。

小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所

描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是

不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点

是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后,

在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语

或句子。其主要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角

星》中“循规蹈矩”的理解，可以先引导学生读课文第4自

然段的最后一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当

学生找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过

“另一种切法”后，再引导学生读3、4两个自然段，具体

说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切

法不是“循规蹈矩”的？这样把“循规蹈矩”与人的具体行

为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词

语形象地积累在学生的脑海中。二是归类组合。词语归类，

特别是意思相近的词语归类，是以词解词的最好办法。不少

教师在教学中采用了这种方法，特别是于永正老师教《小稻

秧脱险记》给我们提供了很好的范例。他先引导学生把描写

杂草“蛮不讲理”、“气势汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找

出来，再引导学生通过表演，理解这些词语的意思，收到了

非常好的效果。

（2）联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母

语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基

础，学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解，才能对课

文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的

积累和内化。

（3）字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。

对于小学生来说，随着年级的升高，在阅读中使用工具书的

频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的重要标志之

-o本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如《三

顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再解释词语”;

《黄河的主人》第四题，“查字典，先解释带点的字，再理

解词语的意思”等。

2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感

情”的学习。

“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是第

二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。

学生只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想

感情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。那么如

何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，

体会文章表达的思想感情”的能力呢？建议从以下几个方面

抓起：

（1）抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课

文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从

整体入手。过去的繁琐分析，“牵着学生鼻子走”的方法，

不但把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章主要内容的

整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了学生自

学能力的提高。要提高学生的独立阅读能力，激发学生自主

读书的积极性，就必须引导学生通过读书，抓住课文的联系

点，整体把握课文的主要内容，步步深入地”体会文章表达

的思想感情”。

抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过

审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以

收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内

容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句

（词）等。因为是关键词句，所以在阅读教学中，如果抓住

它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全

身的效果。

抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵

（复述）、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和

资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选

择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领学生

潜心会文，深刻地思考，在准确地“把握文章主要内容”的

基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的

思想感情”。

（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。“文

章不是无情物”。教学时，老师要引导学生捕捉课文中的动

情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真切地体会课

文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的

共鸣，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很

难过”就是课文动情点之一。

3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。

4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。

阅读就是吸收。而小学生阅读最

最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中

优美词语、精彩句段”的学习，也应该是小学中年段阅读教

学的基础工程之一，必须充分重视。

（1）课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词

语训练”，虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写

的机械训练，更不能挤到课外不管，而应该贯穿在阅读教学

的过程之中，进行综合性的训练。主要形式有：一是在阅读

中体会、吸收；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移

运用中内化、吸收。

（2）养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课

文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一，也是小学生写

读书笔记的主要内容之一。教师在阅读教学中既要教给学生

阅读摘记的方法，又要培养学生阅读摘记的好习惯。

（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。“积累课文

中优美词语、精彩句段”，除了重视抓好上述的两种形式的

训练外，朗读背诵训练仍是主要渠道。因为学生通过课文，

不但积累了“课文中优美词语、精彩句段”，而且积累了这

些优美词句所在的优美语境，储备了一些语言模式和语言图

式，使学生在大脑中形成一个良好的语文反应机制，有助于

增强学生的语感C因此，朗读背诵训练仍然是中年级阅读教

学的重点。

教学计划,年级语文

苏教版四年级教学计划

一、情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，

能够主动参与教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中

遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，

对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习

中可以取得不断的进步。

3、体验数学与日常生活密切相美，认识到许多实际问

题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和

交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,

体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理

性和数学结论的确定性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并

愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

二、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的认识和加减法”本单元是在3年

级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的

认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义,

并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加

减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，

感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”结合具体情境，使学生了解

小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握

小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问