部编版二年级语文上册第一单元单元教学设计

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年级二教科书版本及章节部编版二上语文第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称第一单元

1.单元（或主题）教学设计说明

不单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟

的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。《我是什么》用生动朴实的语言，

讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人

手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

学习目标：

L本纽共要认识62个字，会写42个字。

2.正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3.能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

教学重、难点：

1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

2.会分角色朗读课文。

3.联系上下文，了解水的不同形态变化及性情。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成

自主识字的习惯，

1卜戊是什么》

《小阳《植物场修

找弼码》有办法》

大自然

的秘密

a殳于体凡火一绛"学妹识.于文闾埴的比&+S

会£如喜食大£母去仔火«

去林北&中妁"争集8・

第1课时教学设计

课题1小蝌蚪找妈妈

新授课四章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己

妈妈的奇妙经过，

2.学习者分析

学生对这样的充满情趣的科学童话很感兴趣，学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加

喜爱天自然

3.学习目标确定

知识目标：

（1）分角色有感情地朗读课文。

（2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。

能力目标：培养观察思维以及与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

情感目标：

明白要保护青蛙，爱护动物，与动物和谐相处。

4.学习重点难点

（1）解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

（2）引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

5.学习评价设计

（1）分角色有感情地朗读课文。

（2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。1.学生自由交流对青蛙的了解。

2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。

状、颜色。

3.学生齐读课题。

3.揭示课题，

活动意图说明：

导入新课，让学生进入情境。

环节二:

教师活动2学生活动2

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方2.小组交流识字方法。

法。3.仔细观察“我会认”中的生字，找由这些字的特点，

3.检查自学情况，教学生字。并组词。

(1)指认生字，交流识字方法。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写

(2)开火车认读生字。好这些字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

活动意图说明：

初读课文，检查自学情况

环节三：

教的活动3学生活动3

1.指名学生分角色朗读，标出课文自然1.朗读课文。

段，了解课文主要内容并思考问题：2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：

(1)这篇课文一共有儿个自然段？(1)课文共6个自然段。

(2)小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，(2)遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条

而它自己又发生了什么样的变化？后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变

(3)最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈成了一只青蛙。

妈？它们的妈妈是什么样的？

(3)小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们

2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：

的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的

(1)课文第一段写了什么？

肚皮，鼓着一对大眼睛。

(2)第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，

那么课文的第二段与第三段讲的是什么

呢？

活动意图说明：

整体感知，理清层次。

7.板书设计

小蝌蚪找妈妈

宽嘴巴四条腿长出后腿

火出前腿

尾巴不见了

大眼睛绿衣裳

8.作业与拓展学习设计

.继续描红、临写、抄写词语。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，让学生进一步理解课文，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

10.教学反思与改进

学生课前一定要认真预习，熟读生字词。

第a课正教学设计

课题1小蝌蚪找妈妈

新授课包章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到

自己妈妈的奇妙经过。

2.学习者分析

学生对这样的充满情趣的科学童话很感兴趣，学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会

更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

3.学习目标确定

知识目标；

（1）分角色有感情地朗读课文。

（2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。

能力目标：培养观察思维以及与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

情感目标：

明白要保护青蛙，爱护动物，与动物和谐相处。

4.学习重点难点

（1）解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

（2）引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

5.学习评价设计

（1）分角色有感情地朗读课文。

（2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：(根据课堂教与学的程序安排)

教师活动1

学生活动1

1.引导学生回顾上节课所学生字。

L学生读生字、新词。

2.请学生复述课文内容。

2.学生回忆课文内容

3.导入新课。

活动意图说明：

复习回顾，巩固旧知。

环节二：

学生活动2

1.学生齐读第1自然段，思考后回

答问题。

教师活动22.全班交流回答，互相补充。

1.学习第一部分。(第1自然段)(1)①小蝌蚪长出两条后腿。

学生齐读笫一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”

