部编版小学四年级上册语文单元主题阅读（全一册）

第一单元主题阅读

「'土"上边读边想象画面，感受自然之美。

阅读要素

通过品读关键字词或联系生活实际展开想象,

自然之美了解景物的特点。

方法突破通过换词比较、调动感官、想象画面等方式,

、体会文章语言的优美生动。

类文阅读

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微

风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天

地间就只存下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，

好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那哗哗的水声便成了千万架

织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高

达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨

洒金街”的奇景。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势

非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里,四周乐声奏鸣，人就像漂

浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

1.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）。

A.白绢B.经验多，精熟C.练习，反复学习，多次地操作

2.【提取信息】读短文，将表格填写完整。

段落描写角度运用的修辞手法

第2自然

瀑布的声音比喻、夸张

段

第3自然

段

第4自然

段

第5自然

段

3.【梳理脉络】本文是按的顺序写的。先写听

再写观______以及瀑布激起的水花落在小镇上时形成的“—

”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑布形

态的与声音的，读后令人产生了身临其境的

感受。

4.【想象画面】读画“—”的句子，这句话的前半部分把

比作，当读到“银雨洒金街”时，我的眼

前浮现出了_________________________________________________

_____________的画面。

■材料阅读

近年来，红色旅游热度持续走高，每年国庆佳节，红色景区都迎

来客流高峰。观看升国旗仪式、参观红色主题展览、游览红色旅游景

区……接受一场爱国主义的洗礼已成为许多人的自觉行为。年轻人是

红色旅游的新生力量，重走红色圣地、欣赏红色演艺、购买红色文创、

分享红色之旅等成为新潮流。如今红色旅游的范围不断拓宽，除革命

旧址、纪念馆等传统红色景点外，去海南文昌观看火箭发射,到贵州

的“中国天眼”感受大国重器带来的震撼，或是去延安红街体验沉浸

式红色情景剧，都是当下红色旅游的新亮点。广袤中华大地上星・罗•棋•

布*的红色资源，正在转化成为一个个寓教于游的红色景区，成为广大

党员开展党史学习教育、加强党性修养的有效载体，成为干部群众特

别是青少年传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂。

1.【理解词语】加点的词“星罗棋布”在文中是指

2.【理解内容】下列说法与材料不相符的一项是（）

A.年轻人是红色旅游的新生力量。

B.观看升国旗仪式属于红色旅游活动。

C.现今红色旅游的范围在不断拓宽。

D.每年端午节，红色景区都迎来客流高峰。

3.【想象画面】当读到画“—”的部分时，我的眼前浮现出了一

__________________的画面。

4.【知识迁移】除了材料中列举的红色景点，你还知道哪些红色景点

的名称？至少写出三个。

第一单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.A

2.瀑布的形状、声音比喻瀑布形成的奇景比喻瀑布的形态、

声音、给人的感受对比、比喻【解析】本题考查梳理段落内容

和判断修辞手法的能力。第3自然段描写的是瀑布的形状、声音，

运用比喻的修辞手法，把瀑布比作白练，把水声比作织布机的大合

奏。第4自然段描写的是“银雨洒金街”的奇景，运用比喻的修辞

手法，把水花比作雨雾。第5自然段描写的是瀑布的形态、声音和

给人的感受，其中第一句话运用对比的修辞手法，将黄果树瀑布与

庐山瀑布进行了对比，表现了黄果树瀑布的雄伟壮观；第二句话运

用比喻的修辞手法，把瀑布的声音比作雷响，表现了瀑布声音的洪

大。

3.由远及近水声水形银雨泗金街雄伟壮观洪大【解析】

本题考查把握描写顺序和梳理短文内容的能力。通读短文，由表示

观察地点转换的词语“刚进入”“坐在下面”可知，描写顺序是“由

远及近:接下来概括每个自然段的内容：第2自然段写水声，第

3自然段第一句话写瀑布的形状，第4自然段写瀑布溅起的水花落

在小镇上形成的奇景。最后读第5自然段，想象画面，抓住关键词

“气势非凡”“雄伟壮观”“如雷声轰鸣”，可以感受到瀑布雄伟壮

观，声音洪大。

4.瀑布激起的水花雨雾示例：瀑布激起的水花漫天飘洒，飘落在

金色阳光照耀下的小镇上

材料阅读

1.红色资源多而密集

2.D【解析】本题考查理解内容的能力。由材料的第一句话可知，

红色景区每年迎来客流高峰的时间是国庆节，而不是端午节，因此

答案是D。

3.示例：火箭拖着尾焰直冲云霄【解析】本题考查想象画面的能力。

可以调动多种感官，来想象事物的样子、声音等。从“火箭发射”

