苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计

苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计

Unit1WhereisKitty?第一课时Storytime教学设计

课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年

能初步听懂，会说，会读单词

学习in/on/behind/under/sofa/vase/basket

目标学会询问别人“物品在哪里？”

Whereis...?

重占能初步听懂，会说，会读单词

in/on/behind/under/sofa/vase/basket

难点学会询问别人“物品在哪里？”

Whereis...?

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Greeting&Warmup学生试着一以歌曲开场，

l.Enjo..song起唱歌曲。激发学生英语

教师播放歌曲inonunder引导学生一起学习的兴趣，

欣赏，老师边唱边做动作。营造积极的英

语学习氛围。师

Hello,生问候，拉近

teacher.与学生的距离。

I'mfine.

讲授新课Step1Presentation

教学房间单词：“sofa,basketvase.”

.hav.som.pictures..rca.thcs.words.通过猜谜的游

你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个生猜：sofa戏，学生更喜

图片对应的。沙发欢参与活动o而

教师指着图片读单词。生猜：basket且能够把单词

Nowlefsplayamissinggame.篮子的意思和图片

教师出示图片，然后有一张图片消失.让生猜：vase在一起。让孩子

学生说出消失图片的英语单词。图片从2花瓶们更加的感兴

张到3张到4张。难度有梯度趣，乐于参与。

生说出消失

教学单词：oninunderbehind.图片的单

Look,acat词。锻炼学生的观

Whereisthecat?（可让学生说汉语）察能力，有助

Yes,readafterme.于学生对单词

Readafterme.Onthebox的记忆。

Thecatisonthebox.锻炼学生的观

教师点击鼠标，小猫到了盒子的后面，教生说：在盒察能力，有助于

师提问Whereisthecatnow?子上面（也学生对单词的

Yes.Rea.afte.me.behin.th.box可以说英记忆。

Thecatisbehindthebox.语）

教师点击鼠标，小猫到了盒子的下面，教

师提问Whereisthecatnow?学生试说。

Yes.Rea.afte.me.unde.th.box在盒子的后

Thecatisunderthebox.面

Sonaughtycat.

我们一起看看你啊，小猫玩累了，学生试说和

Whereisitnow?跟读。

Itissleepinginthebox.

睡醒之后，小猫又淘气起来，生试说。

你们能说说在盒子的下

Whereisthecat?面

出示下一张图

生答：inthe

出示下一张图box.

学生跟读。

生看图说：

Onon

thesofaIt

isonthe

sofa.

生说：

under

Underthe

table

Itisunder

thetable.

Behind

behindthe

vase

Itisbehind

thevase.

Nowlet'splayagame.

1.Magiceyes.看到单词,游戏操练单词。

以最快的速

2.Story.度读出单

Kitt.i.missing.Let*.fin.it.词。

Lefslook.

Nowlet'slistenthetext.

Grou.work.

Workinthree,chooseawayyouliketoreador

actthestory.让学生小组内

（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表Listenthe阅读理解，相

演故事。）text.互助力学习找

到答案。

Step2:Drills:

Nowlookatthispicture.小组合作找

Wherearetheapples?出答案。

Whereisthecat?

（教师移动小猫。再次提问。）

大转盘。

Let'sgo.（转盘转动）

Stop.

Whereisthefootball?生答：They'

re

Lefsgo.（转盘转动）Onthetree.

Stop.生答：It'son

Wherearethebirds?thetable.

Playaguessinggame.

Isiton/in/under/behindthedesk?

Isiton/in/under/behindthesofa?生答：

Step3Dosomeexercises.It'sunderthe

table.

生答:Ifsin

thekitchen.

生答:They'

reinthetree.

生猜说出

句子。

课堂小结学会介词

in/on/behind/under

学会询问别人“物品在哪里？”

Whereis...?

板书Unit1WhereisKitty?

