草原教学设计六年级语文上册

《草原》

一、教材分析

《草原》这篇散文记叙了著名作家老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所间、所

感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话

别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两

族人民团结互助的深情厚谊。作者用词准确，语言优美，感情明快，适合进行有感情地朗读,

第•课时主要是整体感知和学习第•部分，主要按照下面的思路进行设计。首先，通读课文

整体感知，我让学生在初读的基础上，理清课文的线索：草原美景一一欢迎远客一一亲切相

间一一热情款待一一联欢话别；然后引导学生借助图片和以往的生活经验，发挥想象，结合

对课文重点词句的品味来充分领略草原的自然之美。

二、设计思路

班级基本情况：我们六年级四班共有学生55人，男生30人，女生25人。以本地学生

为多，但大多数学生来自农村，部分为留守儿童。学生基础参差不齐，但相对于其他班级，

学习积极性比较高，阅读能力和朗读能力较强。

学生的学习兴趣和基础：木班同学对语文的学习兴趣比较高，有近四分之一的同学很喜

欢学习语文，大部分同学喜欢或比较喜欢语文，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要

的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟:

悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深

刻、透彻，对老师提的问题回答的比较到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到

日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。

中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动枳累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成

问题。还有一小部分同学学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问

题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人没有

学习观念，语数总分平时才六七十分。

三、主要存在的问题

（一）个别学生浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有i颗不能安定下来的心，不能真

正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面；

（二）部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是

应付老师和家长的检杳。对学习完全是应付差事、敷衍了事。

（三）个别学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意

自己探究问题。

三、教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第一、二自然段。

2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3.展开想象，具体写出“蒙汉情圣何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。

4.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

四、教学重点

读准字音，读顺句子，品读优美语句。

五、教学难点

感受蒙古草原的风光美和人情美，休会课文的表达方法’

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

新课（一）过渡：下面老师来读课带着喜悦兴奋的语气用生动形象的画面激活

导入

文第一部分，请同学们认真听，边范读题目学生的思维，培养学生

听边带着下面三个要求：学习的兴趣。

1.认真体会老师是怎样读这一

段的，语速的快慢、语气的轻重和

语调的高低有什么变化。

2.作者写风景美时是按照什么

顺序来写的？

3.作者在具体描写过程抓住那

些具体景物来写的？

课内（二）自己读，完成上面的要练习学生快速浏览课同时，要想快速完成，

探究

求过渡，听了老师的朗读，你一定文，并从中找到所需小组合作的分工及和做

也想自己读一读，下面请同学们要的信息，进行归纳更是必不可少的。

学着自己再读这一段，完成上面的整理的能力。

要求。

（2分钟后交流，老师板书）

天空、天底下（板书）（言之有序）

小丘、羊群、骏马、大牛（板书）

（言之有物）

过渡：写景的文章，不仅要言

之有序，言之有物，还要运用准确

优美的语言对具体景物进行细致的

描述。那么老舍先生是如何运用准

确的语言对草原景物进行描述的

呢？

（三）品读课文，体会草原之

美和作者用词的准确

请同学们用自己喜欢的方

式品读这一段，可以默读，可以轻

声读，也可以大声朗读，边读边

在自己认为美的的语句下面划上

波浪线，并在旁边写下自己的感

受，说明它美在哪里？为什么

美？作者是怎样表达美的？（约4

分钟）

（四）生交流，教师边引导边

指导朗读。

有感情地朗读第一段

过渡，刚才，我们抓住关

键词句细细品赏了草原的美丽和

作者用词的准确，那么现在我们再

回过来读这一段，相信同学们会有

不同的感受，认识会上升一个层次。

不仅要把课文读通顺，读流利，更

要把感情加进去读出来，读出草原

的美，读出作者的感受美。

练习读

思维检查读（配乐配画面进行感情倾听、思考让学生通过画思维

延伸

朗读）八、练习背诵（此环节灵活学导图的形式总结概括本

握，如果有不少于3分钟的时间，节课的收获，更有利于

就让学生练习背诵自己喜欢的语激发学生学习化学的兴

句；如果有不少于S分钟的时间，趣，有利于学生发散思

就练习背诵第一段，如果没有时间，维的打开。

就放到课下）。九、总结下课。草原

之美，美在它的实在不单调，美

在它一碧千里而并不茫茫，美在

作者用词恰当，语言优美。其实，

草原之美还有•个更重要的原因，

那就是它的人情之美。下一节课我

们将继续深入体会草原的人情之

美。让我们用课文最后一句话结束

这一节课吧。齐读最后一句话：蒙

汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

课堂学生讨论小结，互相补允回忆巩固对所学知识进行巩固

小结

本节课知识，进一步夯实基础提升

能力。

七、教学反思

今后采取措施

（一）“要抓质量，先抓习惯二帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。例如，良

好的阅读习惯和读书习惯，多看书，多背诵，多积累。

（二）注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心

和求知欲，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

（三）通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备

量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的

阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

（四）加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教

学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；

注重感受、领悟、积累、运用，让