1.4茎和叶 教学设计 教科版科学四年级下册

科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教师：1.爱牛课件优化2.提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。同学们好!好，我们开始上课了。大家坐好。我们的凤仙花越长越高它的茎叶分别起了什么作用呢，我们一起来探究一下。1.和学生简单互动拉近2.让学生意识到进入上植物长出了茎和叶。(预设5分钟)[材料准备：教学课件]2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化?(预设：学生会提到茎和叶)3.提问：茎和叶是什么样的?(预设：茎是直直的、圆柱叶长在茎的上面，叶是细长的。)4.揭示课题，板书“茎和叶”。茎和叶对植物生存有什么作用?(预设25分钟)(一)观察凤仙花的形态特征[材料准备：每组一盆植物]1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶?(预设：学生回答茎的高度、叶的数量等)一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。3.小组交流汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分(二)探究茎对植物生存的作用1.茎有什么作用?(预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳多余的水可以从叶里排除)2.提问：用什么实验能够证明自己的想法?3.小组讨论：设计实验方案。4.全班交流讨论。5.总结实验方案，播放微视频：茎的运输作用。6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观察凤仙花的茎有什么变化；②再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。7.总结：茎具有输送水分及营养物质的作用。(三)探究叶对植物生存的作用1.叶有什么作用?(预设：叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除。)2.提问：用什么实验能够证明自己的想法?3.全班交流讨论。4.总结实验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。5.出示凤仙花的叶。6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。叶子分布的原因(预设5分钟)1.提问：根据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进行光合作用。植物的“形态特征”与“生活环境”相联系(预设5分钟)1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的?为什么它们的形态不同?2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的?为什么它们的形态不同?3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。【活动手册使用说明】1.用画图的方式记录凤仙花叶子在茎上的分布样子。不要求学生写生，只要能表现出叶子之间的位置关系就可。2.推测植物生活的环境并说明理由，可以让学生用简要的文字记录。五、练一2.香蕉树的叶子数量较多且宽大，这使得它能够适应()的环境。A.干旱少雨B.寒冷少雨C.炎热多雨D.寒冷多雪3.为了验证茎的作用，我们会把凤仙花的茎放入装有红色水的杯子中，这样做的主要目的是为了()。A.更明显观察到实验现象B.验证植物喜欢红色水还是C.红色水和无色水在茎中的运输速度D.验证红4.在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住。这子是否具有()的作用。A.蒸发水分B.反光C.遮光D.吸收阳光5.小爱观察到种子萌发先长根，再长茎和叶，他认为植物叶子可能具有蒸腾的作用，请问这属于()。A.提问B.推测C.验证D.实验6.一段时间后，小爱播种的凤仙花的茎已经长到一定的高度了，叶子也越来越多。凤仙花的叶片都是交叉生长，伸向四面八方的。叶子这样生长是为了()。A.美观B.防风C.支撑植株D.能最大限度地接受1.小爱说，植物的茎具有运输水分、养料及支撑叶子的作用。()2.破土而出的凤仙花，茎会越长越高，叶也会越来越多。()3.绿色开花植物由根、茎、