语文教学叙事范文

语文教学叙事范文

语文教学叙事范文（精选17篇）

语文教学叙事范文篇1

面对新一轮课程改革，使学校语文教学布满了新的活力。同时,

也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学

校语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很

独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些

课，隐隐觉得我们现在的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对

话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教

学的要求？

我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好

的效果的。窃以为，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不

能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度.假如离开

了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什

么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教

育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备养成一个良好的

习惯是特别重要的。习惯是人的其次次生命。语文教学，必需重视良

好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的,

都要非常重视，努力从多方面去乐观引导，从点点滴滴严格要求，严

格训练，去培育同学良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面

引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需

带有强制性。必要时，还需要有老师意志的左右。由于，学校生对老

师的某些习惯的培育还不能理解到肯定的高度，但对他们的成长是非

常有益的。

对于学校生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学

习，刻苦学习的习惯；二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动

手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;

五、疼惜书本文具的习惯；六、好问的习惯;七、在合作学习中乐观参

加的习惯;八、规范、干净写字的习惯。

培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，

培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就必需要求有肯定速度,

必需规范、干净地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字

习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有肯定速度地写字

的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一

丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。

语文教学叙事范文篇2

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯

定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒’，盼望大家能赐予

指导与关心。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我

上学校时就常常在语文课堂上"溜号'或困乏了。但是，假如能把音乐,

美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟

小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好

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深厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人

无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些

音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅

能调动课堂气氛，还能调动同学的乐观性。如：在教学《锄禾》这一

课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。

二、支配绘画加深直观熟悉。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式,

而且美术在启发同学的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独

到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅能很好

的调动同学的学习热忱和乐观性，而且能更深地理解课文的内容。例

如：在教学《云房子》这一课中，我让同学依据自己的印象画出心中

的"云房子'，加深了同学对“云'的直观熟悉和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习爱好。

教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好

坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们

在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如:

在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到

事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将

会更地深刻留在同学脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不

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行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等

有有机结合，让语文课堂“动’起来，是一个重要的趋势。不仅能够提

高同学的语文素养，而且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高

同学的全面素养。

语文教学叙事范文篇3

”语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工

具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。'这是对语文课程性

质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，

把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的

触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有

得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情

感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文

教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来

的面目。

但要留意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不

能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科

的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：

语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是

游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为,

新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语

文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有

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的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，

上公开课更是不教这些不能“出彩‘的”添头‘。课堂教学热喧闹闹，教

学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣

摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必

要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试

想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文

就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达

出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把

握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中

楼阁。

因此，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基

本语文训练为代价C应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好

语文基础学问的传授和语文基本力量的培育。只有在教学中真正做到

了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言

文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。

语文教学叙事范文篇4

在寒假期间我仔细的阅读了《聚焦课堂教学》这一本书，现在

我来谈一谈学习《聚焦课堂教学》所获得的一些收获和感悟。

一是我认为教学过程中的核心问题是”结论与过程’的关系问

题从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需

获得的结果;所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结

论而必需经受的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使

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同学理解和把握正确的结论，所以必需重结论。但是，假如不经过同

学一系列的质疑、推断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括

等熟悉活动，即假如没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观

点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。

更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，同学的创新

思维就不行能培育起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此,

新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程

目标的高度突出了过程与方法的地位。

二是我们应避开矫枉过正，由轻过程走向轻结论如上所述，引

导同学理解和把握正确的结论，仍旧是教学的重要目的之一。事实上,

其中还涉及一个如何看待学问在新课程实施中的功能及地位问题。由

于学问构成了结论的内核，学问的科学性、正确性打算了结论的科学

性、正确性。我们反对将学问作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给

同学，但是这不等于说包含学问在内的正确教学结论在同学全面进展

的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过

程，不要结论，或者只顾教学过程的喧闹，不顾结论的正确与否，甚

至只讲过程的推动，而完全无视对学问本身的理解与把握。全部上述

这些观点和做法教是错误的。

三是科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义

在于仍应将理解和把握学问当做重要的教学目标来看，所谓的正确结

论中仍包含诸多学问目标。但是在如何引导同学理解与把握学问一点

上，应当注意过程。在这一过程中，听讲和记忆不是把握学问的唯一

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方法，也不是最必要的和最好的方法，由于学问本身也需要思索、目

