语文二年级下册的教案15篇

语文二年级下册的教案优秀15篇

语文二年级下册的教案（篇1）教学目标

1.认识17个生字，学写10个生字。

2.有感情地朗读课文，初步体会女蜗补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。

3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。

教学建议

这是一个神话故事。女婿是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，

立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话

故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严

酷环境斗争中表现出来的'伟大力量。

教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女蜗的故事，

这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一

说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。

对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好她心'痛极了，发誓要后一

问对照第三、四段读书。女妮是怎么做的，不能只说明方法，应想想女期所承担的使命多么艰

巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。

拓展练习

一、看拼音写词语

dahuofangfudaguofeitengquekou

tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

二、把词语补充完整，读一读。

喷()而出日月()辰腰酸背0自告奋()

环()四周若有()思昼夜燃0筋疲力0

三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的()里。

()女蜗为了拯救人类，决心修补残破的天空。

()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。

()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女蜗熔炼五色石

子，填补好了天上的缺口。

教学过程

一、激趣导入，引入情景

1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故

事(板书：女蜗补天)生齐读课题。

2.读了课题你想知道什么？(学生自由提问题)

3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。

二、初读课文，初步感知，随文识字。

1.学生自由读文。要求：⑴自由读文，标出小节。⑵画出不认识的字，利用的方法，读准

字音。

2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。

三、细读课文，体会情感。

1.学生自读课文，解决开始提出的问题。(指导学生体会母爱的伟大)

2.再读课文，小组内谈谈对女蜗的看法。(老师相机引导女蜗的不畏艰难)

3.小组汇报学习讨论的结果。

4.指名读课文，指导有感情地朗读。

5.指导学生带着对女蜗的钦佩、喜爱再读全文。

四、指导写字

出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：腾、祸

1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？

2.师范写，生书空。

3.生在田字格中练写。

五、总结全文

1.从这个故事中你受到什么启发？

2.课下读有关的神话故事。

语文二年级下册的教案（篇2）【学习目标】

1、了解标点在句子中的作用。

2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读"节气歌"中巩固识字，各界词语,并了

解二十四个节气。

3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的

习惯。

【课前准备】

1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2、制作误文园地中出现的生字词卡片。

3、自然界的虚似网站课件制作。

【教学设计】

I［我的发现

学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点

不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：

1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。

2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

3、拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

R日积月累

本部分包括“读读认认""我会连"和"读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,

准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。

1、读读认认：

⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

⑵小组交流识记生字的方法。

（3）小组派代表在全班介绍识字方法。

（4）变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

2、我会连：

（1）明确。

⑵动手连一连。

⑶同桌交换，互相订正。补充练习：

追赶羽毛

搅拌羊群

抖动水泥

晴朗的馒头

香甜的财富

宝贵的天空

4、读渎背背：

⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

⑵读节气歌和二十四个节气。

⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解"节气歌〃的意思。

（4）背诵"节气歌”。

R口语交际

本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。激发学习的兴趣，展现

对动物世界的认识与热爱。

1、进入动物王国：

播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

2、学做解说员：

⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物

之间发生过的一些趣事，准备发言。

⑶分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

（4）小组推荐代表比赛交流：

写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让司学评一评自己写得怎么样。

自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让

学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。

在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）

3、学生从不同方面展示才能：

百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

语文二年级下册的教案（篇3）教学目标：

知识目标

会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。

能力目标

通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿

势和认真书写的好习惯。

情感目标

通过对生字的书写，引发学生对汉字的兴趣，从而更加热爱祖国的语言文字。

教学重点：

正确规范的进行书写。

教学难点：

在实际生活中能正确运用。

教学准备：

电脑课件。

教学流程：

一、认读生字

1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。

会认的字：创革县邻笛奏调阶托午神贯

会写的字：军代喜欢总短求教午哥阴许

2、指名认读、组词。

3、变序认读。

二、学写生字

1、出示要求会写的.字，由学生说说用什么方法记忆字形。

2、左右结构：代欢短教许

3、上下结构：军

三、指导写字

重点指导:"喜""短""教"字

教师巡视学生的写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。

四、欣赏评议共创共享

1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参

与交流。教师除对交流起名脚作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

五、总结升华拓展延伸

交流收获

师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂

亮！

师：学有所获，你们今天这节课有何收获？

生谈。

语文_年级下册的教案（篇4）课题：识字一

年级：一年级学科：

【教材分析】《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。

本课借鉴传统"三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识

字写字教学与爰长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爰的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感

