部编版二年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三

►教学目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，发现“动词+名词”的结构特点，并拓展练说。

2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具。学习”在力格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要

求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

►教学重难点

1.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要

求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

►教学准备

准备资料：“”多媒体课件；《歌唱二小放牛郎》歌曲。

►教学课时3课时

第1课时

►教学目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，了解“动词十名词”的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字，了解同音字同音不同义的特点。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

►教学过程

板块一创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想请我们班的同学帮忙，

一起寻找好朋友一一虎妞，你们愿意帮帮他们吗？

2.揭示课题：今天，我们和熊大、熊二一起去语文园地三闯关吧！闯关成功，就能找

到虎妞。（板书课题，齐读课题）

【设计意图】利用学生喜欢的动画人物一一熊大、熊二导入新课，设计”和熊大、熊

二一起去闯关”的情境活动，激发学生的好奇心和探知欲。

板块二识字加油站

1.情境设置：请看第一关一一识字加油站。熊大、熊二要正确读出这些游戏的名称才

能通过第一关哟！

2.出示游戏名称，和同桌说一说他们在玩什么游戏。

课件出示

第一关：识字加油站

tdngangqfnwuddoni6nl

弹钢萼练舞蹈唱京戏画图画捏泥人

w6igOntiShudnddnghud（I

下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯

指名读，重点指导：“琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”：“环、滑”的声母

是是”,不是是”。

3.小组合作认读去掉拼音的词语。

（1）自由读词语，圈出读不准的生字。

（2）同桌合作读词语，互相纠正错误读音。

4.开火车读。

5.游戏巩固：帮熊大、熊二贴词语。将各项活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对

一项活动的图片，就大声领读对应的词语。

6.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？（这些词语都是由表示动作的词和表示活

动名称的词组成的）

7.拓展练说：你还知道哪些这样的词语呢？学生交流，看谁说得多。

课件出示

弹钢琴弹琵琶

做手工做菜

折于纸鹤踢足球

课件出示

8.仿写句子。

我会踢足球，还会拉二胡。

我会弹钢琴,还会踢健子。

【设计意图】鼓励学生主动学习，始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在

游戏中识字、积累词语。多种形式地读字词，加深了对词语的识记印象。用填空的方式扩

展“动词+名词”结构的短语，再联系学生的日常牛.活实际说一说句子，更好地体会了构

词的特点。

板块三辨析同音字

1.情境设置：我们已经帮熊大、熊二认识了游戏的名称，闯过了第一关，他们可高兴

了。接下来第二关可不容易，在奇妙的地下山谷里，有许多生字要回家，可是熊大和熊二

分不清这些字，不知道田字格里该填什么字，请你快来帮帮他们吧！（课件出示第二关）

课件出示

第二关：辨析同音字

2.观察发现每组字的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同）

3.小组讨论：探究每组同音字的用法。

特别提醒：“园、圆”“进、近”这两组同■&字的字形相近。

4.区分同音字“园、圆”。

（1）借助图片，理解字义。

课件出水

园：指种植菜蔬花果等的地方；也可指供人游玩或娱乐的地方。

圆：圆形；完备，周全。

（2）编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。

5.区分同音字“带、戴”。

（1）出示同音字的字义。

带：表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思。

戴：把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。

（2）拓展词语，辨析运用。（课件出示）

课件出示

