部编版六年级语文上册第六单元《珍爱我们的家园》核心素养教案

单元整体设计

单元名称I第六单元

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“珍爱我们的家园”这个专题进行编排的。主要由《占

诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意

图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课

文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽,

为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地

写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同

时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这

位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投

入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的

真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

二、单元教学目标

1.教学内容：六年级语文上册第六单元：珍爱我们的家园

2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和两篇略读课文以及口语交际、

习作和语文园地。《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖

国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为

环保做出贡献。《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破

碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让

我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一

句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

3.单元教学目标：

①会写14个生字，23个词语。

②正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三首古诗，默写《江南春》。

③默读课文，能把握理解课文的主要内容，能运用抓关键句方式把握文段主

要观点。

④体会说明文的特点，学习说明文的方法。

⑤体会《三黑和土地》文章表达方式特点，理解含义深刻的句子，感受大自

然的美好与脆弱，体会人们对土地的热爱，激发或子们热爱自然，保护环境的意

识。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通

过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎样观

察的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的

害处，保护环境，为环保做出贡献。

②语言运用：能够全面、准确地理解别人的观点，尊重不同意见。结合对方的意

见，表达自己的观点。表达观点时，要简洁明了，有理有据。

③思维能力：学习倡议书格式，就自己关心的问题写倡议书，能把自己倡议的内

容、意义说得清楚明白，有条理，能从内容、格式两方面修改倡议书。

④审美创造：通过课文讲读了解人类只有一个地球，保护环境，珍爱地球家园，

人与自然和谐相处。通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、

保护环境的重要意义。能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

四、教学重难点：

1.能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

3.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

4.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

单元主备人：

课时教学设计

课题17、古诗三首课型：新授课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

②语言运用：有感情地朗读课文，背诵古诗。

③思维能力：培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感C

④审美创造：体会诗人表达的感情，感受古诗意境。培养学生热爱黄河、热爱大

自然的情感。

思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。

学习重点难点：重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的

话写一写诗句描绘的景色。难点：体会诗人当时的感情。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

一、环节一：谈话导入

教师活动：学生活动：

1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，1.学生交流资料，《浪淘沙》是词牌名。

了解作者刘禹锡。作者介绍。

2.教师范读，指导学生读好节奏。2.学生自由练读。

3.教师指名朗读古诗。3.学生朗读古诗。

活动意图：

提供自学提纲，放手让学生自主学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，

方法灵活。

环节二：质疑探究

教师活动：学生活动：

L解释下词语的意思。1.理解以下词语的意思。

2.引导学生理解诗意。①九曲：②簸：

3.品读，深化理解。③天涯：④直上：

2.学生结合重点词语说说古诗大意。

3、学生谈谈自己对这首诗的理解。

课时教学设计

课题17、古诗三首课型：新授课时：第二课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受口诗意

境。

②语言运用：有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③思维能力：培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

④审美创造：体会诗人感情，感受古诗意境。

思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。

学习重点难点：重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的

话写一写诗句描绘的景色。难点：体会诗人当时的感情。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第二课时）

