部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》教案

9黄山奇石

教学目标

1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会

写“黄山、南部”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文"背诵第2〜5自然段°

3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并

写一写。

教学重难点

1.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

2.能用积累的词语说处景物，仿照课文的句了，用“像”说说图片中的石头，并

写一写。

教学准备

1.预习提纲：完成《-》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“闻、名”等10个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等3个字。

2.通过联系生活实际、看图片等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。

教学过程

板块一解题知“奇”

1.引出黄山。

(1)课件出示4幅图，观察图片上有什么。

课件出示

（2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝一一奇松、云海、怪石、温泉。（板书：黄山）

2.识记“省、部、景、区”。

（1）识记“省、部”。（课件出示地图）黄山在我国安徽省南部。（认读“省、部”）

（2）识记“景、区”。（将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超

百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。（教学认读“黄山风景区”）

3.学习第1自然段。

（1）教师范读，学生思考第1自然段写的内容c

（2）指名回答从第1自然段中知道了什么。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、

怪石有趣）

（3）识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说说它的近义词，理解闻名是有名、

出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。

（4）识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。

（5）识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。

（6）指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？（指名读，齐读）

4.揭示课题。

（1）补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。（板书：奇石）

（2）齐读课题。

（3）交流“奇”字的意思。（预设：奇特、神奇、奇妙）再读课题。

【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学

生的学习积极性。

板块二初读找“奇”

1.初读找“奇”。自由读第2〜6自然段，提取关键信息。

课件出示

学习提示一：

借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

标明自然段序号。

用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。

2.交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。

课件出示

“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”

“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”

（1）齐读名字。指名回答名字取得怎么样。

（2）识记“仙结合课件认读。

（3）读准多音字“都”。指名读。教师提示：“都”在本课中读“du”，它还有一

个读音是个律”。出示词语“天都峰、都有"。指名认读。

（4）说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。

课件出示

课文围绕黄山奇石分别介绍了“（仙桃石）”“（猴子观海）”“（仙人指

路）”“（金鸡叫天都）”“（天狗望月）”“1狮子抢球）”“（仙女・弹琴）”，

共（七）种奇石。

（5）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石°

预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

【设计意图】找“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内

容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。

板块三指导书写

1.指导写“南、些”。

（1）出示田字格中的范字，指名认读。

（2）引导观察：你有什么发现？

（3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，

竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边

“匕”先写撇，再写竖弯钩。

（4）学生描红，练写。

2.指导写“部”。

（1）出示田字格中的范字，学生组词认读。

（2）引导观察，学生交流：书写时要注意什么？

（3）教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“I，”先写

横撇弯钩，再写竖。

（4）学生描红，练写。

【设计意图】指导书写时应归类写字，将上下结构的“南、些”集中指导，让学生在

观察中发现字的特点，可以提高学生的写字能力。

第2课时

课时目标

1.认识“巨、位”等5个生字，会写“巨、位”等6个字。

2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并

写一写。

4.背诵第2〜5自然段。

教学过程

板块一回顾内容，引出奇石

1.复习导入，认读话语。

课件出示

“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”

“狮子抢球”“仙女弹琴”

2.聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。

3.自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有加在哪里。

【设计意图】复习导入既能检查学生对生字词的掌握情况，又能迅速将学生的注意力

转入课文，为后面的学习打下基础。

板块二感受语言，积累背诵

1.品读“奇石”。自由读第2〜5自然段，提取关键信息。

课件出示

学习提示二：

・自由读第2〜5自然段，标记出你认为最有趣的奇石。

•将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。

•画出你喜欢的句子。

2.以学定教。

(1)学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的

先后顺序。以“猴子观海”为例。

(2)引导学生学习“猴子观海”。

①教授学习方法：看。出示图片，请学生猜哪块石头是“猴子观海”，说明理由。看

课本插图，说说猴子在干什么。(预设：看云海)引导学生理解奇石名字中的“观”。

②教授学习方法：找,书上是怎么写这块石头的？找一找，读一读。

③教授学习方法：说C说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的有趣、奇特。

a.形态有趣、奇特。引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”

