小学五年级语文上册第六单元教案

小学五年级语文上册第六单元教案小学五年级语文上册第六单元教案「篇一」人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案设计范文教学目标：知识与技能：1、有情感地朗读课文。2、学习生字新词。3、明白课文内容，分清文章的主次，能说出课文重要写了一件什么事。4、想象课文描写的景象，感悟作者的思想情感。过程与方法：1、通过自学，扫清字词阅读障碍。2、通过重复品读课文重点语句，领会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观：通过朗读课文，领会作者的思想情感。教学重点：抓住课文中的重要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中领会到作者对童年生活和对故乡的怀念之情。教学难点：领会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花”所表达的情感。课时安排：1课时。教学过程：一、发言引入１、发言：同学们，童年是优美的、幸福的、难忘的，回想童年优美的事情是一种享受，充满了兴趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏优美的桂花雨。板书课题。２、简介作者：３、介绍桂花：二、出示自学指导１、交流课前收集的有关桂花的名句。２、读课文，解决生字、新词。３、默读课文，思考：1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。2）默读２～６自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、讨论交流，检查学习效果（1）重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（2）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。①同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？②表达了什么思想感情？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。五、课堂总结1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2、指名有感情地朗读全文。板书设计喜欢桂花，怀念家乡，桂花雨摇花乐，怀念童年生活小学五年级语文上册第六单元教案「篇二」教学目标：1、学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2、体会说明文语言的准确性。教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。2、说说你印象中的松鼠。3、展示松鼠在林中活动的短片。（要求谈感受。）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧。4、教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。二、整体感知（一）自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1、总写松鼠的特点。2、写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）3、写松鼠驯良的习性。（（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）4、写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。）5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总（逻辑顺序）（二）、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：人称首先要改变，用第一人称介绍；然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃；接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上（不侵犯人类），活动的时间夜晚（不骚扰人类），主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）；最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。三、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。语言生动：例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。学生在文中做好评析，全班交流。四、布置作业迁移写作训练：依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。写作思路示例：题目：我家的小花猫（小狗）开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。1、写猫美丽的外貌。2、写小猫的生活习性。3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。小学五年级语文上册第六单元教案「篇三」教学目标：1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点、难点：1、指导学生按一定顺序进行观察。2、观察顺序和写作顺序相结合。课前准备：1、布置学生利用周末到郊外秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。第一课时（习作指导）一、导人，激发兴趣。1、同学们到郊外秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?2、在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?3、小结：秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)二、明确要求，指导选材。1、指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)2、拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?三、指导学生按一定顺序观察、交流。1、出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?（板书：叶柄叶片）(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)枫树叶的叶柄有什么特点?(4)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2、小组内练习介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3、各组派代表上台介绍，大家评议。4、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、交流收集的文字资料。五、指导学生写好全文。1、通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3、开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。4、结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。第二课时（习作讲评）一、复习习作要求。二、欣赏作文。1、下座位欣赏同学的习作。2、画出好词、好句、好段。3、修改有明显错误的地方。4、围绕习作要求给出自己的评价。（1）打出你对它的评价等级。（2）写出自己的评语。（3）给出自己的修改建议。三、推荐好文章、好段落。（1）推荐自己读到的好文章、好段落。（2）大家评议。四、自己修改习作。小学五年级语文上册第六单元教案「篇四」人教版小学五年级语文上册《口语交际习作三》教案设计范文学习目标：知识与技能1、进行口语交际，学做一名“小小推销员”。2、引导学生运用所学过的说明方法写简单的说明文。过程与方法1、通过小组讨论、交流，练习学生的口头表达能力和小组协作能力。2、依据和学过的课文联系比较和现场实物观察，引导学生写简单的说明文。情感态度与价值观1、培养学生树立初步的“职业道德观”。2、提高学生写作兴趣。教学重点：1、在进行口语交际时，提醒学生注意按一定的顺序讲清楚你的“商品”。2、尽量运用学过的说明方法写作。课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，明白商品推销的要领。2、每人准备一件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地了解这种物品的有关资料。3、收集有关推销商品的课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、播放课件1、观看课件中服务员的表现。2、评一评，夸一夸。三、分小组活动1、选好各成员的角色、任务。2、阅读“口语交际”活动要求。注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。（2）试着用上一些说明方法。（3）认真听介绍并提出疑问。（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。（5）评出“小小推销员之星”。3、开始活动。四、派代表全班汇报。五、评议推销员的言行举止、态度。六、评出“小小推销员之星”。七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。二、作文指导1、回忆一下什么叫说明文。2、写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。2、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）3、把自己的想法小组内先交流。四、自主习作，教师巡回指导1、自行思考，确定大致的写作思路。2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏1、小组内互读互改，提出修改建议。2、全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。3、再次修改习作。六、布置作业继续写作。小学五年级语文上册第六单元教案「篇五」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮。面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良。活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧。过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有