部编版三年级上册习作教案

习作一：猜猜他是谁

【教学目标】

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写

出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗”游戏的名字就叫

“猜猜他是谁〃。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜

一猜你说的是谁，在最短时间被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓

住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗”〔学

生自由上台发言，隐去随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己

的判断，说说这个同学是谁”并说出性格特点，外貌特征等。〕2.让

同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的O

3.评价刚刚说的同学是从那几方面说的。4.明确写人的要求：逋过刚

刚的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你

说的那个人〃自己先想一想，然后同桌交流一下。

〔课件出示〕

〔1〕说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

〔2〕抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

⑶讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人”［自由交流〕

〔课件出示〕外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的〃你认为他最突出的一两个

特点是什么〃

3.同桌互说互评，尝试口头习作

〔1〕要求抓住一两个特点介绍一个同学。

〔2〕互相评议介绍得是否具体。

三、听文，翻开思路。

1.教师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚。

〔1〕教师从哪几方面介绍这个同学〃是如何介绍的”

〔2〕为了能更突出特点，教师用了什么具体事例〃

2.课件出例如文〔课件出示〕

他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角

地下有一个淘气的小黑点。他性格有点向，不爱说话，他有一对甜甜

的酒窝，一笑起来他别好看。他喜欢运动，每次都跑在敢前面。他上

课认真听讲，答复下列问题非常积极，作业很整齐，字写得很大，很

漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好典范，我要向

他学习。

他是谁，你们猜到了吗〃

3.学生交流。

4.教师小结方法。

〔课件出示〕按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，

不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。〔板书：外貌特

征、具体事例〕

【教学课时】2课时

四、玩流O

1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2.说中抓住学生说不准确的地方进展比照观察：区分高矮、胖瘦、脸

型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进展认真仔细地观察，让别人不知道你在观察

他。和同桌说一说，猜一猜。

五、学生习作U

1.写话要求：〔出示课件〕

〔1〕每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代

替等。

〔2〕突出人物特点〔外貌特征、兴趣爱好等〕o〔板书：兴趣爱好〕

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏

1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁"看看你根据

谁的作文猜出了他的写作对象"是依据哪一点出来的〃

2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修

改。

七、学生修改自己的作文。

习作二：写日记

【教学课时】1课时

一、激发兴趣，导入新课。

1.出示日记本四本：猜猜这是什么〃

2.知道它有什么作用吗”

3.学生传看。

4.交流你看到了什么，有什么收获〃

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空

两格写正文U）

5.清楚日记的容包括哪些。

（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写，）

6.是不是生活大小小的事情都应该记下来”

（不，应该选择有意义的材料。）

7.小结所写日记的格式、容及选材要求。今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意

义的，而且是能使自己动情的。

2.怎样写好这那么日记呢”让我们先来读懂例文吧。

3.学生阅读思考。

⑴这那么日记主要记叙了一件什么事”

⑵作者是按怎样的顺序写的〃

(3)表达了作者怎样的心情呢〃

4.检查阅读思考情况。

5.巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1.学生阅读“习作要点提示"，思考它告诉了我们什么。

2.四人小组讨论。

3.检查学生讨论情况。

4.明确写好日记的方法。

⑴生活大小小的事情都可以记录。

⑵其实细腻地表达自己的真情实感。

5.学生再读例文”日记一那么〃，体会写好日记的方法，重点体会

作者的真情实感。

【教学课时】2课时

四、组织欣赏，引导选材。

1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要容和要求。容:

写一篇日记。要求:

⑴选择生活中一件使自己动情的事。⑵注意表达真情实感。（3）注意日

记格式。

2.展示教师的几篇教学日记。

3.幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎

样的心情。

（这些日记选材的围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物

的，不但容具体，而且较好地表达了自己的感情。）

4.知道教师为什么能写出这样的日记吗〃

⑴能够善于观察。

⑵已经养成了勤写日记的好习惯。

⑶多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的

好习惯，就一定能写出优秀的日记来！

5.从这几篇优秀日记中，你学到了什么〃又准备选择怎样的材料呢”