标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即学问与力量、过程与

方法、情感态度与价值观的并重，由于过程本身就包含了促进同学体

验、感悟的因素，同学的聪慧才智与独特共性正是这一过程中成长起

来。一句话，强调过程就意味着：把握学问不是教育教学的最终目的，

教育教学的最终目的在于促进同学的全面进展。

总之，通过学习使我深深地体会到老师在教学过程中，应将抽

象的学问与形象的东西联系起来，即将生涩的书本学问与生活阅历联

系起来，增加同学在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得抱

负的效果。

语文教学叙事范文篇5

时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在

的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结：

一、创设公平、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、

猜字谜、讲故事等，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学

的学习乐观性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与同学是公平的，

这样会使同学没有那么紧急，对于提出的问题让同学开动脑筋、畅所

欲言。对说得好的，我会立刻表扬;有错我的，也进行

鼓舞，盼望他们不要由于一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、

乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感

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染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而

激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提

高对学习活动的乐观性。

二、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学学问基础水平参差不齐，为了夯实同学基础学问

和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断

提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，

并努力克服错别字，"规'字右边本该“见‘而非"贝’字，这类

似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让同学更

加深刻和留意人简单写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了

使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法’或领读的方法

教学，这样同学的乐观性提高，而且凝视黑板的精力也集中，对他们

记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅潜工作

我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习

习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意

识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，

了解同学上课状况，对学习自觉性差的同学，共同教育、关心；二是

支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检查学习任务完成

状况，抽更多的时间进行辅导；三是留意对他们的教育方法。实行鼓

舞与表扬相结合的方式。”激励胜于颂扬，表扬胜于批判。’在日常工

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作中，我总是告知同学：”你是最棒的！’“你很聪慧！…老师信任你能

做好。’”加油！老师为你们喝彩。’让同学在鼓舞中发扬优点，在微笑

中熟悉不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉

奖。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和

学习上的关心，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习

乐观性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位同学的学习

乐观性明显增加，进步很大。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长

联系，取得家长帮助，才能把同学教育好。平常我都留意做好这个工

作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

以前有六、七个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过

且过。因此，我准时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长

共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导

的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分同学现在转变

很大，基本能准时完成作业了，学习成果也提高了不少。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化

阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特殊是作文，同学无法下笔，

有些同学还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，

提高语言表达力量阅读，关注同学在阅读表达中的情感、态度、和创

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新意识。在教学中，必需将阅读汲取与阅读表达紧密结合，让同学养

成”不动笔墨不读书,的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、

内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训

练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在

读写互促中提高力量；加强写作基本功训练，鼓舞有创意的表达。通

过练笔或单项训练，训练同学能运用不同的表达方式和精

确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感c生

活是写作的源泉，要引导同学时时关注生活，体验生活，感悟生活;

指导同学挖掘、提炼生活中的"动情点'，化为自己对自然、社会、人

生的鲜活感受和真实体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启

示，也让我真正体会到作为一位老师”润物细无声’的内涵，在潜移默

化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。作为

老师，还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花

开的声音，享受这美妙的人生！

语文教学叙事范文篇6

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失

误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期

来，我始终坚持仔细备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，

课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水

平，现将工作做如下总结：

一、深化学习教育教学理论，努力改进课堂教学

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实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领悟

新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体

地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错

误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，逐步

树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了

《语文课程标准》、《新课程理念与学校语文课堂教学实施》、《新课程

下中学校老师备课技能指导》、《胜利教育》等书籍，树立起以老师为

主导，以同学为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑

学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、争

论式教学。即在教学实践中乐观探究，以感知探究反思延长为主线的

重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了同

学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了同学的整体语文素养。本学

期语文教学至始至终注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡、促进

同学主动进展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、

跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身

受用的语文力量。

二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的

阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激

活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、

合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育

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同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力

量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，尽

最大努力，精确把握同学的心理特征和思维特点，乐观探

究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提

出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在

生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思

索题，做好预备。鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一

切场合学语文用语文的意识，连续采纳”读书沟通会'形式。进行阅读

教学的（。帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采

纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细

心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导同学习惯使用工具书，还教给同学留意字

词句篇的联结，贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字，不

行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍

数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受

到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣,

教空也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模

范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时

间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再

没有阴暗冰冷的”死角'，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与

沟通共存，发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯

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教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互