可以想象到火箭拖着尾焰直冲云霄的画面。

4.示例：贵州遵义会议纪念馆、嘉兴南湖红船、八一起义纪念馆。

第二单元主题阅读

亲爱的苍耳

苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”，因为它全身有刺，

粘在衣服上不会自动掉卜来，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，

当我知道它居然有这样一个风雅的学名一一苍耳，它满身狰狞(zhe

ngning)的小刺，在我眼里瞬间变得温柔起来。

在家乡的田野上，苍耳随处可见。幼时的苍耳很是可爱，翠绿的

叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳c小

苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软

软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，

渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。它们欢天喜地地挤在路边,

伸长脖子看着这个世界，如少女的眼，充满惊喜，充满好奇。

秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着小

一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。

不•堪•的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏

性，农人砍柴时都有意避开它。但这些并不影响苍耳的心情，它们安

静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野

兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛

上，开始一段未知的漂泊，亦开始一段快乐的旅行。

哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪

跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与兄弟姐妹们道

声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，（）是归宿，（）

是新的起点一一（）它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再

生的到来。

春暖花开的日子，憧憬了无数个日夜的苍耳发芽，破土，开花，

结果，它们舒展着柔嫩而充满生机的叶片，孕育着新的希望和梦想。

春去秋来，风月轮回，梦想依旧，生生不息。

L【运用词语】填入文中括号里的关联词，恰当的一项是（）

A.只有才所以B.不仅而且但是C.既又因为

2.【探究问题】状状在阅读短文的时候，一边读一边思考，并提出了

下列问题。请你按要求将他所提出的问题进行分类。

问题①什么是“苍耳”？它是一种植物，还是一种动物？

问题②“尖刺”有没有毒呢？

问题③加点的“不堪”一词在文中的意思是什么？

问题④文中画“—”的两句话分别运用了什么修辞手法？

问题⑤作者是从哪些角度来描写苍耳的样子的？

问题⑥这篇文章给了我们什么启示？

（1）以上问题中，针对文章题目提出的问题是;针对文

章写法提出的问题是:有助于理解文章内容的问题

是:不影响对文章内容理解的问题是。（填

序号）

（2）读完短文后，你能从哪个方面提出问题呢？写一写，并尝试

解答。

我针对提出问题：

我的回答：_____________________________________________

3.【解答问题】请你帮助状状回答下列问题。

（1）文中画“—”的两句话分别运用的修辞手法是_____和

（2）作者是从哪些角度来描写苍耳的样子的？结合句子内容选一

选。（可多选）

A.颜色B.样子C.触感

①小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手

里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。

（）

②（苍耳）渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。

（）

③（苍耳）颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。

（）

（3）这篇文章给了你什么启示？

■材料阅读

【材料一】人的眼睛里住着四个重要的小伙伴，它们的名字是晶

状体、角膜、睫（ji6）状肌、视网膜，其中最勤劳的就属睫状肌了。

睫状肌把晶状体向下拉，让它变薄，看清远处的东西；把晶状体向前

挤，让它变厚，看清近处的东西。正是靠着睫状肌的不断拉挤，我们

才能看清远近不同的东西。

当我们长时间盯着近处，比如看书、玩电子游戏、刷视频……可

怜的睫状肌长期维持一个姿势，怎能扛得住？身体心疼睫状肌，为了

让它不那么累，就主动让视网膜后退。可谁能想到，这一退，眼球就

从圆圆的乒乓球变成了椭圆的鸡蛋……一旦眼球变长，我们就看不清

远处的事物了，也就是说一一你近视了！

【材料二】有研究表明，增加户外运动对预防近视有较好的效果,

对改善和调节青少年假性近视的效果则更为明显。当我们在光线充足

的户外进行运动时，我们的眼睛能更好地得到放松，特别是篮球、羽

毛球等球类运动对眼睛的帮助更大。所以，学校举行户外体育活动时,

你可千万别偷懒哟！

【材料三】

状状：真苦恼，我今天去医院检查视力，医生说我假性近视了。

元元：啊，为什么会这样？

状状：医生说我是长时间看书导致的，他还特别提醒我要少吃甜食。

元元：?

状状：因为吃甜食过多，容易引起晶状体变形，就更容易引发近视。

1.【理解词语】下列对“角膜”解释正确的一项是()

A.眼球前方最外面的一层纤维膜B.眼角的薄膜C.眼球内

壁

2.【分析判断】判断下列说法的正误，正确的打“，错误的打

“X”。

(1)眼睛里最勤劳的小伙伴是晶状体。

()

(2)为了看清楚远处的东西，睫状肌把晶状体向下拉。

()

(3)近视是因为我们的眼球变圆了。

(4)要预防、改善近视，只要多参加篮球、羽毛球等球类运动就

可以了。()

3.【提出问题】阅读材料三，联系上下文，元元会提什么问题？请补

充在横线上。

4.【探究问题】读完材料，你有什么想提问的？任选一个角度提问并

回答。

我会从的角度，提出问题：

我的回答:

第二单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.C

2.(1)①④⑤③⑥②【解析】本题考查给问题分类的能力。

问题①是针对文章题目中的“苍耳”提出的；问题②中所说的“尖

刺”不论有没有毒，对理解文章的内容都没有影响；问题③是针对

文中难懂的词语提出的，有助于理解文章的内容；问题④是针对修

辞手法提出的，属于写法；问题⑤是针对写作角度提出的，属于写

法；问题⑥是针对文章带给我们的启示提出的，有助于理解文章的

内容。

(2)示例：文章内容“旅行的盛宴”在文中指的是什么？“旅

行的盛宴”指的是苍耳挂在小动物的皮毛上，小动物会把它们带到

新的地方。【解析】本题考查提问及解答问题的能力。结合第(1)