环节一：复习导入

教师活动：学生活动：

1.《江南春》《书湖阴先生壁》解释题1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的

目。春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

2.介绍作者。2.了解作者。

3.有感情地朗读这两首古诗。3.读准字音，注意节奏。

4.理解重点词语・，想想“莺啼”“绿映4.用自己喜欢的方式理解重点词语。

红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，

可以结合注释理解。

活动意图：让学生按照上节课学习的方法来学习古诗，能够培养学生的自学能力，

使学生逐步掌握学习方法，提升语文素养。

环节一：质疑探究

教师活动：学生活动：

用自己的话说说诗句的大意。1.说一说诗句的大意。

2.品读古诗，深入理解。2.学生谈谈对古诗的理解。

3.指导学生有感情的朗读课文。3.学生有感情的朗读课文。

活动意图：培养学生的阅读能力和合作探究能力。

环节三：一、合作学习《书湖阴先生壁》

教师活动：学生活动

1.理解诗题。1.解题：《书湖阴先生壁》是作者访问

2.了解作者。朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家

3.理解重点词语：周围清新环境所吸引而写卜•的诗，并将

长扫：即常扫，指经常打扫。它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……

畦：这里指种有花木的一块块排列壁”，即题写在墙壁上的诗。

2.王安石，宋代著名政治家、文学家。

整齐的土地周围有土坡围着。

3.理解重点词语。

一水护田：指一条小河环绕田野流4.理解诗意,想象画面。

过。

两山排阔送青来：排，推的意思；

阂，指门。这句采用拟人手法，说两座

青山推开院门，送来莽莽青翠。

4.说说诗句的大意。

活动意图：让学生按照上节课学习的方法来学习古诗，能够培养学生的自学能力,

使学生逐步掌握学习方法，提升语文素养。

作业设计

基础作业：做小练习册。

巩固作业：背诵并默写古诗三首。

提升作业：搜集描写自然风光的古诗

板书设计

江南春

江南美景烟雨楼台

忧国忧民之情

书湖阴先生壁

院里：茅檐花木

院外：一水两山

景美人更美桥

山洪一一咆哮而来势不可当

人们一一你拥我挤跌跌撞撞

老汉一一忠于职守舍己为人

教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题18、只有一个地球课型：新授课课时：第一课时

授课时间|第周年月日笫节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥

用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

②语言运用：用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说

明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

③思维能力：联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的

含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

④审美创造：认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。体会课文

中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，保护环境。

学习重点难点：

重点：如握或文主要内容，了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表

达效果.

难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保

护地球，保护地球生态环境的意识。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

环节一：图片导入

出示图片，导入新课

教师活动：学生活动：

1.宇航员拍摄的地球图片1.学生仔细观察图片，然后结合自己对

2.引入新课，板书课题。地球的了解，同桌间相互交流。

3.释题，为什么“只有一个地球”？是2.学生齐读课题。

一个怎样的地球？3.学生质疑课题。

4.读课文，概括大意。4.学生用自己喜欢的方式读课文。

活动意图：让学生带着问题学习课文，激发学生的学习兴趣，避免无效学习现象

的发生。

环节二：朗读课文，互相评价

教师活动：学生活动：

1.全班交流板书：美丽壮观、和蔼可亲，1.根据板书的内容，学生概括文章的主

渺小资源有限，生态灾难无处可去，精要内容。

心保护。2.学生根据原来所学内容，说一说概括

主要内容的方法。

2.学生概括内容后，老师引导学生说出

3.学生读诗歌《地球累了》（节选），

概括主要内容的方法。

读后谈自己的感受。

3.指名一位同学读《地球累了》，师生

评价。

活动意图

教师适当补充资料，点拨指导，使学生从内心意识到保护地球的重要性。

环节三：书写字词，拓展练习

教师活动：学生活动：

1.学习课后n个生字，15个词语。1.学生学习11个生字，15个词语。

2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”2.小组交流对“如何去保护地球的生态

的想法。环境”的想法。

活动意图：围绕课题，引导学生展开阅读，掌握字词才能更好的理解课文。

作业设计

基础作业：抄写生字。

巩固作业：朗读课文。

提升作业：搜集有关地球的资料。

板书设计

只有一个地球

美丽壮观、和蔼可亲，渺小

资源有限，生态灾难

无处可去，精心保护

课时教学设计

课题18、只有一个地球课型：新授课课时：第二课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：练习书写生字词语。

②语言运用：抓重点词句，深入研读课文。

③思维能力，联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的

含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

④审美创造：认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。体会课文

中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。

学习重点难点：

重点：应握,文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表

达效果。

难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保

护地球，保护地球生态环境的意识。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第二课时）

环节一：围绕感叹，研读课文

地球的“美丽壮观，和蔼可亲”

教师活动：学生活动：

1.了解地球的美丽壮观、和蔚可亲。1、学生齐读宇航员遨游太空所见的地

2.结合地球的一些实际数据，认识“地球。

球太容易破碎了”这一观点。2.联系实际，学生同桌交流认识“地球

太容易破碎了”这一观点。

活动意图：围绕宇航员的感叹，认真研读课文。教师适当补充资料，点拨指导，

使学生从内心意识到保护地球的重要性。

环节二：地球“自然资源有限”

教师活动：学生活动：

1.了解地球的“渺小”

1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶

2.学习本段的说明方法。

3.了解地球的自然资源有限。学习第三扁舟飞（“宇宙”与“扁舟”对比，衬

自然段。托出地球的渺小）

4.了解地球的生态灾难。人类随意毁坏

以列数字的方式说明地球相对宇宙的

自然资源主要有哪些？2.

