第三单元教学设计(14课时)

语文第三单元单元教材分析本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。单元教学目标一、知识与技能1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。2.提高语文能力，了解祖国山河的辽阔、壮美。3.创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。二、过程与方法将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。三、情感、态度、价值观激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。单元训练重难点重点难点图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。单元课时安排《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《难忘的泼水节》2课时《北京亮起来了》2课时语文园地三4课时单元测试卷2课时总计：14课时课题9、日月潭主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认9个字，会写12个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能会认9个字，会写6个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。

3.今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）1.谈话说说自己去过哪些有趣的地方？2.看有关日月潭的风光短片。二、初读课文，整体感知１、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

２、检查自读情况。自读课文，请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。三、讲读第二自然段

1.学习第一句话。

为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二自然段，把有关的句子找出来。

投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。

2.学习第二句话。

（1）读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？（2）为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。3.读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。

4.指导读段。

教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。1.指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。2.观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。

3.读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。4.学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。四、生字书写“岛”“展”“环”“绕”“建”“纱”。重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。学生练习书写，并组词。五、布置作业书写生字，并组词。教学反思第二课时教学目标一、知识与技能会认9个字，会写6个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？

1.日月潭在哪里？

2.日月潭中美丽的小岛叫什么？

3.日月潭的名字是怎么来的？

4.课文中介绍了日月潭什么时候的景色？学生举手回答。1.过渡：日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。1.个别学生读，集体评价。二、精读、品读三、四两段，感受潭美（1）个别学生读第三段。（2）出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。2.过渡：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美？（1）出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”和图片。（3）出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”和图片。3．自由背诵三四段中喜欢的部分。2.比较句子，感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。生自由读并说感受。比赛读。5.齐读。三、生字书写说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。学生练写，注意书写姿势。四、布置作业抄写本课生字、新词。板书设计清晨隐隐约约

9、日月潭中午清晰 风光秀丽雨天朦胧教学反思课题10、葡萄沟主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标1、会认11个生字，会写12个字。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。三、情感态度与价值观激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。2.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学方法自主、合作、探究课时安排2课时第一课时教学目标1.会认11个生字，会写6个字。2.理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。教学重点初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。教学难点练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、出示课题，读题1.出示课题。2.认识“葡萄”二字。3.思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？那里的老乡待客怎么样？1.齐读课题。2.自由读课文，思考问题。二、检查与学习

1.葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番。②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

d．有一个顿号。

3、指导有感情地朗读课文。1.葡萄沟在什么地方？2.自由读课文，思考：吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

3.交流讨论。4.有感情地朗读文。三、正确地朗读课文1.播放课文录音。

2.准生字，给正确的读音打"√"。

凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）3.读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。4.听录音读课文。1.读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。2.跟录音读文。四、生字书写1.出示生字。2.指导书写：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。学生练写。小组内互相评价。五、布置作业1.抄写生字新词。

2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。教学反思第二课时教学目标会认11个生字，会写6个字。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入，检查字词1.出示上节课学的词语，学生认读。葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方？4.鼓励学生有感情朗读1、2自然段话。1.认真写字、读词。2.交流、复述。二、朗读感悟1.学习第2自然段。让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（1）重点指导有感情地朗读第三句。（2）看图训练口语。图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？这一自然段是按什么顺序来写的？2.学习第3自然段过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。①指名读第三段，你知道了什么？②葡萄干是怎么制成的？③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？找出课文中有关的词语。④观察、品尝葡萄干。3.齐读本段，读出自豪感。学生四人小组合作学习：从这段你知道了什么？你觉得哪句最美，为什么？默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。三、指导书写书写：坡、搭、摘、钉、沟、够摘：右边横折钩要写在横中线上，里面是“古”。沟：右边横折钩高于横中线，撇折从横中线起笔，写在中间。学生练写。四、拓展思维，延伸阅读１．用一句话来夸夸葡萄沟。２．根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游。合作交流。五、布置作业抄写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。板书设计10、葡萄沟（真是个好地方）

葡萄五光十色[多、美]老乡热情好客葡萄干色鲜味甜教学反思课题11、难忘的泼水节主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。二、过程与方法能正确、流利地朗读课文，感悟泼水节的幸福和快乐。三、情感态度与价值观了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。教学重点识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教学方法自主、合作、探究课时安排2课时第一课时教学目标学会本课12个生字和由生字组成的词。二、过程与方法初读课文，了解课文主要内容。三、情感态度与价值观通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。教学难点通过看图，了解图意，培养观察能力。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、看图引入，走进泼水节1．出示课文插图。我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。（板书：泼水节）。学习生字“凤、凰”。3．出示傣族泼水节的图片，师简介。4．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。（板书：难忘的）1.看图，了解泼水节。2.练写“凤、凰”二字。3.齐读课题：难忘的泼水节。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。2．指名分节读课文，随机教学生字。3．整体感知课文主要内容。师：刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。”这个句式来说说课文内容。1.同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。2.分节读课文，学习生字。3.归纳课文主要内容。三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段。

说说你读懂了什么？（1）理解“火红火红”“一年一度”。（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。2.指名读第二、三自然段。

