部编版一年级语文上册《语文园地五》教案

语文园地五

【教学目标】

1.识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语入

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重难点】

1.在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构字规律。

2.对阅读有兴趣，了解故事内容，尝试续编故事。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《・》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件、拔萝卜歌曲。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.联系生活经验，识记5个生字。能发现各组词涪的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

3.区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

【教学过程】

板块一创设情境，激趣导入

1.画外音导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只小羊呢？

我们今天就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊匹个小队进行“羊羊小队PK赛”。大

家有信心取胜吗？那我们就出发吧！

2.翻查课本，了解板块。

（1）了解比赛内容：我们今天要进行哪几个项目的比赛呢？请同学们翻开课本看看。

（2）学生汇报。

预设：有识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读

这几个项目。

（3）宣布比赛规则。

比赛内容：这几个项目就是我们今天要比赛的内容。

比赛规则：每闯关一次并且胜利的小组加10分°

【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题，用比赛的形式激发学生的学习兴趣。

通过了解比赛项目，让学生翻读课本，了解语文园地中的板块内容。

板块二学习词语，发现规律

1.趣味识字。

（1）激趣：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

（2）学习第一组词语。

课件出示：

上午下午晚上

①指名读词语，正音，

②引导：你发现这些词语都是表示什么的呀？

③识记“午”。猜谜语：不出头的牛。猜猜是什么字？

④识记“晚二组词：傍晚、夜晚、晚霞、晚餐C

（3）引导：表示时间的词语还有很多。你们看一一

课件出示：

昨天上个月去年

今天这个月今年

明天下个月明年

①分组指名读，提示：“昨”是平舌音，“今”是前鼻音，“年"是鼻书,

②出示词语卡片，开火车读。

③读词语“昨天”。

引导：你有什么好方法记住“昨”字？（换一换：作一一昨）

出示“晚”和“昨”，引导：你有什么发现？它们为什么都有日字旁呢？（日字旁的

字大多和时间有关）

④读词语“今年”。

出示“年”和“车”，比较：这两个字有什么不同？

2.引导发现。

（1）出示四组词语，四个小队依次轮读。

（2）提问：你发现这四组词语有什么共同特点？

预设：这些词语都是表示时间的；每一组词语都是按时间顺序排列的；四组词语的排

列是按“时一天一月一年”排列的，时间由短到长。

3.了解词语关系。

（1）师生问答。

昨天是星期几？今天是星期几？明天是星期几？

上个月是几月？这个月是几月？下个月是几月？

（2）小队间互问互答。

4.排列词语顺序。

以小组为单位，给打乱顺序的12张词语卡片重新按时间由短到长排序，比一比哪个

小组排得又快又正确。

5.教师小结闯关情况c

【设计意图】教学“识字加油站”这一板块时，指导学生通过词语识字，发现各组词

语的共同特点及排列规律，了解时间词语之间的关系。

板块三归类识字，发现规律

1.激趣导入。

上一个板块我们认识了一些与时间有关的字，这一板块我们又将学习另一类字，一起

来看看吧！

2.提问：谁能把这8个字分成两类？为什么这样分？（草字头的字分一类，木字旁的

字分一类）

课件出示:

