语文教学工作总结

语文教学工作总结

语文教学工作总结篇1

期末考试已邻近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从

本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学

水平有所进步，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总结:

一、班级、学生说明

本学期担负的是五年级（4）班的班主任及语文教学工作。全

班总人数为108人，教学管理不轻易，不过经过一学期师生的共

同努力各方面都取得一定的成绩。

本班在语文方面还存在以下几点不足：

1、汉语拼音部份没把握，大量的二类生字词不过关，错别字

较多。

2、浏览能力普遍不高，朗诵水平较差，唱读现象严重。

3、部份同学书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作措施

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，和本教材的编写特点，结合本

学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划依

照学校的同一时间安排，公道设定了教学进度；根据本册教材的

练习重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，构

成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章

主次。会听、会说、会写、会浏览。对不同的课文明确了重难点。

教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的.、有计

划、有针对性地展开工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。如：《鲸》一课就采用了看图与学文相结合的

方法，让学生直观的感遭到鲸的特点及生活习性。《圆明园的毁灭》

一文就用情感引读法，激起学生不同的情感，让他们感悟、想象、

思考，到达教学目标。《桂花雨》就用朗诵为主，体会文章的内容，

自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于进步学

生的学习爱好，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、留意规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有益于教学的实施，更有益于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后温习。天天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求温习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行催促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉温习啦。

2、正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就写,

认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。夸大文字书写的重要性，并适时

进行写字练习与指导。同一规范作业格式。长时间的催促练习，

使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的时间，进行温习、巩

固汉语拼音。或利用晨读时间，请一些发音正确的同学带读。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。语

文教学工作总结篇2

本学期结束了，在这一学期中，我担任六年级语文教育工作。

我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际

条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

划，有组织，有步骤地开展。在领导的关心、支持、指导和帮助

下，圆满的完成了教育教学任务。现就本学期工作做如下总结：

一、本期开展的工作

（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对

教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每宜课都在课前做好充分的准

备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，

归纳成集。

（二）、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注

意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量〃，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜

欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

（三）、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

（四）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去

搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最

大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、取得的成绩

六年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而

且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他

们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。本

学期，我对班级的各个部位实行岗位责任制，就是班级中无论是

大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、发作业、收作

业、维护课间记律、站队等等，都有人去管理，有人去做，收到了

事半功倍的效果。在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴，有

的孩子范了错误刚刚被我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真

的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！

这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学

工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。备课深入

细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教

材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际

情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂

上尽情地动起来一一身动、心动、神动。让课堂和谐、民主，学生

敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学

习氛围。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经

验，提高自己的教学水平。听公开课多次，使我明确了今后讲课的

方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真及时，

力求做到全批全改，重在订正，及时？解学生的学习情况，以便

在辅导中做到有的放矢°做好后逃出的转化工作C

学生的进步是值得骄傲的取得的成绩更是让人高兴的，在

学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的，在本学期学

校组织的作文竞赛中，陈威、代倩两位同学分别获得二、一等奖；

在期末总评中，我班同学以77.45的平均成绩获得了全校第二名,

较去年有极大进步。

渗透法制教育：第四课

《索溪谷的“野”》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》

保护动物；第十四课

《大瀑布的赞礼》渗透《中华人民共和国环境保护法》爱护

环境。

三、存在的不足

以上是我班老师付出和学生努力的结果，但这离学校和我班

师生的期望值还有差距，主要存在以下问题，一是六年级的孩子

处于思想叛离时期，对教师的某些教学方法不易接受，有扰乱课

堂纪律等现象。二是本班换老师频繁，同学们刚适应一个老师的

教学方法，突然换成另外的老师，搞得大家措手不及，无从适应，

学习成绩进度不大。三是本班学生都来自农村贫困家庭，留守儿

童多，没辅导的人，另外六年级的学工要帮助家里做很多事情，

对学习有一定影响。

四、今后工作打算

在以后的工作中，我将和本班其他老师一起围绕素质教育，

让我班同学全面发展，主要从以下几点做起：

1、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中相对较多，能量大，影响坏。因此，转

化后进生是一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进

生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法

上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的

门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们

创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极

辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的

环境，也有利于班集体的建设。

2、建立奖励机制，发现学生的闪光点。

学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要

善于发现学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣传作用，对学

生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，记录他们

成长的过程。

3、关心留守兀童，做好课余辅导。多抽时间到留守儿童家中

家访。

以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该

去改正°我相信我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的

爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造

一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦

点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时

间就是生命！付出就有收获。语文教学工作总结篇3

这一学期，我承担二(2)班、二(4)班两个班语文教学，在

学校领导的正确领导下，在语文组全体同仁的关心帮助下，我圆

满地完成了本年度的教学工作。

一、教书育人，因材施教，多挖掘学生亮点

我所任教的两个班，二(2)班是一个理科班，在班学生六十

人；二(4)班是一个文科班，在班学生七十人。学生基础比较薄

弱，学习的自觉性比较差。我因地制宜，以常规训练为突破口，

先后共收集了励志短文近百篇，编辑成六期作文素材，调动学生

的学习积极性，鼓励学生，动手去写作，克服他们的学习语文的

畏难情绪，将教书与育人紧密结合。一学期下来，两个班作文写

作水平有了一定程度提高，有两个同学（分别是祁梦真、狄创业）

参加全国征文比赛分别获国家二等奖、国家三等奖，极大地增强

了他们学习的热情和信心。在严格执行教研室、年级组布置的教

学进度的同时，针对学生基础不牢的薄弱环节，我同语文组严俊

老师通力合作，从十月份到十二月份，共精选精练了三十期“每

日一练”，极大地夯实了学生的基础，确保了高二学生语文基础

题准确率的大幅度提高；尽管批阅学士的作业要额外耗费大量的

时间，但看到学生一点一滴的进步，自己认为加加班多付出一点

也是值得的，一份耕耘，一份收获。

另外，在教学之余，多同学生交心，了解他们内心真实的想

法，对症下药。像二（2）班的王—同学，二（4）班的包梦婷同

学、徐文君同学等，学习语文的积极性十分高，在班级内部起到

了很好的模范带头作用，我个人认为，让学生身心健康是一项伟

大的工程。

二、主动充电，更新观念，教学相长思己过

世界潮流浩浩荡荡，师生关系也要与时俱进，作为一名教师，

坐井观天要不得，必须在课堂教学之外的八小时抓紧充电，纸上

得到终觉浅，绝知此事要能行。必须身体力行去探索，才能更新

观念迎头上。在假期，我全方位地参加了学校举办的师德培训活

动，受益匪浅；积极参加网上研修，同名师交流。课余广泛阅读

《中学语文教学参考》《中学语文》《人民日报》《中国青年报》《中

国教育报》等报刊杂志。注重教育的教化功能，巧妙化解师生矛

盾，多点换位思考。不让学生感受到太大的压力，同时循序渐进

地进行分层教学。我的课堂民主气氛浓厚，教学目标明确。

在这一学期教学过程中，自己常常陷入一种莫名的烦躁与困

惑中。特别是在文言文教学中，自己引导学生学习梳理的环节不

多，常常是自己满堂灌，唱“独角戏”，自己讲得累，学生听得

无精打采，师生之间配合不够。上课睡觉者有之，偷偷玩手机者

有之，看杂书发呆者有之……一节课有相当多的时间耗费在管理

上，心累。有时又担心过急管理会化师生矛盾。我常常想，学生

从早上六点钟起床，到晚上十点十分放学，近十六个小时的学习

强度，不可谓不大；上午四节课加一个课间四十分钟；下午四节

课加一个课间三十五分钟，外加早晚自习。一个学生如果全身心

地投入到学习生活中，应该是十分充实、劳累的，哪里还有时间

去玩手机、睡觉，四处闲逛呢？时间是保证了，关键是要提高单

位时间的学习效率。这些方面，当然要考虑通盘一步棋，但如何

有效调动学生的学习积极性，养成教育与学习成绩齐头并进，看

来还有很长的一段路要走。

三、落实常规，琢磨教法，调整心态放眼远

有所为有所不为，教是为了不教。针对上一学年的教学，自

己虽取得了一点小小的进步，但也存在不少问题。但有一点不能

丢掉，必须落实常规，必修与选修中相关知识点要讲到位，要精

心备课，不能以考代练；同时自己也要多挖掘教材，不要被碎片

化的'电子阅读蒙闭了双眼，多研究一些同教材相关的纸质读物。

研究学情，课堂时间分配要合理。多到本校备课组听课，多向有

经验的老师学习。改善课堂管理方法，调整好自己的心态，不激

化同学生的矛盾，注重对学生的礼乐教化，将课堂知识精细化，

落实到人。要求学生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。

学习语文是个慢功夫，要靠积累，下学年要加强对学生晨读、

背诵检查监督力度；强调练字，引发学生的读书行为，给学生创

造一个较为宁静与健康的读书学习的环境。重点加强古诗文的教

学与写作能力提高。启发学生从平凡的生活中深挖素材，让学生

自由地表达，从而全面提高学生的写作水平。

总之，方法总比困难多。不忘初心，搭起袖子干，相信自己

在新的一年里一定会取得更大的进步。语文教学工作总结篇

4

时间如流水般消失。这学期，新的地方，新的学生，两个年

级的语文教学，使我必须采用新的教学方法。期间，有苦有甜，课

堂是我和学生交流互补的平台，下课我我们一起畅谈生活的经历

和乐趣。反思一学期的教学经历，总结如下：

一、设置宽松的教学环境

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传

授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努

力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好

的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境,

激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学

生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把

紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。

语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生，选择灵活的

教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂

