苏科版三年级《信息技术》上册全一册教案（共15课）

苏科版三年级《信息技术》上册教案

执教教师上课时间主备人

课题三年级第1课信息与信息技术

1、知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

2、过程与方法：掌握信息活动的一般过程。

教学目标3、情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的

兴趣和积极性。

4、行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。

难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。

教具准备多媒体网络机房、教学课件

课时安排共（1）课时

第（1）课时，勺容：

教学过程笔注

一、导入：

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么

是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。

（出示课题：信息与信息技术）

二、新授：

1、信息

（出示课件图片1）

师问：从这张图你能得到哪些信息呢？

（生答）（出示课件图片2—4）

分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？

（生分别回答）

师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）

我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

（阅读“知识屋”）

2、信息的获取

师问：那信息是如何获取的呢？

（出示课件图片）

（生答）

但是有些佶息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼

上是一只什么鸟？

（生回答）

师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试

着在小组内交流一下。

3、信息的传递

获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息

的传递。

（出示课件图片）

科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰

了。

完成“讨论坊”的内容。

4、信息的处理

人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处埋，会产生更有价值的信息。

（出示课件图片）

计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也

叫信息处理机。

5、信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟

我们的生活学习密切相关。（出示课件图片）

师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）

游戏：猜词游戏

通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或友达方式等，

信息有它白己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。

三、总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是

无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。

教

学

得

失

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第2课认识计算机

教学内容认识计算机

1、了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。

教学目标2、能够说出常用的输入、输出设备。

3、能够对现在的计算机科技发展有所了解，

重点：了解L算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入输出设备。

难点：认识CPU、硬盘、内存条等计算机部件。

教具准备教学课件

教学过程笔注

一、复习导入：

上节课，我们学习了有关信息和信息技术的内容，老师想考一考大家，

看看大家学得怎么样

（出题）

人民将处理信息的大最工作交给（计算机来完成）。通过（计算机）

帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，因此，（II算机）

也叫信息处理机

（出示课题：认识计算矶）

二、新授：

1、计算机各部分名称

（出示图片）

这是一台计算机，您说出他各部分的名称吗？

（教师就在错误）

还有一些部件你们认识吗？

从功能上他们可以分成两类：输入设备和输出设备

随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既能输入，

又能输出

2、主机箱里的秘密

打开一个主机箱，展示CPU、内存条、硬盘等

三、总结

（出示课件）

我们来认识了一些计算矶的部件，让我们来复习一下，看看还能不能

记得他们使用的名子

大家学的都不错，下一节课我们来使用计算机

教

学

得

失

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第3课操作计算机

教学内容操作计算机

1、学会启动和关闭计算机。

教学目标2、认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。

3、了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。

重点：学会指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。

难点：正确完成双击和拖动的操作。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、导入：

上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我

们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要•个必不可

少的东西一一软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看

看什么是软件，并学习操作计算机系统。

二、新授：

1、启动计算机。

观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明

什么？电源灯不亮说明什么？

电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有

打开.

请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置。

开机应先打开显示器按纽，再打开主机按钮。请同学们根据自己机器

目前的状态，打开按钮，启动机器。

当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本

结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面,Windows是一种常用的

系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种类型的应用软件。

2、认识桌面。

请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认

识各部分名称。

游戏“我藏了什么”。

3、操作鼠标器。

刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”，鼠标器是计算机最常用的输

入设备，只有熟练地使用鼠标器才能更好地驾驭计算机。

介绍鼠标器左、右键及滚轮，并演示握鼠标器的正确方法。

指向、单击、右击操作。

小结：示范正确操作效果。

演示操作，同步讲解：双击、拖动八

师生同做：

双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗

口到右下角，单击右上角“关闭”按钮。

4、关闭计算机系统。

用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统

的损坏。

如果主机按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统，如果

主机按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，如果还是不熄，则需按住主

机按钮不松待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示

器开关了。

教

学

得

失

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课题三年级第5课认识我的电脑

教学内容

1、认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化

按钮、最大化按钮和关闭按钮。

教学目标

2、掌握最小化、最大化、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法

3、知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件和文件夹的类别。

重点：窗口的基本操作，常见文件和文件夹类型的识别。

难点：移动窗口位置，调整窗口大小。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、导入

在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“东西”

