部编三年级上册语文教材单元分析(全册)

部编三年级上册语文教材单元分析（全册）

部编三年级上册语文教材单元分析（全册）

第1单元

教材简析

本单元由3篇课文、“口语交际”、“习作”和“语文园地”组

成。课文包括《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要

问》。《大青树下的小学》向学生介绍了边疆的小学里学生幸

福的学习生活；《花的学校》带领学生想象诗歌描绘的画面，体

会诗歌的意境；《不懂就要问》让学生了解了孙中山对待学问

不懂就问的态度,他勤学好问的精神值得我们学习。

“口语交际”的主题是“我的暑假生活工"习作”的主题是

“猜猜他是谁“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积

月累”3个栏目组成。

学情分析

在教学过程中，教师要明白小学生年龄和心理认知的关系，

把握好教学方法,培养学生良好的学习习惯。方面教师要注意

引导并培养学生养成自主阅读的习惯,激发学生的识字兴趣，让

学生通过阅读关注到有新鲜感的词语和句子;另一方面要注重

借助图画、视频和生活经验等方式引导学生朗读出自己的感受,

学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说,并适当

给予肯定和鼓励，以此提高学生学习的积极性。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文体会生活的美

妙,并用心去感受生活的乐趣和新鲜感，从生活中汲取新知识。

3.积累字词，并掌握字词的基本应用方法。

过程与方法

引导学生把自己的观察、想象与课文、视频、图片等相结

合，让学生在朗读中理解课文内容,并积累好词、好句

情感态度与价值观

1.培养学生的观察能力与看图说话能力,激发学生体会生活、

理解生活、感悟生活的热情。

2,带领学生品景悟情，提高学生的鉴赏能力。

3.教导学生养成诚实、好学的品质及保护环境的习惯。

教法与学法

在本单元的教学中，教师应抓住通过事件领悟道理这条主

线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。

学生以“文、图、想、问、画”为基础，从图文中了解边疆

学生们的生活和学习，体会花孩子们的自由，学习孙中山不懂就

要问勤奋好学的精神，激发学生们对生活、精神等层面的追求。

此外,学生根据对一些重点字词、句的理解，用自己的话描述“我

的暑假生活”，锻炼自己的口语表达能力。

课时安排

本单元建议用9课时安排教学。（精读课文每篇2课时，略

读课文每篇1课时，“口语交际”1课时,“习作”1课时，“语文园

地”2课时）

第2单元

教材简析

本单元由4篇课文、“习作”和“语文园地”组成。课文包括

《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,

秋的声音》。《古诗三首》以优美的语言和流畅的音韵，通过

诗歌的形式向学生展示了秋天的美景表达了诗人对秋天的热爱

和赞美之情；《铺满金色巴掌的水泥道》让学生们看到秋天的

盛况,展现了落叶的美丽；《秋天的雨》讲述了秋天的雨景，让学

生感受到了秋天的美好；《听听，秋的声音》以诗歌的形式，讲述

了秋天独有的声音，让我们从秋天的“音响”中，想象秋天景色的

美好。

在学习课文的过程中，进一步培养学生的观察能力和语言

表达能力，使学生在课文学习中感受到秋天的美。

教法与学法

学生要从字、词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。在

本单元的教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文,

激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师

应注重以自主合作的学习方式,让学生在学习中思考和感悟，全

面提高学生的学习能力、创新能力和想象能力

课时安排

本单元建议用10课时安排教学。（精读课文每篇2课时，略

读课文每篇1课时,“习作”1课时，语文园地”2课时）

第3单元

教材简析

本单元由4篇课文、习作”、“语文园地”和“快乐读书吧”