题中提问的角度，再根据自己的理解提出新的问题。最后针对自己

提出的问题，再读短文，积极思考并解答，言之有理即可。

3.(1)比喻拟人【解析】本题考查判断修辞手法的能力。第一

句话把成熟的苍耳的形状比作刺猬，运用了比喻的修辞手法；第二

句话把苍耳当作人来写，“等待”“安静而坦然地站在路边”等词句

赋予苍耳人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。

(2)①ABC②BC③AB【解析】本题考查判断描写角度的能力。

在观察苍耳时，作者调动了多种感官，第①句话中，“绿色”写小

苍耳的颜色，“毛茸茸”写小苍耳的样子，“软软的”写小苍耳的触

感；第②句话中，“密密的小刺”写苍耳的样子，“并不扎手”写苍

耳的触感；第③句话中，“枯黄”写苍耳的颜色，“满身的尖刺,形

如刺猬”写苍耳的样子。

（3）示例：不论我身在何处，都要像苍耳一样勇往直前、坚韧不

拔。【解析】本题考查理解短文主旨的能力。仔细读短文，回顾

苍耳的生长过程，感悟其内在精神。这篇短文通过写苍耳虽然普通,

但却坚强，不论在哪里落地，都能发芽，破土，开花，结果，孕育

出新的希望和梦想。生生不息的特点，展现了苍耳勇往直前、坚韧

不拔的品质。

材料阅读

1.A

2.（1）X（2）J（3）X（4）X

【解析】本题考查分析判断的能力。由材料一的第一句话可知，眼

睛里最勤劳的是睫状肌，不是晶状体，第（1）句说法错误；第（2）

句可在材料一中找到出处；由材料一第2自然段的最后两句话可知,

近视后眼球由圆圆的乒乓球变成椭圆的鸡蛋，而不是变圆，第（3）

句说法错误；由材料二可知，在光线充足的户外进行篮球、羽毛球

等球类运动对眼R#的帮助大，第（4）句说法过于绝对，所以错误。

3.示例：为什么要少吃甜食呢【解析】本题考查提问的能力。根据

上文医生提醒状状要少吃甜食和下文状状说的吃甜食过多对眼睛

的危害可知，元元可能会问要少吃甜食的原因。

4.示例：材料内容状状应该如何改善和调节假性近视？多进行户

外运动，尽量不要长时间看书，少吃甜食。【解析】本题考查从

不同角度提出问题并解答问题的能力。阅读时可从多个角度进行提

问，如针对材料的内容、得到的启示等。

第三单元主题阅读

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

阅读要素

通过品析作者对事物变化的描写和对实践过程的

连续观察）描述，感受作者连续细致的观察。

通过抓词语、品句子等方法，体会文章准确生动

方法突破

的表达。

类文阅读

小小蜗牛的秘密

今天下午，我在院子的草坪里捉到了10只蜗牛。这10只蜗牛，

外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两对触角一伸一缩，一旦发现

有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就

是慢吞吞，反应迟钝。

我为它们准备了一个纸盒子当作屋子，几片菜叶是它们今天的晚

餐。我（）地看着它们，期待它们毫不客气、（）地享受我

的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就掉转头爬走了。我很失

望，心想：这些小东西怎么这么不领情！我生气地走开了。过了一会

儿，我忍不住又回来看它们。咦？这回我发现，那菜叶边上缺了一个

大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃

呀！

不久，菜叶被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。

就在它们移动的时侯，我看到它们的身后留下一条条“银带子”。我

好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏（nian）住了。这些黏

糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅了《儿童百科丛书》，终于找

到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛

的爬行。

为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段时间，我又把一片

白菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了

碰，接着便（）地吃起来。这下我才知道：蜗牛的大触角有眼睛

的功能。

真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！

L【运用词语】选择恰当的词语填入文中的括号中。

A.狼吞虎咽B.目不转睛C.慢条斯理

2.【归纳方法】作者在观察蜗牛时，所运用的方法有（）。（多选）

A.用眼看B.用耳听C.用心想D.查阅资料

3.【理解句子】下列句子中，能表现作者细致观察的是（）（多

选）

A.蜗牛一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子”里。

B.经过观察，“我”发现蜗牛的大触角有眼睛的功能。

C.发现蜗牛身后有黏糊糊的东西，“我”立刻查阅资料寻找答案。

4.【理解内容】下列说法正确的一项是（）

A.蜗牛的大触角有嘴巴的功能。

B.蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它们不喜欢吃。

C.蜗牛身后的黏糊糊的东西是它们的排泄物。

5.【表达感悟】从作者发现蜗牛的秘密的过程中，你受到了怎样的启

发？

"非连续性文本阅读

★下面是状状做的树叶标本记录表，读一读，完成练习。

树叶名

树叶形态

称

羽状叶，叶丛生在茎的顶部，羽片线状披针形，边缘向背面

苏铁叶

反卷。

多为卵圆形，先端较短，最上面有个尖，叶子边缘有细小的

杨树叶

锯齿。

松树叶叶针形，小枝粗壮，一般2针一束。

先端渐尖，掌状3〜7裂，全缘或有波状齿，叶柄与叶片等

梧桐叶

长。

L【提取信息】状状通过细致地观察，记录了不同树叶的（）。

A.颜色B.形态C.功效

2.【观察实践】观察下列树叶，结合记录表中的内容，写出树叶的名

字。

()()()()