管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁？

揭示课题：认识“我的电脑”。

二、新授

1.“我的电脑”窗口组成。

学生阅读教材该部分内容：

打开“我的电脑”窗口。

认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置。

认识最小化按钮、最大叱按钮、关闭按钮，识记它们的位置》

教师讲解：

标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。

学生识记练习：

指位置。

连i连。

2.窗口的基本操作。

(1)最小化、最大化(或向下还原)、关闭窗口。

教师演示：

最小化、最大化、关闭窗口。

学生练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口、还原窗口、最

大化窗口、还原窗口、关闭窗口。(学有余力的同学尝试使用不同的方法

完成窗口操作)

教师提问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别？

(2)移动窗口。

(3)调整窗口大小。

学生阅读操作方法，试操作：

打开“我的电脑”窗口.移到屏幕右下角,再移回屏幕中间0

探究练习：完成教材中的“探究屋”。

3.文件和文件夹。

打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘”，向学生展示不同的文件和

文件夹。

学生练习：教材中“探究屋”和“实践园二

三、小结

今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文

件和文件夹，在今后的学习中会经常遇到这些知识，希望大家用心识记、

熟练掌握。

教

学

得

失

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第5课设置个性桌面

教学内容

1.学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕

保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。

教学目标2.通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、

协作能力、动手能力及想象能力。

3.能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。

重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。

难点：屏幕保护程序的具体设置。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、欣赏范例，揭示课题

1.范例导入。

师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不

如行动。

2.揭示课题。

今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我

的计算机我做主。

3.板书课题。

第5课设置个性桌面

二、任务驱动，自主学习

任务1：设置桌面主题

师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。

1.自主尝试。

2.组内讨论。

3.交流反馈。

4.演示操作。

5,欣赏作品。

师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能再设置出自己喜

欢的桌面背景呢？请带着问题进入。

任务2：设置桌面的背景

师：如何设置出桌面的背景？请带着问题自主尝试操作。

1.自主尝试。

2.组内讨论。

3,交流反馈。

4.演示操作。

5.欣赏作品。

任务3：设置屏幕保护程序

1.创设问题情境。

学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现

了什么？你希望了解“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。（作用、

如何启动、如何结束、如何没置）

2.板书课题。

教师根据学生回答加以整理，进行板书v

3.屏幕保护程序作用。

作用：避免屏幕长时间处于某一种状态，损伤显示器，就像我们经常

做的一个动作一眨眼睛。人长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不

舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的动作相当

于启动屏幕保护程序。

4.设置屏幕保护程序。

（1）自主尝试。

（2）组内交流。

<3）反馈共享。

（4）示范操作。

5.启动屏幕保护程序。

（1）尝试操作。

（2）自由探索。

（3）反馈总结。

6.结束屏幕保护程序。

（1）同桌讨论。

（2）尝试操作。

（3）交流总结。

任务4：“飞越星空”程序设置

（1）看书讨论。

（2）尝试操作。

（3）学生演示。

（4）交流总结。

三、提供平台，自由创作

1.试着以“0K”为文字，设置出文字的屏幕保护程序。

2.自由创作。

四、展示成果，分享交流

1.组内分享。

2.全班分享。

五、概括总结，深化所学

今天这节课，我学到了……

教

学

得

失

苏科版三年级《信息技术》上册教案

执教教师上课时间主备人

课题三年级第6课认识键盘

教学内容

1、知道键盘分主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区四个区域。

教学目标2、知道主键盘区由字母犍、数字键、符号键和特殊控制键组成。

3、学会启动与退出“金山打字通”程序的方法。

重点：认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通”程序。

难点：对各种字符键的认识。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、游戏引入，激发兴趣

师：同学们，你们喜不喜欢玩游戏？我们一起来玩“拯救苹果”游戏。

1.启动“金山打字通”程序。

师：“拯救苹果”游戏在“金山打字通”程序中，我们先要启动“金

山打字通”程序。如何启动，请同学们带着问题看书自学、尝试操作，同

桌可以交流，老师请操作最快的同学到前面来给大家演示。

<i）看书自学。

（2）尝试操作。

（3）交流反馈。

（4）演示操作.