।in।

1J・.1u1*n>za-feQwr*

矗।behind

1□on」

Unit1WhereisKitty?第二课时Funtime教学设计

课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年

能初步听懂，会说，会读单词

学习in/on/behind/under/sofa/vase/basket

目标学会询问别人“物品在哪里？”

Whereis...?It'son/in/under/behind...

重点能初步听懂.会说,会读单词

in/on/behind/under/sofa/vase/basket

难点学会询问别人“物品在哪里？”

Whereis...?It'son/in/under/behind...

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Greeting&Warmup学生试着一以歌曲开场，

l.Enjo..song起唱歌曲。激发学生英语

教师播放歌曲Whereisit?引导学生一起学习的兴趣，

欣赏，老师边唱边做动作。营造积极的英

2.Greeting语学习氛围。师

T.Hello.boy.an.girls.Hello,生问候，拉近

Howareyou?teacher.与学生的距离。

I'mfine.

讲授新课Step1Presentation

3.今天老师要带大家去动物园看一看。Now

let,sgotothezoo.通过猜谜的游

但是动物园的小动物都藏起来了，同学戏，学生更喜

们通过听声音和猜一猜，来猜出它们都欢参与活动O而

是什么小动物吧！且能够把单词

教师播放动物声音。（狗叫声、猫叫声、生听声音，的意思和图片

鸟叫声、鸭叫声）说出动物单在一起。让孩子

词。们更加的感兴

dog/cat/bird/趣，乐于参与。

下面两个小动物，根据老师的描述，猜猜duck.

它是什么动物。

Itlikeseatingbananas.锻炼学生的观

Itcanclimbthetrees.生猜：It'sa察能力，有助

Next.monkey.于学生对单词

Itlikeseatingcarrots.的记忆。

Ithaslongearsandashorttail.生猜:It'sa

下面老师要考考同学们的眼力了，rabbit.

4.我只露出动物的一部分，看看你们谁能

猜到是什么动物呢？生看部分图

这些小动物可爱吗？片，猜出是

现在老师把他们带到了我的家里。什么动物。

Nowtheseanimalsareinmyhome.It'steddy

Look,what'sinmyhome?bear.

Look,amonkey.Ifsagiraffe.

Whereisthemonkey?可爱。

Whereisthemonkey?

Look,whafsinmyhome?

Look,Acat.Asofa.

Whereisthecat?

生答：It'son

Whereisthecat?thesofa.图片和位置联

生答：It's系在一起，动

Look,what'sinmyhome?behindthe物在不停的更

Look,Amonkey.sofa.换位子，领学

Whereisthemonkey?Atable.生感兴趣。

Whereisthemonkey?It'sonthe

table.

Look,what'sinmyhome?It'sunderthe

Look,Abird.table.

Whereisthebird??Abox.

Whereisthebird?It'sinthe

box.

5.现在我们来猜猜这些小动物在房间的什Ifsbehind

么位置。thebox.

Whereisthecat?Avase.

Whereisthedog?

Whereistheduck?It'sonthe

Whereisthebird?vase.

Whereistherabbit?It'sbehind

Whereisthebear?thevase.

Whereisthemonkey?生会猜测

Whereisthegiraffe?生说出消失

图片的单生在此处，会

词。猜测很多的答

案，大量的操

练重点句子。

Step2:Drills:让学生自己画

Drawapicturewithyour画画，进行画，描述自己

partne.lik.me.An.as.an.answero问答。的图片，起到

Workintwo,showyourpicture,andaskand操练的作用。

answer.

（二人一组，出示你们的图片，并问答。）

下面让我们一起做个游戏吧！

看看说最厉害，谁的眼力和记忆力最好。

老师会给大家5秒时间。It'sonthe

1.Whereisthemonkey?sofa.

It'sonthe

2.Whereistheball?floor.

It'sonthe

3.Whereistherabbit?

chair.

It'sonthe

4.Whereisthebird?light.

It'sunderthe

5.Whereisthedog?table.

It'sunderthe

table.

