部编版五年级语文下册 第2单元教学设计

部编版语文五年级下册第二单元教学设计

■⑥骂1单元初步感知

授课提要课时

《琥珀》主要写了苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里,松脂球

,植砧变成化石的过程，以及一对父子在海边发现琥珀的过程。全文1

掂如语言易僮，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的

形成过程，知道科学家推测的过程是合理严谨的。

飞面加壬的文章介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很

°可能是一种小型恐龙的后裔。介绍了恐龙的一支向鸟类演化2

心花的过程。

7纳米技术就这是一篇介绍纳米技术的文章。全文围绕“纳米技术"，?

在我们身边介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。

这篇略读课文展现了中华民族追寻"飞离地球、遨游太

2*不住处面在空”飞天梦想的历程。特别是中华人民共和国成立之后，中国

十场因仕航天事业的伟大成就，更是令人振奋、令人自豪。课文表现了

丁期中国航天工作人员热爱祖国的情感，以及团结合作、默默奉

献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

ri'五点Rr•中新1.准确传达信息;清楚、连贯地讲述。

时I口父际.况初2.激励学生关心国内外大事和身边〃厚,激发学生热爱生活、1

闻关注生活的思想感情。

『也•甘的事田1.能用通顺、具体的语言说出自己想发明的物品的样子、用

刁1F.我的司忠'ATM卬n

妙相途或功目匕。2

沙忠2.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

交流平台:总结交流遇到不懂的问题该怎样解决。通过对话的

形式总导学生根据学过的课文或课外阅读的情况，回顾、梳理

学到的解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。

识字加油站:通过加减偏旁认识新字，借助熟字认识生字，增强

语文园地学生对形近字的辨识能力。1

词句段运用:有的词语是在原有含义的基础上有了新的含义，

有的是近几年出现的，和同学交流。注意加点的词语，能照样子

介绍一种事物。

日积月累:学习古诗《江畔独步寻花》，并背诵。

快也不乐、寺读力书神吧的故事走读进更《多十万的个科为普什作么品》。这部作品，了解里面一些生动有趣1

⑨工教法与学法

授课方法探究

1.通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特

5琥珀点，自主积累词句。

2.默读课文，鼓励学生提出不懂的问题并尝试解决。

1.默读课文,把不懂的问题写下来并尝试解决。

6飞向蓝天的恐龙2.有条理地复述恐龙的一支向鸟类演化的过程。揣摩课文中准确

生动的语言。

7纳米技术就在我生读课文,提出不懂的问题尝试解决。师点拨引导理解关键

们身边句。

.工工林16人切阅读时提出不懂的问题并尝试回答”中华民族的飞天梦是怎

8o千年梦圆在今朝

样逐步实现的"，师点拨引导理解关键句。

教学过程典案

、5琥珀

-------------------'教学iS计1------------------

［教学目标］-----------

知识与能力：

1.认识本课"琥、珀"等11个生字，读准多音字“扎"，会写“怒、吼"等15个字。理解"怒

吼""松脂”等词语的意思。

2.默读课文,能提出自己不僮的问题，并尝试解决。

3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。

4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。

过程与方法：

通过自主、合作、探究，体会文章条理清楚、语言生动的表达特点，自主积累词句。

情感态度与价值观：

培养学生阅读科普读物的兴趣，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

默读课文才是出不懂的问题并试着解决。

【教学难点】

说说琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课"琥、珀"等11个生字，读准多音字"扎"，会写“怒、吼"等15个字。理解"怒

吼""松脂"等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感知课文大意，了解琥珀的形成过程。

【教学过程】

一、激趣导入.

1.出示琥珀图片，学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。

2.板书课题，提示"琥、珀"两个字都是王字旁，表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵的。

设计意图：

教师出示琥珀的图片学生简单了解。通过偏旁，初步感知琥珀的珍贵。

二、自主读识。

1.自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边画出课文中的生字词,借助拼音把生字词多读几遍，不懂的地方做好记号。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标好自然段的序号。

