部编版三年级上册《道德与法治》教学设计

三年级上册《道德与法治》教学计划

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出

一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要

求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、

研讨的话题，卜面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科

的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组

完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表

现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快

乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四

个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活

动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对

家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些

平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第

一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活

动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，

及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸

收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教

育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会

组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力.

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情飞

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

六教学进度：

第一周1、学习伴我成长

第二周2、我学习，我快乐

第三周3、做学习的主人

第四周单元回顾

第五周4、说说我们的学校

第六周5、走这我们的老师

第七周6、让我们的学校更美好

第八周单元回顾

第九周7、生命最宝贵

第十周8、安全记处上

第十一周9、心中的“110

第十二周单元回顾

第十三周10、父母多爱我

第十四周11、爸爸妈妈在我心中

第十五周12、家庭的记忆

笫I六周学期回顾

第一单元计划

本单元强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、学会时间管理，掌握学习方

法。

教学重点：要求学生明确学习意义，体验学习快乐，掌握学习方法。

课时安排：2课时

1学习伴我成长

教材分析：

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1

课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学

生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访

问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、

终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流,

明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处

处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理

解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性

和丰富性。

教学目标：

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

教学重点：

懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。

教学难点：

懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种

学习途径。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学时间：|累计课时：

教学目标：

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

教学重难点：

懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。

教学过程:调整与反思

活动一：成长的故事

（一）影集欣赏

1.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。

2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？

（二）互动交流

1.学生谈发现和感受。

2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长

大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学

写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那

么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的

呢？

3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。

预设：

（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

（2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

（三）教师小结

这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”

二字）

活动二：“学习”大讨论

（-）小组讨论

1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）

“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断

重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完

善的过程。这就是“温故而知新”。

2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？

预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交

流的礼仪...

（二）全班交流

1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不

能像正常人一样生活？

2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不

开学习。

活动三：小调查一一大人需要学习吗？

导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是

不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调

查结果。

（一）调查采访汇报

1.小组整理调查报告。

整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。

2.汇报调查情况。

预设：

（1）A组展示采访父母的调查记录表

（2）B组展示采访爷爷奶奶等老年人的视频

（3）C组展示采访邻居等其他周边人的资料

（4）D组展示采访老师的资料

（二）师生交流收获

过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们

眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领,

为什么还要不断地学习呢？

1.教师出示图片、视频

预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就

会被时代淘汰。（板书：与时俱进）

2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广

场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大

学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到

老）

3.学生交流学习的收获

教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了

调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。

在适当的时候不断总垢温习，不也是一件很快乐的事吗？（板

书：学而时习之，不亦乐乎？）

成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都

要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？

与时俱进

板书设计：活到老学到老

学而时习之，不亦乐乎？

第二课时

教学时间：累计课时：

教学目标：

1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

3.感受并体验“做”中学。

教学重难点：

1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种

学习途径。

2.体验“做”中学的道理。

教学过程：调整与反思

活动一、我的暑假收获谈

（一）师生交流，畅谈收获

1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书:

学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？

（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在

学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑

假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊

一聊你的收获吧！

2.学生交流自己暑假的见闻感受。

（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、

科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻

感受。

（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获:

看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天,

谁愿意跟全班分享一下）

（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续

教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。

（-）总结梳理，明确“学习”概念

师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收

获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内

容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是

学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。

（板书课题，将课题补充完整”处处可学习”）

活动二、谁是我的老师

（-）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习

1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？

谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）

2.学生结合个人已有经验，交流。

预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教

师适时板书）

（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的

道理。

（2）家长：家长是我们的第一任老师。

（3）同学：说说却和同学在交往中获得学习的事情。

教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到

了坚强。

教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师,

我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。

（板书：交往）

3.学生说不出书本、字典、媒体时，教师加以引导，除了

人，我们还能向谁学？

教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，

我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎

么学？

（-）玩耍中学习一玩出的名堂

1.教师出示班级•起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒

学生记忆。

2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。

预设：

（1）了解了红薯的牛长状态一一茎叶往外延展伸开覆盖地

面，把茎叶拉开找到根才能挖到红薯。

（2）观察了蚯蚓一一环节组成，切断可以再生，头部一端

口腔外翻。

（3）制作了红薯茎叶项链耳环

（4）喂孔雀、鸵鸟一一发现鸵鸟只有两个脚趾

（5）学会了互相照顾，互相帮助---开车去的家长主动把

没开车的同学家长送回家。

3.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学

习。（板书：玩耍）

4.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起,

还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信

大家在玩耍中都收获颇丰。

5.情境思辨。设置小男孩说：“爸爸，我想出去玩”，爸

爸回答：“你总是出去玩，太浪费时间了，不如多读读书。”

