高三地理专题复习河流(二)教学设计

高三地理专题复习《地图的阅读》（三）新桥中学程小平专题说明

根据学生在读图中出现的问题及掌握情况，专题《地图的阅读》包括以下内容：1. 读图的一般方法2、 等值线的阅读3. 日照图的判读4. 地形剖面图的阅读“日照图的判读”是本专题的第三部分，日照图（或光照图）是表示太阳光照射在地球表面光照情况图。它是在经纬网图的基础上绘制的，是高中地理教学中的重点和难点。由于观察的角度不同，日照图的形式变化较多，该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率较高。日照图看似简单，却包含着丰富而复杂的地理知识，很有必要对日照图中涉及的考点进行分析总结，掌握答题规律，寻求解题窍门，提高正确率。知识结构1、判断日期或节气1、判断日期或节气2、确定某点的地方时3、确定太阳直射点的位置4、确定昼夜长短5、确定太阳出没时刻6、计算太阳高度角晨昏线日照图侧视图俯视图圆柱投影图变式图变式图变式图专题复习目标：地理知识：理解晨昏线的含义，熟悉日照图的常见类型：地球侧视图、极地俯视图、圆柱投影图及各种变式图。地理技能：初步掌握日照图的判读方法及技巧，能根据题干和图形提供的信息，正确判读出气节或日期，并能进行相关计算。把不熟悉的极地俯视图、圆柱投影图转换为较为熟悉的侧视图。能根据已知条件，正确画二分二至日的侧视图、俯视图，正确表示晨昏线、太阳光线、昼夜半球。地理思维：通过读图、绘图、分析归纳等活动，学生运用地理知识解决问题的能力进一步提高。学生在阅读日照图的各种变式图中，拓展空间思维能力。教学重点、难点熟悉日照图的常见类型，初步掌握日照图的判读方法及相关计算。学生情况分析经过第一轮地理学习，高三的学生已经掌握了一定的知识基础、基本技能。基本理解太阳直射点的移动引起正午太阳高度、昼夜长短变化规律。但是地理基础很差，学习没有积极性，尤其是学生动脑思考的习惯较差。从最基本的侧视图入手，教学中充分调动学生的积极性，让学生多参与，多说多写多做，找出读图方法，培养学生的读图分析能力。教学策略教法分析1．讲练结合。复习中针对学生容易出错的地方或重点内容，精讲精练；师生共同分析，教给学生解题的思路、方法。2．进行图示转换：把不熟悉的极地俯视图、圆柱投影图转换为熟悉侧视图来阅读。3．多媒体辅助教学：增加课堂容量,及时展现师生质疑和讨论结果。学法分析1、读图分析法。2、画图法。引导学生动手画二分二至日的俯视图、侧视图。3、比较法。引导学生把相关知识进行分析比较，加深理解。如侧视图与俯视图对比。设计意图：实现学习主体——学生主动参与，增加学习的主动性、积极性。课时安排：2——3课时教学过程： 一、引入课题:近几年上海高考中出现的与日照图相关的试题，师生共同整理出常考知识点：1、判断晨线、昏线及画晨昏线2、判断节气(季节)、日期3、太阳直射点的位置4、确定地方时及日出（日落）时间5、确定昼夜长短6、太阳高度角的计算及其变化规律设计意图：以日照图为命题切入点的题型，在历届高考题中经常出现，而对于这一内容，课本的知识介绍却很少，许多同学遇到这类题目就心里发慌，不懂从何下手。分析近几年的高考题目，目的让学生进一步领会上海高考的要求，置身于问题背景中，上课开始让学生明确本节课学习目的。二、晨昏线(圈)1、认识日照图的主要组成内容：昼半球、夜半球、晨昏线（圈）、太阳光线。2、晨昏线（圈）是昼半球和夜半球的分界线，由晨线与昏线组成，是过球心的大圆且平分地球。晨昏线始终与太阳光线垂直。晨昏线上太阳高度为0°。晨昏线始终平分赤道。3、晨线与昏线的判断方法：根据地球的自转方向判断：（顺着自转方向）由昼进入夜的界线——昏线；由夜进入昼的界线——晨线。根据昼、夜半球判断：位于昼半球西部边缘与夜半球的分界线是晨线。位于昼半球东部边缘与夜半球的分界线是昏线。设计意图：日照图花样是层出不穷，万变不离其宗，其解题方法相同，其中晨昏线可以说是解题的钥匙，大部分的日照图均可从晨昏线入得到解答。4、练习：晨昏线的判断。设计意图：课堂练习，便于检查学习掌握情况，及时巩固知识，运用知识。三、日照图的判读光照图按投影面的不同，可分为地球侧视图、极地俯视图、圆柱投影图三种，下面分析这三种及其变式图的判读。