花草树林莲苹桃桥

3.引导：学习小伙伴有了新的发现，听听他是怎么说的。（课件出示课本第76页泡泡

提示）

4.提问：很多木字旁的字都和树木有关，“桥”字为什么会跟树木有关？

5.引导发现：草字头的字跟什么有关呢？（和草本植物有关）

6.拓展。猜一猜：下面两组字分别和什么有关？

课件出示：

鸡鸭明昨晚

7.教师小结：瞧！我们的汉字多有意思。我们在今后的学习中，要多留心相同偏旁的

字，这样就能找到汉字的构字规律，成为识字小达人！

【设计意图】把学过的生字根据偏旁进行归类，引导学生自主发现，初步感知汉字形

旁表义的特点，再拓展其他同一偏旁的汉字，让学生猜测偏旁表示的字义。

板块四练习认读，辨析音节

1.过渡：我们继续往森林里面探索，老师相信你们有一双会发现的眼睛。

（课件出示课本第76页“字词句运用”）

课件出示：

nimenJia11nanshengIanse

你们家里男生蓝色

shangshansannianxi§zibaozhi

上ill三年写字报纸

2.学生自由读词语。要求：边读边看标红的拼音，看看你有什么发现。

3.小组交流，指名回答。

预设：上面一排是区分鼻音和边音，韵母相同；下面一排是区分翘舌音和平舌音。

4.开火车读词语。教师适时正音，注意纠正鼻音和边音的发音方法。

5.小组比赛读。一个小组读一组词语。

6.拓展练习。

课件出示：

jinnidncdi1i6nsinidn1doshl

今年采莲思念老师

kunchongconglaimunaihuilai

昆虫从来牛奶回来

7.课堂小结:这节课四个小队，比赛积极,你追我赶,每个人有不少的收获。请你说

说你的收获。

【设计意图】本教学板块由读入手，发现音节的不同之处，引导学生读准字音，完成

新课标“借助汉语拼音正音，学说普通话”的这一目标。

第2课时

【课时目标】

1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写U

2.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学过程】

板块一学习书写，发现规则

1.过渡：上节课同学们都有一双善于发现易混淆音节的眼睛，这双眼睛会观察汉字

吗？（课件出示课本第77页“书写提示”）

2.引导学生观察发现c

（1）看看这两组字，你有什么发现？

（2）读读田字格旁边小朋友说的话，看看他们有什么重要的发现。

3.出示笔顺规则，学生齐读：从左到右，先撇后捺。

4.教师在田字格中示范写，边写边讲笔顺规则。

5.学生按照笔顺规则练习书写。

6.展示评价，学生再写。

7.拓展：看课本后面的写字表，哪些字在书写的时候要遵守“从左到右”的笔顺规则,

哪些字要遵守“先撇后捺”的笔顺规则。

8.教师小结：按照笔顺规则来写字，能把字写端正、美观，还能加快书写的速度呢！

【设计意图】一年级学生刚刚学习写字，教师不仅要引导学生发现汉字书写的笔顺规

则，更要指导学生在写其他字的时候运用笔顺规则，避免倒笔和拼笔画的现象，让学生学

以致用。

板块二诵读古诗，日积月累

1.激趣过渡：比赛了这么长时间，羊羊们肚子饿了，来吃午餐了。

（1）展示羊羊们吃饭的图片。（有的在讲话没有吃，有的把米饭掉地上了，有的吃得

干干净净）

（2）引导：你想对这些羊羊们说什么？

（3）过渡：现在我们来比赛学习一首关于粮食来之不易的古诗，看看哪个队读得好,

背得熟。

2.朗读古诗。

（1）出示课本第77页的古诗。

（2）自由读古诗，借助拼音把古诗读正确。

（3）指名读，相机正音。

提示：“悯农”的“悯”读第三声，“农”是鼻音。（课件上重点指导的读音变成红

色）

（4）齐读古诗。

3.理解诗意。

（1）看着插图，你想说什么？

预设：农民伯伯很辛苦；他在太阳底下干活，很热；他很累了，想歇一会儿。

（2）对照插图读古诗，你有什么不明白的地方？（教师相机解答）

①“悯农”是什么意思？

②“其二”是什么意思？

（3）引导：这首诗告诉小朋友们应该明白什么道理.？

（4）引导运用：你想把这首诗送给前面哪只羊羊？你会怎么对它说？

4.背诵古诗。

（1）填空背诵。

课件出示：

悯农（其二）

［唐］李绅

锄禾日当午，（汗滴禾下土）。

谁知盘中餐，（粒粒皆辛苦）。

（2）同桌互背。

（3）看图背诵。

（4）小组比赛背诵。