(3)小组合作学习生字。

2.出示会认字和多音字。

琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、彭、湃

⑴指名读，强调个别字的读音，如"珀"不要读成货"，"渗”不要读成飞加”。

(2)指名学生领读，其他学生齐读。

(3)说一说，你有什么好的识记方法？

生1：熟字加偏旁的方法，如"埋二土十里"，"琥二王+虎、

生2:换偏旁也可以帮助记忆，如"珀T白、脂T旨、拭一试"。

生3:“扎”是一个多音字它有三个读音，分别是

zhd扎针

是,zG扎小辫

zhd挣扎

3.出示会写字

怒、吼、脂、拭、餐、戈人晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详

(1)分清结构，发现规律。

(2)重点指导书写的字。

餐:笔画比较多，注意笔画以竖中线为中心均匀分布,上半部分中的"又"要写小点，捺变成点,

下面的"食”要托住上面的笔画。

番:上下结构，上面是"采"，下面是"田"，"采"和"田"中间的竖要对齐在竖中线上。

辣:左边"辛"的竖要变成竖撤。

师:书写汉字的时候一定要记住比例合适，这样才能把字写美观。

设计意图：

生字词的教学在中年级依然比较重要,从中年级起我们开始指导学生自学字词。通过小

老师的形式,让学生分享自己的识字方法，不仅可以提高学生的自信心,还能让学生更有效地

识记生字。

三、再读课文，理清层次。

1.默读课文并思考:课文主要讲了什么？

2•分小组合作交流,汇报。

⑴这篇课文围绕"琥珀"，先讲了什么?后讲了什么?冼讲琥珀的形成过程后讲发现琥珀的过

程。）

（2）课文向我们介绍的琥珀是什么样子的？

（3）课文为什么说"从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形"？

根据学生汇报课件出示：

在那块透明的琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫

毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆

环。

①这段话中哪部分内容是作者看到的?哪部分内容是作者推测出来的？

（看到的部分就是事实，根据事实想象出来的部分就是推测。）

②辨析"推测""猜测"，让学生在语境中正确使用。

选词填空:推测、猜测。

a.教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷锋李明干的。

b.公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（）匪徒离开不久。

师:根据这块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，可见这块琥珀有极高的

科学研究价值。柏吉尔根据这块奇异的琥珀做了哪些科学的推测呢？

设计意图：

学生认真朗读最后一个自然段。

四、学习课文,大概了解琥珀的形成过程。

1.这么珍贵的琥珀到底是怎样形成的呢?快速找到几个要素，填写表格。

六要素课文信息

时间

地点

主人公

起因

经过

结果

2.带着问题来观看琥珀形成的视频。

3.自己快速浏览第1~12自然段，完成表格并交流分享。

4.汇报交流学习情况，并复述琥珀的形成过程。

设计意图：

从琥珀的形成过程，体会科学家的合理推测。

5.课堂小结:通过这节课的学习,我们了解了课文内容，知道了琥珀的形成过程，但这只是推测,

作者是根据什么推测的?下节课我们继续探讨。

设计意图：

总结本课内容，激发学生阅读探究的欲望。

【板书设计】

5琥珀

什么是琥珀样子推测形成过程

第二课时

【课时目标】

1.简单了解琥珀是怎样被发现的,能提出自己不懂的问题，并尝试解决。

2.了解作者是怎样进行想象的，体会作者的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生探索自

然科学的兴趣。

【教学过程】

一、导入。

1.回顾表格，用自己的话说说琥珀的形成过程。

2.我们通过学习，知道了琥珀的样子，作者说:从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故

事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。那么几万年前发生

了什么事情?让我们穿越到几万年前的那个夏天，来看看究竟发生了什么有趣的故事。

设计意图：

回顾旧知，引出新知。

二、推测依据,感知科普文思维的严密性。

（一）从琥珀的形成过程中感知科学家的合理推测。

1.上节课,我们跟随作者了瞬了这块琥珀的形成过程，其文这块琥珀的形成过程是作者推测出

来的。下面小组合作，从课文中找出作者推测琥珀形成的依据。

2.集体交流。

预设：

（1）约莫算来，总有几万年了。

（“约莫”是估计的意思。”总有几万年了”的意思是:至少有几万年了。这里的推测是有依

据的,因为松脂球变成化石经历地壳变动，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得几万年的时

间。）

（2）B向午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

（琥珀变成化石之前是松脂球，松脂球是松树滴下松脂形成的，所以作者想象这个故事发生在

一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出松脂来。所以作者想象这个故事发生在一个

炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的,

只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂,所以作者想象这是在"太阳热辣辣地照

射着整个森林”的晌午。）

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

（由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且森林要淹没在地层里

面,所以作者想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动"陆地渐渐沉下去海水

渐渐漫上来，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹没，拗旨球淹没在泥沙下面,又过了几千年

松脂球变成了化石。）

（4）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上,

把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（这块琥珀与一般的琥珀不同,它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须

具备特殊的条件,就是苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂滴下来，正好把它

们一齐包在里面。从"刚""刚好""一齐"等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就

不可能形成这样一块琥珀，）

设计意图：

学生认真阅读分析课文，找出内在联系,体会作者是怎样推测琥珀的形成过程的。通过学

生的读和练来让其获得感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练;找出语言的逻辑关系

是思维的训I练;小组合作学习是学习方法和学习品质的训I练.