课堂小结

板书Unit1WhereisKitty?

Whereisthe

It'sonthesofa.

Whereisthemonkey?

I]LIt'sbehindthe

Unit1WhereisKitty?第三课时Rhymetime教学设计

课题WhereisKitty?单元1学科英语年级2年

通过学习歌曲Mollythecat.,学会重点句子：It'sinthelivingroom.

It'sonthemat.

学习

It'splayingwithabroom.

目标

乐于唱歌，激发对英语的兴趣。

乐于唱歌，激发对英语的兴趣。

重点学会重点句子：It'sinthelivingroom.

It'sonthemat.

It'splayingwithabroom.

难点会唱歌曲MullyIhecal.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Greeting&Warmup以游戏开场，

1.Greeting激发学生英语

T.Hello.boy.an.girls.Hello,学习的兴趣，

Howareyou?teacher.营造积极的英

2.Playagame.I'mfine.语学习氛围。师

游戏规则：生问候，拉近

看到单词，大声朗读；与学生的距离。

看到图片，拍手朗读看到单词，

看到图片，拍手朗读大声朗读；

看到图片，

拍手朗读

看到图片，

拍手朗读

讲授新课Step1Presentation

6.NowIhavesomepictures.

Lefslook.学习单词，为

What'sthis?生答：It'sa学习歌曲做铺

cat.垫。

What'sthis?生答：It'sa

（broom是生词，教师要带着学生反复broom.

读。）生答：It'sa

What'sthis?mat.

It'saliving

Where'slhis?这是哪里呢？room.

学生试着回

Lookatthispicture.答：

Where'sthecat?

学生试着回答：师生问答。

Skit'sinthelivingroom.

S2:It,sonthemat.

What'sthecatdoing?

S3:Ifsplayingwith

abroom.跟读歌曲。

7.Readthesong.教师领读歌曲。唱这首歌。

8.Singthissong.Actoutthe

9.Workinthree,chooseawayyouliketosong.（表演

singthesong.歌曲）

（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱Singin

歌曲。）roles.（分角

色唱）

Sing

together.（齐

唱）

Sl.It'sonthe

mat.

Step2S2.Ifsonthe

Thi.time.Let?.as.an.answer.sofa.

Whereisthecat?

Whereisthecatnow?

Newlet'slookatthispicture.

Whocanask?通过游戏教学

仔细观看图片，让找一名学生来提问。生生互问。和课堂互动，

再找其他学生来回答。不断加深学生

S1问：Whereistheapple?的印象，掌握

S2答：It'sinthebox.该课的重要内

Nextpicture.下一幅图片，学生进行问答生生互问。容。

S3.问:Whereisthegirl?

S4答:lt,sbehindthedoor.

Yo.di..goo.job.Nex.picture.Wh.ca.as.an.answer.

S5问；Whereisthebear?

10.S6答:It,sunderthedesk.

11.Let'swrite.看图书写单

词。

6Playaguessinggame.

抓狼。

找到不同类

的单词，就

抓到狼了。

找到不同类

的单词，就

抓到狼了。

游戏形式，学

生们特别喜欢。

游戏照式，学生

们特别喜欢。

Step3Dosomeexercises.巩固提升

课堂小结会唱歌曲Mollythecat.

板书Unit1WhereisKitty?

Mollythecat.

Unit2Dinnerisready.第一课时Storytime教学设计

课题Dinnerisready.单元2学科英语年级2年

能初步听懂，会说，会读单词

Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for

学会句型。

学习Dinnerisready!

目标Whafsfbrdinner,Dad?

Rice,broccoliandfish.

Hownice!

Havesomebroccoli/...,please.

重点能初步听懂，会说，会读单词

Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for

难点学会句型。

Dinnerisready!

Whafsfbrdinner,Dad?

Rice,broccoliandfish.

Hownice!