的情境，引导学生谈谈自己对爸爸的话的看法，培养学生的思

辨能力，同时让学生理解玩耍也要找我•个度。

（三）参观中的学习一一若暑假收获学生己经充分交流，

这里不再赘述。若没有，可以引导：

（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方

参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、

图书馆等。

（2）教师分享一些可供参观的地点。十月份是红色的十月，

教帅可以引导学生到我们身边的爱国主义教育基地参观，比如

西柏坡纪念馆、华北军区烈士陵园、石家庄解放纪念碑……，

另外河北省博物馆、河北省民俗博物馆、河北美术馆、科技馆

等。（板书：参观）

（四）总结梳理

1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来

学习？

2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观

场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径,

我们都可以从中获得学习。

活动三、做中学一一学做环保垃圾盒

过渡：刚才分享了这么多学习的途径，接下来，我们就采

用刚学到的方法，来一次现场体验活动，看看谁最会学习，敢

不敢接受挑战？

（一）明确任务，提出要求。

以小组为单位，完成一项学习任务。课件出示如下任务要

求：

1.制作环保垃圾盒。用提供的广告纸，折叠成可以装垃圾

的小盒，制作方法不限。（可以先统计班上有没有会做的同学,

若有，几个人，可单独安排这些同学作为顾问。）

2.选择技术支持。下面提供A、B、C、D四种途径，每组可

以从中选择的一种作为技术支持：A书本（图纸）B媒体（iPad）

C他人（同伴、老师）D实物。当然也可以选择E.其他（自主创

新的学习途径）

*可以向他人学，但不可以有他们代替做。

3.限时制作。小组内每个人都要做，限时5分钟。

4.音量控制：组长控制组内音，不能影响其他小组。

5.评价标准：全员参与，人人都学，每人一个作品。

（二）小组体验，完成任务。

教师巡视，观察记录各组学生活动中的问题。

预设：

1.每组采用的主要方法，辅助的方法是什么。

2.会了的同学怎么做的，不会的同学又是怎么做的。

3.同学之间的互动，组长的作用。

4.发现的问题：有无特殊的学生，有无突发事件。

（三）小组汇报，全员展示。

1.汇报本组完成情况，交流方法，展示作品。

2.教师重点引导说采用的方法，不针对做的质量进行点评。

3.关注过程中生成的问题，注意引导。特别是学习方法有

创新，关注全员的组，重点表扬。

（四）交流感悟，分享收获。

1.教师引导：刚才听了各小组的汇报，回顾完成任务的过

程，你有什么感受？有什么特别想说的，让我们听一听你的想

法！

2.学生分享，师生互动。

预设：（1）请积吸举手，学得快做得好的同学发言。

点拨：学习好的方法很重要。

（2）请经过别人帮助会了的同学发言。

点拨：向同伴学，向别人学也很重要，三人行，必有我师

（3）请没有举手，还没有学会的同学发言。

点拨：学不会不要紧，反复来，学而时习之，不亦说乎？

3.教师总结：刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大

家运用了各种方法学习了一项本领，这个过程也是一种学习途

径——做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵在

过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反

复学，相信你一定会学会的！

生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现

的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢

于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你

会体会到学习的乐趣！

处处可学习

板书设计:怎么学

向谁学

2我学习，我快乐

教材分析：

《我学习，我快乐》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐

学习”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》

课程标准“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，

尝试自己解决问题，体验客服困难、取得成功的乐趣”。

与本单元其他两节课都是针对三年级学生刚入学时，遇到学习内容增加、难

度加大的困难等困难，培养学生一种综合学习观。

本课的内容主要是要学生体验学习的快乐。

教学目标：

1.知识与技能目标：懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.过程与方法目标：享受学习的乐趣，体验学习的快乐。学会克服困难的方