3.【表达运用】仿照记录表中的内容，观察下图中的银杏树叶，用一

句话介绍它。

第三单元主题阅读参考答案

类文阅读

l.BAC

2.ACD【解析】本题考查把握观察方法的能力。作者在观察蜗牛时，

用眼看，如看到「“触角一伸一缩”；用心想，如想到“这些黏糊

糊的东西到底是什么呢？"；遇到不懂的问题时还查阅资料，妇查

阅资料后知道“这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物二因此答案是

ACDo

3.ABC【解析】本题考查理解句子的能力。作者在观察蜗牛时，运

用了用眼看、用心想、查阅资料等方法。A项是作者看到的现象，

B项是作者经过实验后得出的结论，C项中作者观察到现象后，立

刻去查阅资料寻找答案，这三项都体现了作者观察的细致。

4.C

5.示例：只要我们留心观察身边的事物，并积极动脑思考，就会有所

收获。

非连续性文本阅读

1.B【解析】本题考查提取信息的能力。读记录表，从第二竖栏中

可知记录的是不同树叶的形态。

2.杨树叶梧桐叶松树叶苏铁叶

3.示例：扇形，金黄色，上缘呈不规则的波状弯曲，光滑无毛。【解

析】本题考查观察与语言表达的能力。注意从视觉、触觉等角度观

察银杏树叶的形状、颜色等，再联系生活经验来写一写，也可以查

找资料，结合资料内容来写。

第四单元主题阅读

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文

章的主要内容。

_阅读要素卜;感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

神话故事I边读边想象，找出你认为神奇的地方。

J｛方法突破卜;了解故事的起因、经过、结果，简单复述故事。

类文阅读

二郎神担山赶太阳

①传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照射地面，地面

上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方

吁(xu)胎(yl)县的山上，有一位法力无边的大师，他有个高徒姓

杨名戮(jidn),外号叫二郎神。这个二郎神决心捉拿太阳，为民除

害。

②那十二个太阳，都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神

紧追不舍。A.二郎神力大无穷，行走如飞，身后还跟条哮天犬，他稍

迈一步，便超到了太阳的前面，这样却反而捉不到太阳。B.他急中生

智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的

行走速度既不会落后于太阳，也不会超过太阳，止好可以捉到它们。

C二郎神担山赶太阳，•直赶到东海边，十二个太阳已被他摔死了十

个，第十•个太阳吓得脸色苍白，•头钻进大海里。二郎神又回头捉

住了最后一个太阳，当他把太阳举起，正要向山石上摔去时，猛听到

空中一声断喝：“弟子，不可造次，你意在救天下生灵，要是把太阳

全部摔死，人间岂不是漆黑一团吗？”二郎神一听是自己的师父，想

想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。

③D.从此，这个太阳早出晚归，有规律地照耀着世界。那个钻进

大海中的太阳，再也不敢在白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人

间，十是它就变成了现在的月亮。当初它被二郎神吓得面色苍白，直

到如今还没有变过来，所以月亮跟太阳不一样，一直发着白光。

L【理解词语】第①段中的“苦不堪言”的意思是

_________________________________o文中“_________________________

”这句话就形象地表现了十二个太阳让人们

“苦不堪言”。

2.【感受神奇】二郎神“担山赶太阳”，“担山”和“赶太阳”都是神

奇的想象。画“—”的句子中，能体现出神奇的想象的是（）。

（多选）

3.【梳理内容】根据短文内容填表格。

起因经过结果

留下的一个太

天空中有十二个

阳____________，钻

太阳，使人们生活

进大海中的另一个

_________________________________O

太阳变为________O

4.【理解内容】二郎神没有把最后一个太阳摔死的原因是什么？

5【感悟形象】从这篇神话故事中可以看出二郎神是一个（）的

人。（多选）

A.力大无穷B.聪明勇敢C.鲁莽急躁D.为民除害

古文阅读

羿请不死之药于西王母，托与姮（heng）娥。逢蒙往而

窃之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，吞不死药以升

天。然不忍离羿而去，滞留月宫。

羿闻娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其诚，允娥于月圆之日与

羿会于月桂之下。

——选自《淮南子•外八篇》，有删改

1.【概括内容】读完故事后，你知道这个故事的名字吗？写在文前的

横线上。

2.【理解字义】“逢蒙往而窃之”中的“之"指的是o

3.【理解句意】想象故事中描写的画面，用自己的话说一说下面句子

的意思。

娥无以为计，吞不死药以升天。

4.【感受神奇】你从故事中的哪个情节感受到了想象的神奇?

