部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》教学设计

教学目标：

1、读通课文，掌握字词。说说课文主要讲了一件什么事？

2、老班长是一个什么样的人？你是从哪些言行看出来的？最

让你感动的是什么？

3、理解课文最后一句话的意思。并思考题目为什么以“金色的

鱼钩”命题。

教学重点：通过品读课文重点语句，体会老班长忠于革命舍己为人

的崇高品质。

教学难点：深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。

教学过程

一、情境渲染、激趣导入。

1、师讲述，激发学生学文兴趣。

2、师介绍“长征”历史知识及课文写作背景。

二、初读课文整体感知

1、课件展示学习目标。

2、检查预习情况，为学文扫清障碍，

①检查生字词的预习。

②快速默读全文，想一想课文讲了一件什么事？（连麦学生回

答）

③根据故事情节，试着给文章分段，并说说那些部分让你感动？

故事又是围绕哪个人物来重点写的？

3、小结过渡：这位红军老战士是故事中的中心人物，那么让我

们一起去认识一下他！

三、走进文本品文悟情

（一）认识“老班长”

1.文中有多次描写老班长的外貌的句子，画出来，读一读，说

一说你体会到什么？

（1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高

额骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家有特别亲，大伙

都叫他“老班长”。

（2）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但还

是用饱满的情绪鼓励着我们。

（3）老班长用粗糙的手无力地抚摸着我的头。

2、师小结：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌

特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）

过渡：说是“老班长”，可其实她的年龄并不大，但是我们在初

识这位红军战士的时候，他留给我们的第一印象是那样的“瘦弱”,

那么，我想知道的是，他一直在为三个小同志钓鱼、熬鱼汤喝，那

么他为什么不喝鱼汤呢？

（二）感受食物的紧缺

1、课件出示重点语句，引导学生感悟草地中食物的来之不易。

①“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，

也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条

蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地

摸……”

②第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半

条猫鱼，上面飘着一丁点儿野菜。

③我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！〃可是，

等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面芦秆动了一下，赶

紧扯起钓竿，还是空的……

2、读句子，说说你感受到了什么？（连麦学生回答）

3、师小结；

鱼在草地里太稀缺了，钓鱼更是着实不易，然而我们却每天都

能喝到鱼汤，虽然很少，但足以看出老班长为了给战士们喝鱼汤，

他付出了太多的艰辛！老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻

的病号。他努力完成着上级交给他的任务，可是自己却一天天衰弱

下去。

（三）感受“喝鱼汤”

1、课件出示关于“三个战士”及“老班长”喝鱼汤的句子，谈

感受。

句子1:尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，

端起碗来吃了个精光。

句子2：他抹了抹嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就

吃，比你们还先吃呢J

2、多香甜的鱼汤啊，在这极其艰苦的环境中，有这样的鱼汤喝

真是太难得了！可是这鱼汤真的好喝吗？老班长真的吃过了吗？真

的是一起锅就吃的吗？

（四）发现秘密、受到震撼。

（我们每天总能喝到鱼塘，老班长也总是煞有介事说自己已经

吃过了，可是这么多天来，却没有一个人亲眼看到他喝鱼汤。带着

满肚子的疑问，有一天我尾随老班长，终于我目睹了永生难忘的一

幕，揭开了老班长不为人知的“秘密”，给我留下了刻骨铭心的痛……

让我们带着生活的真实体验读读这段话!）

1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

（1）读后议论：为什么这个段落令人感动？

（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体

会老班长的品质。

（3）语言训练：我失声喊起来：“老班长……”我想说什么？

你能替我说说吗？（连麦学生回答）

2、追溯原因，感悟精神。

课件出示：关于指导员的嘱托的语句。

（1）朗读这一片段内容。谈谈自己的理解。（连麦学生回答）

（2）师小结：这段语言描写，说明老班长牢记指导员的嘱托,

尽职尽责做好自己的工作，照顾好几位年轻战士，为党保留革命力

量。充分赞扬了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高精神。

四、重点感悟，升华主题。

（一）再品鱼汤，感受老班长的品质。

1、过渡：当我得知老班长吃鱼骨头的秘密后，面对老班长再次

为我们做的鱼汤，我还咽的下去吗？

2、课件出示

①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

②我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口的咽着鱼汤。

3、读读句子，说说自己的感受（连麦学生回答）

4、师小结：

（二）聚焦“金色的鱼钩”升华主题。

1、质疑：①为什么说“这个鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”？

②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？

2、指导学生谈感悟（连麦学生回答）

3、小结：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂

肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，

他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边

无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

五、创设情境拓展提升

1、假如现在我们来到革命烈士纪念馆，请你