（5）总结示范。

师：双击桌面上“金山打字通”，进入主界面，单击“打字游戏”，进

入“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”，单击“开始”按钮，进入“拯

救苹果”程序中。

2.“拯救苹果工

师：进入游戏的世界，大展身手，比比看看，谁能过关成功。

师：想不想过关？老师这儿有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉键

盘。这就是我们今天这节课要解决的问题。

3.板书课题：认识键盘。

二、师生互动，初识键盘

1.脸的组成。

师：在认识键盘之前，我们先来认识一下我们自己熟悉的脸,你的脸

上有哪些部分？

生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2.键盘的组成。

师：每位同学的面前，都一个键盘，你能不能试着给它分分，看它是

由几个部分组成。

（1）尝试分区。

（2）交流讨论。

（3）看书自学。

生：键盘可以分为：主键盘区、功能键区、编辑键区和小健盘区四个

区。

主键盘区：字母键、数字键、双字符键和特殊控制键，是键盘输入的

主要区域。

功能键区：位于键盘的最上方，包括Esc和F1〜F12键组成，这些按

键用于完成一些特定的功能。

编辑键区：位于主键盘区的右侧，包括所有对光标进彳j操作的按键以

及一些页面操作功能键，这些按键用于在进行文字处理时控制光标的位

置。

小键盘区；主要是为了输入数据方便，一共有17个键，其中大部分

是双字符键，包括0〜9的数字键和常用的加减乘除运算符号健，这些按

键主要用于输入数字和运算符号。

（4）交流反馈。

师：键盘中有很多个键。你愿意与大家分享哪个键？

三、进入程序，自主探究

1.启动程序。

2.认识主界面。

师：“金山打字通”程序的主界面有哪些内容？

新手入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程、

打字游戏、在线学习。

3.注册帐号。

师：帐号是登录“金山打字通”程序的通行证，xwh是由小问号名字

的第一个字母组成的。你也可以创建一个属于自己的昵称帐号。

4.新手入门。

师：新手入门中给我们介绍了有关键盘的知识，请你根据软件中的提

示，进行操作。

师：在这是里我们回顾了键盘可以分为：主键盘区、功能键区、编辑

键区和小键盘区四个区，以及每个区里所包含的内容。

师：我们认识了打字的姿势，知道了基准键，了解了指法的分工。

师：在打字教程中我们知道了键盘……

师：“金山打字通”程序还有哪些功能？

打字教程：包含各项课程训练，程序弹出课程选择窗，选择一个课程

后单击“确定”开始课程的训练。

打字游戏：“金山打字通”程序，提供了多个有趣的打字游戏，单击

“打字游戏”图标，在软件弹出的选择窗口中选择一个游戏然后单击“确

定”按钮，即可开始游戏。

打字测试：学习到一定程度后，可以单击“速度测试”图标，在软件

弹出的范文选择窗口中选择一个范文开始进行速度测试。

在线学习：提供了很多与学习相关的内容。

5.退出“金山打字通”程序。

师：如何退出“金山打字通”程序？请尝试操作。

四、概括总结，期望新知

师；今天这节课我们学习了……想要知道关于键盘更多的知识，下节

课我们再继续学习。

教

学

得

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第7课驾驭键盘

教学内容

1、学会使用正确的姿势进行键盘操作。

教学目标2、能够使用“金山打字通”程序进行正确的指法输入练习。

3、学会使用“记事本”程序输入简单的字母。

重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。

难点：掌握字母指法的分工。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣。

师：同学们，你想成为一名打字高手吗？想知道怎样才能更快成为一

名键盘操作高手的方法吗？（学生自由回答）

今天，让我们一起来学习如何快速成为一名键盘输入高手的方法！

2.揭示课题。

今天这节课，我们一起来学习第7课《驾驭键盘》。（板书课题）

二、互动探究，了解指法

1.认识定位键。

师：想要做一名键盘操作的高手，首先要先熟悉我们操作的对象。观

察一下在主键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸，它们与其他字母键有

什么不同吗？

生：“F”和“J”键上分别有一个凸起的小横条。

师：“F”和“J”键称为“定位键”,凸起的小横条可以帮助我们找到

这两个键在键盘上的位置。

2.找到基准键。

师：键盘中定位键和靠近它的六个键，即“ASDFJKL：”这8个键被称

为“基准键”。伸出你的双手，对照教材上的示意图将手指放在基准键上，

摆出打字高手的“预备式”吧！

学生自主尝试操作。

3.调整好姿势。

师：要想做一名打字高手，只停留在“预备式”状态还是不够的，为

了提高输入速度，减轻疲劳，高手的打字姿势可是非常重要的。请对照教

材中的要求，调整一下自己健盘输入的姿势吧！看一看谁的姿势更准确！

学生对照教材自学，练习打字姿势，教师适时指导。

4.手指要分工。

师：现在打字高手的样子已经“练就”了，让我们再来给手指分分工

吧。对照教材内容找一下每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手

指该放在哪里呢？

学生自学，尝试击键练习。

师：高手打字的指法记住了吗？想不想“实战”训练一下？

三、巩固练习，熟悉指法

1.软件练习指法.