（二）从琥珀被发现的过程中感知作者的合理推测。

1.默读课文第13-18自然段，简要概括琥珀是怎样被发现的。

预设：

生：（1）风吹浪涌，卷到岸边。（2）孩子赤足踏着，挖出。（3）渔民认出琥珀。

2.作者这样推测的依据是什么？

生:首先是"澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边"，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上这才

有了琥珀被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩:孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖

出来;父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。

设计意图：

学习科普类的文章，我们不仅要让学生懂得一定的科学知识，还要让他们通过默读，体会

语言的生动，学出”语文味二

（三）有感情地朗读课文，深化理解。

L学生结合作者的想象与查找的课外资料，再来想想这块琥珀有没有另一种形成过程。学生

通过讨论、比较，会感觉很难想象出新的形成过程，由此更加敬佩作者想象得合理。

设计意图：

了解作者是怎样进行想象的，体会其推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然

科学的兴趣。

2.总结全文。

这节课我们围绕文中的这块琥珀,不仅学习了科学的思考方法，还欣赏了这么精彩而又动

人心弦的故事。其实大自然中还有很多奥秘，只要勤于动脑，善于思考,我们就会有更多的发

现。

设计意图：

总结全文，激发学生的探究欲望。

三、布置作业。

阅读"阅读链接"，在课文中找到相应的段落,体会它们在表达上的不同。

设计意图：

对比阅读，体会表达方式的不同。

【板书设计】

5琥珀

形成（那块琥珀）----------＞（详细情形）

1想象

发现

价值

、、6飞向蓝天的恐龙

-------------------------A教学段计1------------------

［教学目标］-------------

知识与能力：

1.认识"钝、描”等10个生字，会写“笨、钝"等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词

语。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

3.能简明扼要地介绍恐龙的一支向鸟类演化的过程。

4.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：

激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】

1.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

2.能简明扼要地介绍恐龙的一支向鸟类演化的过程。

【教学难点】

1.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。

2.体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】

多媒体课件、搜集有关恐龙的资料

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课的生字新词，积累文中的精彩词句。

2.默读课文才是出不懂的问题,并尝试解决。

【教学过程】

一、导入。

1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写"恐"这个字。"恐"上面是一个“巩二

下面是一个心字底。当看到心字底时，你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)"心

字底"表示这个字和心情有关系。

2.交流课前搜集的恐龙的资料。

恐龙是中生代时期的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐

龙的写照。

3.师:看到“飞向蓝天"你会想到什么？

生:一飞冲天的老鹰、白德。

4.质疑恐龙是如何飞向蓝天的？

师:笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真的吗?那么,笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢?打开课本，我

们一起去探究。

设计意图：

从课文题目入手，分步解题，将蓝天上飞翔的鸟和笨重的恐龙两种似乎毫不相干的事物放

到一起进行对比激发学生的学习兴趣。在交流过程中，尊重学生的经验,实现向课文内容的自

然过渡。

二、初读课文，学习字词。

1.初读课文，读准字音，读通课文,遇到难读的句子多读几遍。

出示自学提示。

(1)自由默读课文，要求读准字音才巴课文读顺。

(2)画出课文中的生字词，借助拼音或工具书自学生字词。

2.检查自学效果。

(1)出小会认字

钝、描、隧、衍、吨、倾.膨、捷、辟、崭

①指名读一读，师生一起指出错误的读音，一起订正。

②重点提示。

"钝、颅、膨、崭"都是形声字，根据形声字的特点识记生字。

③对比识字:钝一吨

④再读牛字，强化记忆。

(2)出示会写字

笨、钝、鸽、毫、凌、未.描、隧、态、吨、颅、膨、肢、翼、辟

①指名读一读。

②分清结构，发现规律。

③"钝、鸽、凌、描、隧、吨、颅、膨、肢、辟”都是左右结构的，书写时注意观察左右两

部分的比例，以及左右两部分上下的位置。

④"翼”是上下结构,书写时要注意"羽"的横折钩要变成横折田"字要写得小一些.

