水的作用2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

2.6水的作用2023-2024学年五年级上册

科学同步教案（教科版）

一、课程基本信息

1.课程名称：科学同步课程

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年9月20日上午8:00-8:45

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生理解水的作用，包括溶解、净化、冷却等，

并能够运用这些知识解释日常生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生运用科学方

法进行探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护水资源、节约用水的环保意识。

三、教学内容

1.课堂导入：通过提问和讨论，引导学生思考水在我们生活中的重

要性，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：详细讲解水的作用，包括溶解、净化、冷却等，让学

生理解这些作用是如何发生的。

3.实验操作：进行简单的溶解实验，让学生直观地看到水是如何溶

解物质的。

4.小组讨论；分组讨论水的作用在日常生活中的应用，让学生从实

际生活中感受科学。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调保护水资源、节约用

水的重要性。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和

实验操作。

2.实验报告：评估学生提交的实验报告，检查他们对水的作用的理

解程度。

3.课后作业：布置与水的作用相关的作业，检查学生对课堂内容的

掌握情况。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、小组讨论等方法进行科学

探究的能力，让学生能够运用科学方法解释日常生活中的现象。

2.科学思维：通过讲解和实验，让学生理解水的作用，培养学生的

逻辑思维和科学分析能力。

3.科学态度：强调保护水资源、节约用水的重要性，培养学生的环

保意识和科学态度。

4.科学应用：通过小组讨论，让学生从实际生活中感受科学，培养

学生的科学应用能力。

5.科学交流：通过提问和讨论，培养学生的科学交流能力，让学生

能够运用科学术语进行交流和解释。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的科学课程中已经学习了物质的三态变化，了解水的基

本性质，如无色、无味、透明等。

-学生具备基本的观察和实验能力，能够通过实验观察水的溶解现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对周围世界充满好奇心，对科学实验和探究活动有浓

厚的兴趣。

-学生具有较强的动手能力和观察能力，喜欢通过实验和观察来获取

知识。

-学生在学习过程中喜欢合作，善于通过小组讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解水的溶解作用时，可能会对溶解的机理感到困惑。

-学生在实验操作中可能会遇到操作不准确、实验结果不明显等问题。

-学生在小组讨论时，可能会出现表达不清楚、逻辑不严密等问题。

-学生在总结提升环节，可能会对保护水资源的重要性认识不足。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生通过

实验和观察来理解水的溶解作用，同时注重培养学生的科学思维和科

学态度。在实验操作和小组讨论环节，教师应给予适当的指导和帮助，

确保学生能够顺利完成学习任务。在总结提升环节，教师应引导学生

深入思考，提高他们对保护水资源重要性的认识。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版五年级上册科学课本，以便学生能够参考

本节课的内容。

-准备与水的溶解作用相关的教材补充材料，如实验步骤说明、科学

术语解释等，以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

2.辅助材料：

-准备与水的溶解作用相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如,

展示不同物质在水中的溶解过程的图片，帮助学生直观地理解溶解现

象。

-准备相关的科学故事或实例，以激发学生的学习兴趣并加深他们对

水的溶解作用的理解。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如试管、滴管、搅拌棒、食盐、糖等。确保

实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

-检查实验器材的数量是否足够，确保每位学生都能够参与到实验中

来。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境。将教室划分为不同的区域，如实验

操作区、小组讨论区等。实验操作区应配备足够的实验器材，确保学

生能够顺利进行实验。小组讨论区应布置成方便学生交流和合作的布

局，鼓励学生积极参与讨论和分享。

-准备一块白板或黑板，用于记录学生的讨论和实验结果，方便学生

展示和分享自己的发现。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《水的作用》这一章节。在开始之前，

我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水溶解物质

的情况？”比如，你们在泡茶时是否观察到茶叶在水中的溶解过程？

这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能

够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的作用的奥秘

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解水的作用的基本概念。水的作用是指

水在溶解、净化、冷却等方面的功能。它是自然界中不可或缺的元素，

对于生物和环境的平衡起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水

的作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶解和净化这两个重

点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1,分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水的作用相关