活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求，安

排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促

使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切

实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学

生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则

让他们回答难度大一点的问题。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学

生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针弓I线，巧妙点拨，以促进学生在激烈

的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师

应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知

识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,

让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高

临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自

品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。疑是思维的火花，

是解决问题的关键。“小疑则小进，大疑则大进”。

自主合作探究使学生的自学能力提高，思维更加开阔。同时，

我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学

生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。俗话说

“泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的文眼，引导学生

细读品味，最大限度的串起爱的主线。”题目是文章的窗口。”透

过这扇窗，我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此，导入新课之

后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。

学生不假思索就提出了以下四个问题：

1、“璀璨”是什么意思？

2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系？

3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠？

紧接着，我让学生自读课文，解决以上几个问题。在汇报、交

流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文

章的把握还是浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对学生进行人文

熏陶，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。经过一番点

拨、讨论、交流，学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此，

对祖国爱的.主旋律在课堂上奏响，爱祖国的种子在学生心中生根

发芽。

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

1、课堂上，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，

画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知

并巩固。给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游

乐园。

2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、自

然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累,

不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生

的整体素质。

五、加强习作能力的培养

在平时的阅读教学中，有意识的渗透写作的知识，多进行一

些小练笔，在不断的练习中逐步掌握语言表达的方法。为了提高

学生的写作兴趣，我还让学生自己出书，帮助学生布置完善自己

的新书，一个月交流展览一次，有好的作品及时提供给大家。到

学期结束，有些学生已经出了四本稿纸本的书了，特别有成就感。

六、存在的问题

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如

写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚

强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

七、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养,知识二做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心,使他们在各方

面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生又仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效

果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我还会不

断积累经验，努力学习，不断完善自己。语文教学工作总结

篇5

一个学期将要过去，回顾一学期的教学经历，现做出如下总

结：

一、注重创设宽松的教学环境

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传

授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我

努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良

好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情

境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活

跃状态，把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教

学成功的重要表现是：面对全体学生，选择灵活的教学形式，动

员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要

认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求，安排好

学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使

人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切

实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学

生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生

则让他们回答难度大一点的问题。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行

品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择

自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一

步升华认识。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己

喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动

其探究的积极性。

三、将语文学习延伸到课外

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”

L课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生

思维活跃，给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习

的游乐园。

2.课外，我励学生多参与有益的活动，阅读课外书籍，收集

各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的‘第二课堂，多实

践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，

就会提高学生的整体素质。

四、存在的问题

1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，

如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到

难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五、今后努力方向。

1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学

生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2.对潜能生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在

各方面有更大进步。

3,加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是

在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，

争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

20_年1月18日语文教学工作总结篇6

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学

校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，现总结自己

的教学工作。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用

编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让

学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字

到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老

师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生

都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后

记C

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生

的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学

会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的.要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样提笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各

