苏教版四年级语文上册全册教案 (一)

22.雾淞

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成

的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。

3.了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

4.激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：了解吉林雾淞奇观形成的原因及雾淞的奇异景象，感受雾淞的

美。

教学时间：两课时

课前准备：1、插图实物投影2、投影片3、录音机、配套录音磁带

第一课时

一、复习《九九歌》，揭示课题

1.指名背诵《九九歌》。

2.古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，

一直数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏

练三伏”之说。

3.揭题。

在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的

寺观——雾淞。

二、观看雾淞景观的投影片。

1.你看了有什么感受？

2、你有什么问题要问？

今天就让我们一起从课文中寻找答案。

三、初读课文

1.录音范读课文，体会雾淞的美丽、奇特。生边听边思：你知道了什么？

2.交流。

3.自学课文。

4.检查自学效果。

（1）生字词正音。

大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下

淹没模糊雾淞缀满镀上缭绕琼枝玉树

(2)释词。

(3)指读长句。

(4)指名分自然段读课文。

四、再读质疑

五、指导写字

1.自己设法记忆字形，有困难的做上记号。

2.交流记忆有困难的生字。

3.指导书写。

老师范写“凝、摄、零，，三个字。

4.学生完成习字册。

六、作业

1.朗读课文。

2.组词。

堤（）俗（)模（)凝（)

提（）浴（)摸（)疑（)

第二课时

一、导入新课

吉林雾淞以其”冬天里的春天”般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长

江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣

赏这美丽的雾淞。

读课题（雾淞）

二、学习课文第一自然段

隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会

看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披

果，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

观察插图，说说你观察到了什么？

如此美丽的雾淞，你想读好它吗？

出示第二句话（自读、指名读）

过渡：雾淞那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇

妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……

师板书：奇观

让我们再来读一读，读出雾淞的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐）

三、精读第二自然段

读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾淞是

怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地

读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。

自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）

1.雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成

的。（雾淞形成的两个前提条件）

师相机板书：水汽——遇冷——凝结

2.出示“从当年12月至……阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）

3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇

冷”）

4.出示：“每当夜幕降临，……银松雪柳了。”

谈谈你的体会，指名说。

a.灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

（与原句比较）指导朗读

（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后

凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）

b.指导“最初…逐渐…最后…”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线一

级条一银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词）

每当夜幕降临，气温（）,这雾气便（）,（）,

笼罩着（）。树木（）o（）,灯光，树影（）。这蒸腾的雾气，（）,

（）,（）、（）o最初像（），逐渐变成（），最后

（）o

刍由背，指名背，齐背。

过渡：美丽的雾淞挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？

四、讲读第三自然段

观察插图，让学生形容一下

过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂

挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁

白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你乜来赘美一下吧！（指名说）

出示“这真是'忽如一夜春风来，千树万树梨花开'呀！"（指导朗读）

五、指导赏背

课文虽然很短，但却把雾淞的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印

在脑子里？（那就请大家自统，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。

1、自由准备

2、自我推荐

六、评“最佳小导游”

同学们，吉林雾淞的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小

导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评一个“最佳导游”，奖励）

七、总结全文，布置作业

雾淞的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾淞，讲究的是“夜看雾，晨看挂,

待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨

沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读

一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行”游大山名川，颂美丽祖国”朗

诵会。

八、板书设计：

22雾淞

奇观

水汽——遇冷——凝结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

23.春联

教学目标：

I、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读

春联也是一种很好的学习。

3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学

生可能较难理解。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时

候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）

齐读课题

二、精读课文第一自然段

1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

2、同学知道的春联还真不少，邪春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们

一起去看课文第一自然段。

板书：内容

3、轻声朗读第一自然段，用“——'画出春联，用画出春联的内容。

漏写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。

4、描绘美丽春光的是哪一副春联？

指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

指名读

从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明

背。

5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴

指名读

从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀

百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）

这里的“神州”指的是什么？(学生可能不知道;师提示指“祖国大地”)

读、背

6.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安

7、结合春联内容，同桌进行讨论。

出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：

(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容？

(2)从哪几个词中可以看出？

反馈:

提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

“岁”在这里指的是一年。

8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

出示：描绘美丽的春光——家家致富家家乐处处迎春处处歌

展现祖国欣砍向荣的景象——艳阳照大地春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展九州春意浓

看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书：各种各样

9、出示：“我们测览……百花园中''指导朗读

10、引读：欣赏了这些养联你会感到……

你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

11、出示：“新春佳节，家家……的气氛”