（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？（3）默读课文第三、四自然段，画出有关句子。（4）交流、感悟。1.读课文第一自然段。说说你读懂了什么？（1）练习：火红火红的（）（2）仿说词语“一条条、一串串”。2.朗读第二、三自然段。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。（2）交流、感悟。四、生字书写1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。2．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。3．生练写，教师提醒写字姿势4．展示，互评。1.生练写，教师提醒写字姿势。2．自评：认为自己写得好的字，加个五角星。3．展示，互评。五、布置作业1．书写生字各一行。2．熟读课文。教学反思第二课时教学目标学会本课12个生字和由生字组成的词。二、过程与方法初读课文，了解课文主要内容。三、情感态度与价值观通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、检查复习1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读第一---三自然段。1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读第一---三自然段。二、品读课文，感受“难忘”1．细看穿着，体会总理的入乡随俗。（1）出示课文插图。（2）介绍周总理。（3）出示课文中的句子，指名读句子。（4）提升：总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服？2．品味动作，体会总理的与民同庆。（1）周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？（2）学生交流，读句子。特别注意描写总理动作的一些动词：接过、敲着、踩着、端着、拿着、泼洒等。⑶指导朗读：体会总理当时的心情。畅想语言，体会总理的真诚祝福。（1）谁来说说傣族人民的表现？（2）周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？”4．再现画面，指导朗读。5．朗读第6—8自然段。

多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！1.学生介绍周总理。学生交流，读句子。朗读：体会总理当时的心情。读好句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。5.齐读4—5自然段。6.学生自由读——个人展示——挑战读——齐读。三、升华1．为什么1961年的泼水节令人难忘？2．小结：景难忘，人难忘，情更难忘。1．再一次深情地读一读课题。2．有感情地朗读全文。四、指导书写1.出示生字。2.重点指导：脚、度。学生练写。五、布置作业抄写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。板书设计11、难忘的泼水节祝福周总理傣族人民幸福令人难忘教学反思课题12、北京亮起来了主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认15个生字，会写12个字。二、过程与方法通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。三、情感态度与价值观感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学方法合作学习、朗读感悟教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能学会本课15个生字，会写6个生字。二、过程与方法初读课文，了解课文内容。

三、情感态度与价值观感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点学会生字新词，流利、深情地朗读课文。教学难点理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。教学方法合作学习、朗读感悟教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，揭示课题１.谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。２.多媒体展示北京风光。欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）３.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题：北京亮起来了）1.看有关北京的风光短片。谈话说说自己的看法。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况：（1）认读词语。（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？赶快去读一读。（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？自读课文，请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。三、感悟第一自然段，第六自然段１.感悟第一自然段。（1）夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。（2）那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。（3）学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。（4）把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）2.感悟第六自然段。（1）谁来读读有这两个词的句子？（明亮辉煌）（2）指导朗读。（3）学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）1.自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。3.读一读第一自然段。4.练习有语气地朗读第六自然段。自由读——指名读一读，说说你为什么这样读。——小组练习有语气的朗读。————评一评谁的语气好，为什么？四、生字书写出示生字，认一认。重点指导：束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。学生练习书写，并组词。五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、以小组为单位交流资料，相互学习。3、在摘录本上积累词语。教学反思第二课时教学目标一、知识与技能会认15个生字，会写6个字。二、过程与方法通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。三、情感态度与价值观感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、巩固识字，引入课文1．开小火车：认读生词。2．指名读课文第一、六自然段，及时表扬。3.自由朗读二～五段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。学生举手回答。2.交流自己读书的收获。把自己最喜欢的句子读给大家听。1．长安街（1）你见过夏日夜晚天空中的银河吗，是什么样的？为什么说川流不息的汽车像银河呢？（2）课文中写什么“金碧辉煌”，这个词还可以用来形容什么？广场四周的景色怎么样呢？有哪些建筑物的轮廓？2．环形路（1）为什么一座座立交桥犹如道道彩虹？1.当当小导游，给小朋友介绍长安街的景色。二、研读课文，朗读感悟（2）这句话还可以怎么说：环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）3．商业街。（1）王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史。课件或图片出示王府井大街旧图，教师简单介绍，与新图比较体会“焕然一新”的意思。（2）有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。4．故宫。（1）为什么说古老的故宫变得年轻了？（2）看图片理解“倒映”“银光闪闪”。2.完成课堂作业本第五题。指名读一读，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？自由练读，教师范读，抽读，齐读。4.指导朗读。指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”三、生字书写夺：上部撇捺要伸展，盖住下部的“寸”字。雄：右边是四横，不能少一横。左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。.学生练写，教师巡回指导，注意写字姿势。四、布置作业抄写生字新词。板书设计12、北京亮起来了长安街：像银河灯的海洋环形路：道道彩虹明亮光的世界商业街：焕然一新辉煌故宫：银光闪闪总——————分——————总教学反思课题语文园地三主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．复习本单元内容，发现词语内在联系。2．认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。二、过程与方法培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。并能正确流利地朗读、背诵诗歌。三、情感态度价值观培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。教学重点认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。教学难点结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。教学方法自主合作探究教学准备多媒体课件教学时数4课时第一课时教学目标一、知识与技能通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。二、过程与方法通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。三、情感态度价值观对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。教学重点复习本单元内容，发现词语内在联系。教学难点认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。教学方法自主合作探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2.接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。1.引导学生发现每组字中含有同样的两个字。2.拓展练习。游泳＿＿＿火车＿＿＿