2.学习第二部分。(第2、3自然段)上去的。正面主动上前叫“迎”，

(1)学习第2自然段，思考：在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示

①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？鲤鱼是迎面而来。

②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？③小蝌蚪的妈妈长着四关腿，宽嘴

③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？巴。

(2)学习第3自然段，引导学生讨论：(2)①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪

①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生「什么变化？长出了两条前腿。他们把乌龟错认

他们把谁错认成他们的妈妈？成他们的妈妈。

②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向

③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表

了蝌蚪妈妈的什么特点？现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的

3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第4〜6自然段，并请同心情。

学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴

的变化。巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴

巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈

妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣

裳。

活动意图说明

细读课文。

环节三：

教师活动3学生活动3

1.总结全文。学生借助课外资料体会：青蛙是捕

2.想一想：小声蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待捉害虫的能手，是人类的朋友，我

小青蛙？们要保护青蛙。

活动意图说明

总结课堂，生活感知。

7.板书设计

小蝌蚪找妈妈

▲/迎.急宽嘴巴四条腿卜幽长出后腿

找1K1髯长出前腿

毋1,尾巴不见了

I追大眼睛绿衣裳

妈妈

（教师范写的生字）

8.作业与拓展学习设计

i.写本课生字

2.练习讲讲这个故事

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，让学生进一步理解课文，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

10.教学反思与改进

以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体

要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自己的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励

的效用是无限的。

第1课时教学设计

课题2我是什么

新授课回章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

课文共有5个自然段。第1、2段；围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹的

不同形态和变化过程；第3段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4段讲水对人类做的好

事和坏事；第5段用疑问句的形式与课题照应，鼓励读者找到答案。

2.学习者分析

这是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生

动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

3.学习目标确定:

知识目标：

1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。

2.指导学生有感情地朗读课文。

能力目标：

培养观察思维以及与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

情感目标：

引导学生观察、感悟生活。

4.学习重点难点

1.能根据课文内容做简单推断。

2.能根据课后问题找出相关信息进行推断。

5.学习评价设计

1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。

2.指导学生有感情地朗读课文。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水1.听谜语，思考谜底。

中看不见。”

2.猜出谜底，齐读课题。

2.引导学生猜出谜底，导入新课。

3.教师范读课文。

活动意图说明：

导入新课

环节二：

教师活动2学生活动2

1.初读课文，学习生字词。1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。

（1）出示自读要求：自由读课文，注意把2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。

字音读正确，把课文读通顺。3.认读生字卡。

（2）出示再读要求：再读课文，标出自然4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。

段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示

5.互动交流，感知课文内容，交流。

生字卡片，组织学生认读。

2.再读课文，整体感知。

活动意图说明：

初读课文，学习生字。

环节三：

教的活动3学生活动3

1.随机点名认读“我会认”中的生字。L认真读“我会认”中的生字。

2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火2.巩固“我会认”中的生字。

车读，巩固“我会认”中的字。3.汇报观察结果。

3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观4.认真看老师范写，书空。

察这些字的特点。

5.描红、临写，小组内展评。

4.教师范写，边读边强调。

5.指导学生书写。

活动意图说明：

巩固汉字，指导书写。

7.板书设计：

2.我是什么

（水）f云f雨f雹子f雪

（升）（落）（打）（飘）

8.作业与拓展学习设计

1.指导学生交流识记生字方法。

2.读读或背诵自己喜欢的段落。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

（无）

10.教学反思与改进：

识字对于低段小学生来说是十分重要的，学好字词为今后读好课文，开展有效阅读打下了扎实的基

础C

第2课时教学设计

课题2我是什么

新授课目章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

课文共有5个自然段。第1、2段；围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰苞;的

不同形态和变化过程；第3段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4段讲水对人类做的

好事和坏事；第5段用疑问句的形式与课题照应，鼓励读者找到答案。

2.学习者分析

这是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式,

生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

3.学习目标确定：

知识目标：

1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。

2.指导学生有感情地朗读课文。

能力目标：

培养观察思维以及与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

情感目标：

引导学生观察、感悟生活。

4.学习重点难点

1.能根据课文内容做简单推断。

2.能根据课后问题找出相关信息进行推断。

5.学习评价设计

1.会认15个生字；会写1。个生字；掌握多音字“没”。

2.指导学生有感情地朗读课文。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.课件出示生字词，检查学生掌握情况。1.开火车认读生字词。

2.引导学生分自然段按读课文。2.认真听读，准确接读。

活动意图说明：

复习导入。

环节二：

教师活动2学生活动2

1.启发思考。1.认真思考问题。

（1）课件出示探究问题。2.积极参加组内研讨。

①水是怎样变化的？可以变成什么？3.小组交流学习方法。

②你除了知道水会变化以外，还知道有(1)小组读书，边读边找。

关于水的什么知识？(2)用图示表现水的变化过程。

(2)小组内交流讨论结果。(3)用画画来体现水的变化。

2.引导学生分组合作探究。4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进行合作探

3.引导学生汇报自学情况。讨。

4.对学生自主学习情况进行评价。

5.指导学生有感情地朗读.