的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个

操作将演示水溶解物质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结

果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“水的作用在实际生活中的应用”这一主题

展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员

进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现

问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们

的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些

成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了水的作用的基本概念、重要性和应用。同时，

我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的作用的理解。我希望大

家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任

何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解水的作用，包括溶解、净化、冷却等，并能够运用这

些知识解释日常生活中的现象。

-学生通过实验操作，掌握了观察和记录实验结果的方法，提高了实

验技能。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实验和小组讨论，培养了运用科学方法进行探究的

能力。他们学会了如何提出问题、设计实验、观察结果、得出结论。

-学生在小组讨论中，学会了合作、交流和分享，提高了团队合作能

力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习水的作用，提高了对环境保护的认识，培养了保护水

资源、节约用水的环保意识。

-学生在学习过程中，积极参与、主动探究，表现出了对科学的兴趣

和热情。

4.科学素养：

-学生通过学习水的作用，提高了科学素养，包括科学探究能力、科

学思维能力、科学态度和科学应用能力。

-学生在讨论和实验中，学会了运用科学术语进行交流和解释，提高

了科学交流能力。

5.日常生活应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如解释为什么糖能溶解在

水中，而油不能；解释为什么水可以净化污染物等。

-学生在日常生活中，能够更加关注水的使用和保护，提高水的利用

效率。

七、教学反思与总结

在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面

有了一些得失和经验教训。首先，我意识到在导入新课环节，通过提

出与日常生活紧密相关的问题，能够有效激发学生的学习兴趣和好奇

心。这种方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将所学知

识与实际生活联系起来。因此，我会在今后的教学中继续运用这种方

法，以提高学生的学习积极性。

其次，在讲授新课环节，我发现通过理论介绍、案例分析和重点难点

解析相结合的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。通过案例

分析，学生能够更加直观地看到所学知识在实际中的应用，从而加深

对知识的理解。而对于重点难点部分，通过举例和比较，学生能够更

好地理解难点，并形成自己的思考。因此，我会在今后的教学中继续

采用这种方法，以提高学生的学习效果。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。例如，在实践活动

环节，我发现有些学生在实验操作中存在操作不准确、实验结果不明

显等问题。这可能是因为我对实验操作的指导不够详细，或者是因为

学生在实验前的准备工作不足。为了解决这个问题，我会在今后的教

学中更加注重实验操作的指导，并提供更多的实践机会，以提高学生

的实验技能。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中存在表达不清楚、逻

辑不严密等问题。这可能是因为我对学生的引导和启发不够充分，或

者是因为学生的讨论技巧不够熟练。为了解决这个问题，我会在今后

的教学中更加注重学生的讨论技巧的培养，并提供更多的讨论机会,

以提高学生的讨论能力。

在教学总结环节，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得

了一定的收获和进步。他们不仅掌握了水的作用的基本概念和应用，

还提高了科学探究能力和团队合作能力。同时，他们还培养了保护水

资源、节约用水的环保意识。因此，我对本节课的教学效果感到满意。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足。例如，在实验操作

和小组讨论环节，有些学生还存在一些问题。为了解决这些问题，我

会在今后的教学中更加注重学生的实践机会和讨论技巧的培养。同时,

我也会更加注重学生的个别差异，提供个性化的教学辅导，以满足不

同学生的学习需求。

八、课后作业

L请用一句话描述水的作用。

2.请举例说明水在日常生活中的一种作用，并解释其原理。

3.设计一个实验来证明水的溶解作用，并说明实验步骤和预期结果。

4.请谈谈你在日常生活中是如何节约用水的，并分享一些建议给同

学们。

5.请讨论水的作用在环境保护中的重要性，并举例说明。

补充说明：

1.水的作用：水的作用包括溶解、净化、冷却等，它是自然界中不

可或缺的元素，对于生物和环境的平衡起着重要作用。

2.日常生活中的作用：例如，当我们洗手时，水能够溶解并带走手

上的污垢和细菌，这就是水的溶解作用。原理是水分子能够包围并分

解物质，使其分散在水中。

3.实验设计：学生可以设计一个简单的实验，如将食盐或糖放入水

中搅拌，观察其溶解过程。实验步骤包括准备食盐或糖、量取一定量

的水、将食盐或糖放入水中搅拌、观察溶解过程。预期结果是食盐或

糖会逐渐溶解在水中，形成透明的溶液。

4.节约用水的建议：例如，关闭水龙头时刷牙、洗澡时使用桶装水

而非长时间开启喷头、收集雨水用于浇花等。

5.环境保护中的重要性：水的作用在环境保护中非常重要，因为水

是维持生态平衡和生物生存的基础。例如，水能够净化污染物，保持

水源的清洁，对于保护水生生物和维持生态系统的健康起着关键作用。

九、教学评价

L课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问

题并进行解决。

-在课堂中，我会关注学生的参与度、积极性和互动性，以评估他们

对课堂内容的理解和掌握程度。

-我会定期进行课堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估

学生对水的作用的基本概念、应用和重要性的理解。

-通过观察学生的实验操作和小组讨论，评估他们的实践能力和团队

合作能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓

励学生继续努力。

-作业包括课堂作业和家庭作业，涵盖水的作用的基本概念、实验设

计和日常生活中的应用等方面。

-在批改作业时，我会注重学生的思考过程和逻辑表达能力，以及他

们对知识的理解和应用能力。

-我会提供积极的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和优点,

同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-对于作业中的共性问题，我会进行集中讲解和辅导，以确保学生能

够正确理解和掌握相关知识。

-我会鼓励学生之间的互评和讨论，以促进他们的交流和合作能力的

提升。

3•总结评价：

-在课程结束后，我会对学生的学习效果进行总结评价，包括课堂表

现、作业完成情况和测试成绩等方面。

-我会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和困惑，并提

供个性化的指导和建议。

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并制定

改进计划和目标。

-我会根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教

学效果和质量。

-我会鼓励学生参加科学竞赛和活动，以拓展他们的科学视野和提升

科学素养。

十、板书设计

①水的作用：

-溶解：水能够溶解物质，使其分散在水中。

-净化：水能够净化污染物，保持水源的清洁。

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