师：启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“字母键位”

训练界面.，在“金山打字通”中，根据程序的提示进行指法练习。

2.学生自主练习。

教师巡回检查，适时给予指导。

3.字母输入训练。

完成教材“实践园”中的训练内容，要求学生在练习期间注意保持正

确的打字输入姿势。

四、概括总结，分享交流

学生总结：今天这节课我的收获有哪些？

教

学

得

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第8课用键盘打字

教学内容

1.能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。

2.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。

教学目标

3.通过英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。

4,逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。

重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。

难点：在记事本中输入汉字。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、复习巩固，导入新课

1.复习提问,巩固旧知。

（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高

手的基础。谁愿意向大家分享下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？

（2）学生回答，教师适时引导。（提示学生说一说控制键的作用）

适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。想不

想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？

2.揭示课题，导入新课。

今天这节课，我们学习第8课——《键盘打字讥

二、自主学习，合作探究

1.英文打字训练。

（1）启动“金山打字通”程序，进入“英文打字”界面。根据程序

的提示，自由选择“单词练习”“语句练习”“文章练习”进行操作训练，

以及使用“课程选择”右侧的下拉按钮，选择不同的单词进行训练。

（2）投影出示练习要求。

①键盘操作时，注意保守正确的打字姿势。

②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，

找出解决的办法。

（3）学生自主学习。

（4）学生汇报自学状况。讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教

师适时给予引导。

2.拼音打字练习。

（1）启动“金山打字通”程序，进入“拼音打字”界面，根据程序

的提示切换到“智能ABC输入法”，选择音节练习、词组练习或文章练习

进行训练。

（2）投影出示练习要求。

①键盘操作时.注意保痔正确的打字姿势.

②思考：如何才能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一

下，找出解决的办法，并与小组成员分享。

③遇到以下汉字该怎、样输入：“鱼”“西安”，与小伙伴讨论一下，找

出解决的办法。

（3）学生自主学习，小组合作、探究出示的问题。

<4）学生汇报自学状况，教师简要小结。

3.拓展练习。

（1）对照教材“实践园”中的内容，在记事本中输入指定的内容。

比一比，看哪一组操作的速度最快。

（2）学生分组完成练习。

（3）分小组汇报练习情况，教师简要小结。

三、交流收获，评价鼓励

1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？

2.学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。

教

学

得

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课题三年级第9课初识画图

教学内容

1.学会启动与退出“画图”程序的方法。

2.了解“画图”程序窗口的组成。

教学目标3.学会使用“刷子”“铅笔”等工具。

4.能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。

5.体验“画图”程序的一般操作方法与使用技巧。

重点：启动、保存和退出“画图”程序方法。

难点：“画图”窗口工具箱中画图工具的使用方法。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、游戏导入

最近，老师发现一个很有趣的小游戏，名字叫作“你画，我猜"，今

天信息课上老师想和同学们一起来玩一玩。

老师画，同学猜（给出凫示）。

师：你们可真聪明！

今天这节课，你们也想和你身边的伙伴玩一玩这个游戏吧？

以前我们更多的是在纸上画画，不过今天我们要一起来学习怎样在计

算机上画画。你会画画吗？弥以前用的是什么画画程序？

今天我们一起来学习一个新的程序——画图。

出示课题：你画我猜

二、讲授新课

1.英文打字训练C

任务1:启动、退出“画图”