活动意图说明

合作探究，读中感悟。

环节三：

教的活动3学生活动3

?1导学生课外画一画水的变化的连环用简笔画的形式画出水的变化。

画。

活动意图说明：

拓展延伸。

7.板书设计

8.作业与拓展学习设计：

1写本课所学的生字。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)

(无)

10.教学反思与改进：

本教材是一篇知识性的科普短文，全文围绕一个〃变"字，讲述了水在自然界中的许多变化形态。

学生年龄小，生活经验十分缺乏。

第1课时教学设计

课题3植物妈妈有办法

新授课目章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

全诗共有5小节，按照”提出问题一一具体介绍一一提示观察”的思路展开。第1小节激发学生

思考：植物用什么办法传播种子：第2~4小节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法：

第5小节鼓励学生仔细观察发现新知识。

2.学习者分析

这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律的语言，生动形象

地介绍了蒲公英、苍耳、碗豆传播种子的方法。

3.学习目标确定

1.知识目标：

（1）认识“植、旅”等生字。会写“法、如”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能力目标：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3.情感目标：

培养学生善于观察的习惯，激发学生了解植物和探究植物奥秘、热爱大自然的情趣。

4.学习重点难点

（1）初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。

（2）借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。

5.学习评价设计

（1）会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。

⑵通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.出示植物图片，问：你知道这些植物1.看图，说出植物的名字。

的名字吗？2.学生齐读课题。

2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办

3.学生提出自己的疑问。

法。

活动意图说明：

新课导入。

环节二：

教师活动2学生活动2

1.鼓励学生自读课文。1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生

2.组织学生小组合作，读课文，交流生字的音，把课文读正确、流利。

字词的学习方法。2.小组间交流自读课文情况。

3.检测生字词掌握情况。3.老师带领同学读词。

（1）小老师游戏。4.交流好的识字方法。

（2）指名分节读诗歌。5.分节读课文，进行评议。

（3）组织学生交流设字的好方法。6.仔细观察“我会写”中的生字，说出怎样才能

4.用组织学生观察生字，教师示范等方写好。

式教学生书写生字。7.观察师范写，生练习写生字。

5.指导学生小组合作，初步感知课文。

活动意图说明：

学习生字词，整体感知课文。

环节二：

教的活动3学生活动3

1.指名读第1小节，小组合作交流。1.学生读第1小节。

（1）这一小节共有几句话？2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长

（2）“孩子”“长大”“四海为家”大”“四每为家”“旅行”指什么？

“旅行”指什么？3.全班交流。

2.指导读好疑问句。4.指名读好最后一个疑问句。

3.指导有感情地朗读第1小节。5.有感情地朗读第1小节。

活动意图说明朗读课文，认知贯通。

7.板书设计：3.植物妈妈有办法

蒲公英（图）一风儿吹

苍耳（图）一动物带f仔细观察

豌豆（图）'—太阳晒，

8.作业与拓展学习设计：

1.描红临写，抄写词语。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子：苍耳传播种子是通过投

影演示的。

10.教学反思与改进：

兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想

去了解的积极性。

第万课舟教孚丽二

课题3植物妈妈有办法

新授课回章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题:试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

全诗共有5小节，按照“提出问题一一具体介绍一一提示观察”的思路展开。第1小节激发学生

思考：植物用什么办法传播种子：第2~4小节分别讲述了蒲公英、苍耳、婉豆妈妈传播种子的办法：

第5小节鼓励学生仔细观察发现新知识。

2.学习者分析

这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律的语言，介绍了三

种植物传播种子的方法。

3.学习目标确定

1.知识目标：

（1）认识“植、旅”等生字。会写“法、如”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能力目标：

培养学生.的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3.情感目标：

培养学生善于观察的习惯，激发学生了解植物和探究植物奥秘、热爱大自然的情趣。

4.学习重点难点

（1）初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。

（2）借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。

5.学习评价设计

(1)会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。

(2)通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：(根据课堂教与学的程序安排)