5.【知识迁移】我国的航天工程、航天器常以神话人物或者相关事物

命名，如探月工程叫“工程”，使用的月球车叫“

第四单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.痛苦得无法用语言来表达，形容极其痛苦地面上炎热难当，草木

枯焦，人们挥汗如雨

2.ABC【解析】本题考查体会神话中神奇的想象的能力。D句中“从

此，这个太阳早出晚归，有规律地照耀着世界”这种现象在生活中

很常见，没有什么神奇的地方。其他几个句子中，“捉不到太阳”

“担起两座山”“十二个太阳已被他摔死了十个”等描写都体现了

神话神奇的想象，因此答案是ABC。

3.苦不堪言二郎神担山赶太阳，摔死了十个太阳。早出晚归月

亮【解析】本题考查梳理主要内容的能力。短文第①段介绍了十

二个太阳带给人们的苦难，这也是二郎神决心捉拿太阳的原因；第

②段描述了二郎神捉拿太阳的经过；第③段介绍了故事的结局一一

十二个太阳只剩下两个，一个早出晚归，一个变为月亮。

4.因为要是把最后一个太阳摔死，人间就变得漆黑一团了，影响人们

的正常生活。

5.ABD【解析】本眶考查概括人物形象的能力。从二郎神担山追赶

太阳和摔死太阳等情节中，可以看出他是一个力大无穷、聪明勇敢、

为民除害的人。“鲁莽急躁”强调做事轻率和性情激动不安，与二

郎神的行为表现不符，因此答案是ABD。

小古文阅读

1.嫦娥奔月

2.不死药【解析】本题考查理解古文中多义字的能力。在古文中，

一个字通常有多种意思，需要联系上下文来判断其在句中的具体意

思。由上文可知，“逢蒙往而窃之”的意思是逢蒙来到嫦娥家偷不

死药，因此，这句话中的“之”指的是不死药。

3.不例：嫦娥没有办法，情急之下，吞下小死药飞到了天上。

4.示例：嫦娥吞药后飞到了天上，这个想象非常神奇。

5.嫦娥玉兔号

第五单元主题阅读

［阅读要素］了解作者是怎样把事情写清楚的。

阅读策略了解事情的起因、经过、结果，分清详略。

方法突破1找出描写“我”看到、听到、想到的内容来体会。

类文阅读

车把上的纸鹤

那年暑假，我（）萌发了只身去江南一座古城旅游的念头。

古城很美，景色很多，却都分散在各处。我正为此犯愁，旅店的

一位阿姨告诉我可以租自行车。我当即在旅店附近的一个车行里，租

借到了一辆七成新的自行车。

我兴奋地骑上自行车，在古城内一溜烟似的游历了好几处景点。

下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的一个著名风景区进发，到那里已是

三点光景。我环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只看到公园对

面的那片小树林里横七竖八地停放着几辆自行车。我图省事，便将自

行车也往那里一放，买票进了公园。

景区的面积很大，一路上走马观花游下来已花去不少时间，然后

又坐上了驶往湖心岛的游船。心一静下来，才（）想起自行车好

像忘了上锁，一摸口袋，（）不见车钥匙。我顿时惊出一身大汗,

游兴全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就箭一般地

蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。

此时，天色暗淡下来。我远远地朝对面那片林子望去，不好，那

里只剩下孤零零的一辆自行车了。我按住自己那颗狂跳不已的心，奔

跑过去一看，不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车却是锁

着的。我仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。那车钥匙

会不会就在纸鹤里呢？我取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，

果然藏着一把钥匙！

我端详着这只可爱的纸鹤，（）发现它的尾部还歪歪扭扭地

写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身，这是一个

好心的孩子干的，他的巧妙安排，让车主人心领神会，却又不会引起

旁人的注意。

我多么想当面对他真诚地道一声感谢，然而望着暮色中空寂的周

围，从何处寻觅他呢？这纸鹤自然成为我的珍藏，它珍藏着这个好心

孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。

1.【理解词语】“顾”字在字典中的解释有：①回头看，泛指看；②

拜访；③照管，注意。加点的“环顾四周”中“顾”的意思是—

—o（填序号）

2.【积累运用】用“然”字组成恰当的词语，填在文中的括号里。（不

能重复)

3.【梳理内容】故事发生的时间是,地点是

，主要人物有，事情的经过可以概

括为：车f车f车。

4.【把握心情】“我”在游览的过程中，心情有着怎样的变化？请按

顺序排列。

().().()->()->()--()

①喜出望外②兴致勃勃③大惊失色

场一回心急如焚一⑤温暖如春⑥愁上眉梢

5.【阅读感悟】看到纸鹤后，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍

全身”？

材料阅读

清热解毒软胶囊说明书

【主要成分】金银花、玄参、地黄、连翘、桅(zhl)子、甜地

丁、黄苓(qln)>知母等。

【功能主治】清热，解毒，泻火。用于口舌生疮(chuGng)、牙

龈(yin)肿痛、大便秘结及上呼吸道感染等病症。

【用法用量】口服，一日3次，一次2粒，儿童减半。饭后温开

水送服。

【注意事项】个别患者服药后会出现轻微腹泻、腹痛，可减量服

用。

【有效期】24个月。

1.【提取信息】此胶囊的服用方式是o

2.【分析判断】判断下列说法的对错，对的打“，错的打“义”。

(1)爸爸吃早餐时不小心弄伤了牙龈，痛得厉害，可以服用此药。

()

(2)7岁的弟弟因为上火口舌生疮，可以服用此药，一次1粒，一

日3次。()

(3)状状家里有两盒生产日期为9月的清热解毒软胶囊，今年11

月他牙龈肿痛，可以服用剩余的药。

()