强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教

育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爰他人。我们老师首先就应该

要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教

学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在

阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟,

放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足

够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，

努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第一课时

【教学目标】

1.认识"懂、貌”等14个生字。

2.基本能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。【教学

难点】

初步理解课文内容。

【教学、教具准备】教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片

课题：识字二

年级：一年级学科：语文主备人：草硕

【教材分析】识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。

本课借鉴传统"三字经"的诺言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识

字写字教学与爰长辈、爱家屋的教育融为一体，并赋予爰的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感

强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教

育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该

要让孩子们懂得如何爰父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的‘基础上，我又把

教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生

在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟,

放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特

感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极

性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版

一年级第二册第18.19页第二课时【教学目标】

1.1、会写“洗、扫、父、认、真、母"6个字。2.背诵课文，积累词汇，初步感受语言

的韵律美。

【教学重点】

按要求会识、会写本课的生字。【教学难点】

初步理解课文内容。【教学、教具准备】

教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片

【优点】【不足】【再设计】

语文二年级下册的教案（篇5）【知识技能】

1.指导学生认识〃谣〃“涌”等10个认读字，会写"州"奔"等9个会写字。

2.继续学习正确、流?人有韵味地朗读三字经。

【过程防法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（-）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多,团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiqi

神奔母峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族",翘舌音"神、

前鼻音"奔、奋、湾、民〃。

出示：(课件出示)(带拼音)

yaoyongfengsonggeyulunongfanrong

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音"耸:前鼻音"繁"，后鼻音"涌、峰、

浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍,

我请读得用心，听得专心的'同学展示。(课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手

捧书，眼离书本一尺)

(2)自由读全文，争取读得正确流利。

(3)指名读,评价读。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示：

神奔奋峡湾民族谊齐,让学生仔细观察字形结构，指名说。

(2)教师指导书写。

"神"部首是':不是"钎。

"奔"上下结构，是“大+卉"，不是"大+十+升"。

"湾"左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

"民"的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，"峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

L小游戏，送词语宝宝回家。

同学们,这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不

能帮帮他们？

（课件出示）

奋发民族一齐情谊

1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（）有着深厚的（I

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（-）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山J11黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生运。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族,情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

L探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

（2）指导朗读：重读"山川美"，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大

河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指"珠穆朗玛峰"，是世界峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读"奔、涌、长、耸"

等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读”与大陆，是一家"等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台

湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族,情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

"齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

5.指导朗读全文：

(1)范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

(3)男女生赛读，齐读。

(四)开火车学新词。

1.(课件出示)词语：

华夏儿女炎黄子孙神州天地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车清停下。修理员来帮着修一下。

(1)横着开火车。

(2)竖着开火车。

(3)开双轨列车，看谁开得快。

(4)开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。(生自由渎，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。)

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老祖友了，识字和认人是一样的,见面

多了就熟悉了，就成了老朋友了。

(五)总结延伸，朗读巩固。

(课件出示)

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。

祖国成立六十年，处处展现新天地。

板书设计

神州谣

总说祖国山河壮美

具体说几种代表性的景物祖国壮美，民族团结

民族要团结，统一

语文二年级下册的教案（篇6）教学分析：

本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个

词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后

是一句赞美秋天的话。

教学目标：

知识目标

学会8个生字。认读6个字。认识"折文"。

能力目标

能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。

情感目标

感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点：

识字、写字。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点：

通过读词语、读句子识字。

教学过程：

（一）导入

1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？

2、我们看看书中是如何介绍秋天的？

（二）初读课文

1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读，帮助纠正字音。

3、指名读，评议。

4、全班齐读。

（三）了解课文内容

1、画卷是什么意思？

2、为什么说秋天是多彩的画卷？请同学们读一读课文。

3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思

①“千姿百态"的菊花。

②"随风飞舞"的落叶。

4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？

5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷“吗？体会秋天的魅力。

6、齐读课文。

(四)学习生字

1、学生读一读前六个词组。

2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿

加一加的方法：白——百京——凉

(2)教师指导：卷:上面的"长撇”要出头,下面是“弯耳底"("人”的变形，义符，弯、

曲的意思)

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

(四)作业

抄写生字和词语。

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、掌握4个生字,认识偏旁"折文"

3、能按照田字格里的‘范字写字,把字写端正。

教学重点：

识字、写字。

教学过程：

(一)复习

1、复习生字,指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)

教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

(二)学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中，有匹个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态

换一换：叶一汁

(2)教师指导：味的右半部分"未"上横短，下横长

各：上半部分是折文，三笔写成。

(3)组词。

3、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

4、认读二类字。

（三）作业

抄写生字和词语。

语文二年级下册的教案（篇7）复习目标：

1.复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、

徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。

2.巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字,易混淆字。

复习过程：

第一课时

（-）琼出知识

L生字表

2、本单元词语积累

（二）课文

《13、学棋》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同？

3、那两个学生都学有所成吗？

4、你愿意向哪个学生学习，为什么？

5、造句「一边......一边……”

6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理?