法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

3.情感态度与价值观目标：树立战胜困难的信心。

教学重点：

学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

教学难点：

树立战胜困难的信心。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学时间：|累计课时：

教学目标：

1.知识与能力目标：懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.过程与方法目标：享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

3.情感态度与价值观目标：学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决

学习上遇到的困难。

教学重难点：

懂得学习的本质是快乐和有趣的。享受学习的乐趣，体验隼习的快乐。

教学过程:调整与反思

活动一：游戏引入

（一）游戏名称：捡小棍。

游戏规则如下：

1.分成若干小组做游戏。

2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三

分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍

自然倒卜散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其

他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出

的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。

（二）学生参与游戏

（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。

1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？

2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一

下吧。（学生分享收获）

教师总结：看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无

处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很

多的快乐。（板书：学习的快乐）

活动二：家务小能手

过渡：通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在

学校，生活中处处可学习。今天我们就来学习做家务，请每个

小组认领一项家务活，小组一起完成。

（-）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄

瓜，课件出示各项家务活的注意事项和方法。

（二）学生参与活动

（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务

活动，你有什么体会？在这样的学习中，你感到快乐吗？

预设：

生1：我觉得做家务很有趣，刚才我们组打鸡蛋，发现磕鸡

蛋的劲不能太大了，也不能太小了，劲大了容易用鸡蛋整个磕

碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们找对

了方法，就很高兴。

生2：我觉得钉扣子有点难，我们一开始往针里穿线都不成

功，线太软了，根本穿不进去，后来发现，要把线搓一搓，搓

得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。钉扣子时，针从布料穿

出来，还要对齐扣子上的眼，很容易找不准，得慢慢地、一点

一点地试探，最后我们成功了，很开心。

教师总结：每个小组做的家务都很棒！看似普普通通的家

务活，里面臧着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了

不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一卜今天没有

尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。

活动三：快乐初体验

过渡：其实，生活中还有很多可以带来快乐体验的学习活

动，请同学们打开课本第9页，看看课文中的小朋友都体会到

了什么样的快乐。你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣，可

以和大家分享一下。

（学生分享自己的体验）

教师总结：都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享

才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能

收获知识，还能收获快乐。

活动四：阅读亦快乐

教师：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都

读了哪些好书呢？

（一）课前老师已经给大家布置了《好书推荐表》（见附

件1），请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅读的乐趣吧。

（二）学生用自己喜爱的方式分享。

教师总结：阅读是快乐的源泉。阅读中，我们是饥饿的小

鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露。

书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人们

一步一步地向前进步。一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，

不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一

种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书

带来的快乐。

在今天的活动里，我们发现了学习可以带给我们这么多的

快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们

每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子.