第五单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.①

2.示例：突然猛然果然竟然

3.那年暑假江南一座古城“我工一个小孩租丢找【解

析】本题考查梳理内容的能力。阅读记事的文章，要明确事情发生

的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果。本文中故事的经

过可以按照事情的发展顺序，用小标题的形式概括为“租车一丢车

一找车二

4.⑥②③④①⑤【解析】本题考查梳理人物心理变化的

能力。文中的“我”一开始对本次旅游充满了期待，后来发现古城

很大，景点分散，不方便游玩，因此而犯愁，所以第一个空选“愁

上眉梢”；“我”游览的过程很愉快，第二个空选“兴致勃勃”；后

来猛然想起自己没有锁自行车，内心十分惊恐，第三个空选“大惊

失色”；由于不能马上就看到自己的自行车，还要等船靠岸，内心

焦急万分，所以第四个空选“心急如焚”；发现自行车完好无损地

停在原处，因而“喜出望外”；最后发现车钥匙放在纸鹤里，一个

好心的孩子提醒“我”不要再马虎大意：顿感“温暖如春”。

5.因为“我”被这个孩子善良、细心的举动感动了。【解析】本题

考查理解句子的能力。孩子捡到车钥匙后归还给“我。可见其善

良；又用纸鹤巧妙地藏起车钥匙，可见其细心。结合“激动”以及

孩子帮助“我”的内容可知，“我”被这个孩子善良、细心的举动

感动了，因此会感到“激动的暖流顿时传遍全身二

材料阅读

1.饭后温开水送服

2.(1)V(2)J(3)X

第六单元主题阅读

学习用批注的方法阅读。

It

阅读要素：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

成长故事;标画出相应词句或者在文章空白处写上自己的批语。

方法突破：勾画或者借助表格，抓住关键语句体会人物心情。

温暖童年的风筝

小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找我的感想：

来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，

然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下

面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽

的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现

在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不

少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大

又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来,

可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了

我的疑惑:

下来。在大家的惊呼声中，①我的心也如同

风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说「没关系，

重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长

的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，

我的理解：____

越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：

“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样

的风筝呢!”②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、

自.^«2一.----------------

那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。

我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽

的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈

爱、满足地看着我们的如花笑牌(yfe)o

现在我们长大了，但我不会忘记：曾经

有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清

贫却幸福的童年。

L【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。

做风筝'H卜［_卜｛忆风筝

2.【品读句子】读画“一”的句子，把表格填写完整。

句子描写手法心情

①

②

3.【运用策略】读短文，完成下列任务。

(1)你从画“—”的句子中体会到了什么？把你的感想写在右

侧方框内。

(2)读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧方框内写出

你的疑惑，并试着写出自己的理解。

4.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者

________________________之情。

•豺料阅读

一起长大的玩具

快乐鸡毛

鸡窝旁，墙角下，草垛周围，总能找到

几根鸡毛。

我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴,

每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的

大门，把鸡毛平贴上去，一只手按着鸡毛根

部，另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它“发

电”，贴在门上面，然后手松开。谁的鸡毛贴

的时间长，谁就是赢家。

兔儿爷

兔儿爷的外貌很奇特，兔脸儿，人身子，眼睛瞪得圆圆的，很有

神。三瓣嘴儿闭得紧紧的，显得很严肃。脸蛋儿上总是施着淡淡的胭

脂，样子有些滑稽可笑。

兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍,有的披着甲胄（zh

6u）,有的背插令旗，样子很是威武。

——作者金波，有删改

1.【提取信息】“快乐鸡毛”主要记录的是

—，“兔儿爷”主要记录的是_______________________________

2.【生活常识】“快乐鸡毛”中，“另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它

‘发电'”的这种做法就是我们在科学课中常说的现

象。

3.【运用策略】从材料所描述的快乐鸡毛中，你体会到了什么？作一

处批注。

4.【拓展知识】我还知道父母小时候玩过的其他玩具有

第六单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.放风筝修风筝放风筝【解析】本题考查梳理短文脉络的能力。

仔细读短文，想想每个自然段写了什么内容。第1自然段描写的是

做风筝，第2、3自然段描写的是放风筝，第4自然段描写的是修

风筝和放风筝，第5、6自然段描写的是忆风筝。

2.心理描写沮丧动作、神态描写幸福、自豪

3.(1)示例：做风筝的工序复杂，可以看出爸爸的手巧以及对儿女

的爱。【解析】本题考查作批注的能力。通过“找”“削薄”“烘

弯”“绑”“糊,，这些动词，可以看出爸爸做风筝的工序复杂，体现

了爸爸的手巧和对儿女的爱。

(2)示例：为什么“我”和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪？因

为“我们”的风筝非常漂亮，更重要的是，风筝是爸爸亲手做的，

其他的小朋友很羡慕，所以“我们”感到幸福、自豪。

4.对父亲的怀念与感激

材料阅读

1.鸡毛的玩法兔儿爷的外貌和穿着打扮【解析】本题考查概括信

息的能力。从“我们玩的鸡毛游戏很简单”以及下文介绍的具体玩

法中可知，“快乐鸡毛”主要记录的是鸡毛的玩法；从“兔儿爷的

外貌很奇特”“兔儿爷的穿着打扮也很奇特”中可知，“兔儿爷”主

要记录的是兔儿爷的外貌和穿着打.扮。

2.摩擦生电【解析】本题考查积累与运用课外知识的能力。用摩擦

的方法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦生电。“另一只手一

下一下抚摸鸡毛”就是通过摩擦使鸡毛产生静电，可以贴在门上,

这就是我们在科学课中常说的摩擦生电现象。

3.示例：“鸡毛”虽简单，但给孩子们带来了不少的快乐。

4.不例：弹珠a-f

第七单元主题阅读

阅读要素关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

X-/II

家国情怀了解文章主要讲了哪几件事情。

II1；...............................................................................................