请同学们小组讨论。

6.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

7.教师抽查学生选材情况，并作点拨。

⑴写什么事〃

⑵表达怎样的心情〃

（3）按什么顺序写〃

8.学生作文，教师巡回指导。

习作三：我来编童话

【教学课时】1课时

【教学目标】

1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

教学重、难点：

写出比拟完整、有趣的童话故事。

教学准备：

学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1、谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事"比方"骆驼和

羊”、〃狼和小羊”、〃酸的和甜的〃……你们能用几句话说说故事

发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗〃〔学生讲述，教

师相机评价〕

2.归纳童话的特点。

你发现童话故事有什么特点”〔童话中的动物可神奇了，能像

人一样会说话，也会做事，它们会思考，快乐会笑，伤心会哭。〕

3.童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童

话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学

们也练就一双想象的翅膀教师带着大家走进童话的世界，一起来试着

编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。4.明确习作要求：请你看习作

要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面“你想到了

什什么样的故事”发挥想象把你的故事写下来。写好以后读给大家

听，看谁编的故事最有趣。【教学课时】2课时

二、点拨引路，学习写法1.指导命题：

好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说

说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗”〔可以直接以故事的主

人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开

会、山羊智斗老狼、、、、、、〕

2.自由选择主人公。

〔1〕要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有

哪些角色。〔可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加

你喜欢的其他角色，如小公小公主、月亮。〕

⑵学生交流。

3.想象故事情节。

〔1〕在这些得意、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情

呢”请同桌互相说一说°比方故事发生在什么时间、什么地点”是怎

样发生的〃〔这是故事的背景起因〕之后又发生了什么呢〃〔这是故

事的经过〕结果怎样了呢”〔这是故事的结果〕

〔2〕请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。

⑶师小结

4.写清故事容，力求生动有趣。

交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把

这个故事写的清楚、有趣呢"

〔1〕出示文〃狮子和鹿"，生自由读一读这篇童话故事，你从中体

会到了什么〃这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的〃

〔2〕学生读后自由谈体会。

〔3〕小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，

才能吸引读者。

三、生动手编写童话故事，教师巡视个别指导。写完以后小声读一读，

看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。

四、团结互助，合作修改

1.同桌读，初次修改。“好文章是改出来的“。请同学们把写的故事

与同桌交流交流，小伙伴之间合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎样修改才能使童话故事具体生动呢〃大家一起来出谋划策、想想好

点子。针对同学提出的问题再次进展修改。

3.总结：同学们的精彩发言，让教师看到了你们丰富的想象力，你们

修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。

习作四：续写故事

【教学课时】1课时

【教学要求】

1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，

写具体的方法。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

【教学重点】

引导学生进展合理的编故事。

教学难点：培养学生合理的想象力。

【教学过程】

一、思维训练，认识“续写”

【出示】续写就是抓住“续〃字，在原文的根底上想象和推测，接着

原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求

1.引生读课本P72的图片，出示习作要求

思考：从习作要求中你弄懂了什么”

2.教师引导归纳出示：〔1〕围：记事材料作文〔给出开头，续写经过,

结果〕

⑵顺序：按事情开展的顺序

〔3〕要求：展开想象；写清楚；写具体

【教学课时】2课时

三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：〔既然根据材料

续编故事，那么我们就得弄清材料容。〕

2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么”〔四要素：时、地、人、

事起因〕【板书：心情失落】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢〃【板书：同学庆生】

结果又会怎样〃【板书：感受温暖】

今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】

3.师生口头共同续编故事。

四、各抒己见，发散思维。

出示讨论提示：

〔1〕晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法"

〔2〕同学们如何准备晓明同学的生日会〃

〔3〕晓明的心情会发生怎样的变化〃

〔4〕结局如何”