动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育

了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有

的活力。

三、以扎实多样有效的训练，培育同学的语文力量

新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的

占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者,

超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培育学习者’的过程，实现

由"授之以鱼‘到“授之以渔’的根本转变。用扎实多样的训练，多方面

提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯

定的终身学习的本事。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和

方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步

获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。

1、在阅读教学中，重点培育同学具有感受、理解、观赏和评

价的力量。逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角

度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的

形式组织教学，鼓舞同学在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交

际力量。为了扩高校生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，

好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学目主选择阅读材料。工作总

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结

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培育同学策

划、组织、协调和实施的力量。在训练过程中，突出了同学的自主性，

重视同学主动乐观的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特

殊注意探究和讨论的过程。

4、为了提高同学的写作力量，本人在平常常布置一些简短的

小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的,

同学写起来也简单。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公

开表扬，让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的乐观性。在大

作文训练过程中，我注意培育同学的观看、思索、表现、评价的力量。

要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发同学

绽开想像和幻想，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作力量比较好的

同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞其向正规的同学刊物投稿，乐

观向校刊发表文章。这些都大大地增加了同学对写作的爱好。

总之，本人本学期力争全方位地提高同学的语文水平，时刻不

忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果，但在教

学水平及阅历上尚有许多之不足，如：在逐步培育同学探究性阅读和

制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自

己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课

程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合

学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量，使自己的教育

教学水平再上一个台阶。

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语文教学叙事范文篇7

劳碌的时候总觉得时间过得飞速，转瞬间，相处一年的孩子们

要毕业了，即将送走我在中心学校的第十届同学。回顾一个学期的语

文教学工作，总的感觉还比较满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对

语文感爱好了，对于语文学科来讲，爱好显得尤为重要。几个常被我戏

称为及格线上垂死挣扎的同学竟然能考七十多甚至八十了。考试后急

迫想知道成果的人，对分数凹凸很在乎的人，越来越多。这一切，都让

我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉

得在以下几方面做得不错。

一，想法设法提高同学课堂参加学习的爱好。

从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言

干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不

是学习很勤力的同学来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以,

在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老

师的语言不生动，何能吸引同学呢？遇到词语句子的理解，我总是把同

学的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的同学--多半关系到听讲不

用心的孩子留意力一下集中了，而其他同学一听到老师讲解中提到同

学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于同学回答中的好词

好句，或是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让同学感

受学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会猎

取更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，同学都喜爱上我的

课。

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二，想法设法培育孩子的自信念。

有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之

所以成果差，由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多老师课堂的

目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个机会学困生生,

可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度

来，简洁的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔

不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得低人一等,

脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让同学感觉

到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成果的差异。态度转变,

成果肯定进步。

三，留意题型的训练加基础学问的积累。

语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知同学，语文课上,

老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好

词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警

句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿背诵，还可以

选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于

心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此，同一学问的

测试，有许多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手

无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述

的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，同学自然就

有感悟了。

我总认为，语文老师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的

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传授。教材学问的容量究竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无

法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的欢

乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向

同学推举，我所教的两个班，大部分同学都变得爱看书，有些同学的阅

读量已经远超大纲的要求。

语文教学由于其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师

提出了更高的要求,给同学一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大,

我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书籍，下学期还要在这方面下

功夫。凭阅历教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能

成为一个学者型的老师，一个受同学欢迎的老师。

语文教学叙事范文篇8

今年我再次担当三班级语文教学工作。三班级是一个由低班级

向高班级过渡的阶段，也是一个在学校阶段较为关键的一个班级。由

于三班级是个过渡时期，从低班级到中班级的转变，教学目标也有了

新的变化。如何来二好三班级的语文课，我在摸索中前进、在实践中

反思。

一、钻研教材、从同学的学情动身进行教学

在教学方面，我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行

教学的总体思路，它致力于全面提高同学的语文素养，正确把握了语

文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而

有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，

把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

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教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让