方法突破-：掌握概括文章主要内容的方法。

1类文阅读

华罗庚

华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家。他仅有初中文

凭，因一篇论文在《科学》杂志上发表，得到数学家熊庆来的赏识。

从此华罗庚北上清华园，开始了他的数学生涯。

1946年，华罗庚应邀去美国讲学，并被伊利诺伊大学高薪聘为

（终身终生）教授。他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，

生活十分优裕。当时，不少人认为华罗庚是不会回来了。中华人民共

和国的成立，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年，他（依然毅

然）放弃在美国的优裕生活，回到了祖国，而且还给留美的中国学

生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。他在信中袒露

出了一颗爱国的赤子之心：“朋友们！梁园虽好，非久居之乡。归去

来兮……为了国家民族，我们应当回去……”虽然数学没有国界，但

数学家却有自己的祖国。

华罗庚从海外归来，受到党和人民的热烈欢迎。他回到清华园，

被委任为数学系主任，不久又被任命为中国科学院应用数学研究所所

长。从此，他开始了数学研究真正的黄金时期。他不但连续做出了令

世界瞩目的突出成绩，同时满腔热情地关心、培养了一大批数学人才。

为摘取数学王冠上的明珠，为应用数学的研究、试验和推广，他倾注

了大量的心血。

L【理解词语】在文中的括号内选择合适的词语，打“。

2.【概括内容】请你关注文中的人物和主要事件，并用简洁的语言概

括这篇文章的主要内容。

3.【分析句子】华罗庚为什么写信告诉留学生们“梁园虽好，非久居

之乡”？（）

A.美国虽然繁华，但住久了就会不习惯c

B.他认为留学生们应当回国报效祖国。

C.美国虽然舒适，但不是可以久留的地方。

D.美国虽然繁华，但不如自己的家乡。

4.【理解句子】对文中画“—”的句子理解正确的一项是（）

A.虽然数学是属于世界的，但是数学家对自己的祖国有深厚的感

情。

B.数学的发展是由许许多多不同国度的数学家一起创造的。

C.数学是为全世界服务的，没有国界，但是数学家只能为自己的国

家服务。

5.【评价人物】华罗庚的身上具有哪些优秀品质？

“古诗阅读

凉州词

［唐］王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞

lllo

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门

关。

【译文】放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有

一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春

风也吹不到遥远的玉门关。

1.【提取信息】首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序

是（）。（多选）

A.自下而上B.由近及远C.先中间再两边

2.【提取信息】从诗的前两句中可知诗人观察到的景物有（）o

（多选）

A.黄河B.白云C.水流声D.孤城E.万仞山

3.【展开想象】这首诗如同一幅画卷，画面的主体和背景分别是

()o

A.黄河、白云B.孤城、万仞山C.羌笛、杨柳D.杨柳、

春风

4.【品读诗句】“春风不度玉门关”一句表达了诗人怎样的思想感

情？下列说法正确的一项是()

