人工智能素养与技术应用 教案-教学设计 任务一 体验人工智能

人工智能素养与技术应用《项目一走进人工智能—体验人工智能》教学设计PAGE1PAGE《体验人工智能》教学设计一、情境故事小智在一家新技术服务公司工作，客户经常会咨询前沿科技方面的问题。小智虽然知识面宽、懂得许多技术问题，但是时常被一些看似简单的问题难住。自从学习和体验了人工智能应用，再也没有什么问题无法解决了。在本任务中，我们一起体验身边的人工智能应用，了解人工智能发展对学习、生活和工作便捷的影响。二、活动目标学生通过完成本任务，达成以下目标：1.在具体的应用中了解人工智能技术及相关概念。2.了解人工智能在学习、生活、工作及生产等多个领域的应用情况。3.体会人工智能对生活、学习和工作带来的便捷。三、活动准备走进人工智能，学生需要了解机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉、算法与模型等人工智能相关概念。四、活动策略本任务要求学生体验智能识别文本和图像，难度较小。我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。五、活动过程任务名称体验人工智能建议课时4课时预设环节学生活动教师活动创设情境激发兴趣融入情境，产生完成本任务的欲望。创设一个真实的活动情境，激发学生完成本任务的兴趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基础上，使用图像、音视频，引导学生根据学习或工作需要创设新的情境，激发其兴趣。任务准备奠定基础了解人工智能相关概念，初步感知人工智能。教师引领学生从不同的途径获取人工智能方面的学习资料，初步了解人工智能的概念。任务分解找出问题学生小组讨论，可能会提出以下问题：人工智能能够干什么？人工智能发明的时间？……在学生讨论的基础上，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。（针对性——也就是围绕本活动目标进行梳理，取其精要）尝试操作形成技能“活动一”“活动二”，使学生初步体验智能识别文本和图像，掌握简单的人工智能应用技术，理解人工智能的初步原理。学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。对学有余力的学生，鼓励其掌握“拓展提高”板块的内容。实训操作实践应用根据活动的内容，分别完成“活动一”“活动二”中“实训操作”的任务，进一步检测学习效果，巩固学习成果。学生在实训操作的过程中，当其遇到问题时，充分发挥小组或班级成员的作用，尽量让学生小组成员互助解决，形成能力。多元评价提高能力参照教材中“评价与总结”表中的项目进行。教师鼓励学生在小组内积极展示、交流学习的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对地进行点评，提出进一步完善意见和建议。六、教学建议根据教材安排，本节内容是学生学习本门课程第一次课，人工智能相关概念对于学生来说，有似曾相识的感觉，但又无法理清楚、说明白。因此，引导学生使用“微信”智能认识文本和“百度识物”识别图像等智能软件更进一步感知人工智能的应用就在身边，打消学习恐惧心理。同时，两个活动“拓展提高”中出现了许多人常用人工智能的原理概念，对于第一次接触人工智能的学生来说，理解起来可能存在难度。因此，建议教师在教学的过程中，多使用具体的实例，让学生在任务中去完成任务，进一步理解