选一选，填一填。

带戴

（戴）红领巾（带）干粮穿（戴）（戴）眼镜（带）行李

（3）学生讨论，补充词语。

6.学生自学，区分同音字“只、支”和“进、近”，注意“只、支”作为量词时的用

法。

（1）提醒：动物多数用量词“只”，物品多数用量词“支工

（2）组词区分：如进来、进入：远近、近处。

7.闯关游戏比赛：选择正确的字填空，看谁填得乂快又准。

（花园圆桌一支笔一只鸭远近进出带领爱戴）

【设计意图】同音字对于二年级的学生来说，是很难区分的。通过辨析字形、字义解

释、借助图片理解、扩词、编儿歌等多种方法来帮助学生辨析同音字，让学生明晰同音字

同音不同义的特点，正确使用这些同音字。

板块四用加点的词语说一句话

1.情境设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山I比界。咦，第三关是好好

说话一一用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！

课件出示

第三关：用加点的词语说一句话

•官员们一•边•看一•边•议论。

•爸爸一•边•刮胡子，一♦边♦逗（dbu）露西玩。

•老师一•边•说，一•边•拿着笔在纸上写。

2.了解闯关规则，完成挑战。

（1）正确、流利地读读这三个句子。

（2）轻声再读：你发现了什么？和同学交流。（都含有“一边……一边……”）

（3）看图片，仿照例句说一句话。

课件出示

第三鹭关：用加…点的词语说一…句话.矗…3

（4）学生看图说句子，同桌评价。

（5）小组练说，全班交流。

（6）联系自己的生活实际，运用“一边……一边……”说句子。

【设计意图】这一环节通过创设情境，看图片练习说话，降低了说话的难度。学生先

自由说，再与同桌交流，小组练说，然后全班展示，真正做到了关注全体学生。最后让学

生联系自己的生活实际，构建语文与生活的联系，达到训练的目的。

第2课时

「课时目标

写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

►教学过程

板块一创设情境，激趣导入

1.情境导入：上节课，我们帮助熊大、熊一闯过了三大难关。可是光头强出现了，你

能帮他们通过光头强的考验吗？

2.揭示课题：光头强要熊大、熊二介绍自己最喜爱的玩具，这节课，我们一起来写一

写吧！

【设计意图】整个语文园地三设置了“熊大、熊二闯关”的情境，激发学生学习的兴

趣，使学生很快入情入境，顺利进入这节课的学习。

板块二说说玩具

1.情境设置：面对光头强的要求，熊大、熊二该怎么说呢？（课件出示闯关规则）

课件出示

第四关：最喜爱的玩具

•仔细观察自己的玩具，想想可以选哪些内容进行介绍。

•先用一句话说说自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后具体说清楚它

的样子、好玩在哪里3

2.指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。

3.教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一

顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，可好玩了！

4.同桌交流，互评。

5.小组内练说。（课件出示温馨提示）

课件出示

温馨提示：

•先小组内交流，举着自己的玩具，向同伴介绍它的样子，要按照一定的顺序介绍；

可以介绍玩具的名字、样子、玩法等；准备全班汇报。

•听的同学认真倾听，有没听懂或感兴趣的地方可以提问。

6.全班展示：小组推选代表到黑板前介绍自己最喜爱的玩具，全班同学共同评议，可

以从“是否按照一定的顺序介绍”“是否讲清楚了玩具的样子”“语句是否通顺”等方

面提出自己的建议。

7.自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己最喜爱的玩具，要努力将玩具的

样子说清楚。

8.教师小结：我们不仅要清妙地介绍自己的玩具的样子，还要说清矮它好玩在哪里，

这样才会有更多的人喜欢你的玩具。

【设计意图】这一环节，创设“遇见光头强”的情境，提出要给光头强介绍自己最喜

爱的玩具，说说它是什么样子的，好玩在哪里。学生跟着喜欢的动画人物走进课堂，兴趣

盎然地说玩具，在同桌互说、组内交流中，最大范围地让学生参与活动，开口说话，与别

人交流。通过“温馨提示”，指导学生说什么，怎样说，为接下来的写话打下良好的基础。

板块三写写玩具

1.情境设置：怎样写一写自己喜欢的玩具呢？快来帮帮熊大、熊二吧！（出示课件）

课件出示

第四关：最喜爱的玩具

•按一定的顺序介绍自己的玩具，先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是

什么样子的，最后写清楚这个玩具好玩在哪里。不会写的字可以写拼音。

•在方格纸上写，标点符号占一格，写完后读一读。

2.学生写话《我的玩具》，教师巡视指导，记录学生写话的情况。

3.利用实物投影仪展示学生作品，教师点评。

4.全班评议，评选“最佳小作家”，颁发奖状。

5.学生修改自己的写话，同桌互评。

6.小结：光头强听了同学们的介绍，欣赏完同学们的写话，满意极了！同学们都助熊