Havesomebroccoli/...,please.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Greeting&Warmup以歌曲开场，

1.GreetingHello,激发学生英语

T.Hello.boy.an.girls.teacher.学习的兴趣，

Howareyou?I'mfine.营造积极的英

2.Enjo..song语学习氛围。师

教师播放歌曲inonunder引导学生一起学生试着一生问候，拉近

欣赏，老师边唱边做动作。起唱歌曲。与学生的距离。

3.今天老师给大家带来了你们很喜欢的

小朋友，快听听它和我们说了什么？

Hello,boysandgirls.

I'mLanyangyang.

Ihavesomefruitforyou.

GuessJWhatarethey?猜谜，激发学

原来啊，它给我们带来了很多水果，但生猜单词，生学习的兴趣。

是要我们猜一猜，你们有信心猜到吗？生猜单词，猜谜，激发学生

原来啊，它给我们带来了很多水果，但学习的兴趣。

是要我们猜一猜，你们有信心猜到吗？

原来啊，它给我们带来了很多水果，但

是要我们猜一猜，你们有信心猜到吗？

讲授新课Step1Presentation

同学们太棒了。懒洋洋又来了。它又说了

什么？通过猜谜的游

I'mhungry,now.戏，学生更喜

Ineedsomefood.欢参与活动。而

Somanyfood.且能够把单词

原来它饿了c的意思和图片

看看他都带来了什么好吃的。在一起。让孩子

教学房间单词：“rice,broccoli,fish,soup,们更加的感兴

meat,noodles”趣，乐于参与。

Lookatthesepictures.生猜：米饭

你猜猜是什么食物呢？跟读单词

Clever.Rea.afte.me.rice.rice米饭。锻炼学生的观

Lookatthesepictures.生答：花椰察能力，有助

Whafsthis?菜。于学生对单词

Yes,rea.afte.me.broccoli,broccoli.跟读单词的记忆。

Doyoulikeit?Itishealthyforyourbody.

Loo.a.thi.picture.It*..cat.

Itsays:4tGuess,WhatdoIlike?^^

Doyouknow?Yes,fish

Great.猫很喜欢吃鱼。

注意：sh是翘舌音。

Nextpicture.

Readafterme.soupsoup跟读单词。

Nextpicture.Whocanreadit?生试着读一

注意meat的ea发音是/i:/读。

它还一个同音词是meet.

最后一种食物需要你们来猜猜了，看图，生猜：面条

知道是什么单词，请举手。

Rea.afte.me.noodles,noodlesReaditone

同学们，累了吧。byone.

我们一起来完了游戏吧！

游戏的名字叫what'sbehindthedoor?猜谜，学生们

n的后面又我们刚刚学过的食物单词。生猪食物单很喜炊，而且

词。单词练习的很

Goo.job.No.let'.go..Magi.eyes!全面，参与度

看到单词快速读出来。高。

.hav.som.pictures..rea.thes.words.

你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个

图片对应的C读出单词。

教师指着图片读单词。游戏操练单词

4.Story.

Lingling要吃晚餐了，让我们一起去看看他

们吃什么吧！老师又2个问题。

Let'slook.

QI.What'sfordinner?

Q2.WhatdoesLinglinglike?

Nowlet'slistenthetext.

Grou.work.Listenthe让学生小组内

Workinthree,chooseawayyouliketoreadortext.阅读理解，相

actthestory.互助力学习找

（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表到答案。

演故事。）

Step2:Drills:

老师这有一些图片。转到哪个图片，我们来小组合作找

进行问答？出答案。

Let'sgo.（转盘转动）

Stop.

What'sfordinner?

Lcfsgo.（转盘转动）

Stop.

What'sfbrdinner?

Playanothergame.

Rules:生答：Fish.

迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可

数名词还是不可数名词，如果是可数名词，

举起你的左手，是不可数名词举起你的右手

迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可生答：Soup.