《14、"黑板"跑了》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？

3、我们要学习安培的什么？

4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

5、填空说话：

安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；

我们读书学习时一定要非常（），才能成为（X

6、读了这课文，你想对安培说些什么？

《15、晚上的“太阳"》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危

险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下,

该怎么办？

3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？

4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爰迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的

“太阳"？

5、从这个故事中,可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么?

《16、”闪光的金子”》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空：

徐虎是上海市一个普通的一。许多年来，他利用——走遍了一，带来了方便。人们都

说他的一颗心像"一\

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？

4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？

5、徐虎被上海市民称为"闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？

(三)习作

你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。

第二课时

一、复习《学棋》

1.齐读课文，要求字字入心。

2.指名分段背课文。

3.领读词语。

4.复习生字表：

(1)自由读，书空，组词。

(2)指名书空"围、专”的笔顺。

二、复习《"黑板”跑了》

1.指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

2.领读词语。

3.复习生字表：

(1)自读，书空，组昆

(2)认读1个偏旁。

(3)提醒大家注意的.字(培、考)

5.课后练习：用"不是......而是……”造句。

三、复习《晚上的“太阳"》

1.晚上的“太阳"指的是什么。

2.领读词语。

3."简易”的近义词是什么。

4.同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和

姓）

四、复习《"闪光的金子"》

1闪光的金子”指的是什么。

2.男女生比赛读词语。

3.同座互相复习生字表，指名书空"纸"，提醒"修、取"。

4.课后练习：用"已经"造句。

五、复习《练习6》

1.复习古文字

2.复习"读读背背"。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

3.作业：听写本单元的词语。

语文二年级下册的教案（篇8）一、教学目标：

1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。

2、调动学生学习的主注性，培养他们自主学习的能力和习惯。

3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

二、教学重点：

1、发现"加偏旁"的识字方法，进行口语交际。

2、仕细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。

三、教学难点：

1、口语交际2、自我展示

四、教学类型：练习课。

五、教学准备：收集与春天有关的信息材料。

六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了

吗？

2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？

二、我的发现，观察发现。

1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、琅杏叶、

蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我们看看学习伙伴有什么发现。

我发现燕子的'尾巴是剪刀。

（你能把学习伙伴的话说说完吗？）

换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？

我发现银杏叶像

我发现蜻蜓像

我发现雨伞像

(也可以反过来说)

4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？(大胆想像、自由表达I

如：河水像一面镜子。

三、日积月累，积累语言

1、读读认认

(1)读读下面的字、词，试试看你有什么发现？(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的

字。)

(2)认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了"材〃，我是根据

词语"木材"来记住它是木字旁的。

(3)用每组的两个字分别组词。

如：西(西瓜)牺(牺牲)

2、读读背背

(1)介绍：这是四幅描写春天的对联。

(2)借助拼音自读。

(3)老师范读，生生互读。

(4)说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。

3、我会说

(1)读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？

(2)说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。

(3)课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

第二课时

一、口语交际，增强表达

1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。

2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。

3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走

进春天，回味一下在春天里的快乐。

4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，

从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书：春天里的发现％

5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多

说，说得与众不同最好。(板书：春天的畅想)

6、教师指名回答并点评。

二、展ZF平台

1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。

(1)喜欢写作的同学在一起练习写话。

(2)喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。

(3)喜欢画画的描绘春天的图画。

2、组织展示成果。

(1)请写作抽学将作品展示给全班看。

(2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。

(3)请绘画的同学将作品展示给全班看。

三、宽带网络，拓展学习

1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其

实春天还有好多秘'密等着我们去发现呢？

2、布置相关作业

(1)阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

(2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。

(3)交流收集与本课内容有关的资料

①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲

九、课后小结

十、作业布置

十一、板书设计

十二、课后反思

语文二年级下册的教案(篇9)学习目标：

1、认字，写字，积累语句；以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展示。

课前准备：

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时：

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进

行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字游戏”汉字妈妈找娃娃”六个同学手执"郊"等六个字，当汉字妈妈，六个同学手

执"交"等六个字，当汉字娃娃，"妈妈"举字先说："我是交脖的妈妈，我的娃娃在哪里?”

