部编版二年级语文上册-《快乐读书吧》教案

快乐读书吧

授课

课题读读童话故事课型快乐读书吧课时

时间1

1.产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。

教学

目

标2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的

成果。

教学

重点认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。

教学感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成

难点果。

第一课时

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、情景导入

（课件出示2）媒体展示大部分学生熟悉的童话故事【通过展示学生熟悉

《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。的童话故事主题图，帮

（课件出示3）师：谁知道这些图片写的是哪个童话故助学生回忆这些童话

导入

事？你能简略讲一讲吗？故事，激发学生学习的

（）分

钟对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们兴趣，自然引出这节课

插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了一读读童话故事】

什么，今天我们就来学习快乐读书吧《读读童话故事》（教

师板书：读读童话故事）

二、故事导读【设计意图：阅读一本

1.（课件出示4）书前对封面有个了解

《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》很必要，一个是对作者

《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》有个简单的认识，二是

《一只想飞的猫》通过书名可以让学生

（课件出示5）看到这些书名，你想知道故事中的主人想象书的内容，激发学

公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们生的阅读兴趣。】

一起读一读。

2.选择《一只想飞的猫》这本书。（课件出示6）看到

这本书的名字，首先你要看看什么？你会猜想到什么呢？

同桌讨论，然后回答。

学生1：每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面,

找找书名和作者。比如《一只想£的猫》封面很漂亮，作

者是陈伯吹。在书名的下面有一只闭着眼睛的猫，我猜想

新课它一定是在做梦。

教学

（）学生2：对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是

分钟最梦想飞呢？因为5名是:一只想飞的猫嘛。

学生3：老师，我想了解一下作者，您给我们介绍一下

吧。

师：好，陈伯吹，笔名夏雷。著名儿童作家、翻译家、

教育家、出版家，除了我们今天学的这本书，还有很多著

名儿童作品。

3.（课件出示7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》

《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

这几本书的封面，谁来说一下这几本书的封面，找找

作者和书名？

指名回答。

4.（课件出示8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我

们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他

想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。

（课件出示9）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只

耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫

在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心

承认。

葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。

“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！”

等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。

猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，

连一片白云也没有。

“要是我能够飞-----“他失望，又懊恼，垂头丧气地

走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓

几下，磨一磨爪子。【这一环节就是通过

5.（课件出示10）读了这个片段，你能说说这是一只阅读，让学生自主发现

什么的猫吗？这本书描述的内容，从

小组合作交流汇报。中明白一个道理。读书

作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮卡的设置更有利于学

无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满生读好书。也对学生进

了喜剧效果。行了爱护图书的好习

6.师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书惯的教育。】

的阅读呢？老师给你们一个小建议“可以设计一个表格，

这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。（课

件出示11）

书名作者页码

读懂了

待解决

7.（课件出示12）一木书读完了，你还会怎么做？

指名回答。

学生：每次读完一本书，我都小心地把书收好，从不

把书弄脏，书是我的好朋友，我要爱护它。

学生：我也是，我都会放回我的小书柜。

三、总结全文，延伸拓展

课堂小结（课件出示13）

（）课外，还有很多故事也都很有趣，希望同学们也像今

分钟

天一样和伙伴们分享你的读书心得，相互交流，共同进步。

（课件出示14）读读童话故事

封面作者巾名

板书设计

想象故事

收好书

教学反思

成功之处：

“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个字。阅读

时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。我通

过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的月惯，我觉

得这几点很成功。

不足之处：

由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。课后回想封

面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。

人看册编版二耳级将次上船期中

1-4单元组词、词语搭配、四字词语・、动宾短语

姓名：__________

一、比一比，再组词

宜（）全（)层（)状（)波（)

实（）金（)尽（)壮（)坡（)

做（）苹（)区（)它（)尤（)

作（）劳（)巨（)安（)龙（)

已（）甲（)如（)经（)娃（)

己（）申（)好（)径（)洼（)

干（）枫（)记（)首（)生（)

于（）枝（)识（)道（)深（)

交（）支（)龙()求（)帆()

郊（）枝（)笼()球（)凡()

利（）戏（)刚()养（)休()

梨（）观（)钢()美（)体()