同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。教材中的32篇

阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相

全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发c这

又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从同学的学情动身，

知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通

过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时

老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。

二、创设公平、和谐的课堂氛围。

在教学活动中，老师与同学是公平的，不是听从与被听从的关

系，老师应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动

地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于

乐观主动的活跃状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。

生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成

一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和

熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投

入学习，提高对学习活动的乐观性。

三、鼓舞同学多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多

思索。

阅读是一个很重要的环节，鼓舞他们多读多看，同时开设小小

读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的力量,

让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去

-18—

培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育’的论断。言

尽之意就是说"名师出高徒’。当今，是高科技的信息社会，同学可以

通过各种渠道猎取学问，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得

束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每

一位老师要力争使自己成为一名学者。在同学眼里不仅是学问的传播

者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我

认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。

总之，新教材布满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每

一位老师在教法上如何去创新。努力关心同学从小练好语文基本功,

为他们全面素养的进展打下坚实的基础。

语文教学叙事范文篇9

时间荏苒，蓦回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的语

文教学工作，我感叹许多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需

努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设公平、活跃的课堂氛围。

老师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是学问的传授者

和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的

特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，

我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习，让同学养成良好

的学习习惯，把握学习的策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激

发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。对答得

好的，我会立刻表扬；有错的，也准时进行鼓舞。使同学从中受到感

-19-

化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴

地投入学习，提高对学习活动的乐观性。

二、狠抓基础学问和基本技能

由于三班级时是中班级的转折点，假如处理不好同学的力量很

难提升。我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和

基本技能，我提前依据同学的平常表现把同学分为不同的小组，因材

施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规

范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好

的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让

同学更加深刻和留意人简单写错的字，让同学在黑板上竞赛，为了使

学习生字不死气沉沉，我利用”小老师教生字的方法’或领读、赛读

的方法教学，这样同学学习的乐观性高涨，而且留意力也集中，当然

学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学

进入中班级同学的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此

老师的引导时特别迫切的，必要的。我在教学中要求做到“一思、二

记、三理解:一思，要做到读第一遍时思索文章的主要内容；二记,

要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好预备；三理解，假

如前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起

来就会得心应手。久而久之同学的阅读力量就大大提高。

四、做好培优扶差工作

我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习

-20-

习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我

有意识地引导同学好好学习，多学学问和技能。开学初进行摸底，跟

着课任老师听课，逐一了解同学上课状况，对学习自觉性差的同学，

共同教育、关心;支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检

查学习任务完成状况；实行鼓舞与表扬相结合的方式。让同学”在鼓舞

中发扬成果，在微笑中熟悉不足，’在轻松开心的氛围中学问力量得

以提高。常常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人

生观和价值观。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，也通过校讯通与家长常联系，

多沟通，取得家长帮助，才能把同学教育好。平常我都留意做好这个

工作，以前有几个同学常常不按时完成作业，得过且过。特殊是那些

顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。因此，我准时

进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商

议解决方法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。

这些同学现在转变很大，基本能准时完成作业了，学习成果也提高了

不少。

六、改进地方

作文是我们的大敌，同学无法下笔，有些同学还不会写，我真

的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧

密结合起来，提高语言表达力量。让同学养成读书要做笔记的习惯，

生养成”不动笔墨不读书'的好习惯。

-21-

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了许多的启示，

我和同学一同成长着，也让我真正体会到作为一位老师”润物细无声’