5.拓展了解。出示《悯农（其一）》，教师带读，并简单说说诗句的意思。

课件出示：

悯农（其一）

［唐］李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

【设计意图】教师在教学古诗时没有逐字逐句地讲解，而是鼓励学生借助插图和生活

经验自主理解，再针对学生不理解的地方适当地释疑、点拨。在自主理解的基础上进行多

种形式的背诵，形成古诗文积累。

板块三共读故事，合作表演

1.过渡：羊羊们一起来到菜地旁，看到了一个萝卜，想拔出来。你们愿意帮它们吗？

我们一起来读《拔萝卜》的故事。

2.出示故事的第1幅插图和第1、2自然段。

（1）引导：老公公拔得动萝卜吗？为什么？这个萝卜有多大呢？

（2）表演：谁来帮老公公拔萝卜？

教师评价演得好的同学。

3.教师范读第3自然段。

教师和一名学生合作表演第3自然段，动作要夸张。

4.观察第2幅图画：萝卜有什么变化？

5.自由读第4、5自然段。

（1）引导：还有谁来了？

（2）小组自由表演。

（3）请表演得最好的一组同学上台表演。

6.复述情节。

（1）老公公都请了谁来帮忙？

（2）读到这里，你觉得什么地方最有趣？

7.续编故事，猜猜结局。

（1）提问：第6自然段还没讲完呢，后来怎么样了？

（2）小组交流，个人发表自己的意见和想法。

（3）教师指名上台续编故事。

（4）教师追问：萝卜拔出来了吗？为什么？

预设：拔出来了，因为团结力量大。

拔出来但是搬不走了，因为萝卜实在是太大了。

8.欣赏儿歌《拔萝卜》。

9.布置任务：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以和家里的人合作表演这个故事。

10.教师进行比赛小结，小组得分评比。

【设计意图】故事比较长，有教师范读、带读、学生自由读，还有教师一边引导学生

读，一边引导学生表演，有趣有味。通过讲故事、演故事、续编故事让学生感受到阅读的

乐趣。最后布置回家和爸爸妈妈一块儿再读再演的任务，让学生在大人引导下逐步爱上阅

读。

【作业设计】见《・》对应课时作业。

【教学反思】

语文园地在课文内容中的地位很重要，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。结

合本单元语文园地的特点，教学中关注了学生的兴趣点，关注了课本内容，落实了教学目

标。

1.比赛闯关，激发兴趣。

在课堂教学中，教师赞赏、激励的评价语言对学生们有神奇的鼓励作用，激励学生积

极主动地投入学习，激发学生对学习产生浓厚的兴趣。在教与学的过程中教师创设情境，

引进积极的比赛机制，不失时机地对学生的进步和成功给予表扬、鼓励，使学生享受到成

功的满足感，增强了自信心。赛后的小结既是对学生的肯定，也是对课堂内容的梳理。

2.自主学习，合作探究。

在本课的教学中，教师多次利用小组合作的学习方式，让学生依靠集体的智慧，优势

互补，共同进步。在合作学习前教师能提出明确的学习要求，学生在学习小组中畅所欲言,

自由表演，尽情地展现自我。学生的创编能力在小组交流中得到了充分的发挥，培养了团

结协作的能力。

3.学练结合，学以致用。

课堂上有新颖有趣的学习情境，但不能就止于此，而是落实到教学中。如学习了笔顺

规则，让学生在写字表中找要运用到这些笔顺规则的字；学习了《悯农（其二）》这首诗,

让学生讲讲从中明白的道理，学以致用，将古诗文内化为语言，引导行为。“学”与“练”

的结合，关注了学生学习的深层需要，激发了学生学语文、用语文的潜在能力C

语文园地五

活动分析：

《语文园地五》安排了6个板块的内容。“识字加油站”归类呈现了4组表示时间的词

语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让

学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对“n—1”“sh—s”“zh—z”3组

易混淆音节的强化认读，培养学生的辨读能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后

捺，，两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古

诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理;