⑶出示词语：

恐龙笨重迟钝鸽子凌空根据末期

描绘隧道形态膨大前肢具备开辟

脱离地球

①男生和女生分别读这些词语，有不理解的吗？

②齐读。

师:恐龙和鸟类，一个在天上，一个在地上，这两者应该是亳不相干的吧?(理解"亳不相干")那

它们有什么关系？

3.学习第1自然段。

快速浏览课文第1自然段，找到这个结论性的句子。

出示:在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

(1)这真令人吃惊!同学们，你们自己读一读，能读明白什么？

小组合作讨论汇报。

(漫长:时间很长，不是突如其来的变化)

(2)出示中生代时期的图片:从这幅图片中,你对中生代有了哪些了解?(恐龙种类繁多,形态各

异,有的在水里游，有的在地上走,有的甚至在天上飞。中生代时期人类还没有出现，它持续了大

约一亿八千年，是爬行33物主宰世界的时代,也被称为恐龙时代。)

(3)是不是所有的恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢?(理解"恐龙的一支"：是一部分恐龙而不

是全部。)

(4)作者用词多么准确啊!让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。(学生齐读)

设计意图：

揣摩说明文语言的准确性，引导学生直奔文章结论性的句子，通过自读、小组讨论等形式

理解感悟课文语言的准确性，体会表达的特点，为下文的学习作铺垫。

4.学习第2自然段。

默读课文第2自然段，生质疑：

(1)科学家提出了什么假说?依据是什么？

(2)科学家有怎样的发现？

(3)“欣喜若狂"是什么意思?这次发现为什么让全世界的研究者们"欣喜若狎"?

结合课文内容说说："辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘

的画卷涂上了点睛之笔。”

①"点睛之笔”是什么意思？

②这句话让你读懂了什么？

("点睛之笔”是指作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。作者运用

生动形象的语言，将古生物学家们漫长的研究历程与取得的成果比作"画卷"。而要证明恐龙

向鸟类演化，"羽毛"是非常关键的部分.带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供

了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此,说它是“点睛之笔)

师:是啊,这个重要的发现多么令人欣喜啊!这也是研究者节的心情，让我们带着这种欢欣鼓舞

的心情来读一读这句话。

指导有感情地朗读课文，体会科学家当时的心情。(读出欣喜若狂的心情)

设计意图：

引生质疑，联系语境释疑。

三、课堂小结。

师:通过课堂学习，我们知道恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。那

么，这些恐龙是如何飞向蓝天的?我们下节课再具体探索。

设计意图：

引导学生在文中搜索相关信息，找到证据来证明假象的成立,培养学生合作探究的兴趣。

四、布置作业。

1.抄写文中的生字新词。

2.摘录文中用词准确的句子，并仔细体会。

第二课时

【课时目标】

1.了解恐龙飞向蓝天的演变过程，根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，揣摩课文中准确生动的语句。

【教学过程】

一、复习导入。

1.听写生字词。

2.通过上节课的学习，我们知道了人们推测鸟类是由恐龙的一支演变而来的，并且科学家们经

过不懈努力从辽西发现的化石中找到了证据，那么凶猛、笨重的恐龙是怎么变成轻灵、五彩

斑斓、能凌空翱翔的鸟儿的呢?这节课我们继续探究。

设计意图:

复习导入，引入新课学习。

二、学习第3、4自然段。

1.学习提示:默读课文的第3、4自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的,画出表现恐龙

特点的关键词句，小组合作填写在表格内,并想一想作者用了哪些说明方法。

2.出示表格课件。

合作填表。（鼓励表扬会学习的个人、小组）

恐龙的庞大家族

繁衍生息■作者说明

特点“一

的情况的角度

第一种和狗一般大小两条后一JL

„从外形上

恐龙腿粗壮有力

有的用两足奔跑，有的从生活

用四足行走习性上

有的身长几十米，重达“eU

繁衍生从身体

数十吨;有的身材小巧，,

息的庞形态上

体重只有几千克

大家族

有的凶猛异常茹毛饮

血;有的温顺可爱，以植从性情上

物为食

身体逐渐变小，越来越

像鸟类;骨骼中空，身体从体态、

轻盈习性、

（其中的）

脑颅膨大，行动敏捷体表

一些猎食

性恐龙前肢渐长,像鸟翼，会拍的不断

打变化等

体表长出羽毛，不再披方面上

鳞片或鳞甲

其中的一些转移到树

上生存，渐渐具备滑翔

能力，并最终能够主动

飞行

3.全班交流。（小组汇报,其他组补充）

（1）第一种恐龙的特点："地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,

两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。”