“娃娃"举字说："我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这

四家分别起个名字吗？

出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学

书写，汇报。

第二课时：

一、日积月累

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋

天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语,朗读

了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成

立几家旅行社，为我们的.秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的L划好，

我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

2、挑选景区。

A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，

可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态

度。

B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是A仙过海、各显神通，不过秋游动

身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写

的可以写出来，

同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将

选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋

游参考。

语文二年级下册的教案（篇10）教学目标

1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点

1、"瓦"、"脆"的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具

生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

教学时间

2课时

第一课时

一、自读识字

1。导入新课

春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来

了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

2、自读课文。利用视撅《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流

1、卡片认读生字（注意"哦〃和"我”读音的不同「脆"是平舌音。）:

哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注："哦"的音是,不是"W";脆的音是"cui",不是〃chui”

2、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。（先自读再小组互读）

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民

主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

三、品读领悟

理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、

不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。X

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（高兴地）说："来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔」

（2）泉水（快乐地）说："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。“

（3）泉水（愉快地）说："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜

的果子。”

（4）泉水（兴奋地）说："唱吧，唱吧！我的.琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏」

注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

3、引读二、三、四、五自然段。

4、学生选读二、三、匹、五自然段。（方式：自读、挑战读。）

5、学生选背二、三、匹、五自然段。

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好"冲出来二

7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你

从那里看出来的？读一读。）

【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生

活动,更菖造了融洽的学习氛围J

8、通读全文。

第二课时

四、巩固延伸

1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它看见了，泉水说：""

【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体

会泉水给人类带来的好处。】

（一）积累：

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……"唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏,"）

【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解,激发了学生积累语言的兴趣，提高了运

用语言的能力。】

（二）练习：

1、填空

（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

（）的山谷（）的歌声（）的果子

2、根据课文内容填空。

（1）泉水有（［（}（1（）的特点。

（2）泉水流过（I（［（）（%

（31根据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己熨际出其它

题型区别这4个词。

3、照样子写一写：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4。延伸

泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩

子。

出示名言

人生最大的快乐就是奉献和付出。------------爱默生

语文二年级下册的教案（篇11）教学内容：

1云会告诉你（第1课时）学习课文内容

教学目标：

1、能用"悠扬"写一句话。

2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

3、学习本课生字词。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

教学用具：

图片

教学方法：

自主探究与小组合作学习

教学过程：

一、谈话导入：

在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它

们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！

二、初读课文

1、老师布置读的要求。

2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈

①抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

③出示学习题：

理解课文内容

1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：

读读课文，文中有()()()()向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学

校的()()()你从他们的介绍中都知道了什么？

2、你白不懂的词语和句子吗？(老师指导学生质疑并解疑)

3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。

4、班上交流，教师给与适当指导。

注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说"美丽"可以；说"大”（与城里的‘学校比）

也行；说"很小"也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比

读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）

例如：

（1）填空，再读一读。

那（）的瓦房，

就是（）的课堂。

（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。

那瓦房，是课堂。

那漂亮的瓦房，是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。

（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什

么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

5、练习用"悠扬"说话：

①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

②填空练习：（）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）

③练习说话。

三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你感受最深的句子。

四、作业：熟读课文,练习背诵。

板书设计：1、云会告诉你

那瓦房，是课堂。

那漂亮的瓦房，是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。

语文二年级下册的教案（篇12）教材分析

课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，12我们感

受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中

涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。

这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：〃火红的杜鹃花”"美丽的身影”"明亮的大镜子”

“静静的山谷""清脆的歌声”等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上

修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。本课的插图也很美。这是一篇帮助低年级学生

观察想象，感悟语言文字的好材料。

教学目标

1.借助语境启主识记"哦"等8个生字，会写"瓦"等9个字。联系上下文或联系生活

经验理解"灿烂"、"瓦罐"、"清脆"等词的意思。

2.学生能正确、流《、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水〃多、清、甜、美〃的

特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3.背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语