的内涵，在潜移默化中，张扬他们的共性，做到了教学相长；作为老

师，还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花开

的声音，享受这美妙的人生！

语文教学叙事范文篇10

随着时间的匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧急的

教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：

首先，按教学要求完成本册的识字和写字任务。熟悉并能够正

确地运用所同学字词。在连续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛

笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国

书法的无穷奥妙。在写字过程中胜利地运用"我们的展现台'展现同学

的书法，有效地刺激了同学对毛笔书法和钢笔书法的爱好，提高了同

学书法的热忱，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。

其次，连续训练同学的自读力量。在学习课文的过程中，运用

"范读默读品读朗读'等方法，让同学学会自己感悟课文中的好词好句,

理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。

同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。

第三，连续训练同学的习作力量。随着对课文的学习，使同学

把握了本册范文所含有的习作方法。同学学会了根据肯定挨次观看图

画和描写画面内容。学会了按肯定挨次写一处建筑物、能写出一种水

果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人

-22-

物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。第四，连续训练同

学的合作学习的力量。在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或

分组争论等多中形式，让同学在小组中发表见解也倾听别人的见解。

同时利用多层次的口语交际课，训练同学的口头表达力量和仔细倾听

的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。

第五，有目的地培育同学的自主学习的精神。在传统教学的影

子里，同学们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或

年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于

同学的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先鼓舞同学去发

觉问题，各种问题消失时，又鼓舞显示去自己解决，利用全部能够利

用的途径。鼓舞同学发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解处

处去努力查找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通

过任何渠道获得的都得到表扬和鼓舞。在一个学期的力量只后，同学

的自主学习的力量得到相应的增长。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是同学在信任

自己的努力得来的结论而不情愿接受课本上的死答案，也开头怀疑老

师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思索

或许有许多的稚嫩之处。但是，这种缺点是临时的。另外，在教学活

动中，由于班容量大，教学进度紧，一些沟通力量较差的同学，在学

习时受到或多或少的拖拉，成果不抱负。这也是本学期教学工作的不

足只处。

总结一学期的工作，能够顺当地完成教学任务，全部同学在听、

-23-

说、读、写各方面的力量都有不同程度地提高。在下学期的工作中还

要制定有效的方法来提高后进生的自学力量。

语文教学叙事范文篇11

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革乂来，我反复学习有关的教

育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同

学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树

立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探

究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的

新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感

知一一探究一一反思一一延长为主线的重点篇目学习法、以合作一一

探究一一制造一一创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文

的乐观性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的

阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激

活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、

合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育

同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力

量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理,

精确把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利

于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单

-24-

元的重点篇目时，我始终采纳整体感知一一合作探究一一反思质

疑一一拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂

教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也

不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与

培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互

动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学

都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的”