学习的快乐

板书设计：收获快乐

第二课时

教学时间：累计课时：

教学目标：

1.知识与能力：知道每个人在学习上都会遇到困难。

2.过程与方法：学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到

的困难。

3.情感态度与价值观：树立战胜困难的信心。

教学重难点：

能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。

教学过程：调整与反思

导入：

在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学

习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难

和挫折，我们如何面市这些困难，战胜这些困难呢？（板书：

困难）

活动一：困难大搜索

（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教

师将学生说的困难写在卡片上。

（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的

困惑。课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困

难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。

（三）学生小组交流、展示。

教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。

活动二：和困难过招

教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习

上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做

的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？

课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。

教师：看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。

你们真是好样的，在困难面前都选择坚持了下去，最终尝到了

成功的喜悦。看来遇到困难，只要坚持，不放弃，努力想办法

解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。

（板书：坚持）

活动三：战胜困难有方法

教师：可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是

不是只靠坚持就能战胜的？不是的，我们还要有战胜困难的正

确方法。

（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大

搜索”中的困难展开讨论，找一找解决困难的好方法，把这些

困难各个击破。

（补充课题，板书：战胜）

（二）学生小组讨论，汇报

预设：

1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写

起。一一可以在平时多读书、多积累、多观察，慢慢就写得好

了。还要有信心，相信自己一定可以写好作文。

2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞

尽脑汁，但就是想不出解题的方法。一一可以打开书找找这种

类型的题目，或许就找到思路了。

3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。一

一不要灰心，只要多观察别人是怎么做的，多练习，就会掌握

运球的技巧。

（板书：有信心、找方法、努力……）

教师小结：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快

乐的。俗话说得好：“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强

它就弱。”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出现，

困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只

要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难。当你

战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。

（补充课题，板书：更快乐）

（三）这节课我们一起围绕“战胜困难更快乐”开展了许

多活动，你觉得最大的收获是什么？

（学生谈体会）

教师总结：通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇

于面对，不退缩，勇敢地去战胜困难。老师相信你们，一定可

以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。

战胜困难更快乐

板书设计：坚持有信心找方法努力

3做学习的主人

教材分析：

本课是部编《道德与法治》三年级上册第•单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本

单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学

生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。教材

第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具

体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话

题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个

话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将

第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法,

第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习

惯。

教学目标：

1.知识与技能目标：1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树

立战胜困难的自信心。感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排

和利用时间。

2.过程与方法目标：学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。知道学习和做事都应

该讲效率。

3.情感态度与价值观目标：学习并掌握适合自己的学习方法。

教学重点：

帮助学生掌握适合自己的学习方法。

学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。

教学难点：

引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和

做事都应该讲效率。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学时间：累计课时：

教学目标：

1.知识与能力目标：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力：能认识到自己的学习潜力，

树立战胜困难的自信心。

2.过程与方法目标：学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。

3.情感态度与价值观目标：学习并掌握适合自己的学习方法。

教学重难点：

教学重点：帮助学生掌握适合自己的学习方法。

教学难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

教学过程：调整与反思

活动一：人人都能学得好

（一）情景表演，生活导入（生活剧场）

1.课堂开始，请同学们先调整呼吸，欣赏一段小情景剧。

学生表演情景剧：

教室里，老师在讲台上发作业，叮嘱同学们在讲评之前自己先改错。

下课铃声响起，小刚没有离开座位出去玩，而是侧头趴在桌子上闷闷不

乐，小明走过来关心小刚：“你怎么了？”小刚说：“又错了这么多，

我总是学不好，什么都学不好。”说完叹了一口气，小明安慰道：“别

这么说，你也有学得好的啊，咱们几个同学一起上游泳课，你是学得最

快，游得最好的，你别灰心。”小刚听后想了一会，还是叹了口气，把

头侧向了另一边。

2.师生交流，引发思考

师生交流观看感想或者准备想对小刚说的话。

教师小结：学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和

道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某

一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学

习的主人。

（板书：做学习的主人）

（二）优长展示，树立信心（展示大舞台）

1.学习优长范例展示

我们天生爱学习，人人都能学得好,教帅通过平时观察或者跟家长

的沟通，了解学生学习特长，发掘其学习潜能，在课堂上以照片或者短

视频的形式进行范例展示，对学生给予充分认可，给学生以鼓舞。（此

处重点偏向平时较为不自信或者不主动举手发言的同学）

2.学习优长现场展示

请2—4名同学们上台介绍（有条件可展示）自己在学习上某个方面

的优

3.组内交流自己的学习优长。

教师小结：其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己

的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒！人人都能学到的好！

（板书：人人都能学得好）

（三）剖析原因，深化信心

过渡：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得学得不够

理想呢？

师生交流，进一步分析原因，使学生懂得只要找到原因，想出正确

的对策，也可以学得好，从而帮助学生摆脱学习效果不理想导致的自卑

情绪，进•步树立学习的信心，同时联系课堂情境进行点拨：相信小刚

听完我们的交流也能再次树立学习的信心!