大、熊二又闯过了第四关，下节课我们接着闯关吧！

笫3课时

►课时目标

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

a教学过程

板块一情境导入

谈话导入：熊大、熊二闯到第五关啦！他们来到了美丽的蜜蜂王国，蜜蜂王国的居民

们积累了许多好词好句，学会自制积累卡片才能通过哟！

【设计意图】巧妙创设“密峰王国探险”的情境，激发学生的学习兴掷，逐步让他

们养成积累好词佳句的习惯。

板块二展示台

1.情境设置：熊大、熊二被积累卡难住了，快来帮帮他们吧！（出示课件）

课件出示

第五关：展示台

•白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋

•含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

•书籍是人类进步的阶梯。一一高尔基

2.读一读词语和句子，注意读准字音，读通句子，遇到不认识或读不准的字可以查字

典。

3.同桌互相读一读，相互纠正读音。

4.小组合作，交流积累卡。

（1）读一读：把“展示台”的词语和句子读给伙伴听，小组成员互相评价。

（2）想一想：你发现了什么？（“展示台”围绕自然事物、春天、读书这几个主题

展开）

（3）议一议：我们还可以在哪里积累这样的词句呢？（书籍、网络、电视剧、生活

中……）

5.师生交流，教师相机总结学生的学习方法：注重内容，讲究分类，坚持积累。

6.布置作业.制作积累卡。

课外你积累了哪些词语？课后，请你制作自己的积累9吧！可以是词语也可以是句子,

还可以配上插图哟！

【设计意图】把词语、句子的积累融入“蜜蜂王国探险”这一情境中，激发了学生学

习的兴趣。学生在读积累卡、分享发现、学习制作积累卡的活动中，加强了对这些词语、

句子的认识和理解，有效提高了语言文字运用的能力。

板块三日积月累

1.情境设置：离开了美丽的蜜蜂王国，熊大、熊二即将穿过狗熊岭，他们得背诵《小

儿垂钓》才行哟！

课件出示

第六关：日积月累

小儿垂钓

［唐］胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

•借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

•质疑：读了诗句，你有什么疑问呢？

2.小老师领读全诗。

3.再读古诗，读出诗的节奏。

4.借助课本中的插图，读懂诗意。

（1）质疑：诗句中，有哪些地方你没有读懂呢？

预设：“蓬头”“垂纶”等词语是什么意思？

（2）归纳学法：查字典、借助插图来理解古诗中难懂的词语的意思。（出示课件）

课件出示

蓬头：指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。

稚子：指年龄比较小的孩子。

垂纶：指钓鱼。“纶”是钓鱼用的丝线。

借问：打听问路。

（3）这首诗中的“小儿”在干什么？（学生交流，教师归纳板书：钓鱼）

5.师生合作读：重读“遥招手”，“怕得鱼惊不应人”语调轻一些，读出对垂钓小儿

的喜爱之情。

6.评价：诗中的孩子给你留下了怎样的印象？（可爱、淘气……）

7.熟读成诵，拓展阅读。

（1）自由背诵、指名背诵。全班齐背古诗《小儿垂钓》。

（2）大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗有很多，下面老师给大家推

荐两首诗。

课件出示

所见

［清］袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林槌。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

村居

［清］高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

【设计意图】积累古诗，需要初步理解古诗大意，通过学生的质疑，确定学生时诗意

理解的起点。借助课文插图和查字典理解难懂的词语，多种形式地朗读，引导学生读诗句、

明诗意、悟诗情，最后背诵。拓展其他描写儿童的古诗，积累从一篇到多篇，从课内延伸

到了课外。

板块四我爱阅读

1.情境设置：告别狗熊岭后，熊大、熊二来到山洞，好朋友虎妞就困在这里，可是要

见到虎妞还要读故事《王二小》才行哟！同学们，你们愿意帮帮他们吗？

课件出示

第七关：我爱阅读

王二小

16n9tishoo

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边替八路军放哨。

有一天，日徵来驾荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带

路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

tuqiangdangshaying

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

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这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