地球侧视图的判读设问：如何判断侧视图的节气或日期？学生思考、交流。小结：晨昏线与经线重合时，经过南北极点，则节气为春秋分；晨昏线与极圈相切，且北极圈内极昼（南极圈内极夜）——夏至日；反之，冬至日。练一练：练习1：分三组分别画出二分二至日侧视图。设计意图：从最常见、学生最熟悉的侧视图入手，打消他们的恐惧心理，获得成功的体验。符合学习由熟悉到不熟悉，由已知到未知的认知规律。学生通过动手画图，认识日照图的组成，能正确表示晨昏线、太阳光线、昼夜半球，进一步熟悉侧视图。对学生的回答及时肯定、表扬，建立民主和谐的课堂气氛，贯穿整节课的始终。地球俯视图节气： 节气： 节气：转换为侧视图为：设问：如何判读俯视图？怎样确定节气或日期？引导学生阅读俯视图，注意方法指导，左图师生共同分析，另两图由学生分析。设计意图：俯视图的阅读有一定的难度，通过引导学生阅读俯视图，掌握一定的方法，培养学生能正确读图并能尽量准确表达。3、把俯视图转换为侧视图。设计意图：由浅入深，符合认知规律，适合引导学生渐渐进入复习阶段的最佳学习状态。4、小结：确定半球：根据地球的自转方向：北逆南顺。根据经度的变化：由西向东数值增大为东经度；反之为西经度。找到一些重要的线（如0º和180º经线、赤道、回归线、极圈、晨昏线……）。确定节气或日期（根据：昼夜半球、晨昏线）。设计意图：总结读图内容，教给学生阅读俯视图的方法。练一练：画图：分两组分别画出夏至日、冬至日的俯视图。设计意图：先画较为容易的北半球的俯视图，加深理解。课堂练习，便于检查学习掌握情况，及时巩固知识，运用知识。圆柱投影图节气： 节气：转换为侧视图为：1、读图：学习方法与俯视图相似，并转换为侧视图。2、小结：找到一些重要的线（如晨昏线、0º和180º经线、赤道、回归线、极圈、……）确定节气或日期（根据：昼夜半球、晨昏线特征）设计意图：总结读图内容，教给学生阅读俯视图的方法。3、练习。设计意图：课堂练习，便于检查学习掌握情况，及时巩固知识，运用知识。培养学生能正确读图并能尽量准确表达。四、变式图的判读（一）、知识梳理——判读出节气或日期，注意用前面所学方法来解决新问题。1、侧视图的各种变式：2、俯视图的各种变式：3、圆柱投影图的各种变式：4、侧视加俯视变式：设计意图：由三种基本类型再到其各种变式图，体现由浅入深，最简单到复杂的认知规律。（二）小结：确定半球。找到一些重要的线（如晨昏线、0º和180º经线、赤道、回归线、极圈、……）。确定节气或日期（根据晨昏线）。设计意图：总结读图内容，教给学生阅读变式图的方法，实际上日照图花样是层出不穷，只要我们炼就一双火眼睛睛，也就不怕它变化多端了。（三）练一练：练习3设计意图：反复联系应用，不断强化理解。五、相关的计算（一）判断节气或日期晨昏线与经线重合时，太阳直射赤道——二分日。晨昏线与极圈相切，且北极圈内出现极昼——北半球夏至日；反之，冬至日。（二）确定太阳直射点的位置根据判断出的节气，可以知道太阳直射点的纬度。（如二分日时，太阳直射赤道；夏至日时，太阳直射北回归线（23°26＇N）；冬至日时，太阳直射南回归线（23°26＇S））纬度=90—刚出现极昼（夜）范围的纬度。太阳直射的经线：地方时为12时。（三）确定某点的地方时首先在图上找到一个已知的地方时，图中暗示的地方时通常有：12点——太阳直射点所在经线0点——平分夜半球的经线6点——晨线与赤道交点 18点——昏线与赤道交点然后根据已知点的地方时来求其他任一经度的地方时。（四）确定昼夜长短根据某地昼弧（或夜弧）所跨的经度范围来计算。昼长=白昼弧度数/15°(单位：小时)利用已知的日出和日落的地方时来求算。昼长=(12-日出时间)×2＝(日落时间-12)×2夜长＝日出时间×2＝(24-日落时间)×224点24点3．极昼、极夜区的昼长分别是24时和0时；赤道地区昼长永远是12时。4．练习：（五）计算太阳高度正太阳高度:直射点为90°，由直射点纬度向南北两方降低；晨昏线上太阳高度为0°。任一点太阳高度=90°--纬度差（六）确定日出日落时刻当地日出时刻，就是该地所在纬线与晨线交点的时刻。当地日落时刻，就是该地所在纬线与昏线交点的时刻。日出时间＝1