教师小结：每个人在学习I：都有潜力，关键是我们自己要能发现并

发挥出这种潜力，如果自己还没找到，也可以请老师、家长和同学们帮

忙找找我们的潜力哦！

活动二：多在心中画问号

导语：那除了发现自己的学习潜能，树立学习的信心，我们还要怎

样做才能做学习的主人呢？

（一）阅读故事，发觉奥秘

1.课件出示作家叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》里的故事，

教师分享：

洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理丁学院机械T程系的谢

皮罗教授却敏锐地注意到：每次放擦洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针

方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反

复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有

关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗

澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方

向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家

的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正

确。

英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入

实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花诩里的玫瑰花开

了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下

几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的

是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰,，爱花的波义耳急忙把冒烟

的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，

溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有

一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不

会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究

有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行

了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，

其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成

蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸一一石蕊试

纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

2.思考探索成功的奥秘

过渡：同学们有没有发现这两个人之所以取得巨大成就，有哪些共

同的原因？

师生交流，引导同学们发现两个人都十分爱观察、爱思考、爱提问、

爱探索，。（适时板书：多观察、多思考、多提问、多探索）

（二）联系自身，深化反思

过渡：有人说过“真理诞生于一百个问号之后”，那请同学们想一

想，你平时是一个爱提问题的人吗？

如果是，为他们鼓掌！如果不是，是因为什么原因呢？请同学们说

一说，可出示教材17页图片进行补充，你是否跟他们有相同的原因呢？

过渡：其实要想做学习的主人，我们就要敢于提问，爱提问才是愿

意思考、会学习的表现，只有善于观察，愿意思考的孩子才有问题可问，

有些问题看似很简单，甚至有些“幼稚、愚蕊”，但是他们也有自己的

价值，赫赫有名的大物理学家牛顿正是因为提出了“苹果为什么会掉到

地上？”这样一个看似简单幼稚的问题，才发现了的“万有引力定律”。

（三）朗诵儿歌，深化主题

过渡：所以，做一个爱提问的孩子吧，将一首《问号之歌》送给大

家，请同学读一读。

问号之歌

世界充满了问号。

花朵里有问号，

迷雾里有问号，

天空、海洋和陆地上，

到处都有问号。

多在心中画问号,

凡是问问为什么。

活动三：十万个为什么

导语：你们想不想以这些爱思考、爱提问的人为榜样，做学习的主

人？

（-）走进生活，学以致用

组织“十万个为什么"游戏，看谁提出的问题更能激发同学们的思

考，看谁能开动脑筋解答别人的问题。

游戏规则：同学根据课前观察活动观察到的现象，提出自己困惑的

问题，其他同学如果知道准确答案可以回答，如果没有人知道答案，则

请卜.一位同学提问题C教师可■在黑板用画“正”字的方式统计没有获得

答案的问题数量。

（二）寻找答案，掌握方法

教师表扬学生观察与思考能力，并结合板书“爱探索”引导同学，

这么多未知等着我们去探索，那我们可以通过哪些途径寻找答案呢？

师生交流。（教师可出示教材19页三幅图片进行总结补充）

教师小结：爱思考、爱提问是特别好的学习品质，但更重要的是在

提出问题之后，我们也要能够通过各种途径进行探索，寻求答案，而且

不仅仅局限在今天的课堂上，平时生活中也要养成爱提问、爱探索，主

动学习的好习惯哦。

活动四：经验交流会

（一）经验交流，集思广益

导语：要想学得好，一定离不开好的学习方法，两年的小学生活相

信大家都积累了一些学习的经验和好方法，今天的学习也让我们了解到

我们都是学习的小主人，现在我们就来开一个“做学习的主人”经验交

流会，既然每个人都有学习的潜能，人人都能学得好，那我们就一起来

分享一下，你有哪些好的学习小妙招。

1.师生交流。

2.出示教材23页四幅图片补充。

（二）结合自身，收获法宝

1.学生将适合自己的学习方法写在学习锦囊里。

教师小结：同学们，只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合

自己的有效的学习方法，老师相信大家人人都能学得好，人人都能做学

习的主人！（板书：掌握有效的学习方法）

3做学习的主人

人人都能学得好

板书设计：

多观察、多思考、多提问、多探索

掌握有效的学习方法

第二课时

教学时间：累计课时：

教学目标：

1.知识与能力：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性。

2.过程与方法：愿意并学会合理安排和利用时间。

3.情感态度与价值观：知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的

具体方法。

教学重难点：

1.学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。

2.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习

和做事都应该讲效率。

教学过程:调整与反思

教学导入：和时间交朋友

（一）激趣导入，奠定基调

1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表

