生物激素调节 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

第3节激素调节【教学目标】生命观念：理解激素是人体重要调节物质，由内分泌腺分泌，经体液运输，对生长发育、新陈代谢等生命活动发挥关键调节作用，构建内分泌系统结构与功能相适应的观念。科学思维：通过分析激素分泌异常引发的病症，如侏儒症、甲亢等实例，锻炼逻辑推理与归纳能力，针对激素失衡现象提出合理假设与探究思路，培养批判性思维。科学探究：开展模拟激素调节实验，亲自动手操作、精准观察并详细记录实验现象，熟悉从提出问题到得出结论的科学探究流程，提升实践能力。社会责任：关注激素调节与人体健康的紧密关联，认识到滥用激素类药物的危害，增强对健康生活方式的重视，树立正确使用激素相关制品的意识。【教学重难点】重点：激素的概念、特点；生长激素、甲状腺激素、胰岛素等主要激素的产生部位、生理功能及分泌异常症状；内分泌腺与外分泌腺的区别。难点：激素的作用机制较为抽象，如激素如何与靶细胞受体结合并发挥调节作用；胰腺作为兼具外分泌和内分泌功能的器官，其内部结构与激素分泌关系复杂，学生理解困难。【教学过程】一、课程导入同学们，在开始今天的课程之前，老师先给大家展示一些有趣的图片和例子。大家看，这是两个年龄相同但身高却差异极大的孩子，一个身材矮小，另一个却长得特别高大。再看这个例子，有的人怎么吃都不胖，而有的人稍微吃多点就容易长胖。还有，我们在情绪激动的时候，比如看到自己喜欢的球队进球，会心跳加速、满脸通红。大家有没有想过，为什么会出现这些现象呢？其实啊，这些都和我们今天要学习的内容——激素调节密切相关。那到底什么是激素调节？它是如何影响我们身体的这些现象的呢？让我们带着这些疑问，一起走进今天的知识殿堂。设计意图：通过展示与激素调节相关的有趣且贴近生活的实例，引发学生的好奇心和求知欲，使学生快速进入学习状态，为后续课程内容的讲解做好铺垫。二、内分泌腺和外分泌腺同学们，我们先来看一下“分泌”这个概念。细胞将其合成的物质释放出来，这一过程就叫做分泌。而能够进行分泌的细胞组成的组织或器官，我们就称它为腺。腺又分为外分泌腺和内分泌腺。现在，请大家仔细观察这两张图，一张是外分泌腺的结构示意图，一张是内分泌腺的结构示意图。大家看看它们有什么不同呢？（给学生一些观察思考的时间）好，哪位同学来说一说自己的发现？（请同学回答）非常棒，这位同学观察得很仔细。外分泌腺具有导管，它会将细胞的分泌物通过导管排出，就像我们的唾液腺，分泌的唾液通过导管流到口腔；还有胃腺，分泌的胃液通过导管进入胃里。而内分泌腺没有导管，它分泌的物质会直接进入细胞周围的毛细血管里，然后随着血液循环输送到全身各处。比如说垂体、甲状腺等，它们分泌的物质就是这样运输的。现在大家明白了外分泌腺和内分泌腺的区别了吧？设计意图：通过展示直观的图片，引导学生自主观察、思考和总结，培养学生的观察能力和归纳总结能力，让学生清晰地理解外分泌腺和内分泌腺的区别这一重要概念。三、激素的概念及特点同学们，在我们人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，就叫做激素。激素虽然在我们身体里的含量极其微少，但是它的作用却非常显著，对我们身体的生长发育、新陈代谢、生殖等基本生命活动起着不可或缺的调节作用。比如说，有一种激素，它的含量哪怕只是有一点点的变化，都可能会引起身体很大的反应。大家想一想，这体现了激素的什么特点呢？（引导学生回答出激素含量微少但作用显著的特点）而且每种激素都有它专门的作用部位，就好像一把钥匙开一把锁一样。激素从内分泌腺分泌出来后，直接进入血液中，随着血液循环被送到全身各处，然后找到它对应的作用部位，发挥它的调节作用。设计意图：通过形象的比喻和引导思考，帮助学生理解抽象的激素概念和其特点，让学生认识到激素在人体中的重要性和独特性。四、常见激素的功能及异常表现（一）生长激素生长激素是由垂体分泌的。现在请同学们自学教材上关于生长激素的内容，思考这几个问题：生长激素有什么作用呢？幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多又会怎样呢？成年后生长激素分泌过多又会出现什么情况？（学生自学，教师巡视指导）好，时间到。哪位同学来分享一下自己找到的答案？（请同学回答）非常好，正如这位同学所说，生长激素能促进身体的生长。如果幼年时生长激素分泌不足，就会患侏儒症，患者的症状是生长迟缓，身材矮小，但是智力发育正常。大家看，这就是侏儒症患者的图片（展示图片）。而如果幼年时生长激素分泌过多，就会患巨人症，患者身材会过分生长，特别高大，可能身高能达到260厘米以上。这是巨人症患者的图片（展示图片）。那成年后生长激素分泌过多呢？会患肢端肥大症，表现为肢体端部器官显著地生长，像手、脚、鼻、舌、颌等部位会增长、肥大。