〔5〕我有什么感受或收获

五、学生习作

习作五：我们眼中的缤纷世界

【教学课时】1课时

【教学目标】

1.学会用多种感官去观察身边事物。

2.会把自己发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。

3.培养自己观察生活能力，并乐于把自己在观察中所见、所闻、所想、、

所感写下来。

【教学难点】

培养自己观察生活能力，并乐于把自己在观察中所见、所闻、所想、

所感写下来。

【教学准备】

学生自己观察日记，教师上学路上随手拍图片，ppt

【教学过程】

一、谈话导入

1.师：我们每天生活在同样地方，做很多同样事情，肯定有小朋友会

抱怨："我生活真是乏味极了，没有一点新鲜东西。”真是这样吗”其

实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家

里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣事物。就像一位

名人所说：”生活中不是缺美，而是缺少发现美眼睛。”

2.生读日记，说说自己这段时间发现。

3.师小结：同学们都是生活有心人，发现了我们身边一些别人可能没

有发现现象。这一节课，我们就来写一写——〃我眼中缤纷世界"。

如果学生没有写日记，也说不出来身边具体变化，可以出示教材上图

片和教师准备照片，激发学生思维，促使他们去回想自己身边那些被

忽略美好。

二、选择材料，有序组织

1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触发现，把它们用一句简洁话写

在草稿本上。

2.把自己选好素材，按照你观察顺序整理，并确定好是时间顺序还是

空间顺序。

【教学课时】2课时

三、交流体会，充实容。

1.仔细回想自己发现事物过程，把见所闻所想所感和你同学交流，要

让对方听得懂。

2.根据交流结果，整理自己写作容，并用清晰语言把你观察到记录下

来。交流要求：

①观察细致，注意细节。

②观察时都用到了哪些感官，比方眼、耳、手、鼻等。

③观察过程中有哪些变化，也要说清。四、出示要求，学生习作

1.习作要求：

①用简洁语言交代自己观察到容。

②能按照一定顺序把自己观察有条理记录下来，

③写作中要写清自己是通过什么方法观察，观察后有什么感受。

2.学生习作，自主修改。

3.同桌交流，互改。

4.教师做个别点评。

习作六：这儿真美

【教学目标】

1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地

方是如何吸引人的写清楚，写具体。

【教学重点】

抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词

佳句，按一定的顺序描写下来。

【教学难点】

引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，

写具体，能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、欣赏图片，激发情趣。

1.同学们请欣赏一组图片。

2.〔课件出示2〕雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无

边的大海；闻名遐迩的.

3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多风光优美的地方。〔引

导学生说出我们的身边风光优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。〕

二、回忆课文，轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和西湖，参观

了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的

美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，

谁来说一说。

2.小组交流，代表发言、教师小结。〔1〕按一定的顺序进展描写，如”