教师：这款程序躲在哪里呢？

有没有同学使用过画图这个程序？谁愿意做一个领路人来教一教同

学们如何打开“画图”程序？

预设1:有同学知道，上台演示操作。

预设2；没有同学知道，鼓励学生打开教材.自学打开方式。

老师请全体学生打开“画图”程序。

（教师强调打开“画图”程序后最大化窗口）

如何关闭“画图”程序呢？

点击右上角的关闭按钮。

任务2：认识“画图”窗口

教师：你们都很棒，己经找到并成功启动“画图”程序，学习一个新

的程序，我们首先要了解窗口组成。

“记事本”窗口你们一定不陌生，“画图”程序和它相似吗？比一比,

看看哪位同学看得最认真，打开教材自学。

学生自学，师生交互进行回答。

标题栏可以显示你作品的名称。

画图区可以在上面画出非常精美的图画。

工具箱可以选择我们绘画时需要的各种工具。

菜单栏里面有很多命令，待会可以尝试一下。

状态栏通常在窗口或程序操作界面的低端。

颜料盒里面是我们绘画时候的颜色。

教师：你们真是太了不起了，掌握又快又准。老师记忆力可没你们厉

害，但老师喜欢观察。

老师发现，平时画画的时候会经常用到这些工具，这些工具和我们信

息技术中“画图”程序有什么联系吗？

学生讨论。

学生：颜料盒C

老师有个疑问，如果我想把图画放大一些，换纸张就可以，在“画图”

程序中怎样调整画图区大小呢？请翻阅教材，小组讨论除了教材上的方法

还有没有其他的发现？

学生上台演示。

两种方法：

（1）单击“图像”菜单中“属性”命令。

（2）拖动外框或角落上的蓝色小方块可以改变绘图区的大小。

教师介绍：像索是常用的一种计算数码影像的单位。请同学们将画图

区设为：宽度800像素，高度600像素。

学生调整画图区大小。

纸张问题已经解决，我们接着看一看：

任务3：探究工具栏

（1）指导探究

我们看“工具箱”里面有多少工具？

它们的名称是什么？

教师演示探究方法（把鼠标移动到相应位置）。

（2）学生进行探究汇报

老师发现很多同学跃跃欲试，别着急，老师给你们认识每一个工具的

机会，工具箱里的工具都可以用一用，试一试。打开教材自学，首先探究

“刷子”和“铅笔”工具，其他工具任选一种。

教师纠错：放大镜的作用是对绘图工作区中任何•部分放大观察，可

以对你画的局部细节的地方调整，并没有真正改变画布大小。

任务4：你画我猜玩一玩

师：探究了这么多的工具，下面就请我们的同学们拿出老师预先给你

们准备好的词条，用刚才探究的工具画一画词条中的图案，让身边的同学

或者老师猜一猜。

学生展示。

师：请别的伙伴说一说.最喜欢他画的哪部分？能不能给他一些小小

意见？

学生回答。

教师：你觉得自己作品最满意的地方是哪里？老师觉得经过这样修改

会更美观。

学生修改作品。

任务5：保存“画图”

教师：因为时间的关系，老师不可能一一展示你的作品，让我们把你

的作品保留下来，卜节课继续学习吧！

学生保存画图。

教师演示并提示：文件保存成功后观察窗口的左上角发生了什么变

化？

画图程序保存后的格式是什么呢？

三、总结延伸

教师：今天我们认识了一位新朋友，我想问一问大家，用电脑画画

与纸上画画的区别是什么？今天你最大的收获是什么？

其实我们利用画图软件还可以画出更精彩的作品。

教师展示作品。

教

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得

失

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执教教师上课时间主备人

课题三年级第10课画方形和形

教学内容

1学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。

2学生提升用基本图形表现物体形象的能力。

教学目标

3学生通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探

究、大胆操作的信息技术学习习惯。

重点：掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

难点：掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、复习旧知巩固技能

教师：上节课我们认识了一位新朋友——“画图”程序，让我们响亮

地说出这些工具的名称吧！

学生看课件回顾：“铅笔”“刷子”“橡皮二

教师：同学们通过翻阅教材自学、小组互助，加上大胆操作，大家纷

纷画出了自己的第一幅作品，真是太棒了！

教师展示上节课学生的年品，表扬激励。

教师：我们还发现使用这三种工具有三个步骤。

教师课件展示：一选工具二拖鼠标三松手指

二、自由探究大胆操作

教师：今天我们继续研究下面三种工具。

学生看课件：矩形、圆龟矩形、椭圆

教师：请大家在画布中先用一用这三种工具，说说看利用它们能画出

哪些基本图形？

学生汇报。（长方形、椭圆……）

教师：让我们来看看生活中的这些图形吧！

教师课件展示生活物品和它对应的计算机绘画图形。

学生观看后，教师请学生说一说感受。

（教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画•画的欲望）

教师：欢迎大家进入“超级模仿，

活动一：超级模仿

A

必回：o选画:选画:g

o

?