A.边塞苦寒，诗人对春天的到来非常期待。

B.边塞苦寒，诗人饱含着无限的思乡之情。

C.边塞风景雄壮，诗人对边塞风景充满了无限的赞美之情。

第七单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.终身J毅然J

2.示例：华罗庚放交美国优裕的生活条件，毅然回到祖国，报效祖国。

【解析】本题考查概括短文主要内容的能力。把握文章的主要内容,

可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、

经过、结果，再抓住关键信息，整理成一段语言简洁、表达通顺的

话，写完后读一读，看是否完整、通顺。

3.B【解析】本题考查理解句子的能力。华罗庚给留美的中国学生

写信，目的是“动员大家回国参加社会主义建设”，从中可以看出

他认为留学生应当回国报效祖国。因此答案为B。

4.A

5.示例：华罗庚具有淡泊名利、热爱祖国的优秀品质。【解析】本

题考查概括人物品质的能力。短文中华罗庚在美国生活十分优裕，

但是听到中华人民共和国成立，不仅毅然放弃在美国的优裕生活，

回到祖国，还积极动员留美的中国学生回国参加社会主义建设，从

中可以体会到华罗庚不仅淡泊名利，而且非常热爱祖国。

古诗阅读

1.AB【解析】本题考查理解古诗的写作顺序的能力。第一句中“黄

河”在下，“白云”在上，所以观察顺序是自下而上。诗人眺望黄

河，感觉黄河仿佛深入远方的白云之中，是由近处写到远处，所以

观察顺序是由近及远。因此答案是AB。

2.ABDE

3.B

4.B【解析】本题考查体会思想感情的能力。古人有临别折柳相赠

的风俗，当戍边士卒听到羌笛吹奏的《折杨柳》时一，难免会触动离

愁别恨，由此可知诗句表达了诗人无限的思乡之情。因此答案是B。

第八单元主题阅读

了解故事情节，简要复述文章。

阅读要素

历史传说

故挛抓住文章的主要内容，次要内容适当省略。

方法突破-：,找出文中表示故事发展顺序的词句，按顺序

:复述故事。

陈增巧破巫师

古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒服，但又找

不出什么原因，就把巫师李恒请到家中。李恒来后，向她要了个人盆,

里面盛满了清水，然后拿出一张白纸，叫张氏看，那白纸上什么也没

有。李恒把这张白纸平平地放入水中，纸很快沉入水底。这时，他再

叫张氏到盆边来看，真是神了，那白纸上竟出现了一个妇人的模样,

一个恶鬼正狠狠地拽着她的发鬓(bin),还有一个鬼拿着棍子在后面

驱赶着。

张氏被纸上的情景吓坏了。她想：那被鬼殴(du)打驱赶的，不

就是自己吗？她害怕得哭了起来，赶紧拿出铜钱和自己的衣服，交给

李恒，请他作法驱鬼。

李恒走后，陈增回来了，张氏把这件事告诉了丈夫。陈增当时没

说什么。

第二天陈增把李恒叫到家里来。同样用那大盆装了满满一盆清

水，同样在水中沉入一张上面什么也没有的白纸，然后让李恒去看。

奇怪，那纸上竟出现了一幅阿面：十个鬼拽着一个人，还有一个鬼跟

着用棍棒殴打。更令人惊奇的是，那白纸上赫然写着几个大字：“这

就是李恒J

李恒不看犹可，一看之下，既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱

的鬼把戏已被陈增识破，于是乖乖地退还了昨天才到手的钱财，逃出

了陈留县。

人们问陈增这是怎么回事，陈增告诉大家，这不过是个戏法C先

在纸上用明机(fan)水画好图画，晾干后就什么也看不见了。再把

这纸放入水中，那图画就会显现出来。大家按照陈增所说的去试了一

下，果然如此。

L【提取信息】巫师和陈增放在水中的白纸为什么会显现出图画来？

请在文中找出答案，画上“—二

2.【梳理情节】结合故事内容，根据提示将表格填写完整。

起因经过结果

陈增的妻子—巫师用__________

巫师退还了—

____________，又一________骗取了陈增妻

______，逃出了陈

_____________，因子的________O第二天，

留县。

此请了巫师来家陈增将巫师请到家中，

里。揭穿了_______________

________O

3.【品读细节】陈增揭露巫师的方法非常巧妙，可以用（）这个

八字成语来概括。

A.不入虎穴，焉得虎子B.近朱者赤，近墨者黑

C.以子之矛，攻子之盾D.尺有所短，寸有所长

4.【评价人物】读完故事后，我觉得陈增是一个

的人。

小古文阅读

王戎观虎

魏明帝于宣武场上断①虎爪牙，纵②百姓观之。王戎七岁，亦往看。

虎承间③攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆④，戎湛然⑤不动，

了无恐色。

一—选自《世说新语》

【注释】①断：隔断。②纵：放纵，听任。③承间：趁机。④辟

易颠仆：退避跌倒。⑤湛然：深沉稳重的样子。

L【理解字词】“了无恐色”中“恐”的意思是（）o

A.担心B.着急C.伤心D,害怕

2.【品读细节】当看到“虎承间攀栏而吼”这个情景时，观者的反应

是“"，王戎的反应是

“"。（用文中的原句回答）

3.【理解内容】从当时的情景看，王戎不感到害怕的原因是什么?

4.【梳理内容】根据提示，用自己的话讲一讲这个故事。

魏明帝在宣武场把老虎的爪牙隔断开，听任o王

戎当时七岁，O老虎趁机攀住围栏大吼，吼声震大

动地，围观的人，王戎

第八单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.先在纸上用明研水画好图画，……那图画就会显现出来。

2.身体不舒服找不出原因吓人骗钱的鬼把戏财物他骗钱的

鬼把戏钱财

3.C

4.博学又有智谋【解析】本题考查评价人物的能力。要结合人物的

言行来分析。陈增熟知巫师的鬼把戏，但没有直接说出来，而是用

巫师的鬼把戏来揭穿他，说明陈增是一个博学又有智谋的人。

小古文阅读

1.D

2.辟易颠仆湛然不动，了无恐色

3.因为王戎知道老虎被隔开了，伤害不了自己。【解析】本题考查

理解文言文的能力。先要借助注释读懂文言文的大意，再具体分析

王戎不害怕的原因。“虎承间攀栏而吼”是说老虎趁机攀住围栏大

吼，这就说明老虎被围栏隔开了，伤害不了自己，所以王戎不感到

害怕。

4.百姓观看也前去观看全都吓得退避跌倒却非常平静，一动不

动，一点儿也不害怕

?乐读书吧：很久很久队前

学习阅读策略®

一、阅读课本第59至60页的内容，完成练习。

1.如何阅读神话故事呢？判断下列阅读策略的对错。