2.品读故事。

（1）教师范读《王二小》这个故事，学生思考：王二小是个怎样的孩子？（机智、

勇敢）

（2）学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。

（3）指名朗读故事，查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。

预设：日寇、顺从、埋伏圈……

3.体会情感。

（1）画出写出王二小机智、勇敢的语句。

（2）交流语句，指导朗读，读出王二小的机智、勇敢，读出对杀害王二小的敌人的

痛恨。

4.拓展阅读。

（1）课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。

（2）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

【设计意图】《义务教育语文课程标准》指出，要让学生有独特的阅读体验，使情感

受到熏陶。这一环节，以情激趣，引起学生阅读的欲望，教学生带着情感读书，教会他们

读书的技巧，通过教师范读、品读，提升他们阅读的能力，在读王二小故事，唱有关王二

小歌曲的过程中，让学生受到爱国主义教育，培养他们爱国的情感。

板块五课堂总结，拓展延伸

这节课，我们帮助熊大、熊二闯关，帮他们找到了好朋友虎妞，熊大、熊二很开心！

下课后，请大家把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听，展示积累卡、背古诗、讲故事都可以,

让他们也和你们一样快乐吧！

【设计意图】鼓励把学到的知识分享给爸爸妈妈，既巩固了所学知识，又体会到分享

的快乐，让他们更有成就感。

►板书设计

语文园地三

第一关第二关

识字加油站辨析同音字

第三关第四关

用加点的词语说一句话写话

第五关第六关第七关

展示台日积月累我爱阅读

a教学反思

1.情境设置，激发兴趣。

本次语文园地的教学，我设计了“和熊大、熊二一起去闯关”的情境，以学生喜闻乐

见的动画人物形象一一熊大、熊二、虎妞导入新课的学习，创设了只要闯过难关，就能帮

熊大、熊二找到好朋友虎妞的情境。把语文园地的每个板块变成故事中的“难关”，设置

了“奇妙的地下山谷”“遇到光头强”“美丽的蜜蜂王国”“快乐的狗熊岭”“黑黑的山洞”

等故事情节，探险故事贯穿整个教学的始终，极大地激发了学生学习的兴趣，学生沉浸在

故事情境中，对学习充满了期待，自然学有所获。

2.以学定教，主动学习。

教学中我始终注重培养学生自主学习的能力。如通过出示“温馨提示”，提出自学的

要求，重在引导学生自学自悟，自主表达。教师根据学情及时调整自己的教学思路，真正

做到了“先学后教，以学定教”的教学目标，培养了低年级学生自主学习的意识和能力，

锻炼了他们的思维和表达的能力。

3.学法指导，提高能力。

学法的指导贯穿教学始终。教学”字词句运用”时，我引导学生借助图片，联系生活

实际说句子。制作积累卡时，引导学生归纳制作积累卡的方法。指导交流“最喜爱的玩具”

时，梳理学法“先用一句话说说自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后具体

说清楚它的样子，好玩在哪里"。指导写话时，教给学生“在方格纸上写，标点符号占一

格”的基本写话格式。教学古诗《小儿垂钓》时，指导学生借助课文插图猜一猜诗中的小

朋友在干什么。教师不是孤立、片面地就题论题，提供正确答案，而是根据学习内容，教

给学生阅读和积累的方法，真正提高学生的语文综合学习能力，实现“教是为了不教”的

目标。

课题：语文园地三

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”

造句。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。

3.学会写话，介绍自己的玩具。

【教学重点】

学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。

【教学难点】

听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。

【教学课时】2课时

第一课时

国课时目标

1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……”造句。

2.学会写话，介绍自己的玩具。

召+教具准备

生字卡片、教学课件等

©教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地三）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）

弹钢琴练舞蹈唱京戏

画图画捏泥人下围棋

滚铁环荡秋千滑滑梯

L读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。

我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动）

3.（课件出示4：这九种活动的图片）

指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生（地

生生互动的方式进行。【设计意图：

4.（课件出示5）看图，了解这

说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。些课外活动

如：踢足球拉二胡等。词语的意思，

板块二：字词句运用：变抽象为简

1比一比，填一填。单、直观、形

提示：我能区分这些同音字的用法。象，一目了

（课件出示6/7）然。】

圆园只支

花（）园（）一（）笔一（）鸭

进近带戴

远（）（）出（:领爱（）

（1）读一读：自己自由读一读。

【设计意图：

（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。

辨析字义“带、戴”：“带”表示用皮、布、或线做成的长条用“带、戴”的

运用是一个

带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮”等。'