①去掉"大约"行吗？

②匕儆读。

③指名读。

（数千万年后，由一种恐龙繁衍成了形态各异的庞大家族,这真是……）

（2）”形态各异的庞大家族”的特点是："有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则

用四足行走。有些恐龙身长几十米，重数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些

恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。"

①这段话有什么特点?（用这个特点说一句话）

②出示课件（恐龙的图片）,请同学们说说自己对恐龙的认识。

③大家对形态各异的恐龙都充满了好奇，那我们就来读一读吧!男女对比读、齐读。

师:所有的恐龙都能飞上美丽的蓝天吗?（生:不是）请大家找出相应的语句，读一读。

（3）猎食性恐龙的特点："其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类:骨骼中空身体

轻盈;脑颅膨大，行动敏捷;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞

片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”

①齐读。出示恐龙不断进化的图片。（教师适时解释:这些恐龙越来越接近现在的鸟类了。骨

骼中空，身体才会轻盈彳亍却也就敏捷了，前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打，体表还长出羽毛。）

②"一些"说明了什么?（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词，学习如何

锤炼语言。）

③比较每组中的两句话有什么不同。

色猎食性恐龙的身体变小惹来越像鸟类。

[B.一些猎食性恐龙的身体逐渐变小於来

越像鸟类。

A它们中的一些种类可能为了躲避敌害或

寻找食物而转移到树上生存。

及它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到

树上生存。

④出示表格,齐读。

师:这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎样飞向蓝天的？

（4）”这些树栖的恐龙在树木之间已娥、降落,慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。”

师:科学家们都认为是这样吗？

生:不是，还有些科学家推测・・・・・・

师:由于生活习性的改变，恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使那些恐龙具备了滑

翔能力，并逐渐能够主动飞行;有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过

程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们是怎样认为的?（师板书，生齐读。）

师:是的,恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

4.直观感受。

师:作者用准确生动的语言，拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各

种类型的恐龙吧!（出示课件:其他类型的恐龙图片）

5.学生复述。

师:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?用自己的话说一说。（看着板书中的提纲）

师:不管怎样，科学家们认为……（生接读）。

设计意图：

引导学生学习作者说明事物的方法以及体会这些说明方法的表达效果，这是学习说明性

课文的重要目标之一。在本环节教学中,教师抓住课文中的重点词句，通过朗读、比较、小组

合作等方式，让学生体会说明文用词的准确、生动，了解课文中的说明方法，使学生的语言得到

锤炼提高学生的语言感也力。

三、学习第5自然段。

师:无论如何，这只是科学家们根据种种证据的推测，他们有更美好的愿望。齐读第5自然段。

出示:科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

读了这句话，你知道了什么？

生谈体会。

师:这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究,他们多么希望能重现这一历史进程

啊,帮助我们了解体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程。科学研究同样是一

个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，请同学们抓紧宝贵的学习时间,将来去

充分实现自己的价值吧。

设计意图：

在议论中引发深层次思考，心中产生对科学家的敬佩之情，体会科研工作者的艰辛。

四、感悟总结。

1.学了本文后，你有什么感受？

2.由恐龙化石，科学家能推出恐龙变成鸟儿的演化过程。对此，你有什么感想?你想对科学家们

说些什么？

3.总结写法。（用词准确）

设计意图：

感悟总结，升华情感。

五、作业:拓展学习。

1.阅读"资料袋"，进一步了解关于恐龙的知识。

2.完成课后小练笔。

3.对不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次“恐龙世

界”展览会。

设计意图：

激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【板书设计】

6飞向蓝天的恐龙

恐龙演变成鸟一惊奇

-4一[19世纪:赫胥黎执

飞

科学发现_假想证据着

向120世纪:辽宁西部发现

艰

蓝

辛

天r第一种恐龙一庞大家族[一、

[时间卜

，

的

演变过程一些猎食中在#向“佩上远

恐

.一演变成鸟儿漫长大

龙

I性©龙抱

负

美好愿望一全面揭示恐龙演变成

鸟儿的历史进程

【教学反思/

、7纳米技术就在我们身边

-------------------'教学iS计1---------------

【教学目标】----------

知识与能力：

1.认识"乒、乓”等11个生字，读准多音字"率"，会写"纳、拥"等15个字，会写“纳米、

无能为力”等16个词语。

2.朗读课文，把文中的科学术语读正确，并提出不懂的问题。

3.发挥想象，说说纳米技术还会被用到哪些地方。

4.结合课文内容查找资料理解关键句。

5.能提出不懂的问题，与同学交流。

过程与方法：

正确、有情感地朗读课文把握课文的主要内容。

情感态度与价值观：

激发学生探索科学奥秘的兴趣，帮助爰好科技的学生树立为科技事业进步而读书的想

法。

【教学重点】

结合课文内容查找资料理解关键句。

【教学难点】

发挥想象，说说纳米技术还会被用到哪些地方。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识"乒、乓”等11个生字，读准多音字"率"，会写"纳、拥"等15个字，会写"纳米、