教师强调画“小屋”中的正方形窗户是难点,

请学生通过自学的方法,大胆尝试，突破操作难点。

（如果学生看教材后操咋不到位，教师再播放事先录制的视频“小老

师演示画正方形”，突破难点）

教师引导学生由正方形的画法延伸到圆、圆角矩形的画法。

板书：Shifi键来帮忙

学生进行超级模仿分层练习。（必画：“小屋”选画2幅）

教师巡视辅导，选取有代表性的作业解惑、释疑。

预设的学生练习问题：

选用不恰当的工具影响绘画效果。比如有学生依然用铅笔去拼凑一个

长方形。

由于鼠标器定位不准，造成图形位置不和谐，比如“屋顶”与“小屋

主体”分离等。（师生共同分析，引出“鼠标器准确定位”在绘画中的重

要性,让学生在画图时要注意观察所画图形与已有图形的位置关系）

图形大小、位置不同会造成截然不同的绘画效果。

师生通过共同评析“超级模仿”练习，小结绘画技巧和经验。

1.画图前，先思考，工具颜色先选好。

2.画图中，多观察，鼠标指针定位很重要。

3.图形大小、位置不同会带来截然不同的绘画效果。

板书；鼠标器准确定位

学生以“画画1”为文件名，保存超级模仿练习。

学生通过自学教材来新建画布。

活动二：我是创意王

教师展示活动内容：

用矩形、圆角矩形或椭圆工具组合出新的图形。

教师请学生先小组交流，说一说准备画H么？

教师展示兔了•和老爷爷的造型过程，让学生明白使用计算机绘画要抓

住物体特征。

板书：特征明显

学生创作图形，教师巡辅，择机评析作品，巩固前面所提到的绘画技

巧。

各学习小组互相观赏作品，让学生选一选心目中的创意王并说理由。

教师注意激励绘画未达到良好效果但有进步的学生。

教

学

得

失

苏科版三年级《信息技术》上册教案

执教教师上课时间主备人

课题三年级第11课填充颜色

教学内容

1.熟练掌握用“打开”命令打开己保存的作品。

2.掌握“用颜色填充”工具的使用方法。

教学目标3.学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色。

4.了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。

5.学生提升用基本图形表现物体形象的能力。

重点：“用颜色填充”工具的使用方法。

难点：前景色和背景色的相关知识。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、导入

爱美的彩虹给自己穿了一件七色衫，众人称赞。（出示一幅没有颜色的彩虹

图）咦，这是怎么了？你能让它恢复往日的光彩吗？

我们美丽的家乡是山清水乂明，天蓝、云白、树乂绿，所披的彩衣可比彩

虹更加五彩缤纷。让我们一起来给自己的家乡填上美丽的颜色吧！这节课我们

就一起来“填充颜色”。

出示课题；填充颜色

一、打开画图文件

1.启动“画图”程序，打开“快乐家园”文件。

教师：首先，要在“画图”程序中打开文件。（可以让有能力的学生到讲台

上演示打开方法）

2.“打开”“新建”“煤存”命令比较。

教师：区分“新建”“保存”“打开”命令。（学生连线）

我们用“打开”命令找到了“快乐家园”文件，等学完今天所有的本领，

新建打开已保存的作品

打开/〈新建空白画布

断——神品跖到地里

再用“保存”命令把作品保存到计算机中。现在我们就正式开始填充颜色。

二、色彩小屋

1.“用颜色填充”工具的使用。

教师：观察一下工具箱，哪一个图标最像“用颜色填充”工具。学生根据

图标提示进行思考，尝试用不同颜色进行颜色填充。

第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标指针变成（颜料桶）的形

状：第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂

色的区域），单击后填充颜色。

布置任务：快速涂色房子

学生尝试任务。

2.画太阳和气球。

阳光灿烂的日子使人心情愉悦，同学们我们还可以给这幅图添加哪些装饰

呢？（引导学生画太阳、气球、白云、苹果树……）

学生尝试使用“椭圆”丁具八