分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

第二课时

一、复习回顾春联内容。

二、精读课文第二、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文

第二、三自然段。板书：特点

1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

指名交.流。

2.指导体会对仗。

出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出（舒眉辞开口贺）

适当点拨辞：送走

书上是怎样把它分别对起来的？

请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。

板书：对仗

3.出示：选择正确的关联词语。

（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）

齐读第二自然段。

4.老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？

交流——这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。

板书：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

试着读出这种特点

板书：声律美

5.对春联：

出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新

碧波跳红鲤同心同德于四化

山美人美风光美绿水跃白维

小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

三、精读课文第四自然段。

1.指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？

2、出示：开弯有益齐读卷有两种解释（I）试卷（2）书本清为它选择正确

的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

四、小结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点I还告诉我们读春联是一种很好的学习,

让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了

注意一下周围的春联哩！

五、布置作业：抄写课文中的五副春联。

六、板书：

内容各种各样

23春联对仗

特点值得一学

声津美

24.古诗两首

第一课时《元日》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.认识生字23个。

4：理解诗句内容，感受诗句中总染的“短天喜地、热热闹闹”的节日气

氛。

教学难与、.

1.能会薪、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2.理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

教学务法：鲁论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

(1)、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

(2)、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

(3)、全班齐读。

(4)、出示生字5个，(开火车读)

爆屠瞳换符

(5)、出示生词，同桌读。

爆竹屠杀苏醒交换符号

2、熟读课文，理解诗句。

(1)、学生自由读诗句。

(2)、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？

(3)、指定学生说诗意。

(4)、全班齐读全诗。

(5)、分组接背诗句。

(6)、指定学生背诵。

(7)、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：

元日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千户万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

五、教学后记

第二课时《江雪》

设计理念

1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生

以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自

悟自得。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的

感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人

钊造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激

发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学过程

一、淡雪激趣入课题

同学们，你们见过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？诗人柳

宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)

二、初读感知，想像画面

1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3.指生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？

三、进入情景，自主学习

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句

景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学

可以画一画。

2.学生交流。

**说

番放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，

一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所

有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的

老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

⑵刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动有创造性地

描述。）

⑶你有什么补充的？

**画

⑴展示有代表性的简笔画。

（2）用诗句来描绘自己的画。

⑶引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何在画面上表现出来的？

**读

⑴抽生读。

⑵集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。）

⑶练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

⑷抽生背诵。

四、课外延伸

柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中

寻找一二首自己喜欢的诗。

课后反思:

学习两首诗，总体是采取先读、二互相交流你读懂的和没读懂的地方，三感悟

适图与诗文的联系，四联系诗意背诵古诗，最后讲到“文如其人”理解作者写

作时的内心真实感情。学生学的还可以，四年级了他们懂得借助字典、词典、

古诗资料来学习了，这是件好事。但现在种类繁多、错误百出的工具书却对学

生影响甚大。在教学中忽然发现自己要是再不好好学古诗、背古诗，可就不行

了！

习作七看图写文

一、教学目标：

1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

2、按“习作要点讲座的提示“，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，

即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文”的写法，连贯具

体地说、写《车祸》的故事。

二、教具准备：

小黑板、挂图

三、教学设计

(一)看图说话

1、出示《打预防针》的挂图。

2、小组学习：看一看，说一说。

3、小组汇报。

4、师生点评。

(二)自悟要求

1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章

有什么不同。

2、组织学生自由地表达。

3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。

4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。

(三)复习方法，自主学习

1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。

2、总结：

(1)总体看图，确定人物、时间、地点和事件

(2)细看每一幅图，用一句话说说图意。

(3)看图时先看主景，再看背景。

(4)根据主景和背景，展开合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

5、师巡回指导。

(四)习作指导

1、小组推荐或自荐统说。

2、生生互评，教师点评。

3、指导如何写具体：

(1)人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的

表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”

(2)如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活

动或语言自然过渡。指名说。

(3)学会首尾照应的写法。

①小朋友的表情照应。

②妈妈的表情照应。

③自然环境照应。

(4)小组练说，师生点评。

4、教师读下水作。

(五)成语超市

毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟

一蹦一跳全力以赴配合默契二话没说

求不可支专心志一言不发疑惑不解

焦急万分不动声色万分羞涩连连称赘

(六)练写修改

压岁钱怎么用(口语交际)

一、导入课题。小朋友们,过年的时候,你收到过长辈送给你的压岁钱吗？

今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么

；fl?

二、小组交流。你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。

三、小组汇报。

1.每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认

真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。

2.学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。

3.学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？

4.台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。

5.如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。

四、教师小结。下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、

明白。(小组交流)

五、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他

的压岁钱用的最有意义？

六、教师小结。小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长

辈、学习、帮助他人等该用的地方。

七、小组准备短剧。下由我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一

个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。

八、小丁汇报。

1.老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。

2.再请一组学生表演。

九、教师小结。会天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望

大家按照我们说的去做，好吗？

复习计划

一、指