洗衣＿＿＿服装＿＿＿二、日积月累（读读认认)1.学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

2.运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。3.去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。1.学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。2.分男女或同桌之间进行对比读。三、布置作业熟记反义词，并抄写。教学反思第二课时教学目标一、知识与技能通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力。二、过程与方法通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得。三、情感态度价值观增强学习自信心和成就感。教学重点培养学生观察能力、想象能力。教学难点增强学习自信心和成就感。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、日积月累（我会填）1.出示卡片：“明亮”、“繁华”、“茂密”、“绚丽多彩”、“川流不息”、“风光秀丽”，请学生认读。

2.出示卡片：“窗户”、“城市”、“森林”、“春天”、“车辆”、“山村”，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

3.找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们“找朋友”。3.检查。学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。

4.拓展。教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么？明亮的()绚丽多彩的（）繁华的()川流不息的（）茂密的()风光秀丽的（）5.试用这些短语说话。1.学生上台摆一摆，并读出来。

2.回忆所学课文，找出可以搭配的词语，填一填。3.再次练习。二、展示台1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……祖国--国民—民主—主人—人生—生活—活动……2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。1.学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。2.“开火车”的形式做词语接龙游戏。

三、课堂小结请学生就本单元所学内容相互问答，质疑问难，完成本单元学习收获的整理。四、布置作业写一写“我会填”中的短语。教学反思第三课时教学目标通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。二、过程与方法通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。三、情感态度与价值观激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。教学重点会正确朗读背诵诗歌。教学难点会正确朗读背诵诗歌。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、日积月累（我会读）1.指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？2.学生自读，要求读准字音，读通句子。3.交流诗意，教师根据学生回答补充，并出示大致诗意。4.边读边展开想象，读出感情。5.鼓励学生背诵。6.欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。1.自由借助拼音读诗。2.看插图感受，通过各种形式读出感情来。3.学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。4.欣赏。二、宽带网1．演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2.自学“宽带网”，初步感知内容。

①自读“宽带网”上的内容。

②想一想两段文字各讲的是什么？3.知识竞赛。

①必答题：a.我国有多少个民族？b.我国有多少个直辖市和特别行政区？c.我国有多少个省、自治区？

②抢答题：

a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。

c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

d.请说出我国省、自治区的名称。

③风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

④拓展题：学生互相出类似的题目。

4.宣布结果。

5.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。1.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

2.自学“宽带网”，初步感知内容。

①自读“宽带网”上的内容。

②想一想两段文字各讲的是什么?3.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

4.欣赏《爱我中华》歌曲。三、布置作业1.背诵诗歌。2.通过上网、看书等方法了解自己感兴趣的１—２个民族。教学反思第四课时教学目标1.通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。2.结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。二、过程与方法通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。三、情感态度与价值观了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。教学重点培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。教学难点培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入课题每到黄金时间，会有来自世界各国的人们到咱们中国来，有很多的外国游客听说我们的家乡风景迷人，物产丰富，很想到这儿来，作为小主人的你们打算怎样来介绍自己的家乡呢？这节课，我们就来当当小导游夸夸我们的家乡。二、口语交际1、.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2、充分“对话”，夸夸家乡。

1.向全班介绍自己眼中的家乡。其他人可向介绍者提问或作补充说明。2.学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？1.交流讨论，展示自己收集的资料。2.说说对对方资料的看法和感受。

3.小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。4.学做“小记者”采访。三、写一写1.把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

2.写好后读一读，再和同伴交流、分享。1.把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。

2.交流、分享。四、布置作业1.办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。2.画一画未来的家乡。教学反思课题二年级语文第二学期第三单元检测卷主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能巩固学生对本单元字、词、句的理解、掌握和运用。二、过程与方法通过巩固练习，提高学生对知识的综合运用能力。三、情感态度与价值观培养独立阅读能力，及认真、积极应试的态度。教学重点巩固学生对基础知识的掌握及对阅读的理解分析能力。教学难点培养学生对阅读的理解分析能力。教学准备课件课时安排2课时教学环节练习内容二次备课一、进行练习一、看拼音，写词语。huánràoqīngshāmàoshèngliúxiàhuīhuángzhùshòugōuhuàdǎdàn二、把下列音节补充完整，并写出相应的音序。mjijanl朦境晰襟端临()()()()()()三、比一比，组成词语。建()纱()扮()健()沙()拌()搭()摘()勾()塔()滴()沟()答()商()钩()四、给下列字加部首组成不同的新字，再组成词语。余月奉()()()余月奉()()()米白土()()()米白土()()()五、我会找同音字再组词。fēngliúshèfēngliúshèng()()