教师活动1学生活动1

1.课件出示本课生字词，开火车朗读。1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。

2.齐读课文。

2.齐读课文，思考并回答问题。

3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让

自己的孩子旅行？

活动意图说明：

复习导入。

环节二：

教师活动2学生活动2

1.指导学生分组合作学习，通过阅读第1.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好办法让

2〜4小节，了解植物妈妈的好办法。孩子旅行？

2.对学生交流内容进行指导。2.班内交流。

(1)通过图片帮助学生了解“降落伞”(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八

指浦公英种子。方。

(2)播放视频了解：蒲公英种子传播(2)“苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的皮毛让

的过程，了解“乘着风纷纷出发”。孩子到处旅行。

(3)出示“铠甲”的图片，理解“带(3)“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀下，

刺的铠甲”。豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。

(4)动漫演示：豆荚在阳光下裂开。

3.有感情地朗读第2〜4小节，读出对植物妈妈的赞

(5)归纳三种植物传播种子的方法。美之情。(进行表演体验，边读边演，读出自己的感

情)

3.指导学生有感情地朗读第2〜4小节。

活动意图说明：

创设情境，理解内容。

环节三：

教的活动3学生活动3

1.引导学生交流，大自然中的植物还有1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子

“很多很多”办法传播种子。的方法。

2.引导学生默读笫5小节，说说小朋友2.思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔

怎样才能了解这些知识。细观察）

3.指导学生有感情地朗读第5小节。3.有感情地朗读第5小节。

活动意图说明

拓展延伸，激发兴趣。

7.板书设计:

8.作业与拓展学习设计:

1背诵全文。

2完成小练笔。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投

影演示的.

10.教学反思与改进

这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅，口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不

困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分

朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。

第1课时教学没计

课题语文园地一

新授课目章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题，试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引

导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成:一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活,

学习用”有时候..时候.....".......”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联

系，在迁移运用中发展表达能力。

“书写提示”引导学生观察“左窄右宽”！“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。“日积月

累”安排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背痛积累。

“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介

绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

2.学习者分析

二年级学生已有一定的自学能力，学习《语文园地》前先让学生自学，课上学生再交流，最后老

师点拨、强调，教学效果很好，学生不仅学得主动，自学能力也得到了提高。

3.学习目标确定

知识目标：

1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。

3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。

4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。

5.朗读背诵古诗《梅花》。

能力目标：

通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词涪去表示。

情感目标：

培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

4.学习重点难点

（1）引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。

（2）能正确、流利、有感情地地朗读古诗。

（3）对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读

3.学习评价设计

1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。

3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。

4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。

5.朗读背诵古诗《梅花》。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.出示一组动物图片，让学生说说它们揭示课题有趣的动物，板书课题。

的名称，学学它们的样子。

活动意图说明:

导入新课。

环节二：

教师活动2学生活动2

1.分组交流。推选各组的代表在全班演讲。

（1）四人为一小组，展示并介绍自己（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。

最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间（21各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

互相交流。

（2）相互提问或补充，给出建议。

活动意图说明：

趣味识字。

环节三：

教的活动3学生活动3

1.学生读拓展词语。1.展示拓展词语。（识字加油站、我的发现、字

2.全班齐读词语。词句运用）

3.学生举一些有关的词语例子，进行练习积2.要求全班齐读词语。

累。

活动意图说明：

拓展延伸。

7.板书设计：

（无）

8.作业与拓展学习设计：

1.说说本节课你有什么收获。

2.预习“日积月累”“和大人一起读”

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

（无）

9.教学反思与改进

兴趣是最好的老师，为了减少《语文园地一》内容常会学生的古燥感，我利用各种媒体激发兴趣，

使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

第2课时教学设计

课题语文园地一

新授课团章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，

引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成:一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。一是联系生活，

学习用“有时候..时候.•…”.......”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与FI常生活情境建立联

系，在迁移运用中发展表达能