言的习惯。

教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的

幸福感。

教学难点：品析词句，感悟泉水的'快乐和无私。

课前准备：生字卡片、图片、多媒体

教学时间：两课时

第二单元学情分析

教学预设

教学调整

第一课时

一、导入新课

1.小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？

今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。齐读——泉水。

2.书写："泉，泉水的"泉"字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格

中。（注意"泉"字关键一笔是什么？结构方面要注意什么？）老师范写，学生一起书空。

给"泉"找朋友。

3.泉水就是从岩石的裂建或地下涌出地面的水。

二、听读课文

1.课文究竟写了泉水的什么？愿意一同来听一下课文录音吗？

2学生根据听读的情况回答自己的收获。

三、初读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生字和难读的词句，给课文标上小节序号。

2.反馈自读情况：

（1）出示带生字的词语木洞组，检查学生认读情况。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆

（借助插图认识杜鹃花，借助插图或实物认识瓦罐。）

火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声

（感受"—的一”的语言形式。）

（2）出小句子：

哦，原来是一股清泉从石筵里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（"哦"要在问答中，领会

它所表达的语气，朗读好这句句子。）

泉水说："唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏

（感受”很（）很（y和朗读好这句句子）

（朗读这两句话，匕徽体会两句句子中的"清”的不司意思。）

4.再读课文，比一比谁读得正确流利。

5.思考：泉水轻轻地流淌，伴随着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地

方？遇见了谁呢？最后又到哪里？

五、学习第一自然段

1.师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句

话读正确？

2.泉水来了，你听。（有条件可播放水的声音）这声音让你想到了什么?

请学生带着自己的体会读第1句话。

3.把"冲"换成"流"，比一比，读一读，感受泉水来到这个世界的迫切心情。

4.读了这一自然段有什么感受？

5.让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段

六、写字指导：

过渡语：今天的这节课，咱们还要认真地写四个字：结塔股脆

1.让学生认读后,观察字形特点，师生共同提示书写注意事项。

2.观察每个字仕田字格里的位置，你发现了什么？

3.范写,重点指导：

股：与"背"比较,发现"月”在书写时的差异。塔：右下是合，中间的横短不能少。

脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4.学生练习，把字写规范、美观。

5.展小,交流评价。

6.完成《课堂作业本》第一题（书写：泉瓦结塔股）

（关注学生写字姿势，书写规范、端正、整洁）

完成课堂作业本的第3、4题。

语文二年级下册的教案（篇13）教学目标：

1、会认13个生字，会写12个字。

2、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读

课文，

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重难点：

1、引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的

感情。

2、培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

教学准备：

生字卡片、邮票（带齿孑K口不带齿孔的各一张）、插图。

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、观察

出示不带齿孔的最早的"黑旋风”邮票的图片问:这是什么?（板书油B票。）再出示带齿孔的

邮票问:两张有什么区别?（一张有齿孔，另一张没有。）（板书:齿孔）今天我们就来学习:邮票齿孔的

故事。

二、谈话。

（出示“黑便士"邮票）谁知道这是什么?（板书:邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象

什么?这就叫做:齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的.故事呢?（补齐课

题）。

三、感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究。借助汉字表

义的特点识"裁""撕、借助汉字表音的特点识"究""政

3、运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字一做动作识字。

四、读思

1、默读课文，你读懂了什么?还有什么问题？

2、小组讨论:带齿孔的出票是怎么发明的?从中你感悟到了什么？

五、交流

以"阿切尔被那个人的举动吸引住了"为突破口感悟，

1、”阿切尔被那个人的举动吸引住了"从这句话你知道了什么？

2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解"吸弓I"一词,使学生

感受到阿切尔能细心观察生舌的细节。

3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出

他们在用心思考呢？

比较读——范读一练读——比赛读。

4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

六、练习

1、填空

一位先生一位0—台()一台()

一张()一张0一把()一把()

2、书写

(1)学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。

(2)交流展示，互相评价。

第二课时

一、复习

1、认读生字:开火车竞赛读、摘果子游戏。

2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

二、读思

自由读课文最后一自然段,思考：

Q)"英国邮政部门立即采用了这种机器J中"立即"一词可以换成什么词?通过这个词你

知道了什么？

(2)"直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。"从"仍然"一词你又知道了什么?用敬佩

的语气读第四自然段中的后两句。

三、拓展

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了后发,你能说说我们身边类似的例子吗?可采用什

么方法解决？

如:卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么？

四、实践

1、读课后"我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些

邮票。

2、故事