教师：“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。

观察这三种模式：第一种是空心圆。第二种是用背景色填充，背景色可以

通过单击鼠标右键进行更改设置。第三种是用前景色填充，前景色可以通过单

击鼠标左键进行设置。

1____111

・•

图示O

区期空心88艘刨1充

同学们，用你们喜欢的碟式，画上五颜六色的气球吧。

1.自定义颜色。

教师：其实现实生活中每一种颜色都会有深浅的有差异。想一想如果现在

颜料盒里的颜色无法满足你的涂色需要，我们可以怎样更换颜料盒里的颜色

呢？

展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜色”，并探索出更多的颜色。双击

颜料盒中某一种颜色，在编辑颜色窗口中可以对当前颜色进行修改。

运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成任务。在小组里评选出最出色的

作品参加全班的评比。

2.封闭图形。

教师：同学们，在刚刚的涂色过程中有的同学遇到了一点小问题。我们可

以一起来帮帮他们吧。（引导他们找出图形的缺口，使用放大镜工具辅助，补

线后再尝试填色，总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色）

组内的同学离开座位交流，评选作品。

展示与点评。

教师：同学们，这节课你们都学会了哪些知识？看得出大家学得都很认真,

能够灵活运用各种工具，细节处理得也很好，整幅画的色彩搭配合理，、有创意,

给人以美的享受。相信今后大家一定能创作出更好的作品。

教

学

得

失

苏科版三年级《信息技术》上册教案

执教教师上课时间主备人

课题三年级第12课画直线和曲线

教学内容

1.了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。

教学目标2.掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。

3.了解“直线”和“曲线”的运用技巧。

重点：“直线”和“曲线”工具的用法。

难点：曲线弯曲弧度的调整。

教具准备教学课件、多媒体机房

教学过程笔注

一、导入

用线条表现动作：

教师：老师听说我们班***同学舞跳得非常好，下面请她给大家跳一支舞好

不好？大家欢迎。

（舞蹈停在最后一个动年上）

老师要用画图程序来将汶个动作表现出来。

（用“画图”程序画，先用直线画，再用曲线画）

（板书：抓主要特征）

（板书：直线、曲线）

两种线条表现动作的感觉一样吗?有什么不同？

曲线：柔软，优美；直线：稳定，有力。

不同的线条有不同的表现力。今天我们学习用“画图”程序画线条。

出示课题板书：画直线和曲线

二、新授

教师广播，打开“尝试”文件。

你能画出下面的线条吗？

画第一根直线没有问题吧！

请一个同学演示（板书步骤）。

能把线条变粗吗？

前面我们学过按住上档健可以画出圆形

和正方形，其实按住上当键画直线，也可以方便地画出更直的水平线。

画第二根曲线前，先指导学生看书，学生看完书后请一名同学根据书本知

道的步骤尝试（板书步骤）。

全体学生尝试。

学生自主学习，用“直线”和“曲线”丁具画上面的线-（提示学生看书）

教师巡视，观察学生尝试中出现的问题。

反馈：画曲线的时候，为遇到了什么问题？

预设问题：

弧度总是调整不好，调整第二个弧度时影响第一个弧度。

（学生讨论互相帮助）

原因：第一个弧度受到第二个弧度影响。

如何应对：第一个弧度调整的比自己想要的大一点。

老师这还有这样一条一个方曲的曲线"、、你会画吗？

学生尝试。

反馈：画这条曲线的时候你遇到了什么问题？

预设问题：

调整一次就不调了，鼠标再动，画好的曲线就出问题

（学生讨论互相帮助。）

原因：还要再调整一次。

如何应对？再调整一次或原地单击一下鼠标器左键。

解决问题过程中板书强;周调整两次（板书：2次）。

大家刚才学得都非常努力，下面让大家玩个小游戏放松一下（播放课件）。

游戏：猜猜看。选择•个体育图标猜猜它是什么体育项目，猜对有惊喜哦!

