部编版三年级语文上册第八单元语文园地八教案

部编版三年级语文上册第八单元语文园地八

教学目标

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“睁、眨、瞪”等6个生字，大致理解和“目”字有关的词

语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续"三个词语的用法，并能够进行写话练习。

4.能够分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读背通关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。.

教学重难点

1.在交流、回顾中总结默读的基本方法。

2.能够准确区分“陆续、连续、继续"三个词语的意思，并能够进行写话练习。

教学准备

准备多媒体课件、“连续、维续、继续”教学微课“不迁怒”教学微视频等.

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“睁、眨、瞪”等6个生字，大致理解和“目”字有关的词语

的意思。

教学过程

板块一交流平台

一、回顾导入

本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获

呢？我们来分享一下吧！

预设：

(1)我认识了两个人物一聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不

起。

(2)我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。

(3)我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。

总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重要目标。

课件出示：

默读是读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。那么，同学们在平时是怎样默

读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。

二、教学“交流平台”

1.引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。

课件出示…-•-…-.....-------…-.......---•…--------……-......-……-•…-……

默读时，不要发出声音,也尽量不要用手指着读,否则会影响阅读速度。

默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

默读时,带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下

文进一步思考，或者向别人请教。

（边出示边讲解）第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音不用手指着

读”，这可是默读的基本要求；第二小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法；第三

个小伙伴则重点告诉我们默读要注意方法，要带着问题边读边思考，遇到不理解的地方该怎

样做。

师：那你知道默读的好处和适用范围吗？默读速度快，不互相影响，便于集中思考、理

解读物的内容。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用

到默读。

演练台：

关于默读，下面做法不正确的是（B）

A.为了加快默读速度，不太理解的地方可以暂时跳过。

B.遇到不认识的字，不理解的词语，要及时查字典解决。

C.我在默读前，总要看课后习题，找两个感兴趣的问题，再带着问题去默读，边读边思

考，有时还在相关的地方做上记号。

3.师：再读“交流平台”三个小伙伴的话，巩固默读要点。

板块二识字加油站

1.猜谜识“目”字

（1）课件出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”生猜谜（眼睛）。

（2）看视频“目”字的演变

师：看了刚才的视频，我们发现甲骨文“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是

不是特别形象？小篆跟现在的“目〃字很相像了。我们先看看和“目”有关的字吧。

2.认读“睁、眨、瞪、瞅、憔”

（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都

有什么共同的特点呢？我发现：“睁、眨、瞪、瞅、瞧”都有“看”的意思。

（2）读准字音：你能借助拼音正确读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四

声。

（3）理解字义：这五个字都是我们眼睛的动作，你能给大家演一演吗？提醒他们注意

“瞅”这个

字的含义（含有斜着眼看的意思）。

（4）识记字形：你能用什么办法-记住这五个字吗？（提示：“目”字旁表义，字的另

外一半表音）。

3.认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”五个词

（1）看图读词，圈出含有“目”字部的汉字。

（2）用演一演，指一指、拆一拆的方法理解词义。

演一演：“眨眼”：眼睛一开一合就是眨眼。

指一指：“眼眶”的位置。

“怒目圆睁”“目瞪口呆”。强调“怒目圆睁”表现了生气时的神态;“目瞪口呆”

表现了惊讶时的神态。

师：你什么时候会“怒目圆铮”？又在什么时候会“目瞪口呆”？说一说。

拆一拆：“闻”的字义是听见，“睹”的字义是看见。

“耳闻目睹”的意思就是亲耳听见，亲眼看见。

4.练一练：

演练台

选词填空。

耳闻目睹怒目恻睁目瞪口呆

周末，哥野和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听“啪”的一声,妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶

打碎了，哥哥（耳闻目睹）这一切，惊得妹妹（目瞪口呆），不知怎么办才好。这时，妈妈问

来了.开到满地的碎片.顿时（怒目圆睁）

选词填空。视唠

耳闻目睹目不转睛目喳口呆

刘谦叔叔开始表演魔术了，我（）地盯着他

手中的茶壶，一下也不敢开小差。那神奇的茶壶里一

会倒出了红酒，一会儿倒出了奶茶，最后还倒出了豆浆,

真让我们（）。如果不是（）这一切，我

是绝不会相信的。

4.拓展运用

（1）引导学生说说自己还知道哪些含有“目”字部的汉字，试着根据对偏旁的理解来理

解。

带有“目”的字：盯盲眯盼眨瞄瞟瞥,字义（睛、盯、盾、……,教师适时予以点拨、

指导。

含有“目”的词：耳闻目染一叶障目侧目而视目不转睛令人瞩目众目睽睽

光彩夺目刮目相看头昏目眩举目远望拭目以待

作业设计

1.抄写关“目”的词语：

睁眨瞪瞅瞧眨眼眼眶

怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

2.积累并摘抄有关“目”的词语。

第2课时

课时目标

1.能辨析“陆续、连续、继续"三个词语的用法，并能从选择一个写句子。

2.能够分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

3.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学过程

板块一词句段运用

一、谈话激趣，引入新课

1.教师谈话：同学们，你们知道吗？目前，越来越多的外国人开始学习汉语，汉字的魅

力实在是太大了。有时候，看上去差不多的字词或句子，表达的意思却相差很远。非常有意

思！

2.课件出示三个词语“陆续、连续、继续”，引导学生齐读词语，并根据对它们的理解说

说三个词语的意思。

3.讲授“陆续、连续、继续"。大理解词义

①陆续：一个一个地。表示前后相继，时断时续；

例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

②连续：一个接-一个，不间断；

例句：我连续两年考了班级第一名。

③继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：爸爸今天得继续做昨天没有完成的工作。

二、教学”词句段运用”

1.质疑引人：陆续、连续、继续三个词语能相互替换吗？

（1）课件出示“词句段运用”第一部分的三个句子，引导学生说说能否将三个词语互换

位置（不能），教师适时引导学生说说自己的理由。

||词句段运用，f?

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以I

|互相调换吗？选择一个词语写一句话。

◊我军的伤员陆续从火线上抬下来。

◊白求恩大夫2手术台旁，牵孳工作了六十九|

个小时。

◊白求恩低下头，缚续给伤员做手术。

预设；第一句话中并不是所有•伤员一个接一个的，而是有先有后，可能中间间隔时间还

会有长有短，所以用“陆续”更合适。

预设：因为白求恩在手术台上一直工作了六十九个小时没有休息，所以只能用“连续”,

换成别的词语意思就不准确了。

预设：第三句话中的他，可能因为别的事暂停了做手术的工作，但他现在低卜头，又开

给伤员做手术，之前的动作没有停止，所以要用“继续”。

"|星"篆豆拿慨

I继续陆续连续I

|A我（）三年去了爷爷奶奶家过暑假。

|＞电影散场了，观众（）离开了电影院。|

|A过了一会儿，他们（）往前走。

*

（3）学生自主选择一个词语练写句子。（生练习写句子，师出示参考答案答案）

师总结：只有正确地准确他使用词语，才能将句子的意思表述清楚.

2.教学如何整理购物清单

（1）出示词语,指名朗读，让学生借助拼音读准字音,联系生活实际理解词语。

/谭件出示------------------------------------------------------

mfui

鲫0速冻饺子馒头橙子毛毯

xhRn

牙刷彩板饼干充电器枕头

mu型

垃圾桶棉拖鞋沐至液衣架

（2）质疑交流：超市购物时，怎样才能做到省时高效？教师根据学生的交流补充出示：

分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

（3）引导学生自主将词语按照不同类别进行分类，教师适时提醒他们按照物品所属类别

合理划分归类。

（4）指名说说这些词语分别都属于哪一类。教师相机课件出示：“食物：鲫鱼速冻饺

子、馒头、橙子、饼干；生活用品：毛毯牙刷菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴

液、衣架”。

演练台：

院］读千歹I」购物5青革；苑希袅尚二奖的物品

找出来，在；匡打

赃/物T.V不

冼*敕用屏手比用食mi

牙柚J荣板馒头

:沐浴液橙千

e

S毛山冼荣盆

1充电翟

柿」施革七I饼干o

师总结：学会了将购物品种进行分类，购物起来会更快，更方便，也不容易遗漏哦。

板块二日积月累

1.过渡：爱，就是温暖、希望和力量。给予他人爱，自己也同样会收获爱。孩子们，让

我们来学习几则以“关爱”为主题的处世名言。

2.出示“日积月累”中的四句名言，引导学生自主朗读，注意借助拼音读准字音，读通

句子。

/课件出示--------------------------------------------------------------------------

不迁怒,不宽过。一(论语》

rud

爱人若爱其身。一《星子》

(6n

仁者爱人，有礼者敬人。一《孟子》

b6mdoj

与人善一，〉于」二，/十r戟o—《苟子》

3.指名朗读句子，教师适时进行范读指导，注意读准朗读停顿，重点指导读好“爱人若

爱其身”“仁者爱人，有礼者/敬人