申（）院（)息（)困（)样（)

伸（）除（)您（)图（)校（)

青（）叹（)吹()尺（）中()

员（）哈（)欠()迟（)钟()

次（）与（)多()台（)明()

切（）写（)夕()抬（)民()

外（）及（)礼（)白（）访（)

处（）极（)补（)柏（）纺（)

棋（）梁（)只（)记（）生（)

旗（）粱（)织（)纪（）胜（)

弯（）粒（)川（)族（）结（)

湾（）立（)州（)旗（）洁（)

阴（）惊（)洋（)场（）相（)

阳（）京（)样（)扬（）泪（)

用（）指（)故（)讲（）候（)

拥（）接（)胡（)诉（）猴（)

助（）拔（)没（)借（）蛙（)

取（）拨（)沿（)错（）挂（)

每（）课（)怪（)袍（）飘（)

海（）棵（)慢（)炮（）漂（)

浅（）夫（)吸（)示（）泡（)

线（）表（）极（)告（）饱（)

二、写一写

1、例：下（象棋）栽（小树）

练（）画（)拉（)唱（：）喂（)

学（）观（)做（)弹（）养（)

2、高兴地（）仔细地（)亲切地（)

紧紧地（）顺利地（)兴奋地（)

赞许地（）沉着地（)激动地（)

3、在括号里填上合适的词语

（）的山峰（）的胳膊(）的云海

（）的手臂（）的景色(）的公国1

（）的苹果（）灯笼(）的高粱

（）的天空（）的稻子（）的棉花

4、连一连

堆雪景飘着银装传国旗扫水

打雪人披着雪毯挥喜讯推车

看雪仗铺着雪花聚锣鼓捕地

流淌泪水敲人气提鱼

庄严的广场翻风车晒小树

宽阔的国歌喊纤绳栽河水

拼成的纪念碑转跟头抽开水

盘立的图案拉号子喝衣服

晒脖子举笑脸搬桌子

挂马车露火把抬小鸡

坐灯笼画队伍抓木头

伸太阳排图画

5、照样子，写一写

例：又细又长

例：绿油油

例：高高兴兴

6、填上合适的量词

一（）绿叶一（）星星一（）葡萄

一（）树一（）枣子一（）兔子

三、四字词

1、填一填

（）收（）藏春（）秋（）山河（）（）

景色（）（）五（）（）登金秋（）（）

（）林（）染叠翠流（）绿树（）（）

鲜花盛（）（）流不息名胜（）迹

（）楼大厦风景（）美（）有所长

取（）补（）（）益彰一（）彰目

不见（）山徒劳无（）瓜熟蒂（）

水到渠（）（）苗助长自（）自（）

闻名中（）秀丽（）（）不约而（）

无影无（）迫不（）待

2、请写出四个带有数字的成语

例：五颜六色六神无主

人散版二耳假错女上船期中水牛检刷

语文

（满分：100分考试时间：90分钟）

题号——四五-八X.总分

得分

分）

qiguaiyongboobolang

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hulishenbangooSU

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zudjIngguantiancuns6manyuan

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二、把表格写完整。（3分）

字音序音节共几画

扎

月艮

三、写出带有下列部首的字。（4分）

4（）（）木（）（）

+（）（）（）（）

四、填上合适的词。（6分）

一（）树一（）书一（）葡萄

一片（）一块（）一辆（）

五、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（5分）

1.像向

我们要（）雷锋叔叔学习。

秋叶（）那飞翔的小鸟。

2.在再

小林进步很大，不但不（）迟到了，还经常做好事。

同学们（）海边等候日出。

3.做作

这是语文（）业本.

手工课上，王老师教我们（）风筝。

4.喝渴治沿

（1）叶子上生了财虫，你要赶快（）0

（2）小鸟口（）了，飞到井（）上想（）水。

六、按照课文内容填空。〔10分）

1.寒径斜，家。

停晚,霜叶o（4分）

我知道这首诗的题目是《》描写的是（）的景色，作者是（）。

（2分）

2.植物妈妈真有办法！蒲公英妈妈是靠传播种子的。（1分）

3.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

青蛙如果跳出井口会看到,会说：

1o“（3分）

七、排列句子的顺序。（5