（三个体育图标对应三个奖励，射击对应一段视频，举重对应书签，击剑

对应学生上台摆动作）

你是怎么看出来的？

体育图标是从运动项目的动作中简化而来的！抓住了运动项目的主要特点,

同学们很容易识别。（板书：体育图标易识别）

老师用这些图标制作了•些书签（展示书签）,课后老师将把这些书签奖励

给上课表现枳极的同学。

打开模仿文件，选择一个运动图标模仿。

教师巡视，解决学生操作中的问题（可以在模仿的基础上加入自己的创新）。

集中反馈解决问题：

（转播一个没问题的，再转播一个有问题的，由学生提出问题）提问：模

仿的有什么问题？

预设问题：

控制不好曲线的位置.，不能组合成想要的图形。

原因：曲线的起点和终点没有确定好。

解决方案：（课件演示）画每一根线时都要想好它的起点和终点的位置，根

据这些位置进行范画。

学校运动会就要开始了，学校体育组向我们全校同学征集体育图标。（出示

海报，看课件）

讨论：你打算设计什么项目的体育图标？（汇报，表演）

看这些是上节课其他班同学画的。（播放课件，欣赏体育组收到的作品）

通过观看这些作品，对为创作有帮助吗？你有没有信心超过他们？

你能运用刚刚学习的知识设计一个体育图标吗？请同学选择一个项目抓住

主要特征选择合适的线条设计一个体育图标。（板书补充完整课题：体育图标我

设计）

学生创作。

展示与评价。

评价一：转播学生作品，猜猜他画的是什么体育项目？（他抓住了特点，

很容易识别）

评价二：看看周围同学的作品，看能不能对自己有所帮助，并向全班同学

推荐一个作品。

评价导语：优点在哪里？对你有什么帮助？还有什么建议吗？

这节课你学到了什么？

学生回答。

三、总结

教师总结：学会画直线和曲线、知道画曲线时弧度要调整两次，学会用线

条抓主要特征来表现动作，没计体育图标。

线条是绘画的基础，它不仅能画体育图标，还能画许多其他的东西（出示

其他类型的范画）。

教

学

得

失

第13课画多边形

【教材分析】

“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点，本课的第

一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分主要讲解将“多边形”工具画出的

图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组

合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合

能画出更多更好看的图形等这些知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。

【学情分析】

三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习

能力有一定差异，需要巧妙引导。在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片,

先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。再

通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。创作环节让学生观察具

体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的

作品，中间添加了哪些神来之笔，让孩子从视觉二感知与其他形状、线条、圆形

组合的过程和步骤。

【教学目标与要求】

1.学习“多边形”工具的使用方法。

2.能运用“多边形”工具画多边形。

3.体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。

4.运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。

【教学重点与难点】

重点：“多边形”工具的使用方法。

难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。

【教学方法与手段】

本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻

炼其发现问题、解决问题的能力。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体教学网、练习文件、课件。

【教学过程】

敕学环节教师与学生活动设计意图

玩一玩一笔画游戏。通过一笔画游

如果在画图程序中也来画•画这些图形，你准戏的导入，激发学

备用什么工具？生学习兴趣。同时

创设情境今天我们就一起来学习画多边形。借用学生对一笔画

激趣导入板书课题：画多边形的认知，为用多边

形工具画多边形作

铺垫。

多边形工具怎么使用？打开教材看方法，师生三年级的学生

互动学N画多边形，并提炼关键步骤。自学能力欠缺，在

学生尝试画花盆（提醒画错后的解决方法），同看教材的基础上通

伴互助完成任务。过教师的引导，归

分步学习教师视情况反馈。纳总结，突破知识

尝试新知教师：方法掌握了吗？下面我们来接受挑战。重点。

多边形本身是一个很好看的图形，如果用“多巩固画多边形

边形”工具把多个多边形组合，可以画出新的图形。的方法，体验“多

接下来我们来画两个图形，你会画吗？边形”工具的表现

比一比，谁画得快，谁画得准。力。

如果将“多边形”工具和我们前面学习过的工

具结合起来画图，还可以产生更多更好看的图形。启发学生思

看一组图形：花盆的变形图形及其他图形的组维，便于有效创作。

拓展练习

合。

自主创新

你会设计什么样的图形？

要求：至少有一个多边形，要求形象生动，色

彩协调。先计划后创

先在纸上设计草图然后在计算机中创作。作，运用所学技能

提醒保存，以自荐和推荐的方式，师生评价作实现知识的积累、

品。迁移和融合。

今天我们学习了“多边形”工具，并综合运用感知多边形在

总结课堂

了多种工具创作出很多构思巧妙的图形。图形点缀生活中的表现力，

鼓励探究

了我们的生活，我们的生活也因图形而更精彩。培养学生的审美意

识。

画多边形

1.拖动

板书设计

2.单击

3.双击