无能为力”等16个词语。

2.朗读课文才巴文中的科学术语读正确,并提出不懂的问题。

3.理解什么是"纳米"，什么是"纳米技术"。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

L纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。今天我们来学习一篇与它有关的课文.

2.生针对课题质疑:我们身边的哪些事物用到了纳米技术?它对人类社会的发展有什么好处?

让我们走进课文。

讨论后汇总:纳米机器人、纳米制作的衣服、纳米牙刷等。

设计意图：

学生对"纳米"和"纳米技术"很陌生。教师出示关于纳米和纳米技术的图片,可以比

较直观地让学牛理解纳米和纳米技术,也能较好地激发学牛的学习兴趣。

二、通读课文，整体感知。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

检查生字的掌握情况。

(1)出示会认字及多音字。

乒、乓、拥、菌、臭、蔬、碳、癌、症、率、疾、灶

①指名读一读。

②重点正音.

"乒乓"读pingpGng,不要读成bingbdng。

"菌"读jdn,不要读成jtn。

"臭"读chg不要读成xiL

»付(效率)

率

Ishudi(率先)

③识字方法.

生1：可辩字记忆。如:兵一乓

生2:我用字谜记住"臭,只因自大了一点，惹得人人讨厌。

生3:“灶”这个字我是通过图片记住的。

(2)出示会写字。

纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健、康、胞、疾、防、灶、需

①读一读，想一想书写时应该注意什么。

"纳、拥、碳、钢、隐、健、胞、防、灶”都是左右结构的字,书写时注意左边窄一些右边

宽一些。

②"健"字右部中"聿"的横画间距要匀称，长短要富有变化。

③学生练习书写，教师巡视指导。

设计意图：

此环节，通过多种形式的识记和书写的方法，扫清学生在识字中的障碍，为学习课文打下

基础。

2.课文主要讲了什么内容？

全文围绕“纳米技术’分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。

设计意图：

梳理课文的主要内容，理清脉络。

三、提出问题，整理问题。

（一）学习第1自然段。

齐读第1自然段，读了这个自然段，你有什么问题吗?（微米、纳米是什么?）

（二）学习第2自然段，理解"纳米技术、

1.自读第2自然段，了解什么是纳米以及纳米技术，课文是用什么样的表达方法介绍的。

2.这是一篇说明文,作者运用了什么说明方法？

学生汇报：

（1）纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。（运用了列数字的说明方法）

A纳米是非常小的长度单位常非常小°

B.纳米是非常非常小的长度单位4纳米等于

、十亿分之一米。

你觉得哪句话写得更清楚形象些?为什么？

文中还有哪些句子也生动地向我们介绍了纳米是很小的长度单位？

（2）生汇报。

如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么

小。

通过作比较的方法，表现纳米是很小的长度单位。

⑶指导朗读。

3.你觉得这段话是围绕哪句话来写的?在文中画出来。（认识总起句，这样的段落通常是总分结

构，阅读时要格外留意这些句子。）

4.课文中还有哪些自然段也运用了这样的写法？

设计意图：

在梳理信息的过程中，了解作比较、歹।擞字等说明方法，体会说明文语言的特点。

四、课堂小结.

通过这节课的学习，你有哪些收获？

第二课时

【课时目标】

了解纳米技术的广泛运用，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、复习导入。

L复习生字词。

2.简述课文内容。

设计意图：

复习导入，回顾课文内容。

二、学习第3、4自然段，了解纳米技术的广泛运用。

1.自读课文小组合作说说都提出了哪些问题。你是怎样解决这些问题的？

2.学生汇报教师相机指导。

(1)理解重点语句:纳米技术就在我们身边.

师:结合课文说一说，为什么作者说“纳米技术就在我们身边"？找出印象最深的内容读一读,

谈体会。

生1：冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能。

生2:有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上

"碳纳米管天梯"到太空旅行。

师:上面，"生2"说的这句话运用了哪些说明方法？

指名回答.