体会到猴子神态专注。

b.位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。

c.景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡

峭。

④教授学习方法：演,谁愿意来演一演这只猴子的动作？

⑤教授学习方法：读。结合动作，学生表演读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣、

奇特。

⑥结合表演，试背第3自然段。

⑦小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。

下面请小组合作，按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落，然后一起分享。

(3)小组分享,教师引导。

①学习“仙桃石”。

a.外形奇特，结合图片来感受。

b.来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。

c.动作奇特，体会动词“飞”。

d.指导朗读，读出“仙桃石”的奇。

②学习“仙人指路”c

。.外形奇，体会“真像”。出示图片，对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人，

这么高大威严，难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”说话。

b.动作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？

c.书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。

d.学生表演读第4自然段。

e.试背第4自然段。

③学习“金鸡叫天都”。

。.外形变化奇妙。引导学生理解“金鸡叫天都”的神奇在于变化。几块巨石组成的雄

鸡形状本身就很奇特，而每当太阳升起，它就变得金光闪闪，更令人感到惊奇了。

b.动作奇特。通过学生表演读，理解“伸着脖子、不住地啼叫"，体会想象的神奇。

C.边读边悟，引导学生一边读，一边想象太阳升起时天都峰上的美景。读准多音字

“都”。

d.出示图片，试背第5自然段。

e.书写“每、升、闪”。提示：“每”上短下长，两点都在竖中线上。“升”末笔

竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。

【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，通过指导学生学习“猴子观海”，教授

学生学习方法，由扶到放，小组合作学习其他有关奇石的段落，既提高课堂效率，又培养

学生的自学能力。

板块三总结写法，仿写赞“奇”

1.指名读第6自然段。

2.认读“奇形怪状”。结合课文插图理解“奇形怪状”，认读词语。

3.发现写作特点。通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？

预设：想象丰富，奇石都有一个有趣的名字，都写了奇石所在地点，动作描写很精彩。

写奇石的顺序不同，有的先写名字，有的最后一句才写，写“奇石像什么”用的词语不同,

方法不一样。

4.想象说“奇”。出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三块奇石的图片。

学生仿照课文，用“好像、真像”说说其中一块奇石。

5.仿照课文写“奇”。完成课后习题第二、三题。

引导学生发现作者的写作特点，结合课后习题想象说话、写话，培养学生丰富的想象

力和迁移写作的能力，实现语文教学的工具性和人文性统一。

板书设计

“仙桃石”J“天狗望月”

“猴子观海”〔黄山奇石[]，狮子抢球

“仙人指路”

“金鸡叫天都”中外闻名秀丽神奇“仙女弹琴”

（详写）（略写）

作业设计

见《・》对应课时作业。

教学反思

《黄山奇石》这篇课文的教学中，为贴合单元实际，我多次采用插图与文本相结合的

方法，引导学生理解诸如“陡峭”一类难懂词语，突破教学难点，使学生掌握理解难懂词

语的方法。为了调动学生的积极性，感知奇石，我多次采用了演绎的方式读课文，既理解

了奇石的奇特之处，又活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。多种朗读方式相结合，反

复诵读，也为背诵打下了良好的基础。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另

一个教学重点。教学中，我结合课后习题引导学生大胆想象、积极说话，最后出示仿写的

练习题，使语文的人文性和工具性完美统一，提高学生的想象、表达与写作能力。

课题：9黄山奇石

【教学要求】

1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字，认读生字组成的词语。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏

奇石的特点。

3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇

石的特点，能用“像”说写句子。

【教学难点】

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【课时安排】二课时。

第一课时

，.堂课时目标

1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字，认读生字组成的词语。

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

®教具准备

教学课件

颍教学过程【设计意图：出

示关于黄山的

一、观看图片，揭示“奇”