渺小。

3.学习第三自然段，体会地球的可爱，

懂得珍惜地球的自然资源。

4.学习第四自然段。联系实际展开会议

与想象，体会地球“太容易破碎了”。

活动意图，以提出问题的方式组织教学，让学生学会层层深入的说理方法，突出

保护地球的重要性。

环节三：层层深入，得出结论

教师活动：学生活动：

1.科学家证明什么？是何意？科学家设1.科学家证明了至少在以地球为中心的

想什么？是何意？40万亿千米的范围内，没有适合人类居

2.展开想象，说说人类别无去处的结住的第二颗星球，由此告诫人类要保护

果？地球。

3.学生根据自己的理解和看法，列出保2.科学家设想在火星或者月球上建造移

护地球切实可行的办法。民基地。

3.“保护地球”结论的得出：先从地球

的美丽与渺小读起，激发人们保护地球

的情感。

活动意图：对学生的思想教育在课文学习中渗透，把范围缩小到学生力所能及的

事情上，让问题更符合实际。

作业设计

基础作业：完成同步课时练。

巩固作业：工整的抄写词语。

提升作业：设计一则宣传环保的公益广告

板书设计

18.只有一个地球

美丽壮观、和蔼可亲，渺小

资源有限，生态灾难

无处可去，精心保护

教学反思与改进

课时教学设计

课题19*青山不老课型：新授课课时：一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。

②语言运用：领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。

③思维能力：领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜府声的效果。

④审美创造：理解作者蕴涵其中的感情。体会文章对于残酷战争的控诉。

思政元素：爱国主义教育，观看红色电影。

学习重点难点

重点：1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

难点：埋解“青山不老”的内在含义

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

活动设计：（第一课时）

环节一：谈话导入

教师活动：学生活动：

1.同学们，课前老师已经请大家查阅了1.学生交流查阅到的资料。讨论晋西北

资料，在你们的印象中，晋西北是个怎这个地方。

样的地方？2.学生齐读课题。

2.导入新课，板书课题。

活动意图：教师点明今天学习的内容是讲述一位八十一岁老人创造奇迹的事情，

能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。

环节二：深入交流，了解奇迹

教师活动：学生活动：

1、检查预习。出示词语，指名读，师生1.生齐读一遍，教师正音。

评价，纠正。2.学生概括本篇课文主要内容。

2.课文主要讲了一件什么事呢？3.请学生读一读这段话，把这一“奇迹”

3.了解奇迹，感悟精神。展示出来。

4.默读1-3自然段，明白创造奇迹的艰4.朗读第二自然段，明白“这个了不起

难。的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的条

件下创造出来的”。

活动意图：激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。

环节三：奇迹延续，感悟精神

教师活动：学生活动：

1.第三自然段，你从哪里可以体会到老1.学生交流、反馈。

人很孤苦？2.学生小组交流自己想对老人说的话，

2.了解了老人创造的奇迹以及创造奇派代表汇报展示。

迹过程中所付出的一切，你有什么话要3.生交流，“不老的是老人，老人无私

奉献、造福后代的精神将是永存的”

对老人说呢？

4.学生畅所欲言，自己学完课文的感受。

3.体会课文为什么以“青山不老”为题

目。

4.教师指导，小结。

活动意图

抓住关键句子，把握文章的主要观点，这是本单元的训练重点。让学生读懂

县志记载的内容，对晋西北的恶劣环境有更深入的了解，从而体会老人不怕艰苦、

无私奉献的优秀品质。

作业设计

基础作业：抄写生词。

巩固作业：朗读课文。

提升作业：画一幅环俣宣传画

板书设计

青山不老

大环境恶劣

小环境艰苦

无私奉献

教学反思与改进

成功之处：

不足之处:

改进措施:

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题20*三黑和土地课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