组成。

这个单元的4篇课文分别是《卖火柴的小女孩》《那一定

会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。《卖火柴的小女

孩》告诉学生要珍惜现在的美好生活；《那一定会很好》让学

生认识了不同的事物在不同的阶段有不同的要求，我们要懂得

自我规划；《在牛肚子里旅行》告诉学生遇事应冷静对待，相互

帮助的处世哲理；《一块奶酪》侧重于让学生了解做人要以身

作则,严格要求自己，同时要关爱弱小。

习作”的主题是“我来编童话”。“语文园地”由“交流平

台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”4个栏目组成。

“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养

学生的阅读兴趣。

学情分析

本单元教学的目的主要是让学生通过童话故事明白道理,

所以课文都是以童话故事的形式呈现的,生动形象的故事能更

好地吸引学生的注意力，达到本单元的教学目的。课文内容丰

富,从卖火柴的小女孩身上发生的故事，大树每个时间段的生活

要求，蟋蟀的相互帮助以及蚂蚁的刚正不阿4个童话故事中，我

们明白了很多的人生哲理。在教学过程中，教师要充分利用童

话故事的特点，引导学生有节奏地朗读和背诵课文结合图文，激

发学生的求知欲和识字兴趣。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受生动有趣的童话故事形象。

3.帮助学生尝试编童话、写童话。

4.理解童话故事的内容，引导学生体会其中的人生哲理。

过程与方法

1•分角色扮演，以学生为主体，体会童话故事的寓意。

2.多表达,提高语言表达能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过对童话故事

的学习，使学生受到深刻的思想教育

教法与学法

1.在教学时,通过创设情境，帮助学生理解童话故事的寓意，

运用多种方式训练学生的表达能力。

2.学生通过自主合作学习，借助朗读来学习课文。

课时安排

本单元建议用10课时安排教学。（精读课文每篇2课时，略

读课文每篇1课时,“习作”1个课时，“语文园地”2课时，“快乐读

书吧”1课时）

第4单元

教材简析

本单元由3篇深文、“口语交际”“习作”和“语文园地”组成。

课文包括《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小

狗学叫》o《总也倒不了的老屋》向学生讲述了一个越来越老

的老屋的奉献精神；《胡萝卜先生的长胡子》让学生了解胡萝

卜先生的胡子是怎样帮助别人的，同时感受课文语言的幽默性;

《小狗学叫》通过大胆的想象，让学生感受课文语言中所蕴含

的对社会和人生的思考。

“口语交际'’的内容是“名字里的故事"。"习作''的主题是

“续写故事”。“语文园地''由"交流平台”“识字加油站”“词句段运

用”和“日积月累”4个栏目组成。

学情分析

本单元教学的主要目的是让学生理解故事内容和学会预测

故事情节。课文内容丰富，并且富有感情,能更好地帮助学生锻

炼朗读技巧。在教学过程中，教师要从课文的内容出发，采用合

适的方法充分引导学生有感情地朗读课文，激发学生的求知欲

和学习兴趣，并通过做游戏的方式辅助教学，让学生理解课文内

容，巩固生字、生词，提高学生的学习兴趣。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生发挥想象力,

体会童话故事的魅力。

3.积累字词，并掌握字词的基本应用

4.锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。

过程与方法

引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学

生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好,培养乐观向上

的生活态度。情感态度与价值观

1.通过朗读,提高学生有感情朗读课文的技巧。

2.在自主识字、合作探究中掌握生字，提高学生的识字兴趣,

培养学生的团队精神。

教法与学法

在本单元的教学中，教师应侧重提升学生的朗读技巧和培

养学生的口头表达能力。

通过情境创设，让学生感受有感情朗读的乐趣。从“口语交

际''实战训练中锻炼口语表达能力，把握说话技巧,逐步引导学生

乐说、敢说、巧说。

课时安排

本单元建议用8课时安排教学。（精读课文每篇2课时，略

读课文每篇1课时，“口语交际”1课时,“习作”1课时，"语文园

地”2课时）

第5单元

教材简析

本单元由2篇课文和“习作”组成课文包括《搭船的鸟》

《金色的草地》。《搭船的鸟》通过作者对大自然的留心观察,

不仅让学生了解了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动

作的敏捷和灵动；《金色的草地》告诉学生要善于留心观察身

边事物的变化，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立人与自然之

间和谐共处的意识。

学情分析

年级的学生有着丰富的想象力，但语言表达能力和观察能

力还需要不断地提高，教学时教师要着眼于提高学生的语言表

达能力和观察能力。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，

使学生能够进行完整的语言表达,培养学生口头表达的能力。

另外，由于学生年龄小，他们虽然能明白上课的规矩,但难以做到，

所以教师在课堂上言语一定要生动，朗读的形式要多样，评价也

要有幽默感。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习作者观察事物的方法，养成认真观察的好习惯。