难点，要在理

是指把某样物品加在头、面、项、手等处，也有推崇和拥护的意思，力

解字义和用

红领巾、戴眼镜”等。

法的基础上

（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。

进行。】

2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示8）

官员们一边看一边讨论。

••♦♦

老师：边说，：边拿着笔在纸上写。

爸爸•边•刮胡了，•边•逗露西玩。

（1）读一读。

读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。

（2）说一说：你发现了什么？

加点的词语“一边…一边…”是表示一个人的两个动作能同时进行。

（板书：一边…一边…）

（3）仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造

句。

示例：我一边走，一边唱。

三、写话。

板块三：写话

1.看提示（课件出示9）

每个人都有自己喜欢的沅具，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样

子的？好玩在哪里？（板书：玩具）

旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？

（课件出示10）：我们写话时候要注意什么？

（1）要学会写在方格纸上。

（2）要知道标点符号单占一格。

3.写一写

（1）（课件出示11）你打算写的玩具是什么样子的？好玩在哪刈【设计意图：

先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等，再说说是怎么玩的。写话，一定在

可以用上以下词语：“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”弄清题意的

语。基础上，先练

（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。习说说，可以

四、课堂小结。出示一组词

这节课我们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字，弄清了语，解决学生

同音字的不同用法，学会了用关联词造句，并且会将自己喜爱的玩具词汇量少的

给大家，并在方格纸上写下来。同学们都表现得很棒，希望下节课继难题。】

力。

极课外作业新设计

1.你知道的描写课外活动的词语有哪些？

2.你能用“一边……一边……”说句子吗？

答案：

1.学葫芦丝下象棋玩扑克练跆拳道

2.我一边走路，一边唱歌。

第二课时

音课时目标

1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。

2.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。

教具准备

多媒体课件

«教学过程

一、导入揭题。【设计意图：

今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文园地学习展示台

二、读一读，记一记。上的词语和

板块四：展示台句子，学会积

（课件出示13）累词句，制作

白云乌云朝霞晚霞积累卡。】

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，找读你听。

2.看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？

这些词语可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个

字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别，也可以是

描写同一类的名言警句。

3.说说：你在平时积累了哪些好词好句。

4.展示和交流一下自己的积累卡。

（课件出示14）

成语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

名人名言：书是人类进步的阶梯。一一高尔基

（1）读一读，不会的可以查字典。

（2）背一背，多增加自己的知识积累。

板块五：日积月累

（一）诵读古诗《小儿垂钓》（课件出示15）（板书：小儿垂钓）

小儿垂钓［唐］胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得角惊不应人。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”的后思韵

母，前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚工【设计意图：

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。学习古诗，读

2.读读想想。通顺的基础

（1）再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事？上，理解词

这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路语，并理解句

不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。子意思，学会

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。背诵。】

“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩子样子可爱。

“稚子”指的是年龄比较小的孩子。

“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

“萄苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。

“借问”的意思是打听问路。

“遥招手”远远地摆手。

引导学生从宇面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味。

这首诗可以按照这个节奏读：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映

身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然、可爱,给人留

下深刻的印象。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，想象画面熟读成诵。

三、我爱阅读。

1.读通顺短文《王二小》（见教材P42）（课件出示16）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：王二小）

