开学初始班级管理必须知道的三个技巧

开学初始，班级管理必须知道的三个技巧对班主任来说，每个学期的开始都应视作一个新的开端。开学初的具体工作应注意什么呢？下面我们看一看上海市特级教师、特级校长周凤林在课程《开学初班级的“紧、严、序”》里怎么说。一、开学初对学生紧一些班主任一是要充分利用好班会时间，应强调“收心转正”，即：收回散漫的心理状态，转到正常学习的秩序上来，为班级后期工作打下良好的基础。二是班主任在班级具体管理工作中要抓得紧一些。开学初，课堂、“两操”、自习课、体活课等都应看一看，发现不好的表现应及时加以督促，对时间观念不强、听课状态不佳、纪律松散等现象提出明确要求。二、开学初对学生严一些无论是带原班还是接新班，都应在开学初对学生进行严格的纪律教育，重新学习《学生守则》《学生日常行为规范》和《班规班约》，提出切合实际的具体要求，增强纪律意识。爱而不严不是真正的爱。“严”的内涵并不只是要求学生认真听课，按时完成作业，学习上一丝不苟等。“严”要体现在做人的教育上，体现在对人的人品、人格、品德、品行、道德、修养、素养、教养、涵养、情操、礼貌礼仪、风范魅力、举止风度和人文精神的要求上，更要体现在对班主任自身治学态度的要求上。严格要求并不是板着面孔训斥学生，而应采取正确而行之有效的方法加以引导。严而有格。“爱要爱到心里，严到该严之处。”“严”不是粗暴，做到“严”要有“格”。也就是“严”要本着对学生健康成长负责的原则，给他们提出相应的要求，不溺爱、放纵、迁就。“格”有标准、限制之意。这里的“格”指的是对学生提出的要求，要符合学生认知发展规律和教育规律，符合学生的心理特点，要恰如其分，学生经努力后能够做到。严格要求也不是说标准越高越好，要求越严越好，而是要有一定的限度，要掌握一定的分寸，做到合情合理。所谓合情，就是要符合学生的实际，班主任提出的要求应是学生经过努力能够达到的，过高或过低都是不合情，这就需要班主任了解学生的实际，既要对学生群体有共同的要求，又要看到学生的个别差异，对不同的学生提出不同的要求。所谓合理就是要符合教育规律，促进学生在德智体诸方面和谐发展，而不是追求表面效果，或抑制学生的个性发展，或有损于学生的身心健康。因此，班主任对学生提出的要求必须要经过深思熟虑，严而有格。若“严”而出“格”，则会导致令人遗憾的恶果；“严”而有“格”，就易被学生理解和接受，并能顺利转化为进步的行为。班主任只有处理好“严”与“格”的关系，才能使教育收到实效，促进学生不断进步。严而有情。爱是严格要求的动因，尊重是严格要求的本质。一个不尊重学生的班主任，不对学生抱着极大的热情和希望的班主任，定然不会对学生提出任何严格的要求，正如马卡连柯所说：“把严格要求人和尊重人结合起来，这不是两种不同的东西，而是同一种东西。”严而有情，就是要做到“动之以情，晓之以理”，或者说以情动人，以理服人。离开了理，仅有情，达不到教育的目的；反之生硬地讲理，也达不到教育的目的，必须情理交融。要做到严而有情，需要班主任具备“诲人不倦”的精神。严而有信。在向学生提出要求前要经过深思熟虑，要求一经提出，就要坚决贯彻执行，即要严而有信。班主任对学生的严格要求并不体现在对学生提出了多少要求，而是体现在实现了多少要求。更重要的是为实现这些要求做了哪些切实的工作。比如，要求学生要有严谨的学风、认真完成作业，为达到这一要求，除要讲清为什么这样要求外，班主任自己就要有严谨的治学态度，在板书上，在批改作业时，不乱写乱画，对作业质量差的学生要进行个别指导，做细致的工作，对有进步的学生就要及时鼓励。严而有信还体现在对学生一视同仁上。不论对优秀学生还是对后进学生，不论是对学生干部还是对一般学生，都要平等对待。班主任也要严格要求自己，遵守校规校纪，严格执行自己所提出的要求，这样的班主任才能在学生中树立起威信，为学生所接受，才会取得良好的教育效果。三、开学初班级工作要有序若开学初班级各项工作有条不紊，就会快