种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在

一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注

重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，

读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的

学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这

篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出

很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础知识掌握得

不够扎实，这还需要在下学期给予他们的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要

认真思考的问题之一。《语文教学总结》是篇好范文参考，主要描

述学生、习惯、写字、学习、读书、教学、方面、自己，希望对大

家有用。语文教学工作总结篇7

本学年，我适应新时期教学工作的要求，认真学习上级教育

领导关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，积极向老教

师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢

兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，

放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工

作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往

开来，以促进教学工作更上一层楼。

作为一名新世纪的人民教师，我非常注意自己的师德修养。

平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努

力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的

方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在

为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，

不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。

随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。

能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他

们成为具有综合素质的新型人才。廉洁从教，无私奉献，从不计

较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工

作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一

学年，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保

证有备而来，内容丰富。注意高一学在学习习惯的养成，加强了

对笔记的要求，注重打牢基础知识。并且分层次作要求，对基础

好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学

赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，

在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，

提高对自己的要求一直是我这个学期的工（欢迎光临）作重点。

同时我在其他老教师的启发下，加强了教学手段的探索和变化，

以取得好的教学效果。平时我和王厚发老师一起备课，共同探讨，

寻求最好的方法来处理每一课新的高一语文教材，使我更像一个

新手，如履薄冰，举步维艰，但和学士一起学习使我获得了很多

的乐趣，也增加了以前没有的一些经验。

、教育教学方面。

1、课前认真做好“三备”。即备教材，备学生，备教法。

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的

逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴

趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应

的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采月的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力（欢迎光临）的有趣教具，课后及时对

该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，

归纳成集。

2、组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行

思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的

特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精

深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等

等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，

他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为

中华文明做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，

三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃

于胸中。其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从

中领悟认识事物、分析问题的方法c《拿来主义》教会了学生如何

对待传统；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈

追求；《师说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。

增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准

确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主作月，让学生学得容易，学得

轻

松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都

乐于上课了。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次

性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助

资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提

高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学

习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习

转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，

要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，

这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增

加。

二、教育思想方面。

1、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个知识点的学习上都积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边