生3:举例子、作匕徽。

生4:我能从"将来我们有可能"体会到说明文语言准确、严谨的特点。

3.快速浏览第4自然段，思考:哪些语句表达很准确?谈谈自己的体会。

(1)语句一:癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。

"只有几个"限定了座细胞的数量，"大大降低"强调及早发现的重要性。

(2)语句二:利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。

"极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点V

(3)语句三:未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

"未来的"说明这种技术目前还没实现，语言表达准确。

设计意图：

引导学生把课内外资料融合起来理解重点语句，从而解决问题。同时,注重说明文的特点,

引导学生关注说明方法以及说明文语言准确的特点。

三、自由发挥想象。

1.将来，你会把纳米技术运用到生活中的哪些地方?自由发挥想象说一说。

2.小组讨论，汇报结果。

3.总结:学习了本课，我们不但了解了纳米技术的相关知识也了解了说明文的特点。希望同学

们好好学习,将来利用科学知识更好地为祖国做贡献。

四、布置作业，练读课文。

1.书写本课的生字、生词。

2.自己练习朗读课文。

【板书设计】

7纳米技术就在我们身边

1纳米二十亿分之一米

纳米技术就纳米技术就在我们身边］

造福

在我们身边纳米技术可以让我们的身体更山

I人类

〔加健康，让我们的生活更加方便J

、教学反忠广

、、8*千年梦圆在今朝

--------------------'教学iS计丁----------------

［教学目标］--------------

1.认识"鹏、揽"等9个生字，读准多音字"着"，积累”不懈努力、九天揽月、里程碑”等

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能用自己的话说说中华民族飞天梦是怎样逐步实现的。

4.蛰找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

5.了解我国航天技术的伟大成就，体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦

的工作和不懈的努力。

【教学重点】

1.认识"鹏、揽"等9个生字，读准多音字"看"积累“不懈努力、九天揽月、里程碑”等

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能用自己的话说说中华民族飞天梦是怎样逐步实现的。

【教学难点】

1.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

2.了解我国航天技术的伟大成就,体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题质疑。

1.今天，让我们一起来学习一篇与梦想有关的课文一《千年梦圆在今朝》。

2.指名读课题。

3.谁能说说课文中的"千年梦"指什么？"千年梦圆在今朝"又指什么？

师:飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想.现在让我们跨越历史的长河，沿着时间

的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻千年的中华飞天梦。

设计意图：

从课题入手，鼓励学生质疑课题，激发学生的阅读兴趣，促进学生对课文内容的思考。

二、自读提示，明确学习任务。

师:中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的?我们一起了解飞天梦的实现历程。

带着问题自读课文,在课文中寻找答案。同时注意生字，新词的读音，把课文读通顺。

1.课件出示生字,指名认读教师指导学生纠正字音.

鹏、揽、驱、践、着、党、施、懈、宛、碑

(1)指名认读。

(2)小组讨论识字方法，并让代表发言。

(3)"看"是多音字。

zhu6(执着)

斗zhdo(高着儿)

zhdo(着火)

zhe(顺着)

2.中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的?找出有关语句来理解。

(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有"鳗鹏展翅""九天

揽月”的奇妙想象。

从中可以看出古人的想象很奇妙。

(2)传说,我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试睑利用火箭上天的人。他把四十七支火

箭安装在椅子背后启己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。

万户的火箭飞行。

(3)1970年4月24日，我国成功发射第一颗人造地球卫星;2003年10月15日「神舟五号”

载人飞船发射升空，并于16日成功返回着陆场;2007年10月24日，我国成功发射第一颗月

球探测卫星"嫦娥一号"；2019年1月3日，“嫦娥四号"探测器实现人类首次月球背面软

着陆。

设计意图：

在学习提示的指导下，引导学生进行自学才充理课文的主要内容，了解飞天梦是如何一步

一步实现的。此环节，注重学生自主学习能力的训练。

三、小组合作学习。

学习提示:为什么航天梦会在今朝实现?画出相关语句，抓住关键词批注体会，先自主学习然后

小组交流。出示句子：

1.一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。

学生质疑:你从这些数字中能体会到什么？

预设："一百一十多个单位"，从数字上可以看出这项工程是非常复杂的。

师引导:透过“一百一十"，我们可以感受到飞天梦的实现，源自工作人员的团结合作，同心协力。

2.出示句子：

经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力,2003年10月15日早晨9

时,在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上

太空。

生质疑:什么是"不懈努力”?