“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事

内容，学习续讲故事。

教学目标：

1.认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。

2.学会区分读音易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的

发音区别。

3.掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写汉字。

4.借助拼音朗读占诗，并能背诵。懂得要珍惜粮食。

5.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点：

1.识记5个生字。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

教学难点：

1.懂得要珍惜粮食。

2.在了解故事内容的基础上续讲故事。

课时安排：2课时

…强的…

课时目标

1.认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。

2.学会区分容易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音，前、后鼻音的发音区

别。

3.掌握2个笔顺规则，能正确书写汉字。

要点把握

通过认真观察、比一比等方法掌握生字及区别字音。

教学过程

一、识字加油站

导语：人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间对每个人来说都是十分

宝货的。关于时间，有哪些说法呢？下面，让我们一起走进时间，认识时间。

1.（课件出示太阳初升、太阳西斜、月上柳梢图）引导学生观察图片，说一说三幅图

分别表现的是什么时候的景色。（清晨、黄昏、夜晚。）

2.（课件出示词语：晚上、上午、下午）指名读，按从早到晚的顺序排序。（上午、下

午、晚上。）

3.交流：放假了，上午、下午和晚上，你们会做些什么？

示例：放假了，上午我会帮妈妈做家务，下午会去找小伙伴玩耍，晚上会听妈妈讲故

事。

4.识记生字。

午可以引导学生通过联系“牛”字的字形，对比识记“午”字：“牛”字的竖上端不出

头就成了“午”字。还可以通过组词来识记：上午、中午、午时、午后、下午……

晚可以通过加一加的方法识记：日+免二晚。注意“晚”的偏旁是日字旁，表示和时间

有关。还可以设置情境识记：”时间已晚，快睡吧。”“昨晚你去了哪里？”