②语言运用：掌握作者比喻的修辞手法。

③思维能力：了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。

④审美创造：掌握作者比喻的修辞手法。了解三黑对土地的热爱和对美好生活的

向往之情。

思政元素：爱国主义教育，学生讲爱国主义故事。

学习重点难点：

重点：1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情

难点：通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

环节一：师生谈话，导入课题。

教师活动：学生活动：

1.谈话导入课题，板书课题。1.学生齐读课题。

2.读课文，用自己喜欢的方式认识生字2.学生读词语，教师正音。

词语，扫除字词障碍。3.生读词语，说出词语意思。

出示词语。4.边读边想象作者所描绘的景物画面，

旱天恨不得土疙瘩顺溜松读给同桌听，两人互相评价。

散麦籽白霎霎养麦耙地痒抓抓5.学生反馈汇报，教师指导：

跪坏闺女这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心

3.指名读词语，相机解释词语意思。情以及对土地的无比热爱和对未来生活

4.朗读课文，注意读准字音，读通句子，的憧憬和向往之情。

读出感情。

5.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么

感情？

活动意图：

文中出现的重点词语，让学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基

础。同时，还可以让学生学到一些学习词语的方法。

环节二：再读课文，深入分析。

教师活动：学生活动：

1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？1.生交流，诗歌塑造了翻身做主人的老

2.你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾农民形象。

画出自己喜欢的语句。想一想这些语句2.以上两个句子，都用到了比喻的修辞

好在哪里？手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅

(1)活像旱天的鹅，一见了水就连见到了水”；把耙过的土地比作“妇女

头带尾巴钻进水里。刚梳的头”。

(2)地翻好，又耙了几遍，耙得又平3.我们的一切希望都离不开土地的滋

又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。养，要珍惜、爱护脚下的土地。

3.读了这篇课文，你对脚下的土地有了4.生交流后回答。

什么新的感受？三黑是众多农民中的一位，所有农

民都如同三黑一样，热爱土地，憧憬新

4.为什么开篇先写农民对待土地的态

的美好生活。

度，再写三黑？

活动意图：

以问题的方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。

随着问题的逐步解决，也就理解课文大意了。

环节三：分组探讨，体悟感情。

教师活动：学生活动：

1.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么1.学生反馈汇报，教师指导。

感情?这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心

2、自读课文后，说说三黑是怎样看待土情以及对土地的无比热爱和对未来生活

地的？的憧憬和向往之情。

3.说一说你学到了什么？2.把土地看作一张床，一张非常适合庄

稼生长的温床。

3.学习本文比喻、拟人的写法。

活动意图：

文中出现的重点词语，让学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。

同时，还可以让学生学到一些学习词语的方法。

作业设计

基础作业：抄写生词

巩固作业：小组讨论：这篇课文表达了三黑怎样的感情。

提升作业：看课外书《童年》

板书设计

翻地、耙地]