2.思考问题。

（课件出示17）

（1）这篇短文写了谁的事？

小英雄王二小的故事。

（2）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？【设计意图：

他假装顺从给敌人带路，把日本鬼手带进了八路军的埋伏圈。阅读短文，能

3.理解词语。够自己读通

儿童团员：儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立顺，读明白其

年儿童组织，现演化成少先队。中意思，在此

扫荡：荡平，彻底清除之意。基础上能够

八路军：国民革命军第八路军，简称八路军，后改称国民革命军表演一下。使

八集团军，属于国民革命军战斗序列，是由中国共产党领导的抗日部学生爱上阅

中国人民解放军前身之一。读。】

4.读出韵味。

（1）重点读好:“帮助、哨、寇、埋伏”。

（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积累了

很多的好词佳句。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书设计：

语文园地三

课外活动一边……一边……写话玩具

自然景物《小儿垂钓》《王二小》

课外作业新设计

1.填空：

（）苞欲（）（）争艳（）柳绿春色（）

（）是人类（）的阶梯

2.你还知道哪些关于读书的名人名言？

3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。

答案：

1.含放争奇花红满园

书进步

2.读书破万卷，下笔如有神。一杜甫

读书有三到，谓心到，眼到，口到。一朱熹

立身以立学为先，立学以读书为本。一欧阳修

读万卷书，行万里路。一刘彝

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一颜真卿

3.幼女词［唐］施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

【教学反思】

成功之处：

L课件的展示，帮助学生扫清了做题的障碍，图片使得学生的理解变得浅显易懂了,

出示补充资料，帮助学生更好地分析和理解题意，从而顺畅地完成了所有的题目。

2.在学生自学的基础上，教师的点拨和引导非常到位，起到画龙点瞄的作用。

不足之处：

拓展和讲解稍显繁琐，不要过多的补充资料，要相信学生的能力。

备课素材

【教材分析】

语文园地三编排了6个板块的内容：”识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”

“日积月累”“我爱阅读有■词语、句子、古诗的训练和积累，还有写话和课外阅读。注

重学生语言的运用和训练。

【与文章相关的资料介绍】

1.描写春天的成语有哪些？

春意盎然枯木逢春满园春色如花似锦山青水秀五彩缤纷春光明媚春暖

花开春寒料峭春山如笑流水桃花春光融融春深似海万紫千红柳绿花红

柳媚花明柳暗花明桃红柳绿桃李争妍杏雨梨花百花吐艳百花争妍百花齐放

百卉含英草长莺飞莺歌燕舞鸟语花香百鸟鸣春

2.描写童真童趣的古诗有哪些？

唐-施肩吾-幼女词

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

宋-杨万里-桑茶坑道中

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

宋-杨万里-舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

宋-杨万里-稚子弄冰

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银祉。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。

宋-杨万里-闲居初夏午睡起二绝句

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。口长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

宋-叶绍翁一夜书所见

萧萧梧叶送塞声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

清-高鼎-村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺。

《语文园地三》教学反思

《语文园地三》作为本单元的综合性学习设立了以下环节:

A.识字加油站：发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中

你发现了什么？

B.字词句运用。

1、比一比，填一填：区分使用同音字“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”，通

过练习一步掌握这些字的不同用法。

2、读一读，想一想，用加点的词语写一句话。……一边……，一边……

C.写话练习：每个人都有自己喜爱的玩具。你喜受的玩具是什么？它是什么样子的？

它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

D.展示台：说一说自己积累的好词好句，还有名言警句。

E.日积月累：学习古诗《小儿垂钓》

F.我爱阅读：《王二小》一文

一、学习效果

课堂上，通过层层有趣的问题，激发学生对本文的兴趣。针对低年级学生，要先让学

生扫清生字、生词障碍；兴趣是最好的老师，为了减少《语文园地三》内容带给学生的枯

燥感，我利用各种媒体激发兴趣，促进学习。我特别采用一些生动活泼的教学手段，把直

观形象的画面、实物等展现在学生面前，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以

发展学生的语言，激发他们的想象力和创造力，在自主学习的基础上，根据他们的个别差

导进行了有重点、针对性的指导，取得了不错的效果。

二、成功之处

1、从重点的生字、生词入手，利用分散识字和集中识字相结合的办法，不同形式地

进行认读字词，巩固效果非常好。让学生巩固了字的读音、笔画顺序以及书写等问题，

解决了最基本的生字词，为学习下面内容打下基础。

2、课堂评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见

解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。

3、采用小组合作的方式展示自己积累的优美词语和名言警句，起到了不错的效果，

学生积极性很高，参与性强，竞争意识强。

三、不足之处

1、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以进行教师范读、同桌对读、师

生读、小组读等，以激发学生学习的兴趣。

2、“识字加油站”，不仅仅是列举了一些活动项目，还训练了动词短语的用法，是

经常进行考查的题型，没有进行指导练习。

3、在教学生字时，在个别环节，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之

后就•带而过了，也没有让大家•起探讨交流，其实很多同学跃跃欲试，没有给他们机会，

所以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆

四、改进措施

今后