这是肢端肥大症患者的图片（展示图片）。现在大家对生长激素的功能以及分泌异常时的病症都清楚了吧？设计意图：通过让学生自学，培养学生的自主学习能力。结合具体的病症图片，使学生对生长激素分泌异常导致的病症有更直观的认识，加深对生长激素功能的理解。（二）性激素接下来我们学习性激素。同学们继续自学教材上关于性激素的内容，思考这几个问题：睾丸和卵巢分别分泌什么激素？它们的生理功能是什么？男性和女性的第二性征主要表现在哪些方面？（学生自学，教师巡视指导）好，谁先来回答第一个问题，睾丸和卵巢分别分泌什么激素？（请同学回答）没错，睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌性激素。那它们的生理功能是什么呢？哪位同学来说一说？（请同学回答）非常正确，性激素能促进相应男女生殖器官的生长和发育，还能激发并维持第二性征。那男性和女性的第二性征都有哪些表现呢？我们请男同学和女同学分别来说一说。（请男、女同学分别回答）大家说得都很对。男性的第二性征表现为长胡须，喉结突出，声音较低等；女性的第二性征表现为骨盆宽大，乳腺发达，声音较高等。为了让大家更直观地理解性激素的功能，我们来看一个实验。科学家摘除了公鸡的睾丸，大家猜猜会出现什么现象？（引导学生思考并回答）对，公鸡的雄性特征会逐渐消失，不再打鸣，鸡冠也会变小等。这就说明雄性激素对维持公鸡的雄性特征起着重要作用。同样的道理，雌性激素对女性的生殖器官发育和第二性征的维持也起着关键作用。设计意图：通过自学和互动，让学生主动探究性激素的知识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。利用实验分析，帮助学生直观理解性激素对生殖器官发育和第二性征的作用。（三）甲状腺激素现在我们来了解甲状腺激素。甲状腺位于我们颈前部，喉和气管两侧。同学们先看这段资料，科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。大家思考一下，这说明了什么呢？（给学生思考时间）好，哪位同学来说说自己的想法？（请同学回答）这位同学分析得很有道理，这说明甲状腺激素对生长发育有重要作用。实际上，甲状腺激素不仅能促进生长发育，还能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。那甲状腺激素分泌异常会出现什么情况呢？如果在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少，就会患呆小症，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全。这是呆小症患者的图片（展示图片）。而成年时，如果甲状腺激素分泌不足，会导致甲状腺功能低下；分泌过多呢，则会患甲状腺功能亢进，也就是我们常说的甲亢，患者可能会出现多汗、心慌、手抖等症状。另外，大家知道吗，有些地区的人容易患地方性甲状腺肿，也就是我们常说的大脖子病，这又是为什么呢？（引导学生思考并回答）对，是因为食物中缺碘，合成甲状腺激素的原料不足，引起甲状腺增生肿大。那怎么预防这种病呢？（请同学回答）非常好，我们可以食用加碘盐，常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品。设计意图：通过资料分析和问题引导，培养学生的分析推理能力，让学生理解甲状腺激素的功能及分泌异常引发的病症。联系生活实际，介绍预防地方性甲状腺肿的方法，让学生感受到生物学知识与生活的紧密联系。（四）胰岛素最后我们来学习胰岛素。胰岛素是由胰腺的内分泌部——胰岛分泌的。同学们想一想，我们每天吃进去的食物中含有大量的糖类，那这些糖类在我们身体里是如何被利用和调节的呢？这就和胰岛素的功能有关。胰岛素能调节糖的代谢，它可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。比如说，我们吃完饭之后，血糖会升高，这时候胰岛就会分泌胰岛素，让血糖维持在一个正常的水平。那如果胰岛素分泌不足，会出现什么情况呢？（引导学生思考并回答）没错，胰岛素分泌不足会导致糖尿病。糖尿病患者会出现多饮、多食、多尿、体重减轻等症状。对于糖尿病患者，我们现在一般采用什么方法治疗呢？（请同学回答）对，通常是通过注射胰岛素来治疗。因为胰岛素是一种蛋白质类药物，如果口服的话，会在消化道内被消化分解，失去药效。我们总结一下胰岛素的相关内容设计意图：通过生活实例引导学生思考胰岛素的功能，让学生理解胰岛素对糖代谢的调节作用以及糖尿病的成因和治疗方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。五、课堂总结同学们，今天我们学习了激素调节的相关知识。我们知道了腺分为外分泌腺和内分泌腺，内分泌腺分泌的激素对我们身体的生长发育、新