预设："不懈努力”这个词语让我们知道飞天梦的实现，源自广大科技人员、工人和解放军官

兵持之以恒的拼搏。

设计意图：

抓住关键句解决疑问，我们的国家在不断发展，不断进步，中国航天人团结合作、默默奉

献的精神让人佩服，所以，千年的飞天梦能在今朝实现。

四、资料补充，升华情感。

学生资料补充:继“神舟五号”发射成功之后，中国航天事业又取得了哪些新成就？“神舟

五号"成功飞天，让我们激动地告诉全世界:千年梦圆在今朝！"嫦娥一号"顺利升空，让我们骄

傲地告诉全世界:千年梦II在今朝！

设计意图：

充分发挥课外资料对理解课文内容的帮助作用,利用查找到的资料进行拓展，深入体会恰

当使用课外资料的重要性。

五、布置作业。

搜集资料，办一张以“中国航天事业"为主题的手抄报。

【板书设计】

8.千年梦圆在今朝

坚持不懈、团结合作、默默奉献

千万户乘火箭上天一大胆尝试

年

梦人造卫星的发射——突破性进展

坚定执着

圆载人航天技术一不懈努力

在艰苦奋斗

今嫦娥一号一又一座里程碑

朝

嫦娥四号一月球背面软着陆

I教学反思广

、、口语交际：说新闻

【教学目标】

1.鼓励学生通过多种途径收集新闻并了解什么是新闻。

2.准确传达信息;清楚、连贯地表述。

3.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。

【教学重点】

准确传达信息;清楚、连贯地表述。

【教学难点】

准确传达信息;清楚、连贯地表述。

【教学准备】

要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等

形式了解周围最近发生的事情，从中选择自己感兴趣的新闻练说几遍，再想一想自己有什么看

法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，明确什么是“新闻”。

1.师:同学们，通过课前的调查和搜集，你知道国内外最近发生了什么大事吗?（指名三位学生

说）

2.师:同学们能知道这么多社会上新发生的事，可见你们也是生活中的有心人。这些事被报纸、

电视媒体报道出来就成了新闻。你们平时爱看新闻吗?对新闻有什么了解?（生说）

3.师:对，新闻要真实，要及时,还要有价值。今天,我们就一起来说新闻才巴自己所知道的新闻发

布给同学们，增进大家对社会的了解,好吗？（师板书:说新闻）

设计意图：

通过课前交流国内外大事，让学生了解新闻及其特点激发学生说新闻的欲望。

二、明确要求。

◊简要介绍新闻的内容,并说出新闻的来源。

◊不随意更改新闻的内容。

◊清楚、连贯地说说自己对这则新闻的看法。

◊声音洪亮，表达清晰。

◊别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断。

1.请同学们打开书,默读口语交际的要求，看你从中知道了什么。

2.生读要求，讲理解。（"口语交际"让我们说清楚新闻的来源把事情讲明白，还可以说说对这

则新闻的看法。）

设计怠图：

了解这次交流的话题。

三、师生参与，合作探究。

1•师:要举办一次成功的新闻发布会你们认为要做哪些准备工作?请大家分小组讨论讨论。

2.生:A.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才好的新闻发布会主持人。

B.新闻发布人发布新闻要大方自然，声音洪亮，吐字清晰,富有感染力。

C.发布的新闻要有意义。

D.新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。

E.作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。

3教师小结:

刚才我们一起总结的这几点对开好一次新闻发布会很重要,待会儿我们的"小小新闻发

布会”就以上述五点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出,我们就

可以评选他为“最佳新闻发布人"；同时我们还要评出今天的"头条新闻""热点新闻""最

佳新闻”等。我知道大家都准备了很多资料,但光会收集资料还远远不够，我们还要学会整理

资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料,争取在新闻发

布会上有好的表现。

4.学生按照"时事""经济""文化""教育""体育""日常生活""其他"这几大板块自由组

合,交流、讨论、整理新闻。教师巡视指导。

设计意图：

准确概括新闻的内容，对四年级的孩子来说有一定难度，老师可以先做示范，为学生清楚、

连贯表达打下良好的基础，

四、拓展延伸。

在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里,也一定有许多新闻。谁能把我们身边的

新闻发布出来，让大家知道?给大家一分钟时间作准备，可以和同学交流。（同学们自由说新

闻）

设计意图：

通过拓展延伸，让学生知道新闻无处不在，并能把新闻讲给周围的人。

五、总结表彰.

1.同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地讲述了新闻，说明大家会搜集,

会思考，会表达。关注新闻是关注社会、走进社会的一个窗