5.（课件出示2019年年历）学生观察，随机提问。

预设：（1）这是什么？（年历。）

（2）这是哪一年的年历？（2019年。）去年是哪一年？（2018年。）明年又是哪一年？

（2020年。）

（3）由年历可知，一年有几个月？（12个月。）这一年，每个月份多少天？（1、3、

5、7、8、10、12月各有31天，4、6、9、11月各有30天，2月有28天或29天。）

（4）假如今天是公元2019年10月1日，那么昨天是几月几日？（9月30日。）明天

又是几月儿日呢？（10月2口。）

6.（课件出示汉字：天、年、月）指名按照从大到小的顺序排列。（年、月、天。）

7.识记生字。

昨可以通过熟字换一换的方法来识记：晚-免+乍二昨。还可以联系学生前一天的生活，

创设具体情境来识记：“昨天，我和姐姐去爬山。”“我昨晚去同学家做作业

今可以通过组词识记：今天、今年、今晚、古今……

年可以让学生联系生活经验识记：过年的时候会置办年货，吃年夜饭，年味十足。还可以

通过组词识记：年底、年初、新年、年级……

8.教师任意打乱12个词语，学生给词语分成4类，然后按照一定的顺序给每一类排序。

二、我的发现

导语：世界上总有一样东西和其他东西有相同之处，比如同学们都有两只手、两条腿,

天边有火红的朝霞和晚霞,其实，有些汉字也有相同之处，同学们发现了吗？

1.（教师出示汉字：昨、晚、明）引导学生观察：这些字的偏旁是什么？都和什么有

关？

（这些字的偏旁都是日字旁，都和时间有关。）

2.（课件出示花朵、小草、莲叶、苹果树图及生字：花、草、莲、苹）引导学生读一

读两组不同的汉字，然后观察，说说发现了什么。

（这组汉字都是由相同的偏旁组成的。）

3.（课件出示树林、桃花、木桥图及生字：树、林、桃、桥）指名说一说发现。

4.根据学习伙伴的提示，说说两组汉字的特点。

（第一组汉字的偏旁都是草字头，都和植物有关；第二组汉字的偏旁都是木字旁，都

和树木有关。可见，会意字中，偏旁表义。）

5.交流：你还知道哪些带草字头或木字旁的字？

示例：草字头芽荷茶木字旁校枝梢

6.拓展：你还知道哪些偏旁相同的汉字？

示例：鸟字旁一一鸡鸭鹅鸦三点水一一江没清泪

绞丝旁一一红绿绢纱言字旁一一词语说诗

三、字词句运用

1.（课件出示声母：n、1、sh、s、zh、z）指名发音，其他学生看有没有错误。

2.出示教材上的音节，学生自由拼读，同桌互读，同时圈一圈、画一画音节的不同之

处。

3.比赛读。

教师将学生分成四组，一组一对音节词。然后一组读，另外三组仔细听，若读音正确,

报以掌声；若读音有误，其他小组的同学举手纠正。

4.巩固练习。

教师可以打乱生字和拼音的顺序，让学生连一连，学有余力的学生，可以给生字组词,

在不同的语境中读准字音°

5.读一读下面的词语，看谁读得又快又准。

拿走困难山顶珠宝自己兰花快乐细丝

小结：识记生字、巩固练习生字词语的方法很多，我们要善于观察、总结，将这些方

法运用到学习中。

四、巩固提升，作业设计

过渡：在前面的学习中，我们不仅学习了表示时间的词语，知道了汉字偏旁表义的特

点，还能准确辨读易混淆的音节，真是太棒了！俗话说：“金真不怕火炼。"你们敢来挑战

下面的关卡吗？试一试吧！

1.第一关：分类排序。

（1）（课件出示下列词语）读一读。

今天春天凌晨下午后天秋天傍晚中午夏天上午冬天昨天明天午夜

（2）给上面的词语分类并排序。

第一类：昨天今天明天后天第二类：春天夏天秋天冬天

第三类：凌晨上午中午下午傍晚午夜

2.第二关：看图写字。

教师出示一幅图，图画内容；远处有一片茂密的树林，山间溪水流淌。近处，池塘里

荷花绽放，鸭、鹅游戏，岸上小鸡在啄米。院子里，开满鲜花，长满青草。学生看图，写

出图中事物的名称并按偏旁归类。

3.第三关：摘苹果。

（1）出示一棵苹果树图，图中树上结满苹果，苹果上分别写有下列汉字，学生读一读。

车走路三字男绿泥老山奶次枝

（2）出示4个篮子，将平舌音、翘舌音、声母是n、声母是1的苹果分别放进篮子里。

••・图国酶••・

课时目标

1.学习汉字书写的笔顺规则；朗读古诗《悯农（其二）》，懂得珍惜粮食。

2.锻炼阅读较长文章的能力，了解故事内容，初步尝试编故事。

要点把握

1.借助有声录音和拼音，朗读古诗并背诵。

2.分段拼读并读通较长文章，了解故事内容，续编故事。

教学过程

一、书写提示

导语：我们在商店买东西要排队，搭乘公交车要排队，可见有些事情要讲究先后顺序。

我们在书写汉字的时候，也要讲究笔画的先后。你知道下面这些字的笔顺吗？

1.（课件出示汉字：儿、林、本、天）指名读，同桌互读。

2.教师用黑板出示田字格，指名上台书写“儿，林”和“木，天，其他学生仔细观察。

3.教师指出书写要点，一边范写一边讲解。

“儿、林”是左右结构的字，笔顺规则是从左到右，即先写左边再写右边：“木、天”

都有撇、捺的笔画，笔顺规则是先撇后捺。

4.学生观察汉字在H1字格中的位置，然后在田字格中练习书写，同桌之间互相点评。

5.教师出示下列汉字，学生按照笔顺规则书写。

第一组：叶江桃作校第二组；人大个是来

二、日积月累

导读：唐诗是我们中国一笔宝贵的文化遗产。同学们，你们听过哪些古诗？会背哪些

古诗？下面，我们一起读读古诗吧！

1.教师播放古诗录音，学生认真聆听，注意朗读的节奏。

2.学生自由拼读，不认识的字圈出来，和同桌交流，教师指名读，正音，学生齐读。

3.理解古诗。

（1）了解作者。

李绅（772—846）字公垂。唐朝诗人。

（2）词义。

悯：怜悯。农：农民。锄：用锄松土和除草。禾：谷类作物的统称。