4.仔细观察,把观察所得写下来。

过程与方法

1.学生反复诵读，展开想象理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。

情感态度与价值观

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然热

爱自然的美好情感。

教法与学法

本单元教学过程中教师应鼓励学生探究发现，引导学生联

系生活实际，培养主动学习的习惯。学生通过朗读，并在教师讲

解的基础上，体会作者对大自然的细致观察，感悟人与自然和谐

共处的美好境界。

课时安排

本单元建议用5课时安排教学。（精读课文每篇2课时，“习

作力课时）

第6单元

教材简析

本单元由4篇课文、“习作”和“语文园地”组成。课文包括

《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴

安岭》。《古诗三目》通过李白、苏轼和刘禹锡的古诗，向学

生展示了祖国的大好河山；《富饶的西沙群岛》一方面让学生

了解西沙群岛的美丽富饶,另一方面培养学生热爱祖国的思想

感情；《海滨小城》侧重让学生学会作者使用的观察方法和抓

住特点具体描写的写作方式；《美丽的小兴安岭》不仅要让学

生了解小兴安岭美丽的景色和富饶的物产，更要激发学生热爱

祖国大好河山的思想感情。

“习作”的主题是“这儿真美”。“语文园地”由“交流平台”“识

字加油站”“词句段运用”和“日积月累”4个栏目组成。

学情分析

在教学过程中，教师要认清学生年龄和心理认知之间的关

系，把握好教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。其中，教师

一方面要注意培养学生自主阅读的习惯，激发学生的识字兴趣;

另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自

己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适

当给予肯定和鼓励。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的大好河山,

学会借助关键句理解一段话的意思。

3.积累字词，并掌握字词的基本应用方法。

过程与方法

引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学

生在阅读中理解课文内容，感受祖国的大好河山,并积累好词、

好句。

情感态度与价值观

1.借助祖国山水的图片，培养学生的观察能力与看图说话能

力，引导学生感悟祖国大好河山的壮美和神奇。

2.带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣,提高学生的鉴

赏能力

教法与学法

在本单元的教学中，教师应把握品景悟情这条主线,提高学

生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。

学生以“文、图、想、问、画”为基础，从图文中领悟祖国

山水的美丽,激发学生们对祖国山水的热爱之情◊此外,学生通

过对一些重点字词句的分析，思考课文的深层意义。

课时安排

本单元建议用11课时安排教学。（精读课文每篇2课

时，“习作”1课时，“语文园地”2课时）

第7单元

教材简析

本单元由3篇课文、“口语交际”、“习作”和“语文园地”组

成。课文包括《大自然的声音》《读不完的大书》父亲树林和

鸟》。《大自然的声音》告诉学生大自然中有各种美妙的声音,

表达了作者对大自然的热爱之情；《父亲、树林和鸟》让学生

体会到父亲热爱大自然的情感,感受到大自然的神奇美妙；《读

不完的大书》告诉学生大自然奥妙无穷，有丰富的知识,能带给

我们无限的乐趣

“口语交际''的内容是“身边的‘小事"习作”是“我有一个

想法:“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日

积月累”4个栏目组成。

学情分析

本单元教学的目的主要是让学生感受课文中生动的语言，

积累自己喜欢的语句并加以练习，不断地锻炼朗读技巧,提高朗

读能力。在教学过程中，教师要从课文的内容出发，采用合适的

方法充分引导学生有感情地朗读课文，激发学生的求知欲和识

字兴趣，以做游戏为辅助，使学生在理解课文内容的同时,也能巩

固生字、生词，提高学习兴趣。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的

语句，理解课文内容。

3•帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯

过程与方法

通过创设情境修合图文和想象,帮助学生理解课文。体会

作者对大自然和动物们的关注与喜爱，感受大自然的美好，引导

学生有感情地朗读课文，训练自己的朗读技巧。在游戏中，让学

生敢说、乐说，体会说话的乐趣。

情感态度与价值观

1.通过练习，帮助学生养成朗读习惯。

2.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴

趣，培养学生的团队精神。

教法与学法

在本单元的教学过程中，教师应侧重对学生朗读技巧和说

话能力的训练与提高。

通过创设情境，让学生体会有感情朗读的乐趣。在“口语交

际''实践中锻炼说话方式，把握说话技巧,逐步引导学生敢说、乐

说、巧说。

课时安排

心本单元建议后10课时安排教学。（精读课文每篇2课

时，“口语交际”1课时，"习作”1课时，语文园地”2课时）

第8单元

教材简析

本单元由4篇课文、“口语交际”、“习作”和“语文园地”组

成。课文包括《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵

地》。《司马光》告诉学生遇到紧急情况，要保持冷静，勇敢、

果断地救人；《掌声》让学生知道人与人之间需要关心鼓励。

要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励；《灰雀》

告诉学生知错就改是诚实的表现,同时呼吁我们要养成保护鸟

类等动物的环保意识；《手术台就是阵地》让学生感受到白求

恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志对人民极端