听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老

师来听课，征求他们的意见，改进工作。

3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野。

课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，

我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和

缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都

要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读

习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密

联系现实的问题，极大激发了学生思考习惯。并在课下引导学生

阅读一些中外名著以及《中国青年报》《光明日报》《文汇报》等

报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚

实的基础。

4、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力。

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻

的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言

的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基

本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的

思想、高尚的品德。养成思考习惯，为写作提供持久动力“文以

载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思

考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考

这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分揭示

了思考的'重要性。

生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂；密切关注

社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问题，

并引导学生积极思考，极大丰富他们的思想。课堂作文与练笔作

文相结合，提高写作效率。目前，作文教学还没有一套完整成体

系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作

文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓

规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。

课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的

写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规

律。课堂作文紧扣

人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方

面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重

在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这

样一来练笔作文成I了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的

渠道与平台。规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活

多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，

极大的提高了学生作文的积极性。

5、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎

头赶上。

搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益

的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习

的方法，拓宽学生学习的领域，使学刍获得社会所需要的终身受

用的语文能力。转变思想观念，面向全体学生。面向全体学生

是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个

教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是

可以教育成才的对象。

(1)语文教学无差生。

面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是

按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不

好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年

的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自

己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长

于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可

言，有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体，语文教学无

差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和

足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转

变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。

(2)调动学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会

教好语文，一个对语文毫无兴趣的学工能学好语文，激发调动学

生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全

体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、

新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是

贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材

施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要

求，让优秀生走向渊博，让大多数学工坚定学好的信心，让从没

受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。

（3）授之以“渔”，求得学生主动地发展。

“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，

善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功

半”。帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋

里遨游。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语

文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生

坚持“多读、多听、多想、多写、多说」的“五多”做法，并严格

要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，

形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得理想的

成绩。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己

是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学

生的能力都能得到充分的发展。

三、教育教研方面。

探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文

课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体

现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提

高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，

单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我

不断地探索、尝试新的教法、新的课理。在一个学期中，我不间

断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、

“成语接龙比赛”、“讲故事比赛”、“作文片段描写比赛”等

等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益

补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对

于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，同学们的语文能

力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。近几年，多媒

体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、

图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生

们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余

时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握？这种新兴的授课方式，适

当加以运用，让语文课取得更好的效果。

坚持时时充电，坚持时时小结。在几年的语文教学中，我深

深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬

背，是绝对出不了成绩的。为了在语文教学中做到“活”，我坚

持以教研促教，提升语文课堂教学的艺术。因此，我从参加工作

起就坚持时时充电，找有关的教研书籍来看。我在语文教学中能

“活”字当先，不拘一格，我的语文课受到了同学们的喜爱和欢

迎，这无不得益于《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文

教学与研究》等教研书籍的帮助，它们才是教学中做到“活”的

源头活水。有一句话说“言之无文，行而不远”，语文教学中，

如果不勤加小结自己教学中的得失，就很难有长进。为此，我在

教学中坚持时时小结，用论文的形式来巩固自己的教学所得。

第一、加强学习，提高自我的专业水平。首先是充分利用图

书馆的资源，积极领会高中新课程理念，进一步深化对三维目标

的理解，努力从平实的理论中挖掘教学工作中的指引，摸清“一

堂好课的标准”一一“语文课程目标的有效达成「、必须在教学

中实现“教学内容与语文课程目标一致”、“教学内容切合学生

实际需要”。其次，加强对中学语文课堂德育渗透的研究，从学

生实际情况入手，联系实际文章，实现教书与育人并举。

第二、求实创新，积极参加教学、教研工作。教育教学是我

们教师工作的首要任务。本学期，我积极参加教研组活动，加强

教法、学法探讨，并努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实

践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教

学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的

要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课前

认真作好充分准备，精心设计教案，并结合两个班级的实际，灵

活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改

学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学

生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

第三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，

在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以

下几点：

1、在新课程的实践中思考得还不够多，对于语文新课程标准

的学习还不够深入，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，

进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有

关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研

究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努

力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡

献。

4、培优扶差是提高学生成绩的有效措施，本学期个人由于参

与的工作量大，没能很好地安排更多的时间深入指导学生，今后

在此项工作上将继续摸索，找出有特色又行之有效的方案。

总之，学无止境，教无定法，我将继续以满腔的热情投入今

后的语文教学工作中。

这一年总的来说收获颇多，最起码算是初步了解了新的高一

语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不

足，需要加强学习，向其他优秀老师借鉴。下一学年，我要在以

上方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！

这一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正是范”，

在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育

学生的工作。以身示范，真诚对待学工，与学生是师生，也是朋

友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，

而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，四年的

高中教学经验证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必须有大语

文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得

理想的成绩，才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和

传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，

促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。

旧的一学无止境年即将过去，新的一学年马上来到。我又要

踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的

岗位上做出不平凡的成绩。语文教学工作总结篇8

冬去春来，上学期的工作在紧紧强张、忙忙碌碌但是很充实