板贴图片

我们用钟表老记录一时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉

的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭,

时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今

天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。（板书：我和

时间交朋友）

活动一、我是小法官

（一）判断对错，借他观己

1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请

同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。

2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学

生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗

透给小学生。比如：

（1）看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好

不超过40分钟；

（2）不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》

的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时

间为9点。

（3）长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、

低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例（送审稿）》

明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游

戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期间使用网

络游戏服务。

结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没

有合理一安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能

和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）

（二）走进生活，讨论交流

1.生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？

活动二、班级剧场

（-）情景表演，感悟提炼

1.那是所有人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同

学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再

现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观察，他们的

表现有哪些不同？

2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情

景剧，同学们演一演：

（1）小丽：大家好，我扮演小丽

妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈

小丽：下面由我们为大家带来情景剧

小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快

写作业吧，抓紧时间。”小丽点点头说：“知道啦。”妈妈说

完离开，小丽开始写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不

停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：“小丽

啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好吧”小丽把零食收起来放

在一边，妈妈转身就出去了。小丽开始写作业，写了一会，开

始摆弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自

己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：“作业真多呀，两

个小时才写完，好累呀”。

（2）小芳：大家好，我扮演小芳

妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈

妈妈：下面请欣费我们带来的情景剧

小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今天留了什么作业啊”。

小芳说：“语文、数学和英语都留作业了"妈妈说：“那你想

好先写哪项作业了吗？”小芳回答：“我回家路上走着的时候

就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做

数学练习题，最后剩下10分钟我要读英语。”妈妈说：“真不

错，你越来越会安排时间了。快写吧，我去给你做饭。”小芳

开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，

收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；

拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，收拾好书包，

跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了

饭去公园玩吧”妈妈说：“这么快就写完啦，你的效率真是越

来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一边“耶”。

（第二段表演时老师hiteach拍摄小视频）

3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间

差这么多？取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间

才能提高做事的效率啊。（板书：提高效率）

4.上传上课hiteach拍摄的小芳的小视频，点击播放。

5.请同学们再观看小视频，思考：具体怎么做就可以提高

效率了呢？（做事有计划）

6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？（累）小

芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉

怎么样？（开心）

结语：看来抓紧时间不浪费，做事有目标，有计划，限定时

间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、

充分的休息。

活动三：我是实践家

（一）体验感悟，分享总结

1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗

衣机洗衣服（大约30分钟）、打扫自己卧室地面（大约5分钟）、

擦餐桌（大约3分钟）、指定一篇语文课文有感情朗读（大约5

分钟）、”