三黑和十地播种，蛔帼和童年，热爱十地，憧憬未来

展望未来

教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题口语交际课型：新授课时：第一课时

授课时间笫周年月日笫节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

②语言运用：讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

③思维能力：学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

④审美创造：懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。讨论问题时能够态

度平和，有理有据地讲出自己的看法。

思政兀素：热爱大自然，热爱祖国的大好河山。

学习重点难点：

重点：讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。难点：学习运用

讨论问题时应该遵循的原则。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

环节一：谈话导入

教师活动：学生活动：

1.问大家一个问题：你在什么地方遇到1.分组分角色：全班分成几个小组，先

过和别人意见不一致的情况？和你的选择本小组要练习交际的材料，然后按

同桌说一说。课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么2.每个角色准备好自己的发言材料，准

处理的？备谈一谈自己的看法c

活动意图：以问题方式导入，能引发学生思考，使学生进入问题情境中来，积极

参与交际活动。

环节二：出示事例

教师活动：学生活动：

1.出示具体事例，学生读一读。1.学生交流反馈具体事例。

问题：春节该不该燃放烟花爆竹？2.学生自由交流。

问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的

年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方

面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树？

2、想一想，这些问题应该怎样解决？

活动意图：举出具体事例，交代问题的缘起，能使学生意识到这是现实生活中确

实存在的问题，能激发学生参与讨论的欲望。

环节二：交流讨论

教师活动：学生活动：

1.交际之前，教师给出交际提示：1、学生针对实例，参与讨论，阐述对问

准确把握别人的观点，不弯曲，不断章题的看法。

取义。2、学生自由交流。

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平

和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

2.本节课你有什么收获？

活动意图：分角色，准备发言材料、积极参与。让学生把自己定位成新的角色，

想一想新的角色会怎样想、怎样说，锻炼学生.思考问题的能力和口语交际能力。

作业设计

基础作业：小组互相交流口语交际注意点

巩固作业：联系实际口语交际

提升作业：围绕“小学生该不该上网”练习口语交际

板书设计

意见不同怎么办

尊重别人换位思考

课时教学设计

课题习作六一学写倡议书课型：新授课时:第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以

写倡议书。

②语言运用：让学生能根据现实生活提山合理化的建议，学会用正确的格式书写

倡议书。

③思维能力：鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

④审美创造：培养学生的社会责任感，鼓励学生关注社会生活

思政元素：热爱大自然，热爱祖国的大好河山。

学习重点难点：重点明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，

可以写倡议书。难点：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的

格式书写倡议书。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

环节一：激兴趣，引课题

教师活动：学生活动：

1、图片看完了，你们有什么感受呢？1、生：现在的水资源严重缺乏，世界上

2、引起学生对环保的关注。很多地方都严重缺水，那些孩子们真可

3、谈话导入新课。怜，我们要保护水资源，从现在开始节

约用水。现在的环境污染太严重了。雾

霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要

多植树造林……

2、翻开书本，阅读习作内容。

3、学写倡议书。

活动意图：以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环

保问题提出倡议，让学生有话可说。

环节二：谈话导入课题

教师活动：学生活动：

1.自由读习作内容，概括本次习作提出1.学生概括本次习作要求。

了哪些要求？2.学生把自己对习作要求的理解在全班

2、教师归纳本次习作要求交流，并归纳要点；

(1)倡议书的格式要正确。

(2)倡议书要写清楚存在的问题，产生

的原因，解决的办法。

活动意图：以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环

保问题提出倡议，让学生有话可说。

环节三：拓思路，想问题

教师活动：学生活动：

1.请同学们想一想身边存在的环境污1、之间互相交流，反馈。

染，资源浪费的现象。2、学生根据问题提出反驳，在争辩中寻

2.教师设对立面，解决疑难点。求正确答案。

活动意图：从实际问题着眼，引起学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。

作业设计

基础作业：搜集身边的污染环境的事例

巩固作业：完成第六单元知识梳理

提升作业：阅读课外书。

板书设计

学写倡议书

存在的问题

产生的原因

解决的办法一一合理、具体格式要规范正确

课时教学设计

课题习作六一一学写倡议书课型：新授课时：第二课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以

写倡议书。

②语言运用：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写

倡议书。

③思维能力：鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

④审美创造：培养学生的社会责任感，鼓励学生关注社会生活。

思政元素：热爱大自然，热爱祖国的大好河山。

学习重点难点：

重点明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡

议书。难点：让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写

倡议书。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第二课时）

环节一：复习导入

教师活动：学生活动：

1.同学们，在课前，我建议大家找一L学生自由交流。

找身边存在的环境被破坏，被污染的现2.学生说一些建议，其他学生看是否合

象，你们能不能说说，都发现了哪些问理，帮忙梳理。

题？

2.教师在适当的时候，提出建议要求。

活动意图：从实际问题着眼，引起学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。

环节二：根据调查报告，生交流反馈

教师活动：学生活动：

1.师：例如：生活中，人们浪费水，水1.生说出一些建议，教师适当引导看建

资源被农药等化学用品污染。浪费电，议是否合理，帮忙梳理。

不随手关灯，无人看电视还一直开着等。2.师适当的时候，提出建议要求：合理、

空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车具体。

尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮

纸屑，浪费纸张等问题。

2.这么多的不环保现象，浪费现象，你

们有什么好的办法来解决呢？

活动意图：明确写倡议书的要求，突破教学难点，为学生写好倡议书作铺垫。

环节三：借例文，明格式

教师活动：学生活动：

1.教师再强调格式要求：1.学习倡议书格式。

(1)题目：在第一行中间写上“XXX倡2.写一份倡议书，根据现实生活提出合

议书”几个字。理化的倡议，格式要正确要规范，根据

(2)称号：倡议的对象。倡议的对象，将倡议书发布在合适的地

(3)正文：写清倡议的事项和原因。方。

(4)署名、日期：最后署名要写上提出

建议的团队名称或个人姓名，再另起一

行(对应署名位置)写上提出倡议的日

期。

2.师出示正确格式的倡议书，再次引发

学生注意格式。

活动意图：从倡议书的格式方面着眼，让学生学会用正确的格式写倡议书，为学

生习作奠定基础。

作业设计

基础作业：写一份倡议书

巩固作业：按照正确的格式修改倡议书

提升作业：鼓励学生关注社会生活，关注社会新闻。

板书设计

学写倡议书

存在的问题

产生的原因

解决的办法一一合理、具体格式要规范正确

教学反思与改进

成功之处：

不足之处:

改进措施:

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题语文园地六课型：新授课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：学习用多种方法去读懂占诗句的意思。

②语言运用：学习从一段话中看出作者的观点。

③思维能力：学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

④审美创造：积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。

思政元素：民族精神：创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。

学习重点难点：重点：学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法

读懂古诗句。难点：学习从一段话中看出作者的观点。

教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件

学习活动设计：（第一课时）

环节一：导入学习交流平台

教师活动：学生活动：

1.出示古诗《浪淘沙》，对照古诗，想1.学生交流，自由发言。

一想自己是用哪些方法理解诗歌的？