的氛围中结束了。回顾一学期的工作，总结如下。

一、领导重视、统一认识、是落实素质教育的保证。

玉溪八中是20_年9月才挂牌成立的一所初级中学。但是,

这所新兴中学却得到了上级部门的重视。有重视就有压力。所以，

在以校长为首的领导下，全校42位教师统一思想，统一认识，坚

决实施课改精神：在狠抓升学教育的时候，不放弃一个差生。作

为一名语文教师，我更明白肩上的责任：把课堂还给学生，自主

学习。

二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教

育质量的关键

团结协作，营造良好的工作氛围，我们语文备课组有六位老

师，初二的三位教师因为之前的备课，她们按照学校的要求已完

成导学案的集体备课，所以我们初一年级的三位教师只是在她们

的基础上做了一些修改，这样我们的压力就减轻了许多，当然，

我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活

动，我们都有针对性的开展集体备课，经过一学期的摸索，我们

初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超

老师的公开课，得到了领导及同行的肯定。

三、学生是课堂的主人，我只是引路人。

“变课堂为学生的天堂，”这是我的梦想。所以，在新课改

的指引下，我尝试着放手，以小组为单位，以小组长为组织者，

让学生大胆的展示一一展示他们的口才、展示他们的书写、展示

他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人，不让他们走反

了、走错了。这样的课堂，学生喜欢，老师轻松。

四、课前多做准备，课后及时巩固与反馈。

曾有教育专家说：你要给学生一碗水，你就必须拥有一桶水，

甚至是源源不断的活水。所以，面对每一届的学生，不同的背景

及教育，你就必须有新的理念与时俱进。所以，每一堂新课前，

我从不敢懈怠，吃老本，一定要认认真真再备课。课后的作业，

既要适量，又要质量。不但如此，还要及时批改与反馈。我自认

为，这是一个老师起码的素养。你布置了作业，就一定给学生一

个交代C

五、作文写作与批阅，语文教学的重头戏。

每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学

生，以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样，有周记，

有命题作文，有随感，有考试作文。一学期保证不少于15篇作文

的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评，有针

对性的指出作文中的问题。可以说，学生看到我抱作文进教室就

兴奋的鼓掌，因为被表扬的同学不是同定的，每一次只要有亮点

的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语

文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面

得到一定程度的提高，将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作

抓得越早越好.

六、抓基础，抓落实；抓阅读，抓成绩。

语文素养的提高是一个长期的,过程。主要分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用

法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不

过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

2、认真读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读

课文，答案都在课文中°所以，导学案的设计很重要，要让学生

觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也

觉得有成就感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让学且观其文而行其道。我在选

择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，

要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联,

这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，

要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，

还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，

活到老，学到老，任重而道远。语文教学工作总结篇9

辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结

如下:

一、提高素质，促进教学。

素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。积

极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成

功的喜悦。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会

做，不断促进学生各方面素质的提高。教师做到认真备课、上课、

辅导和批改作业。

二、体现教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一

课，我课前都会做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班的实

际情况，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂

上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生

踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，

挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提

高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，

使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积

极性，常坚持和学生一起诵读优美的五诗文，激发学生背诵古诗

文的兴趣。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的‘培

养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇敢质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养之生的兴趣，激发他们的好

奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、

独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

今后我将继续努力，开拓进取，穴断提高自身的业务素质和

教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。语文教

学工作总结篇10

时光匆匆，半年转瞬即逝。

本学期我担任了20—级（4）、（20）两班级的语文教学工作。

新课程之后注重学生语文能力的培养和训练，强调学生自主学习。

在教学中大胆改革，取得了一些成绩，为使今后的工作取得更大

的进步，现对教学工作总结如下：

一、更新教育教学理念，改革教学课堂

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我认真反复学习有

关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索，以“感知一一探究一一反思一一延伸”为主

线，以“合作一一探究一一创造一一创新”为核心的语文活动课

等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、生动灵活的教学方式，增添课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心

理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励

探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始

终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学

模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分

的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑

战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的

时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教

室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平

等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的'思维，频

动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于

教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进

入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知

识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，

语文课堂真正焕发出它应有的活力C

三、应用电教媒体，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅要有教学模式的转变，学与思维的开启，更要有引导

学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙

的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文

学科工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和

教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发

学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可

操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注

重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学

习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计

教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生

充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不

断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多训练，培养学生实践能力

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在

学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未

来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学

习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为

重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是

否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训

练过程。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实

基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累

——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一

一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作

文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发

挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励

放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。语文教学

工作总结篇11

本期顺利完成厅各项教学工作，现总结如下：

一、针对上期学生的不足，本学期特制定并采取了以下主要

措施，从而达到了全面提高学生成绩的目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学

生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想

品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直

保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和

压力，不断学习进步。

(2)选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活

的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

(3)指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点

的薄弱处指定具体学习的目标，以此促进学生不盲目、高效率地

学习。

(4)用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业

本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他

们，使他们明确不足，努力进步。

(5)课余及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮

助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班

主任管理班级，稳定学生。

2、备课上

(1)深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、

个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学

生活动。

(3)认真设干每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点

汇总练习和错处反馈练习。

(4)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课堂上。

(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个

学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

(2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考

复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点