美丽富饶的西沙群岛”是按照海面——海底——海岛地点转移的顺

序进展描写，〃美丽的小兴安岭”是按照春夏秋冬的顺序进展描

写，〃海滨小城”一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移

的顺序进展描写。按一定顺序描写，可以使文幸脉络更加清晰。

〔2〕仔细观察，抓住景物特点写具体。

〔3〕先总写后分写。

〔4〕文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动

3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的

美景介绍给别人。〔课件出示1〕这儿真美〔板书：这儿真美〕

【教学课时】2课时

三、展示片段，交流方法。

四、口头交流，做好铺垫

谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧”下面就请同学们

思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地

介绍给大家。

1.先小组交流，互相评议；

2.在班级交流，互相评议。

在评议中总结：从学生表达中总结写景文章的一些顺序；写景文章如

何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的受。

预设：〔板书：顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、

方位的顺序、从整体到局部、由上到下等。特点：形状、颜色、大小

等。

五、抓住特点，学生习作

习作七：我有一个想法

【教学课时】1课时

【学习目标】

1.读懂“例文”，了解提出想法的方法。

2.仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法"的一般写法。

3.根据习作要求，请同学们根据自己的观察和思考，提出自己的想法

和相应方法。

【教学难点】

1.理解习作的要求。

2.要有充分的理由°

【教学过程】

一、导入新课，激发习作兴趣

1.复习导入：同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大

多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的。最近呀，有两个同

学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他

们怎么说的。

大屏幕出示：〔1〕我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷

爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下

班之后，也一直玩手机，我叫他都不理我。过于沉迷手时机影响与别

人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

〔2〕最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢"我们班爱读

书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家

里不能发挥作用，大可惜了。如果班里成立一个图书角，每个同学都

从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让

大家读到更多的书。

2.讨论：听完他们的建议，你们听懂了什么〃你觉得他们的想法怎么

样〃

3.生发言，师归纳：

⑴有明确的观点；

⑵有充分的理由。

【教学课时】2课时

二、观察生活，提出观点

1、过渡：大家刚刚说得很精彩，提出改良建议和解决方法，就能使

生活变得更加美好

2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注”

你对这些现象有什么想法"我们在组交流，由小组长汇总出来。

3.展示问题。

4.师归纳两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。

三、写清原由，献言献策

1.师：刚刚同学们就自己发现的或同学列举的现象中的一些问题提出

了自己的一些想法，都有很独特的见解。可以看出，我们的同学都是

非常善于观察生活，积极思考的人。现在请同学们把你们刚刚提出的

建议和原因写下来，并且写出具体的解决方法。

2.写法指导：

〔1〕写清自己的观点，简洁明了。

〔2〕写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。

〔3〕写出一两条可行的解决意见。

〔4〕写好之后，读给你的同桌或同学听，看看也是否明白你的想法，

再问问他对这个问题有什么看法。

四、小结

建议根本写法：本次习作主要是学会提出是议，针对自己或别人

发现的问题而提出见解，并写出一定的解决措施，还得让人听得懂。

这就是本次习作与一般习作的区别所在U

习作八：那次玩得真快乐

【教学课时】1课时

1.回忆自己玩得特别快乐、印象特别深刻的一次经历，把玩的过程

写清楚、写具体。

2.通过习作表达出自己当时快乐的心情。

重点：回忆自己玩得特别快乐、印象特别深刻的一次经历，把玩的过

程写清楚、写具体。

难点：通过习作表达出自己当时快乐的心情。

一、提醒写作题目，审清题意

1.谈话导入，出示题.目。

师：同学们，你们都很喜欢玩吧。今天，我们就来写一篇自己是怎么

玩的文章。

板书题目：那次玩得真快乐

2.审题，抓题眼。

⑴齐读题目。

⑵师：从题目上看，本次习作是要求我们写自己一次玩的经历。那么，

有读读题目，谁能说说还有什么要求吗〃

(3)再读题目，找出“快乐”一词。

师：在写自己玩的过程中，要表达出自己快乐的心情。

二、回忆活动经历，选择写作材料

1.师：同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀”在假期中，爸

爸妈妈有没有带你们到哪里去玩呢”

2.学生自由交流。

3.看图片，理解“玩”。

⑴出示文中的图片，指导学生说说图中的小朋友分别做了什么。

(和同学掰手腕、和爸爸妈妈去动物园、和爷爷钓鱼、和伙伴们去游

乐园玩过山车。)

师：同学们，你们看“玩”包括哪些容。

⑵学生自由答复。

(3)教师小结：本次习作“玩〃在题目中并没有限定的时间、地点和人

物，所以，选材的围比拟广泛。不过要注意的是必须是自己亲身的经

历，只有这样才能写出真情实感，表达出自己快乐的心情。

三、明确写作要求

师：选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢”

1.写清楚。

⑴学生交流。

⑵师小结。

师：无论是与同伴做游戏，还是去旅游等，都要按一定的顺序进展。

那么，在写作中把这一顺序交代清楚了，文章0然就显得有条理了U

(3)示举例。(课件展示)

◊做游戏，可以把游戏的过程分为几步，一步一步写清楚。

◊写旅游，可以按你游览的路线来写，先到哪里，再到哪里，最后到

哪里。

◊到嘉年华、大型游乐场游玩，可以按你游玩工程的顺序来写。

⑷师板书：写清楚

2.写具体。

师：要写出人物在玩时的语言、动作、神态和心理，还要做到详略得

当。

⑴课件展示。

◊写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、