2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题目，请同学们

用遥控器对答案进行选择。

2.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。

3.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学

介绍一下自己是做和安排的。

结语：看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，

让时间得到充分利用，也能帮助我们提高效率。（可根据学生

经验相机板书，例如：巧安排）

活动四、启动智囊团

（一）根据案例，归纳方法

导语：还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？请大家

帮他们想想办法。

1.课件出示题目

星期六,小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看

电视、买文具、看课外书、踢球。小军该怎样安排这几件事？

2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。

（板书：分清主次）

师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标计

划、分清主次、统筹安排利用好时间，我们就能更好的提高做

事效率了。

活动五、小小辩论会（辩证看问题，深化导行）

（一）辩证思维，深化导行

1.出示讨论问题

小红放学回家，感到有些疲惫。但是，她想起妈妈常说的,

回家后先要做作'也，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿,

有些写不下去。

她有两种做法，你同意哪种做法？一一如果你是小芳，该

怎么办？（出示选项）

（1）坚持写下去（2）先休息一会儿再写

请选择

2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。

3.学生交流辩论

（1）选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥

控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。

（2）辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意

礼貌用语，尊重对方辩手。

4.教师总结引导：两种做法都没有错，要根据实际情况灵

活把握时间，合理安排时间。

课后延伸：我和时间交朋友

（一）走进生活，学以致用

那么就请同学们课下（可请家长协助）制定自己放学后和

周末的生活安排时间表，贴在自己的学习桌上，合理安排、规

划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效用

吧！

和时间交朋友

定目标

板书设计：

分主次

会利用

第二单元我们的学校

单元教学计划

学情分析

校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部

分。经过两年的学校生活，学生对学校有了一定的情感认同，对教师

有天然的尊敬和热爱，能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活

和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存

在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，

是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。本单元的学习重点从人与

物的角度引导学生认识学校和老师，注重了热爱的双重含义一一尊重

与感激，批评与行动。

教学目标

1、认识校园中的物理环境和组织结构

2、引发学生对学校的热爱，增强对学校的亲近感和归属感

教学重点引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门

教学难点培养学生对学校的了解和认同感

课时安排约6课时

4.说说我们的学校

教材分析：

本课是统编《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的学校”的第--课。主要是让学

生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第

一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自

己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”,

目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话

题是“有了事情找哪里？"目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的

功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，

这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

教学目标：

1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。

2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。

3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。

教学重点：在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿

望。

教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。

教不准备;

学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

课时安排:

二课时

第一课时

教学时间：2019年月日累计课时：2课时

教学目标：

了解并熟悉学校的结构及部门。

通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。

教学重难点：

在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。

教学过程：调整与反思

活动一我最喜欢的校园一角

（-）激情导入

L谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、

活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇

篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说

我们的学校）

2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）

3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）

（-）小组交流

同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分

小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

（三）汇报交流

学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过

的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的

理由及故事）

预设内容：

1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动

得不敢多看，脸都红了。

2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。

3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一

样。

4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。

5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。

6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。

7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。

8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地

方。

（四）情感升华

师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你

们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的

名字呀？

（五）教师小结

师：通过同学们的介绍，我感受到门司学们在校园里的快乐心情，感受

到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板

书：真美丽）

活动二学校的发展与变化

导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以

及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用

课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你

的调查成果吧！（播放课件：调查表）

（一）小组整理调查内容

请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇

报。

（二）学校情况介绍会

预设内容：

1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）

2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）

3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）

4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）

5.其它。

（三）教师小结

听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板

书：不简单）

活动三懂得感恩

这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？

预设内容：

1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好.

2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。

3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。

教师小结：

我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢

我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。

（板书：懂感恩）

活动四助力校园

师：大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到了解决不了

的问题，分小组进行汇报意见或建议，以班级名义交给校长

师小结：学校是一个大家哀，我们每一个人都是校园里的一分子，我们

应该用实际行动好好爱护学校。

4.说说我们的学校

真美丽

板书设计：不简单

懂感恩

共谋划

第二课时

教学时间；2019年月日累计课时；

教学目标：

1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。

2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。

3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图

教学重难点：

1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。

2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。

教学过程：调整与反思

活动一共唱校歌，激情导入

（一）师生共唱校歌

1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。

2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，

你最喜欢学校的哪个方面？

（二）互动交流

1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同

学、课程、功能室……）

2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境.浓郁的文化氛

围，而且还有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学。大家都感觉到了校园

生活的幸福和快乐！

（三）教师小结

学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活

动，你得到过学校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）

活动二回顾经历，互动交流

（一）全班交流

1.教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？

课件出示图片和问题。（课件中3组预设）

全班交流教材第28页中预设情景。

①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？

②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？

（二）解决问题

1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当

你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分

小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。

2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。

3.汇报调查情况。

预设：

（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责V

（2）第二小组采访老师和其他工作人员。

（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。

4.师生交流收获。

教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解

了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事

情可以去哪里解决。

活动三小小设计师

过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让

我们来画画美丽的校园。

（一）看图学方位

1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。

图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。

方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。

2.学生合作，学看动物园平面图。

（二）互动交流

1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？

图例方向标

过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。

（三）制作平面图

1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人

也能够通过平面图了解我们的学校。

2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。

3.画出简单的校园平面示意图。

教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解

和热爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校

园中快乐生活、茁壮成长！

5.说说我们的学校

部门示意图指示牌

板书设计：

平面图图例方向标