数名词还是不可数名词，如果是可数名词，

举起你的左手，是不可数名词举起你的右手

迅速读出单

词。

并举手。

课堂小结能初步听懂，会说，会读单词

Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/re

ady/for

学会句型。

Dinnerisready!

What'sfordinner,Dad?

Rice,broccoliandfish.

Hownice!

Havesomebroccoli/...,please.

板书Unit2Dinnerisready.

What'sfordinner,Dad?

Rice,broccoliandfish.

Hownice!

Havesomebroccoli,please.

Unit2Dinnerisready.第二课时funtime教学设计

课题Dinnerisready.单元2学科英语年级2年

能初步听懂，会说，会读单词

fish/carrot/noodles/soup/meat

学习

学会用英语告诉别人吃一些东西。“Havesome...”

目标

学会告诉别人我喜欢…Ilike…'

和对别人表示感谢Thankyou./Thanks.

重点能初步听懂，会说，会读单词

fish/carrot/noodles/soup/meat

难点学会用英语告诉别人吃一些东西。“Havesome...”

学会告诉别人我喜欢…Ilike…'

和对别人表示感谢Thankyou./Thanks.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Greeting&Warmup学生试着一以歌曲开场.

l.Enjo..song起唱歌曲。激发学生英语

教师播放歌曲Ilikefood引导学生一起学习的兴趣，

欣赏，老师边唱边做动作。营造积极的英

2.Greeting语学习氛围。师

T.Hello.boy.an.girls.Hello,生问候，拉近

Howareyou?teacher.与学生的距离。

到了超市，让我们一起来做一个游戏I'mfine.

吧！

看看你们谁的眼力和记忆力最好。能记游戏的方式，

住所有的食物。看图片，记激发兴趣。

住食物的图游戏的方式，激

片。发兴趣。

看图片，记

住食物的图

片。

讲授新课Step1Presentation

12.Saythewordsofthepictures.Saythe锻炼学生的观

words.察能力，布助

rice于学生对单词

soup的记忆。

fish

meat

教学这些单词是不可数名词，没有复数

形式。生想想还有

上面单词。

Carrot和

noodles.

教学单词carrot,是可数名词，后面加s.

而noodles经常以复数形式出现。

13.Somanyfood.

你给大家说说你喜欢什么吗？生自愿说出把句子带入生

你可以这样说：Ilike…自己喜欢的活中。能更好的

食物运用句子。

SIIlike

fish,

S2Ilike

noodles.仔细观察，调

14.现在让我们一起大声说出句子。仔细观察大声说出句动生积极性。

哪个图片变大了，用最快的速度和最大子。

的声音，说出句子。

小丽和她的妈妈在吃饭。我们一起来看看

他们说了什么？

Listentomecarefully.

Havesomemeat,please.Readafter

Than.you..lik.meat.teacher.

看下面的图片，你能试着说句子吗？生看图说句

子。

Havesome

rice,please.给生做示范，

.hav.som.pictures..rea.thes.words.Than.you..li减轻难度，更

你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个k.rice.好的完成教学

图片对应的CHavesome目标。

教师指着图片读单词。fish,please.

Than.you.Ji

k.fish.

Havesome

soup,please.

Than.you..li

k.soup.

Thankyou.I

likesoup.

Step2:Drills:

Workinpairs.

1.Dra.som.foo.wit.you.partner.l.Dra.som.fo画画，小组合

2.As.an.answero.wit.you.par作，进行操练。

tner.

2.As.an.ans

wer

Showtime.Workin

two,show

Playaguessinggame.your

现在让我们^一起去小猫的饭店去看^一看。picture,and

你们来猜一猜，来的客人不同，小猫厨师会askand

给客人上什么食物呢？你能来猜一猜吗？answer.

快看，小兔子来了，你猜到了吗？（二人一组，

试着来说说句子吧！出示你们的

图片，并问

答。）让学生小组内

阅读理解，相

互助力学习找

小猫来了。你猜到了吗？到答案。

生说句子。

小老鼠来了，你猜到了吗？Havesome