风景图片，在美

1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景区图片。）闻名中外的黄

丽的风景中，不

区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引

知不觉走入文

中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。

本，喜欢.上黄山

2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）

这个地方。】

题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）

3.过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。

二.识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示3）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）

nanbuxiejuweimoishengshangdu

南部些巨位每升闪狗

①各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，后鼻音

“升”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示5）

闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石

①借助拼音，开展读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，

“天都峰”中的“都”读“dn”。

（3）识记生字

①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”

等词语，复现认读，然后再用这组词连词成句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化

识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙

女”等画面。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

师指正：

本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚的分迎二

要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。【设计意图：课

文的初读，要读

关注重音。比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣I

正确，流利，读

其中的“尤其、极了”要重读。

准字音，读准轻

3.整体感知内容。

声和重音。】

请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）

①黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？

（课件出示7：4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）

②为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）

三、生字书写

出示生字：（课件出示8）田字格课件：南部些巨位每升闪

狗

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：

（板书：南、部、巨）

（课件出示9）：“南、部、巨“田字格课件。

“南”：“门”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大,

上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段

较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。

“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线

起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，共两笔。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖

折的横段超出上部。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

【设计意图：书

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

写的指导是一

①看准每个字在田字格里的位置。

个系统工程，从

②看清每个字的结构，放慢速度。

观察，到范写，

③严格按笔顺描写。

再到临写，姿

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

势、书写的位

四、总结交流

置，笔画笔顺的

小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描工

精准掌握，细致

河的古诗。（课件出ZK10）

入微。】

指导朗诵：李白的《送温处上归黄山白鹅峰旧居》

黄山四千仞，三十二莲峰。

丹崖夹石柱，菌茗金芙蓉。

伊昔升绝顶，下窥天目松。

行课外作业新设计

1.看拼音，写汉字

ndnbuxiejuwei

（）一（）（）大一（）（）天

2.组词

升（）（）（）

闪（）（）（）

狗（）（）（）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢?

答案:

1.南部些巨位每

2.升（）（)()

闪（）（)()

狗（）（)()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常约高僧访上方,峰头老树挂斜阳。

仙翁何处归来晚,风落松花满石床。

第二课时

，雪课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣

赏奇石的特点。

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

镇教具准备

多媒体课件

，赞教学过程

一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各

地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进

黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头，千奇百怪，形态万千。今天我们就在课文中欣赏黄山

的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）

二、初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？--------------

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。【设计意图：先

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们初读整体感知，

声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小；再具体’

分析重点片段,

（课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、伯教学整齐划

金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介；不零散。】

头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、

师：（课件出示13）：奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫

天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）

三、看图学文，理解内容。

1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。）

（1）图上画的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的树木郁郁葱葱……

（2）黄山给你的印象是什么？

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。

这段有几句话，每句各讲什么？

⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示16）（看地图）

②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）

③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我

们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国

和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）

（2）指名读第二句：I

【设计意图

①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，

合图片，联系生

活和自身积累，

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣

理解词语意

其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇尤

其）

（3）老师领读第一自然段，黄山的怪石怎么有趣？

3.指名读第二自然段。（课件出示16图文）:仙桃石。

（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头,）

这块石头像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盘。）

（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：

远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不

断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给

形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫一仙桃石。（板书：仙桃石）

（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想

“仙桃石”的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来白【设计意图：

这就更神奇了。“仙桃石”神奇

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把仙桃石写活了，那么J在什么地方？

石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，J训练学生从文

不可言。中搜集信息、归

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王6纳总结的能

在开蟠桃会的时候，不小心从天上掉下来。）匕二------------

过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

4.指名读第三自然段，看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文

（1）这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山

峰”上）陡峭是什么意思？【设计意图：理

联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，它蹲在一1解重点词语“陡

峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之——"I峭帖”，，，观即君看圜图氏片、

联系上下文和

仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”是4实际生活来理

解。】

思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。）

从竹中画出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、蹲、望。）

（2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

（3）怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）

（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么

一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看

呆了，它从来没见过这么壮观的景色，所以它一动不动。

（5）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）

6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。（检查自学情况）

（1）指名读第四自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指

路”）为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手

臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣

极了。）

谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

（2）指名读第五段。（课件出示19）：“仙人指路金鸡叫天都”石图文。

①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）

③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，

阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫一金鸡叫天都。（板书:

金鸡叫天都）

7.齐读第六自然段：（课件出示20）

（1）这段主要写什么？

（黄山奇石很多。）

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

（课件出示21图片）：仙女弹琴等奇石。

（2）这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿

照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

（指名让学生想象、试说。）

（3）“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？

叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多

了，正等着你们去给它们起名字呢？

四、观图联想，写“奇二

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打【设计意图：这

把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播就是训练学生的

片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它f语言表达能力，

写几句话。完成了另一个

学生观察图片，根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”教学重点”仿照

的名字想象奇石的样子，用“像”描述它们的样子。课文的句子，用

示例：最有趣的是“仙女弹琴"，远远望去，:'像'说说图片

仙女，坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢！中的石头。”]

五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到

那些叫不出名字的奇形怪状的石头起更好听的名字。大家说好不好？

课外作业新设计

1.填空

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）的石盘上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块（）,就变成了一只（）的雄鸡C

2.用以下词语说一说黄山奇石。

....好像.............................................................

……真像……________________________________________________________

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

答案：

1大桃子山顶

巨石金光闪闪

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位他人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。

3.安徽黄山是著名的风景名胜区，今天看来真是名不虚传。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

【教学反思】

成功之处：

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于

薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件，效果较

好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现

了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课

听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于投

课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教

师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡

叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课

文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。

备课素材

【教材分析】

《黄山奇石》这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风

景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。具体形象的介绍了一处奇

石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括

地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣C

【与文章相关的资料介绍】

关于黄山“四绝”。

奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔80。米以上的

高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，干

姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。

有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓“无

树非松，无石不松，无松不奇”。

怪石：黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪，令人

叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同

的天气观看情趣迥异，可渭“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑

巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。

云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的“云

海”以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，

全山有东海、南海、西海、北海和天海，而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼

底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。

温泉：黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水质以含

重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日

得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为“灵泉二

课后作业：

基础积累大巩固

一、用“一'给加点字选择正确的读音。

秀丽(xiuxiu)神奇(shOnsh6n)著名(zhudzhu)

•♦•

省会景物(形状

•(sh&ngxlng)•jingjlng)•(zhangzhudng)

二、读句子，根据汉语拼音写汉字。

份出现了强降雨天气C

v・

meishan

2.的时候，那块.…I…I光的石头就看不到了。

三、选字填空。

1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。

2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。

四、按要求写词语。

1.反义词：

著名一（）危险一（）陡峭—（）

2.近义词

秀丽（）尤其-----（）神奇（）

五、连词成句，并加上标点符号。

1.真奇石黄山的啊美

2.我们小船小河边在发现了一只

|阅读能力大提升|

六、课文整体梳理。

把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号）。

①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七、重点段落品析。

黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的

奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢（）

1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。

2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？

3.黄山的奇石“奇”在什么地方？

思维创新大拓展

八、按要求，写一写。

说说你最喜欢哪块奇石，并说明理由。

一、xiush6nzhiish6ngJingzhudng

二、1.南部些2.每位升闪

三、1.状2.壮

四、1.著名一平凡危险一安全陡峭一平坦

2.秀丽——美丽尤其一特别神奇----奇特

五、1.黄山的奇石真美啊！

2.我们在小河边发现了一只小船。

六、⑤©④③②

七、L!2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴

3.形状千奇百怪。

八、略。

《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等

奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，

表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给

人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其

吸引中外游客的原因，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着

浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

一、教学效果

教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍

黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景

秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在

教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学

生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让