死角’，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、

挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真

正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性

融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，

既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有

了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学

会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学

效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人

文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰

-25-

化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，

其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为

重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在

探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们

扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素

养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了

一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意

书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死

记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，

将同学从原有的课堂圈子中"解放,出来，调动同学充分利用网络资源,

使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性

思维。

四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组

织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现

代教学过程演化为「培育学习者'的过程，实现由“授之以鱼‘到"授之

以渔'的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，

努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。

”授之以鱼，仅供一版之需；授之以渔，则终身受用无穷教育

的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的

-26—

时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，

要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，

更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学校同学

而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每m一页，字词听写"循环放映'；扩大积累一一课外

阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量一一阅读理解，

从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐

进，小作文依课文内容随堂布置，借“题’发挥，大作文紧扣课标和中

考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥

教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和

方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步

获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。

语文教学叙事范文篇12

时间匆忙，一个学期倏忽而过。在这一学期里，本人能踏踏实

实地搞好常规工作，教研活动乐观参加，仔细思索和钻研，勇于尝试

和创新，乐观实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课

堂教学效率，取得了比较满足的教学成果。当然也还存在不少圆满和

不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工

作总结如下：

-27-

一、乐观尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的仆

Ao

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及

擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目

的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一同学的心

理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨

的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体

感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计

问题，组织课堂教学。

二、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教

学质量°一学期以天，我能够严格遵守学校的教学常规，使教学工作

井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂

素材，依据同学接受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有

序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课

堂秩序，组织同学进行乐观活泼的课堂沟通和研讨活动，激发同学的

乐观性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力

量点的落实。对学习有困难和消失问题的同学对其进行个别辅导，释

疑解难。

三、在我的课堂教学上同学感受到的是一种轻松、和谐、活跃

的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同

学不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培

-28—

育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，

生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得

到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上布满着公平、和谐与沟通，

发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为

课堂上真正的仆人c师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课

堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜

移默化地培育了力量。大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高,

语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、为培育同学的语文力量，本学期我组织了”课前三分钟演

讲’活动。每个同学都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪

表仪态、实际演讲等，都由同学自己组织，老师给与点评。坚持一个

学期下来，同学的表达力量得到了很好的熬炼，语文感悟和表达力量

都有极大提高。

五、在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提

高学习效率。在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让同学自

主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和

无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，

实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、

制造力量供应了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注

意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，

机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，合理利用

-29-

多媒体课件，将同学从原有的课堂圈子中”解放,出来，调动同学充分

利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自

我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设

境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不

到的效果。

最终值得一提的是本期还乐观参加教研活动，仔细研讨沟通,

提高教育教学水平C每周能准时参与集体备课，沟通心得体会，与其

他老师共同学习促进；仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教

学阅历，学习好的教学方法。结合学校同学基础和学校教学要求，乐

观探究焕发语文课堂活力、有助于同学力量提高与进展的语文课堂教

学的新思路、新模式，运用感知探究反思延长为主线的重点篇目学习

法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了同学

学习语文的乐观性，适应了试验班教学需要，收到了较好的教学效果。

语文教学是一个需要长期积累的过程，同学语文力量的提高不

是一朝一夕所能达到的，部分同学语文基础还是比较薄弱，部分男生

作文表达力量还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期连

续努力改进和加强C

语文教学的根本是：重”双基’，重拓展，重激发语文学习热忱，

让同学在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社

会所需要的语文实践力量，这是我的理念和追求，我将仔细总结反思,

不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。

语文教学叙事范文篇13

-30-

时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。

这一学年我担当六班级语文教学。我对教学工作严厉仔细，勤奋学

习，深化讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍

贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、基本状况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必

定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对

地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽

量去了解他们。我发觉班上同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、

差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的预备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老老师请教。

课前能仔细备课，吃透教材和学校语文新课标的精神，细心设计好每

一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，

板书工整，条理清楚。依据六班级的心理特点，激发同学学习的热忱，

创设同学学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化

语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面对全体同学，突出语文

课的特点，注意读中感悟，鼓舞同学大胆质疑，擅长教给同学学习的

方法;还留意减轻同学的学习负担，精讲精练，开展素养教育，向40

分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强同学的思想政治品德教

育。课后能仔细认真地批改作业。同时乐观参与科组教研活动，比如

公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行仔细的

-31-

总结，吸取阅历教训。

三，想法设法提高同学课堂参加学习的爱好。

从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言

干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对

于不是学习很勤力的同学来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。

所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言

为主，老师的语言不生动，何能吸引同学呢？遇到词语句子的理解，

我总是把同学的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的同学-一多半

关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同学一听到老师

讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于同

学回答中的好词好句，或是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞

不绝口，让同学感受学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健

康的阅读，必定会猎取更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所

以，同学都喜爱上我的课。

四、注意提高自己的业务水平。

一踏上老师这个职业就使我深深地熟悉到：要想给同学一杯水,

我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和学问结构，不断提高

业务素养，我还自觉加强教学基本功训练c此外，还充分利用业余时

间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书

籍，为适应现代化教学的需要，为同学素养的提高打下坚实的基础。

（一）注意在利用多种手段帮助语文教学。它的无穷魅力丰富了

语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让同学寓学于

-32-

乐，培育了同学的想象力、制造力以及解决问题的力量。

（二）以提高同学学习语文的爱好为突破口，常常在课堂上开展

小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让乐观探究、争

论，充分发挥同学自觉学习和主动学习的优势，让同学自觉参加到课

堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,

我都比较注意同学课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好

课前预备工作，我一般都不急着开头上课，我宁愿不上课也要先把课

堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动

课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成果，在考试中

取得了比较满足的成果，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不

懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

语文教学叙事范文篇14

时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在

-33-

的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结：

一、创设公平、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、

猜字谜、讲故事等，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学

的学习乐观性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与同学是公平的，

这样会使同学没有那么紧急，对于提出的问题让同学开动脑筋、畅所

欲言。对说得好的，我会立刻表扬;有错我的，也进行鼓舞，盼望他

们不要由于一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、乐观主动的课堂教

学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向

上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限

热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐

观性。

二、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学学问基础水平参差不齐，为了夯实同学基础学问

和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断

提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，”规,字右边本该“见’而非

“贝’字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，

为了让同学更加深刻和留意人简单写错的字，我会花一节课的时间来

讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法'

或领读的方法教学，这样同学的乐观性提高，而且凝视黑板的精力也

集中，对他们记忆生字的方法很好。

-34-

三、做好培优辅潜工作

我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习

习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意

识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，

了解同学上课状况，对学习自觉性差的同学，共同教育、关心；二是

支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检查学习任务完成

状况，抽更多的时间进行辅导；三是留意对他们的教育方法。实行鼓

舞与表扬相结合的方式。”激励胜于颂扬，表扬胜于批判。’在日常工

作中，我总是告知同学：”你是最棒的！’"你很聪慧！’"老师信任你能

做好。’”加油！老师为你们喝彩。’让同学在鼓舞中发扬优点